‘壹’ 高中历史选择题答题技巧及方法
高中历史选择题解题思路之研究
历史学科是文综中比较重要的学科，从高考分值看100分，从学科本身的难度看，历史被称为文科中的物理，从国家对历史的程度看，现在以及高考改革之后，历史都是必修课，所以历史是文科生乃至高中生要重视的一门学科。
历史是一门科学，史料浩瀚无边，体系博大庞杂，今天高考里面，不是考哪个版本的历史教材，而是考的历史知识，历史分析能力，历史的学科素养，这也是很多学生无从下手的原因。史学强调论从史出，不同的史料会得出不同的结论，甚至相反的结论，历史强调证据，一个观点需要多方面的史料论证，这在历史考试试题里面得到了充分的体现。
历史高考试卷分为两大部分：主观题与客观题，客观题12道选择题，每小题4分，这个分值不得了，错一个就是四分，如果客观题能全对，基本上历史高考高分没有问题了，可是从最近几年历史考试看，客观题得分并不是很理想，有的学生甚至只对几个，大大影响文综成绩。俗话说“得文综得高考，得历史得文综，得选择题得历史”，足见历史选择题的分量。选择题是小题，可分值不小。那么选择题如何才能做好?有没有方法？答案是有的。山大师范大学附中一位特级教师说，”高考题一定是可解之题”。根据这几年我对历史高考的研究，大概总结了这么几个类型的选择题：
一、熟悉当中考熟悉
熟悉当中考熟悉是指材料不陌生，给的选项的说法也不陌生，这样的题目最简单。因为材料和问题你都熟悉，难度较低，属于容易题。例如：
商朝王室设置”多贾“一职，为王室购买奇珍物品，管理王室商业，并允许多贾参与祭祀祖先的仪式；唐宋时期，设置市舶司，管理海上对外贸易。材料反映了中国古代（ ）
A海外贸易空前发达 B工商皆本思想发展
C商人地位不断提升 D重视对商业的管理
题干中给的材料涉及商代的商业是工商食官，商业属于国家行为，而且商人当时的地位不低；唐宋时期，国家设立市舶司，管辖海外贸易，这说明商业行为国家也非常重视，两则材料叠加，找出共性是两个时期国家都设立管理商业的机构，加强对商业的管理，答案D浮出水面。A海外贸易空前发达这个问题商代材料不反映，B工商皆本思想发展不符合封建时代的经济基本政策，封建时代重农抑商是不断强化的；封建时代社会阶级结构是士，农，工，商，商人地位最低，故而C也不对。我建议这样的题目用材料叠加法，选全面的就是正确选项。
二、熟悉当中考陌生
熟悉当中考陌生是指材料情景熟悉，而选项的说法有悖常理，和教材讲的主流观点不符。这样类型的题是考察历史学科素养的典型题目，能充分体现论从史出的学科思维，这种类型的目要敢于打破惯性思维，紧扣材料情景，严格从材料得出结论。例如：
第聂伯河水电站于1939年建成，该水电站由苏联和美国技术专家设计，美国通用公司承揽，借鉴了加拿大阿达姆伯克水电站与拉加贝尔水电站的建设经验。第聂伯河水电站的修建说明了（ ）
A斯大林模式蕴含新经济政策因素 B和平与发展成为时代发展的主流
C美苏合作共同抵御经济大危机 D 苏联改变了计划经济的经济体制
题干中的材料是熟悉的，第聂伯河水电站熟悉苏联的，1939年是熟悉的，二战爆发的时间，通过这两个熟悉我们否定了B和D选项，因为二战爆发，历史进入了二战时期，1939年斯大林体制高度集中的经济体制才形成三年之久，不可能改变体制，何况一直到苏联解体都没有改变这个体制。苏联是计划经济体制，不可能发生经济危机，恰是苏联借用危机大力引进外国的先进技术来建设社会主义经济，这正是新经济政策的运用，从而和A项是吻合的。A项的观点恰恰是和教材的观点是相反的，因此计划经济体制只是否定价值规律和市场经济，不是政府不引进技术和资金，这是不矛盾的。
三、陌生当中考熟悉
陌生当中考熟悉是指材料情景不熟悉，而答案选项观点熟悉的题型，这类题和第二类题型难度相当，这类题主要考察学生的阅读有效信息和教材观点相衔接的能力。例如：
周朝机让之礼分为三种：没有婚姻关系的异姓，行礼时推手微向下；有婚姻关系的异姓，行礼时推手至于前；同姓宾客，行礼时推手微向上。这最能反映
A分封制与宗法制互为表里 B血缘关系有亲疏远近之分
