如何用记数字的方法来记忆汉字

① 汉字的记忆编码怎么弄

1.汉字的输入编码为了能直接使用西文标准键盘把汉字输入到计算机，就必须为汉字设计相应的输入编码方法。当前采用的方法主要有以下三类:数字编码 常用的是国标区位码，用数字串代表一个汉字输入。区位码是将国家标准局公布的6763个两级汉字分为94个区，每个区分94位，实际上把汉字表示成二维数组，每个汉字在数组中的下标就是区位码。区码和位码各两位十进制数字，因此输入一个汉字需按键四次。数字编码输入的优点是无重码，且输入码与内部编码的转换比较方便，缺点是代码难以记忆。拼音码 拼音码是以汉字拼音为基础的输入方法。使用简单方便，但汉字同音字太多，输入重码率很高，同音字选择影响了输入速度。字形编码 字形编码是用汉字的形状来进行的编码。把汉字的笔划部件用字母或数字进行编码，按笔划的顺序依次输入，就能表示一个汉字。为了加快输入速度，在上述方法基础上，发展了词组输入\联想输入等多种快速输入方法。但是都利用了键盘进行“手动”输入。理想的输入方式是利用语音或图象识别技术“自动”将拼音或文本输入到计算机内，使计算机能认识汉字，听懂汉语，并将其自动转换为机内代码表示。目前这种理想已经成为现实。2.汉字内码汉字内码是用于汉字信息的存储、交换、检索等操作的机内代码，一般采用两个字节表示。英文字符的机内代码是七位的ASCII码，当用一个字节表示时，最高位为“0”。为了与英文字符能相互区别，汉字机内代码中两个字节的最高位均规定为“1”。注意：有些系统中字节的最高位用于奇偶校验位，这种情况下用三个字节表示汉字内码。3.汉字字模码字模码是用点阵表示的汉字字形代码，它是汉字的输出形式。根据汉字输出的要求不同，点阵的多少也不同。字模点阵的信息量很大，所占存储空间也很大。因此字模点阵只能用来构成汉字库，而不能用于机内存储。字库中存储了每个汉字的点阵代码。当显示输出或打印输出时才检索字库，输出字模点阵，得到字形。图2.1汉字的字模点阵及编码注意，汉字的输入编码、汉字内码、字模码是计算机中用于输入、内部处理、输出三种不同用途的编码，不要混为一谈。

② 又多又快的识记汉字有哪些好方法

一、利用基本字记忆字形

学生已经掌握了一定量的独体字，把这些简单易记的独体字当作基本字，利用基本字加一笔、减一笔或合起来的方法帮助学生记忆字形。例如：“日”加一笔是“目”、“目”减一笔是“日”、

二、利用部首的变化记忆字形

许多字加上部首、去掉部首或者换部首又能变成另一个新字，也就是熟字加偏旁、熟字减偏旁和数字换偏旁。我们可以把学过的字进行分类，让学生说一说某一个字是怎样由另一个字加、减或换部首得到的，充分发掘学生头脑中的迁移、联想功能。

例如：“京”加日字旁是“晾”、“座”去掉广字头是“坐”、“飘”去掉风字旁，换上三点水旁是“漂”，但我认为此种记字方法在应用上应该慎重，避免越记越繁。

三、利用形声字的特点记忆字形

汉字中有相当一部分的字是形声字，部首表意，声旁表音。形声字的这一特点能比较有效地帮助学生理解、记忆字形。例如：“蜻”是蜻蜓的蜻，所以用虫字旁，右边读音，整个字也读“qīng”。从这个角度思考、讲解，学生基本做到过目不忘。

四、利用生动有趣的小故事记忆字形

有一些字，老师可以抓住字形特点，编成小故事，让学生在听故事的轻松、愉悦的氛围中不知不觉地把字形永久地保留在脑中。例如：教“游”字时，可以告诉学生，游泳必须有水(三点水旁)，游泳池一般是方形的(中间是“方”字)，小孩子游泳(子)一定要注意安全，得有大人(人)陪着。

