小学生阅读理解技巧的方法及举例

Ⅰ 小学语文阅读理解的技巧和方法有哪些

小学语文阅读理解的技巧和方法分为以下几步：

1. 通读文章，了解主要内容，总结中心思想。

2. 认真读题目要求，理解题意。

3. 带着问题进文章阅读有关内容，认真思考，总结语言。

4. 检查题意是否跑题，内容是否完整，语句是否通顺，标点符号是否正确。

不同题型的解题方法：

我们在学习小学的语文阅读理解答题时都会有多种类型的答题模式，根据文章的不同题型写出相应的答案。在小学的语文阅读理解，它的题型大概分为记述文说明文议论文等这几类。

比如说我们来解答技术文所需要填的答案时，一般可以按这种格式，时间地点加人和事，基本上按这种模式就可以解答出对应的答案，既有技巧也可以按步骤得分。

Ⅱ 小学六年级说明文阅读理解的技巧和方法

1.说明文的类型：事物、事理说明文（从内容角度，根据说明的对象和目的）。
事物说明文一般标题就是说明的对象；事理说明文找准开头结尾的总结句。
2.说明文的语言：平实、生动说明文（语言表达角度） 。
3.说明方法： 一般回答三个字，要掌握几种常见的说明方法，会分析在文中的作用：
①举例子：具体真切地说明了事物的××特点。
②分类别：条理清楚地说明了事物的××特点。对事物的特征/事理分门别类加以说明，使说明更有条理性。使说明的内容眉目清楚，避免重复交叉的现象。
③列数字：具体而准确地说明该事物的××特点。使说明更有说服力。
④作比较：突出强调了被说明对象的××特点（地位、影响等）。
⑤下定义：用简明科学的语言对说明的对象/科学事理加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征/事理。
⑥打比方：打比方就是修辞方法中的比喻。生动形象地说明该事物的××特点，增强了文章的趣味性。
⑩引资料：能使说明的内容更具体、更充实。用引用的方法说明事物的特征，增强说服力，如引用古诗文、谚语、俗话。引用说明在文章开头，还起到引出说明对象的作用。
4.说明文的结构常见的形式有：“总——分”式（或由总到分，或由分到总，或总分总）、并列式、递进式等。分析文章结构，抓中心句及连接词，如“首先”“其次”“还”“也”“此外”等词语

Ⅲ 小学五年级语文阅读理解解题技巧、解题简单的方法

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语文是一个多义词，通常作为语言文字、语言文学、语言文化的简称，其本义为“语言文字”。语文课一般被认为是语言和文化的综合科。

Ⅳ 小学语文阅读理解答题步骤、方法和技巧，你觉得有哪些

引言：如果你要选择小学语文的话，一定要学好专业的知识。

Ⅳ 小学生如何做好阅读题的方法和技巧

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小学生如何做好阅读题的方法和技巧

Ⅵ 小学生阅读方法和技巧

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读文章，了解主要内容，揣摩中心思想。2．认真通读所有题目，理解题意，明确题目的要求。3．逐条解答，要带着问题，仔细地阅读有关内容，认真地思考、组织答案。4．检查，看回答是否切题，内容是否完整，语句是否通顺，标点是否正确。

Ⅶ 小学语文阅读理解答题步骤、方法和技巧，你知道哪些

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通读文章，了解主要内容，揣摩中心思想。认真通读所有题目，理解题意，明确题目的要求。逐条解答，要带着问题，仔细地阅读有关内容，认真地思考、组织答案。检查，看回答是否切题，内容是否完整，语句是否通顺，标点是否正确。

Ⅷ 小学生做阅读理解的技巧和方法

一、做阅读理解的三个步骤

1、通读全文，掌握大意。在解答阅读理解时，同学们先要快速的浏览一

下整篇文章，重视标题（中心）、开头段（观点）、结尾段（结论）及各段落

的首句（主题句），理清脉络，了解基本梗概，不要把时间花在生词难句上。

每认真读完一段，要及时概括段意。

2、浏览考项，细读答题。在掌握文章的大意之后，同学们可浏览一下短

文后面的题目，然后带着这些问题仔细的阅读第二遍，以做到有目的的阅读。

（要做到认真读题目中的每个字，并在原文找出大体范围，就等于答对该题的

一半了。）

3、复读全文，验证答案。答题完毕时，同学们应对照答案将整篇文章从

头到尾再看一遍，以确保答案的正确，同时答案要求：准确，简洁，全面。

简要概括来说：① 纵观全文，把握主旨。② 认真审题，定向扫描。③ 筛

选组合，定向表述

二、阅读理解答题技巧点拨

1

某段或某句在文中的作用体型

① 文首：开篇点题；渲染气氛（散文），埋下伏笔（记叙类文章），设置悬念

（小说，但上海不会考），为下文作辅垫；总领下文；

② 文中：承上启下；总领下文；总结上文；

③ 文末：点明中心（散文）；深化主题（记叙类文章文章）；照应开头（议论

文、记叙类文章文、小说）

2

概括某段大意

① 要准确的概括出段意，首先要读懂段落每句话的意思，还要弄清楚段内各句

的相互关系，找出能揭示全段意思的主要句子，即所谓的中心句（中心句的位

置多数在段首或段末，个别也有在段中的）。如果没有中心句的，就要抓住全

段的中心意思，自己总结概括。

② 摘句法，即找出段落中的中心句。例如《我的老师》中的第二自然段，就

可摘取其中的“她从来不打骂我们”一句来概括段意。

③ 概述法，用自己的语言概述全段的主要意思。例如《故乡》的第二部分，

内容很丰富，记述的人物事件很多，可用自己的话概括：“我”回到故乡的所

见、所闻、所感。

④ 联合法。有些段落讲的不止一个意思，概括时必须用简练的语言把几个意思

表述出来，缺一不可，这就是联合内容要点加以概述。例如《记一辆纺车》的

第四段，就要综合三层意思：纺线使衣着自给，纺线使大家爱惜自己制作的衣

服，纺线是大家形成了新的美的观念。

3

修辞手法的作用

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（1）它本身的作用；（2）结合句子语境。

① 比喻、拟人：生动形象；

答题格式：生动形象地写出了＋对象＋特性。

② 排比：有气势、加强语气、一气呵成等；

答题格式：强调了＋对象＋特性

③ 设问：引起读者注意和思考；

答题格式：引起读者对＋对象＋特性的注意和思考

反问：强调，加强语气等；

④ 对比：强调了……突出了……

⑤ 反复：强调了……加强语气

4

某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？

动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了……

形容词：不行。因为该词生动形象地描写了……

副词（如都，大都，非常只有等）：不行。因为该词准确地说明了……的情况

（表程度，表限制，表时间，表范围等），换了后就变成……，与事实不符。

5

五种表达方式

记叙、描写、说明、议论、抒情。

记叙文中的议论是作者在记叙中所记事物发表自己的看法。或赞扬，为什么赞

扬；或反对，为什么反对。

记叙文中的抒情是作者在记叙的过程中对所记事物抒发自己的感情。它一般可

分为两大类：直接抒情和间接抒情（托物言志、借景抒情）。

6

一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？

往往是不能。因为：

（1）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致。

（2）该词与上文是一一对应的关系。

（3）这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。

7 概括全文的主要内容的答题模式

谁 ---- 为了什么 ----- 做了什么 ---- 结果怎样

8 “ 根据语境解释词语 ” 题型

有两种答题方式：

一种是通过对上下文的分析，直接写出该词语的意思；

另一种更为完整，即在解释完该词语后，再加上----在文中指的是……