初中物理试讲方法技巧

Ⅰ 如何教初中物理。

物理是一种理科课程.初中物理呢,是应用物理的知识来解释日常生活当中的许多现象的学科.比较贴近于生活.也来自生活.要是想学好物理呢,就必须有合适的方法.如果没有合适的方式方法的话.你根本就学不会物理的,因为物理是有逻辑性的.那么怎么学好初中物理这门学科呢?有什么样的方法可以学好物理呢?

初中物理思维导图

第五、不懂就问

发现自己有不会的地方,一定要及时的问同学或者是老师.不懂就问才是最好的学习方法,这样就把所有的知识点都放在你的脑子里边了.成为你自己的东西了,而不是别人的东西.

关于怎么学好初中物理的方法技巧已经告诉给大家了,希望同学们能够按照上面的方式方法进行学习,对于你们提高成绩是很有帮助的.

Ⅱ 初中物理面试时十分钟如何讲课

初中物理十分钟试讲，并不是要你在十分钟内讲完一节课的内容，并不是要你在10分钟内把一节课内容概括地讲完，而是用45分钟的时间讲一节课，他只听你10分钟的时间。所以按一节课的内容你该怎么讲就怎么讲，讲到10分钟他就叫你停下。（你千万别在这十分钟里面面具到）。十分钟足够了，在这十分钟里，评委就能看出讲课人的素质怎样，语言、教态、思路、教法，当然还有你的身材长相。
建议你这样做（仅供参考）：1、简单的自我介绍。（我叫XXX，今年X岁，毕业于XX学校）2、接着讲课，有导语更好，没有的话直接给出课题。3、提问复习与本节知识有联系的内容（无论是在什么时间学的，不论是物理还是数学知识，不是上一节讲的物理内容）。把评委当做学生向他们提问，给学生一定时间思考，找学生回答问题，（当然没有学生回答了）对学生的回答给予肯定或者否定，要有鼓励的语言。把所有的问题提问完后，找一个学生熟悉的例子（课本上有）引导出新课题（析书在黑板上）。4、面置学生自学新内容（一部分或一个新问题），布置学生自学完后回答出黑板的问题（板书问题或自学提纲）5、检查学生的自学情况，提问的形式叫学生回答，教师要对难点重点给予一定的讲解，在这里一定不要每个问题都讲，学生会了的不讲，讲了也不会的不讲，非重点不讲。这是你发挥的重点，要讲的清楚，不罗嗦。6、针对新授的这部分内容出几个小题叫学生做一做来巩固新知。做法一样的，给学生一定时间做，订正答案可以采用学生互相讨论的形式来完成，对学生不会的问题，你要讲解一下。7、接着再学下一新的内容。（找一个身边的老物理教师帮你一下为好）估计十分钟已到，任务完成！

Ⅲ 请问应聘初中物理教师，试讲哪些课题比较重要

如果是正式的学校的话，现在一般是说课，上微型课的很少。

对于具体是哪些课题，由试讲老师随机抽取，八九年级任何一节课都有可能。不是说那节课重要抽到几率大，实质上，一个普通的课题往往才能更加真实的反映出老师的能力。
也有很多学校，让老师提前自行准备一节课，然后试讲，这样做的目的是想了解这个老师最优的程度。
无论是你抽课，还是提前准备课，对与初中物理来说，你的实验设计（演示实验或者学生实验）、教师与学生互动、学生与学生互动，这些方面都非常重要，你在试讲的时候把这些当作重点设计进去，只要你发挥正常，一定会是一堂优秀的课。

Ⅳ 初中物理教学方法有哪些

无论是说课还是试讲，物理学科中的教学方法常常是广大考生头疼的一关，在这里和大家一起分享一下物理教学中常用的教学方法。

教学方法是教学的一种手段，若能巧用各种教学方法，必能化难为易，化枯燥为有趣，它对教学效果起着举足轻重的作用。那么，在物理教学中，如何使用有效的教学方法，才能调动学生的积极性，不断发挥学生的主体作用，对此，谈谈几点方法。

一、以实验激发兴趣

物理实验形象生动，有很强的趣味性，几乎所有的学生对实验演示都非常的感兴趣，在教学中如果能精心设计实验，并巧妙地进行演示，增强其趣味性、新颖性，能有效地刺激学生感官，增强学生的有意注意，从而激发学生的学习兴趣，培养学生的思维能力。