五、利用象形字的特点记忆字形

课本中的“山、石、田、土、井”这一类字是由古代的象形字演变而成，这些字与实物都有许多相似处，所以让学生观察实物或实物图片后再识记，轻而易举。

六、利用列算式的练习记忆字形

除了让学生听、读和进行一定量的机械抄写之外，我们可以出一些花样翻新的练习来“考考”学生，激发求知欲，强化记忆。例如“太阳+月亮=?(明)、耳朵+太阳=阳

七、利用形体语言练习记忆字形

教记“ 看”字的时候，教师可以用形体语言(手搭在眼上)向远方看。

八、利用会意字练习记忆字形

例如;教学‘坐’时，教师可以让学生说说字的组成，学生自然就会说出两个小人坐土堆;再如教学“男”时，师引导田地里力气最大的是男人，主要劳动力是男人。甜，用舌头舔甘蔗就是“甜”。

③ 记忆汉字的方法有哪些

谜语记忆法。 把要记忆的字编成谜语 ,例如:“四四方方一间 房 ,一根木头放中央〞(答案是困)
二、故事记忆法。把字进行拆解 ,然后编成一个故事 ,故事要和字 中的各个局部有关系。例如:“裹〞字 ,可编故事为:有个小孩 ,摘了 不少野果子 ,回家时不好拿。他灵机一动 ,脱下身上的衣服 ,把野果子 包起来 ,高快乐兴地提着回家了。这就是“果〞之所以在“衣〞中。
•三、加减法识字。汉字是很奇妙的 ,多一点 ,少一撇 ,就会变成另 外一个字 ,我们利用这一特点进行学习。如:给“日〞字做加法 ,加一 笔变成什么字?——白、申、旦、甲、田、目等。又如:去字减一竖是云 字 ,十加一是土 ,也可以是干 ,口加丁是可字等变换多多。
•四、变换部件识字。形声字都是由声旁和形旁两局部组成的 ,这些 字的声旁都是相对固定的 ,只是根据字义的不同来匹配形旁 ,可以利用 加偏旁“教一个得一串〞。如:“青〞可认识“情、清、晴、请、蜻、 睛〞等 ,还可以进一步利用声旁表音 ,形旁表义的特点。除此以外 ,还 有许多识字方法。如顺口溜 ,朗朗上口的语调 ,不仅好读还很好记。如 学习“右〞字 ,用顺口溜识字:石字出头右右右。
•五、比照记忆法。这是根据字的间架结构相近或字音相同、相近来 归类、比照而记忆的一种方法。

④ 小学一年级识字方法有哪些

1、加一加

加一加就是用熟字加偏旁的方法来学习生字。用学生以前学习过的生字加上偏旁变成新的生字。这样记忆起来就比较简单。例如学习 “让”，在学了“上”这个字为基础的前提下，需要教会孩子认识言字旁。首先告诉孩子，言字旁的字跟语言有关，跟话语有关。然后让孩子分析字形，左边言字旁，右边一个上，于是可以引导孩子这样唱出识字方法：我用加一加的方法记住“让”，言字旁加个上，让让让，让座的让。

2、减一减

这个方法适合合体字与组成这个合体字的部分有相同的类型。减一减的方法就是把以前学过的生字去掉某一部分变成新的生字。比如学习去就是丢掉了一笔就变成了去，家没有了房盖就成了豕。例如“景”字，可以让孩子用减一减的方法记住“景”：我用减一减的方法记住景，景色的景去掉日子头，京京京，北京的京。

3、换部首

这个识字方法适合合体字中除部首外的字相对复杂，不是一个独体汉字，或者去掉部首的那个部分比较生僻，不适合用加一加的方法。那么可以让孩子用换部首的方法记住新字。例如由“谁”这个字，学习“堆”字，就可以用换部首的方法学习：用换部首的方法记住“堆”，谁家的谁，去掉言字旁，换成提土旁，就是堆，土堆的堆。