C礼乐制度及其复杂和繁琐 D礼乐制与宗法制相辅相成
这道题说的是周朝行礼，对于很多学生讲并不熟悉，可是答案的选项说法学生都知道，那么究竟选哪个？要看材料的内容，“没有婚姻关系的异姓，行礼时推手微向下；有婚姻关系的异姓，行礼时推手至于前；同姓宾客，行礼时推手微向上”，在此可知有婚姻，无婚姻，同姓宾客，行礼有区别，有上下，意思直接指向答案D的说法。
四、陌生当中考陌生
这一类题目是指材料和答案说法都不熟悉，这类题最难，重在考察历史学科的核心素养，既要阅读捕捉有效信息，还要整体把握材料的逻辑思维，同时调动大脑中的历史时空知识储备，勘称难题，最近几年这类题目有所减少，但是仍然会出。例如：
诚信审判是罗马法的重要原则，最初的“依诚信”完全依赖当事人的宣言与承诺，具有浓厚的宗教誓言色彩，缺少实质性的法律审判；在之后的法律实践中，西塞罗将诚信更加具体化，可操作化，即用证据证明自己的“诚信”与“不明情况”。西塞罗的主张说明罗马法（ ）
A具有浓厚的宗教色彩 B强调证据在法中的作用
C开始由人治走向法治 D具有灵活的法律特征
本题目说的是罗马法诚信审判要注重证据，使得诚信更加具体化，可操作化，这是材质中西塞罗解决原来实质性法律审判的缺陷的主张。诚然，关于诚信审判教材是一丁点都没有讲，但根据设问我们可以得出西塞罗注重证据在诚信审判中的作用。
总之，以上四大类也不能涵盖所得选择题类型，但是基本上可以看出解题的思路，关于选择题要多练，多总结，多思索，多归纳，多比较，形成类型系统，这样我们就有了套路，有了做题的方向。本人关于选择题的研究有些浮浅，望各位同仁批评指正共勉！
‘贰’ 答历史简答题有和技巧
答历史简答题有和技巧？
我来答
poseLiu_shine
LV.9 推荐于 2017-09-24
一、成绩的取得要两手抓,两手都要硬：一抓书本知识，二抓解题策略即应试能力。
1、是细心审题：
不管是客观题还是主观题，都必须先看清时间、限定词和求答项，尤其是在关键词上不能犯低级错误
2、是规范答题：
格式规范：不同题型有不同的格式要求，如果格式一错就可能全盘皆输，如评论式的问答题就要注意三要素，比较式问答题要先答比较项再展开具体内容。
语言规范：也就是语言表达要用学科语言，我们应尽可能用书本语言去答题。要点表述规范：一是强调答案不能“犹抱琵琶半遮面”，只抓了要点而丢了得分点；二是表述必须条理化，不能杂乱无章，不知所云。
3、是迁移知识：
这种迁移能力对考生来说至关重要，很多学生看到一个题目往往不联系书本知识，不知道用书本语言来表达，结果造成不能得分。我们要重视知识的迁移：
（1）、做选择题时，不少题目在确定选项时很难判断，但如果结合书本知识的相关内容就很容易判断；
（2）、做材料题时，有的材料很难理解，只要联系书本相关知识就会迎刃而解，看到问题中要求“结合所学知识”就必须回归书本找答案。
（3）、做问答题时，这点更重要，遇到比较灵活的题目也是最容易丢分的地方，做这类题目时，要求学生先必须学会解剖题目，理解题意，不能云里雾里，然后在脑子中过滤这段时期的有关内容，从中挑出题目需要的内容组合答案，如果能养成习惯的话，解答这样的问答题就很简单了。
4、是掌握技巧：
（1）、采用一题多解的方法，主要是讲选择题时一般至少用两种解题思路帮助学生开阔思路，训练发散思维。
（2）、抓住一般规律，切忌满天撒网。例如，比较改革运动一般都是要从背景、目的、性质、内容、结果、影响等方面去找比较项，同时注意抓住参照项来思考。
（3）、不同题型有不同的思维方法：如材料式选择题，所选答案就要注意全面、准确的反映材料原则。程度式选择题就要学会推理，如根本原因就是原因的原因。再如材料分析题，方法很多，但至少要养成一个习惯：先看问题，带着问题抓有效信息，并且将找到的信息予以标注，然后再组织答案。
二、关于材料分析题的解题方法
1、通读材料、明确主题
在命制一道材料题时，命题者往往是先确立一个主题，再围绕这个主题去寻找材料、构思设问，所以，一般来说，每道材料解析题都会有一个主题。在解答材料题时，首先要通过浏览材料，尽可能的抓住作者的命题意图或材料的主题，这样就能迅速调动所学知识点，从而使解题明确方向，集中思维，为下一步解答奠定基础。