例如在讲《大气压》这一节时，我让学生观察一个中上部挖有一个小孔的矿泉水瓶，教师先用手压住小孔，往瓶中灌满水，再旋紧瓶盖后问：“手放开后，高出小孔的水会不会从小孔中流出来呢？”，学生们根据以往经验，异口同声地答：“会”。当教师把手放开后，高出小孔的水并没有从小孔流出来，学生们个个都感到很惊奇，引起学生兴趣后，接着再让学生装观察，打开瓶盖后，高出小孔的水往外流的情形，再问：“为什么旋紧瓶盖，高出小孔的水就不会往外流呢？瓶盖在这里起到怎样的作用？”学生为了弄清其中的奥秒，听课精力特别集中。利用好实验，它就会象“魔术”一样的引人入胜，这样课堂教学效果肯定是很棒的。

二、创设情景，充分调动学生的主观能动性

着名的教育家苏霍姆林斯基曾说过：“如果教师不想方设法使学生进入情绪高昂和智力振奋的内心状态就急于传授知识，那么这种知识只能使人产生冷漠的态度，而不动情感的脑力劳动就会带来疲倦。”因此，在物理教学过程中，教师应尽可能地利用多媒体信息技术，或通过生动的文字叙述为学生创设诱人的教学情境，使学生学习时如身临其境，激发学生的学习兴趣，开拓学生的思维能力。

如在讲授《运动和静止的相对性》后，我播放了好莱坞大片《生死时速》中的一个片段，大意是“在某天，一辆公共汽车上载满乘客，其中一名乘客是位出色的警探，可是车到站了却不能停车，个个神情慌张，因为车上被恐怖分子装了炸弹，车一减速就会爆炸，（拆弹的可能性已排除）”暂停播放后，我说：“若你是那位警探，应怎样才能方便、安全地救出车上的乘客？”学生们了解题意后，显得特别来劲，在正义感、责任感的驱使下，同学们都想救出车上的乘客，不一会儿，就议论起来，接着踊跃举手，课堂气氛非常活跃，达到预想的效果。

三、运用“激趣”，点拔学生的失误

笔者在《压力和压强》一节的教学中，曾出过这样一道题：“如图，长方体A重10N，底面积为10平方厘米， 长方体B重20N，底面积为20平方厘米， 求A对B的压强和B对地面的压强。”

我发现学生对第一问的解答全部正确，对第二问的解答近三分之一的学生出现了同样的错误，他们都误认为B对地面的压力F=GB。针对学生们的失误，我讲了一则笑话：从前有一个人骑马去买米，他很爱惜这匹马，回来时为了不压坏他的马，那个人就背着米骑马回家了。学生们听后哈哈大笑，经讨论后，他们很快就明白，求B对地面的压力F=GA+GB。运用“激趣”，点拔学生的失误，让学生在笑声中认识到错误，在快乐中学到知识。

四、善于联系学生身边生活实际，为学生学好物理插上翅膀

教师要巧妙地运用学生在生活中的感知，以激发学生强烈的求知欲，便于物理知识的学习和理解；同时要让学生利用已学过的物理知识，解决简单的问题，这样既巩固了已学的知识，也体验到自身的价值，激发了学习新知识、解决新问题的强烈欲望。

如在上动能与势能的转化时，我是这样导入的：同学们，我们在骑自行车时，前方是上坡路时，我们是怎么做的呢？学生们异口同声回答出预想中的答案后，我接着问：那你们知道这样做的道理吗？；又如在讲授压强这一节时，我指着教室的窗框，问：“同学们，以前我们教室的窗框是用木柴做的，现在用的是铝合金，除了美观之外，大家说说看还有什么好处？”事实上,以上事例也是STS教育的有机渗透，不但能让学生感受到物理就在身边，而且是学之有用的，从而激发学生的兴趣，增强学习物理的热情。

实践证明：能够灵活运用各种不同的教学方法，有利于激发学生的兴趣，调动学生的积极性、主动性，培养学生的思维能力，从而促使学生爱学物理，学好物理。

Ⅳ 我要去新东方面试，一对一老师，初中物理，5分钟试讲该注意什么，讲什么

误区一：介绍自己，事无巨细
“Now， tell us something about yourself.”这是面试的时候大家普遍会被问到的一个常规问题，看似简单却不好回答。很多人甚至会从自己的出生地讲起，其实这是很没有必要的。我们可以揣摩一下面试官问这个问题的原因吧。没有人真正对你在什么地方出生感兴趣，他们真正感兴趣的是你的专业背景和你的工作经历。考官其实是在问你“Why should I hire you?”初出茅庐的你如果没有什么工作经历，不妨多描述一下自己在专业上的造诣——这才是考官感兴趣的“硬件”；如果这方面不是很突出，则应该多描述一下自己“软件”，如自己的学习能力，对于这个行业的激情等。语言要力求简洁，围绕着“why should you hire me ”这个中心来说，要给人留下干练的感觉。举个例子，应聘教师职位你可以说:”Majoring in English and being passionate about ecation, I choose teaching as my career. I’ve got a lot making of a good teacher. First, I am good at communicating with people…”