4、组词法

这种方法更适合孩子认识生字时使用，加上组词后，不仅可以记住字形，还能借助词语大致了解字的意义。例如学习“数”：用组词的方法记住数，数数数，数字的数。

5、编字谜

在一年级的识字教学中，“编字谜”能帮助孩子们轻松地掌握一些难教的生字，经过引导，孩子们经常动脑筋编字谜在课堂上交流，课堂气氛非常活跃，比如：朋：两个月亮交朋友。林：两棵树，并排站。休：一个人靠在木头上。息：自己的心。禾：一棵小树苗，头上戴草帽。思：十张口，一颗心，猜猜看，动脑筋。雷：雨点掉到田地里……孩子们不仅能编出书上出现的生字，还把这种识字方法扩展到课外，并讲给家长听，这样不仅激发了孩子们的识字兴趣，同时也巩固了生字。达到了意想不到的效果。

6、变字小魔术

结合语文百花园中“这样识字真有趣”组织“变字小魔术”的游戏。选出一些简单的字让孩子加一两笔变成新字。如“日”，孩子们变出了：电、甲、由、申、田、白、百、目、旦等，“木”，变出了：本、禾、术、未、米等，孩子会积极参与到“魔术”中，在游戏中学习，在交流中巩固。

⑤ 告诉我可以快速记忆文字的书籍，我知道怎样记忆数字

你知道怎么样记忆数字就能很好的理解怎么去记忆蚊子，数字记忆是把每个两位数转换成为一个图像，然后把每两个图像编一个小故事和地点结合去记忆，这就是地点法。
记忆文字时，只需要把需要记忆的字或词组当成数字编码的图像，按照记忆数字的方法去记忆就可以了。

⑥ 记忆数字的方法

要有一个好习惯。到哪里去或做了什么事，或今天准备学习什么，记忆的效果怎么样，最好事情完结之后，花上少许时间回想一下，有什么遗忘没有，还有哪些内容没有记住。此外，做事或学习时要有计划，先做什么，后做什么，哪些事必须做，哪些事不必做，要合理安排，慢慢养成一个记忆的好习惯。

记忆规律:
1.注意集中记忆时只要聚精会神、专心致志，排除杂念和外界干扰，大脑皮层就会留下深刻的记忆痕迹而不容易遗忘。如果精神涣散，一心二用，就会大大降低记忆效率。

2.兴趣浓厚如果对学习材料、知识对象索然无味，即使花再多时间，也难以记住。

3.最佳时间一般来说，上午9~11时，下午3~4时，晚上7~10时，为最佳记忆时间。利用上述时间记忆难记的学习材料，效果较好。

记忆方法：思维导图
1.分类记忆法。
把记忆对象按照其性质、特征、内容联系，归并分类，使它们系统化、条理化，就便于记忆。比如，记忆外语单词，把职业（教师、学生、工人、农民、科学家、艺术家），学校（小学、中学、大学），亲属（祖父、祖母、父、母、兄弟、姐妹），方向（东西南北），季节（春夏秋冬）等等分门别类，这样就容易记住。学习功课时，在一个单元结束后，进行系统整理，使内容融会贯通，也可以提高记忆效果。

2.重点记忆法。
对有些内容，不用全部记住，只要抓住重点和实质，集中精力把要点记住就可以。例如听某些报告，可以根据问题的性质和学习者的需要抓住重点进行记忆就可以了。

3.理解记忆理解是记忆的基础。
只有理解的东西才能记得牢记得久。仅靠死记硬背，则不容易记得住。对于重要的学习内容，如能做到理解和背诵相结合，记忆效果会更好。 找出事物的内在联系，以便于记忆。对自然科学的不少定理、公式的记忆，死记硬背效果极差，如果找到它们的规律性，记忆效果就较好。

4.接近、类比、对立联想记忆法。
由某人或某事想到与其相关的他人或他事，由某概念而想到与其相关的其他概念，通过这种方法能加强记忆。原因在于联想能唤起人的大脑的感知，使原来的形象再现，从而促进记忆。教育家威廉·詹姆斯说：“一个事实，在心中越是与其他大量的事发生联想，就越是能很好地记住。”