2、分析问题、细读材料（很重要的环节）
在明确材料的主题后，接下来应该认真分析命题者提出的问题，通过分析设问句中的关键字、词，明确作者问的是什么，需要回答什么。再根据这些问题，仔细地阅读材料，力争把每段材料的意思都弄明白，大致形成答题思路。阅读的过程中，要逐字逐句地分析和研究，不要放过材料的任何一个部分，包括题头、摘引等，尤其是材料中有关时间、地点、人物之类的信息，往往是解题的突破口。
3、提取信息、加工整理
材料分析题所提出的问题绝大部分答案应该从材料中得出，因此这时应根据仔细阅读材料后的思路，再次结合问题到材料中去寻找信息，把与问题相关的信息都提取出来，写在草稿纸上备用。能否把材料中的所有相关信息都找出来，取决于答题者的阅读理解能力和历史知识的掌握程度。然后把找到的信息进行筛选，剔除不需要的和重复的信息，根据所学知识，把这些信息进行归纳整理，列好提纲，准备答题。
4、审查提纲、流畅表达
在上述步骤进行完毕后，还要最后浏览一遍材料及其设问，审查自己列出的提纲是否正确或有无遗漏，最后就可以在试卷上动笔答题了。答题时一定要做到依据提纲，一气呵成，言简意赅，击中要害，不可罗里罗嗦，言之无物，涂涂改改，答非所问。
三、关于问答题的解题方法
①问答题的种类
问答题按照题的性质和要求，可分为叙述、综合、分析、比较、评述、材料式问答题等不同种类。
1．叙述题：将历史事件、历史现象或历史人物活动的原因（或背景）、经过、意义（或性质、影响、作用、评价）按一定顺序直接叙述出来。
2．综合题：将分散在不同章节、不同国度、不同历史时期但又有某种联系的历史内容系统归纳，贯穿融会，进行表述，并得出适当结论。难度较大。
3．分析题：将复杂的历史事件、现象或内容分解成几个方面：背景、原因、性质、特点、结果、意义、作用、经验教训等，揭示其本质并得出结论。如说明了什么？有什么启示等等。
4．比较题：将两个或两个以上的历史事件或历史人物进行归纳，找出它们之间的可比点加以比较，求同析异，以加深对历史事件本质的理解。这是认识和分析历史问题的常用方法。
5．评述题：先将历史事件、历史现象和人物的活动，给以综合归纳，概要叙述，再依据当时的具体条件，给予历史唯物主义的评价。评价历史人物还要注意结合时代背景，实事求是地评述。可先叙后评或边述边评，夹叙夹议。
6．材料式问答题：即材料解析题（含图表、图片）和问答题的融合，从形式上看它由两部内容构成：一是材料；二是设问。近几年高考主观试题几乎全部采用了这种形式。
②问答题的结构及其作用
1．问答题的结构。任何一道题意明确、表述完整的问题都有四项基本构题成分，即：提示项、限定项、中心项、求答项。
2．问答题结构的作用。
（1）提示项：限定解答的方式，包括考生答题的思维方式和表述方式。
（2）限定项：指定解答的已知条件，例如：时间、空间、史实、观点、引语等。
（3）中心项：规定解答所依据的内容。中心项千变万化，无一相同。它涉及到政治、经济、制度、人物、国际关系等各种知识领域。中心项是构题的核心部分，其他三项都从属于中心项。
（4）求答项：指定解答的“未知”项目。常见的求答词语有原因、经过、结果、性质、特点、意义、影响、相同点、不同点等。还有“哪些”、“如何”、“什么”、“怎样”、“为什么”等，既是求答词，又是提示词。这四项结构共存于题目之中，它们出现的次数不一，先后位置多变。但四者互相依存，合理统一，共同发挥考查能力的作用。
③解问答题的读、审、答
1、读题：对题目要全读、细读、多读，领会材料题意。
2、审题是解答问答题的至关重要的一步。在高考中有许多考生答题情况很不理想，究其原因，除了知识和思维能力上的缺陷外，很重要的一点就是没有审明题意和抓住思路，答题乱了套，甚至答非所问，即使掌握了充分的知识也起不了作用，如何审好题应注意以下几点：考生临试审题是科学知识和思维能力在短时间内综合、灵活的运用。考生能不能很快了解题目要问什么，要你回答什么，能不能对试题进行深入地发掘，实际上也是一种信息处理能力。审题时要注意以下几点：