误区二：问及缺点，闪烁其词
“What is your greatest weakness?”
当被问及你的缺点是什么的时候，如何应对？这也算是一个棘手的“常规问题”。“金无足赤，人无完人”，每个人都有自己的缺点，有很多缺点是我们自己很清楚的，也有一些是我们自己都不自知的。究竟是如实作答还是避重就轻？如果如实作答，则担心用人单位会因此将自己拒之门外，因此很多人就选择避重就轻。提前想好了很多看似很“圆滑”的答案。比如：“The greatest weakness that I have is that I am always a perfectionist.”我最大的缺点就是太追求完美。这听起来这似乎是一个很讨巧的答案，其实对你求职是不利的，一是因为想出这个“讨巧”答案的必定不止你一个人，二是因为这个答案会让你显得比较“滑头”。即使这是真的，对方也会觉得你似乎没有能力授权给他人。对付这个问题，可事先针对你所申请的这个职位特点精心设计好一个答案——即一个“非常切合工作实际，可以被容忍，可以被改正”的缺点。这个缺点跟工作有关、但又不会妨碍你行使工作职责。记住，这个缺点一定是建立在你好的“基本面”之上的。描述人的缺点的词很多，比如lack of passion, lack of the sense of responsibility, lack self-discipline, lack of confidence, not well organized, not punctual, not easy going, being arrogant, being self-centered, being over careful……有些缺点在一些职位中是致命的，有些则不是，挑自己身上存在，但是与该职位不大相关的缺点去说自然就是最有策略的做法了。比如，你去应聘一个秘书职位，你就可以讲讲自己“行动力虽然很强，但是计划的能力却不强”，因为秘书职位更注重执行力，处理细事是秘书职责的首要，全局计划的能力缺乏对秘书并不构成致命缺点。”Though I am really good at carrying out the plans, I must admit that sometimes I stick myself into the details and fail to see the whole picture. Well, I’ve realized that and I am just trying to improve it. ”

误区三：谈到薪水，缺乏策略
在面试中，薪水也是必须谈的问题，当面试官问道“Let’s talk about salary. What are you looking for?”，该如何回答呢？很多求职者要么回答得太快，太直接，要么就是不敢作答，生怕自己的要价吓跑了雇主。在面试之前你必须了解你所在的行业的平均薪水，回答这个问题才能做到“有底气”。要注意两条，首先，不要急于作答，也就是说考官主动问起你的薪水期待，不要主动挑起这个话题，否则会给人留下你一心只看往钱看的印象，也容易过早暴露你的底牌；第二不要说得太多，一句“well, that’s something I’ve thought long and hard about and I think someone with my experience should get between X & Y。”就够了。或者说“I am looking for my first job, so what I’m more interested is what the position can offer my career。”这显示了新人应有的态度。当然，如果你是那种真的很稀缺的人才，则不妨痛快直接地说出你的期许。”100,000 a month is what I am expecting. Trust me, I will make your money worth!” 当然，这种自信不是每个人都能有的，敢这么说的人须有寡才！
语言就是力量！诸位职场新人，早做准备，做好准备，多多练习，你必成功！

Ⅵ 在招教中，初中物理试讲15分钟怎么讲

这叫片断教学，首先要在规定时间内备出这片断教学的教案，再按规定时间完成片断教学。教学中一要先保证教学的科学性，就是不能出错。二再突出自己对这片断内容上出自己的创新。片断教学要虚拟有学生时的教学过程，不是说课，而是教学，要假设有学生听课的情景，自设情景启发式教学。

Ⅶ 初中物理教师面试时可能会被问到什么问题 试讲要注意什么

首先你应聘的职位是老师，所以穿着得体和重要，建议西装、皮鞋、领带……
其次教师职位需要很好的天赋，你要有很好的语言表达能力、逻辑思维能力、应变能力……还有最重要的是讲课能力……
最后呢，自信是最大的法宝，但是礼貌是敲门砖！
祝你面试成功……