接近联想，指的是在空间或时间上接近的事物，容易在人们的经验中形成联想，由一事物想到另一事物。例如对某个熟人姓名的回忆，又想到同他相似的另外某人，或者联想到他的住处、事业、家境等等。 例如，要记住在下午两点赶飞机，您可以想象飞机有两个翅膀。两个翅膀，下午两点——这就是一种关联。现在，即使飞机起飞时间从您的短暂记忆中淡忘了很久，您也可能记得这个时间。例如：单独理解记忆“弼”这个字，就不如与孙悟空被封为“弼马温”联合起来理解记忆更便捷。

类比联想，指的是对一事物的感知和回忆，引起了和他性质相似的事物的回忆，例如，利用类比联想学习外语单词，将同义词、近义词归在一起，进行记忆。

对立联想，指的是由于对某一事物的感知或回忆，引起和它具有相反特点的事物的回忆。

5.多种感知活动比单一感知活动容易记。直观的形象材料比语词的抽象材料容易记住,视听结合可以同时利用语言功能和视、听觉器官的功能，来强化记忆，提高记忆效率。比单一默读效果好得多。

6.歌诀记忆法。
把记忆的对象，编成歌诀，读起来抑扬顿挫，唱起来合辙押韵，比较好记，例如二十四节气歌：“春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连，秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。”

A.使用记忆法。
这是一种通过使用来增强记忆的方法。使用既是一种学习过程，又是一种重复过程。例如，记英语单词，仅仅用心记还不能加深印象，关键的是要使用，如果你能用它经常与人对话或给国外的朋友写信，你的单词一定记得很牢。

B.练习记忆方法。
俗话说，眼过百遍不如手过一遍。通过书写练习，如解答数理化习题和实际操作、实验，帮助理解概念、原理、公理等。每次练习的结果都要知道对错，这样有利于记忆力的提高。

C.诵读法和背诵法。
对记忆的材料，一遍一遍地念，直到熟读，这种方法叫诵读法。这种方法适用于诗歌、公式、定理等知识的记忆。在念的过程中，试图背诵，遇到不能记住的内容重新阅读，直到念熟，这叫做背诵法。背诵法的记忆效果较好，而且用于试图背诵的时间越多，记忆就越好

D.通过争论，加深记忆。争论是互相促进，加深理解的一种必要手段。同样，也可以加深理解记忆。

E.及时复习遗忘的速度是先快后慢。对刚学过的知识，趁热打铁，及时温习巩固，是强化记忆痕迹、防止遗忘的有效手段。

分组是另一种常用来记忆数字的方法。它是基于一个人一次可记住 5 到 9 样东西这一思想。例如数字 63492005 ，您可以试着去记住由单独的 8 个数字组成的一串数字，也可以将它分为四“组”来记： 63-49-20-05 。 在将其分成自己熟悉的数组时这种方法尤其有用，在这个例子中，将后面的四个数 2005 分为一组时就很容易记忆。

⑦ 怎样用记忆宫殿记忆数字和文字

数字的话，两个为一个编码，用一百余个编码进行记忆。

⑧ 怎样才能又快又好的记住很多的汉字麻烦告诉我

好的学习方法就好比战场上最为得力的武器，它能让孩子事半功倍，学习任务在轻松愉悦中完成，不仅能提高孩子们的学习效率，还能培养孩子们学习的信心、对外界认识的信心，培养孩子的自信。
首先：让孩子们熟悉汉字的基本偏旁部首。掌握基本的笔画规则，在环境里正确识记汉字。
在汉字中，有的偏旁相似或相近，这些似曾相识的朋友，往往会使孩子们掉以轻心而犯错误。这就要求我们抓住汉字的结构特征，找出相同点与不同点，再明白每个偏旁部首所表示的不同的意义。孩子们就会很少出错。
例：【贝】与钱货有关。如：贯，贝串，古人用贝作货币。贺，以礼物庆贺。质，用于抵押的财物。赋，敛收钱粮。贪，贪财物。贱，货物不值钱。
【髟】(biāo)与毛发有关。如：髡，剔发之刑。
【彳】(chì)与行走有关。如：循，顺着路走。徐，慢走。很，不顺从。《史记·项羽本纪》：“很如羊”。
【艹】(cǎo)与植物(多为草本植物)有关。如：蓝，草名，可以染青。薄，灌木业。葺，用草覆盖房子。落，叶落。
【虫】多与蛇有关，上文已述。又作为“烛”(“昆”虫”之“昆”的本字)的省形，与昆虫类有关。如：蟊、蠹、蠢、蚕、螽等不省。“蚊”、“蜂”等则省形。
【辵】(chuò)与彳的功能相同。如：遵，沿着走。述，本义为照着样走，引申为照着说。造，往，到。从，跟着走。徒，步行。
【刀】与刀或切割有关。如：副，破成两半。判，分开。列，分解。剂，斩截。制；裁。
【角】与兽角有关，如：触，用角抵撞。觥，角制的酒器。
【女】与妇女有关。如；好，本义指女子长得美好。《史记·殷本纪》：“九侯有好女，入之纣。”妪，妇人的通称。《史记·滑稽列传》：“巫妪弟子，是女子也。”
【立】与站立有关。如：端，正立。竦，敬立。
【缶】与陶器有关。如：缺，器破。罅，器裂。
【鬼】与鬼魂有关。如：魃，旱神。魄：阴魂。
汉字是以图像为基本形态，辅以声音，经过了逐步抽象，具有表情达意功能的、已经物化和相对稳定的记录汉语言的符号系统，是汉民族与其生态环境相互作用的产物。环境乃是汉字产生、发展、演化的土壤，是汉字发生和发展的物质基础。要解决儿童识记汉字的问题，想轻松地让孩子掌握正确的识记方法，就应该让孩子们在自己所处的环境中去识记汉字。我们不是时常带着孩子逛街吗？还可以在大街上识记汉字。我们可以让他们读商品广告、逛商店、进超市……广泛地接触汉字。除此之外，他们还可以通过一些专门的识记汉字读物来识记汉字，可以通过上网、看电视、参观、看报纸等，眼下可以开发和利用的识记汉字（词）资源较过去丰富了许多，只要注意利用、优化和开发存在于儿童身边的学习环境与条件，就能有意识地引导儿童识记一批汉字（词）。用无限的课外延伸来强化课堂上学到的知识，达到我们预期的效果。
在我们的环境中，能使学生掌握有效的识记方法，提高独立识记汉字的能力和理解运用能力，达到使孩子们自主识记汉字，自主读写，主动发展。
其次：化难为易，要求孩子用熟悉的字来记住不熟悉的字。帮助孩子们准确、熟练地掌握汉字笔画、独体字、偏旁部首，引导孩子仔细观察，辨清字形、理解字义，读准字音。
汉字是有一定结构规律的文字，它是以一定数量的构件按照一定的规则进行组合的，有其完整的系统性。也就是说，成千上万的汉字是由少量的构件有规律地组合而成的。因此，学习汉字只要掌握了这少量的最基本的构件和汉字的组合规则，就可以书写几乎所有的汉字了。
俗话说，熟能生巧，利用数字记住不熟悉的字，能够很快记住这个字，并且能够记得很牢：
例如：父＋巴=爸 女+马=妈 等等，我们还可以指导孩子利用熟悉的部件相加或相减来记住不熟悉的字。这样也能够提高孩子们的识记的效率，还有利于孩子们不写错字。
汉字是方块字，它是按不同的笔画结构装配在一起的。由于笔画的形状、数目、长短和位置不同，字形也各异，因而出现不易辨认的形近字，如“由、甲、皿、血、土、士”等；形体复杂的难字，如“蝴蝶”等不易书写；一字多音，如：“长大”、“长短”等不易运用。汉字的这些特殊性和低年级孩子的感知觉、思维能力水平的局限性等，在辅导孩子学汉字时都要引起重视。要特别注意引导孩子仔细观察，认真比较，准确熟练地掌握二十八种汉字笔画和七种写字笔顺规则，学好80多个独体字和偏旁部首，孩子掌握了辨清字形的工具，空间知觉（指上、下、左、右、里、外等方位知觉），他们识记汉字水平得到相应发展，识记汉字能力会得到相应提高，识记汉字量也会相应增大。
再次：有的汉字我们可以用编儿歌的方式来记，不仅可以提高孩子们的理解运用能力，还能让他们正确地书写。
汉字中有一个很有趣的现象，就是三个一样的字或者两个一样的字重新组合成一个新的汉字，就有了新的读音和新的意思，如众：三人为众，多的意思。 垚：三土为垚（yáo），山高。 淼：三水为淼（miǎo），形容水大。 犇：三牛为犇（bēn），同“奔”。 焱：三火为焱（yàn），火花，火焰。 磊：三石为磊，形容石多。 晶：三日为晶，光亮。 矗：三直为矗（chù），直立，高耸。 品：三口为品，物品。 林：二木为林。这样的识记方法，不仅能够提高孩子们对字形正确的认识，还能让孩子们掌握字的意思。
另外，我们可以利用汉字的造字特点来正确地识记汉字。形声字识字法：根据形声字的特点，对字的形旁与声旁进行分析，进而识记生字。字理识字法;有些象形字.指事字.会意字，我们可以分析字的由来以及它所代表的意义来辅助识记。字谜识字法：我们还可以将汉字变成字谜，在联想和猜迷中加强对字的识记。我们应该培养孩子勤查工具书的习惯，在学习的过程中碰到读不准或不会读的字，千万不可放过，也不要想当然地去读，一定要及时地查工具书，以便准确地识读和记忆。
识记汉字不仅是早期开发孩子潜能的重要工具，也是开发孩子智力和非智力因素的重要手段。正确识记汉字，不仅仅是为阅读和写作提供工具，奠定基础，也是发展孩子智力和非智力因素的重要手段。识字过程中孩子必须仔细观察字形，用心记住字音，开动脑筋理解字义，这些活动利于儿童注意力、观察力、记忆力、想象力和思维能力的发展。因此，我们就应该指导孩子掌握正确的识字方法，提高孩子的学习兴趣，做到事半功倍的效果。

⑨ 记忆汉字的方法有哪些

我们在学习活动当中，把工作记忆中的信息留住比较简单，一般来说，只需要不断地排演、重复就可以做到。比较难的是将工作记忆转换成长期记忆的过程，但这个过程也有简单易行的办法，那就是间隔重复。研究表明短时间多重复几次比一次长时间记忆效果更好。熟练记忆的最好办法就是间隔重复，这种方法有助于向记忆存储概念。我们每个月要组织月考，其实也是学校在帮助学生进行间隔重复记忆。所以自己在学习中，也要学会时不时的来重复记忆和检测一下自己对知识的掌握，至于重复的频率，可以根据知识的难度和重要程度来设置。

图像与右脑的视觉中枢直接相连，视觉区域有强化记忆的能力，能够帮助你把看似乏味的概念进行压缩简化。而且图像记忆相较于传统记忆，不过分受遗忘记忆曲线的制约，也就是说即便是不经常去复习，记忆保存的时间也会较长一些。
图像记忆的基本原理，就是把需要记忆的材料，通过联想、编码等的方式转化为生动具体的图像进行记忆。图像记忆的要领是图像必须精简、夸张、生动有趣。图像记忆的主要难度在于编码，即如何把需要记忆的文字内容转换为印象深刻的图像，之后还需要对图像进行联想等，把图像转为影像记忆。刚开始接触图像记忆法的人由于没有这种习惯，因此入门难度会大些，只能对特定的一些内容进行图像记忆。不过经过经常性的训练以后，大脑得到活化，想象和联想速度会明显加快。《精英特速读记忆训练软件》中就有详细的编码记忆的原理、方法和练习，感兴趣的可以参考学习学习。
如果单纯使用图像来记忆，工作量会非常庞大。因此在记忆的时候，需要结合各种方法来统筹规划，灵活的运用，这样才可以实现轻松记忆。