第一，审要求。审题首先明确试题的具体要求，要学会分析试题的结构成分。一道完整的、题意明确的历史问答题在一般情况下由提示语、限定语、主干语（也叫中心项）、答项语四种成分构成。分析清楚试题的结构成分，就可完整准确把握题意。
第二，深入发掘题意，突破重点难点。
第三，审题型。审题时还应判定该题属于何种题型。如前所述，历史问答题大致分为叙述题、综合题、分析题、比较题、评述题、材料式问答题五种题型。不同类型的试题，各有不同的特殊要求，答题形式和方法也不尽相同。因此，判定题型对加强答题的针对性是有帮助的。另外，一道试题如有几问，那就要注意这几问是否属于同一题型。因为一道有几问的试题，不同问属于不同题型的情况并不鲜见。
第四，审求答重点。试题的问法，提问的方式、角度不同，答题的重点也就不同。确定答题的重点，有利于详略得当地组织材料，科学分配答题时间。
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简答题，突出的是用相对少的字数去回答清楚问题。所以你的每一句话都应该是重要的要点，充其量后面加一句两句补充。 另外每个要点要习惯用数字号标出。 比如：1、2、3. 能保证让老师把要点看出不就行了。
怎样答历史简答题
结合所给材料。或者问题中的关键点，回答书上的原话。简单明了
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做历史简答题，最重要的一个原则就是把简答题当成填空题做，不要啰嗦，要突出重点。再一个就是如果自己记不准的，就尽量写的模糊点。比如说问你为什么两宋时期陆上丝绸之路中断？回答是西夏占据了河西走廊。你如果实在不确定是哪个政权占据了河西走廊，你就说少数民族政权占据了河西走廊。再一个及时具体事情具体分析！
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历史简答题：审清题意，答出要点，有时想不起的话，就根据题意像做政治题一样答题其实历史最主要还是背，比如说历史事件的大概经过、原因、意义之类的最好都要弄清楚； 参考书上对课本上有些没有详细说明过的一些事件的补充分析最好也看一下，至少要有个印象； 还有，最好在看书的时候自己把同类历史事件都作个比较，有什么相同有什么不同，比如说可以比较两个朝代中社会经济得到发展的原因的相同点（政治稳定、国家统一、生产力的发展、周边环境的安定、统治者采取了有利于生产发展的措施、轻徭薄赋、中外交流的增多之类），或者是两次变法或改革的相同与不同点之类，这样可以锻炼做题的思维，同时加强对历史事件的理解，考试的时候也经常会出这类要进行比较的题目； 历史事件的发生时间要清楚，即使有些难记也要尽量记，至少要知道事件发生的先后顺序； 一道题目做过以后，把你的答案和标准答案对比一下，如果有答不到或是答不全的地方，最好补充上之后再作个标记，复习的时候把错的地方都重新看一下；
历史简答题如何答才能得高分？ 3
第一要有针对性，也就是问什么答什么，怎么问怎么答， 第二要史论结合，论从史出，也就是言之有理和言之有物，不能泛泛、空洞。 第三要得分点清晰，主干知识和关键性的词语一定要有 第四要体系完整
历史必修二简答题技巧 15
一是看材料，勾画出有用的，关键的句子（总结性的句子一定要看），然后看问题，如果问题要求根据材料做答，你就在材料中找和问题有关的句子缩减了超上去，多答没关系，千万不要漏答，只要你觉得可能是的，尽管写。如果问题要求根据所学知识回答，那就是背书了，背到就有分。
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‘叁’ 历史的大题应该怎么把握答题的方向和技巧
问答题的结构。任何一道题意明确、表述完整的问题都有四项基本构题成分，即：提示项、限定项、中心项、求答项。
2．问答题结构的作用。
（1）提示项：限定解答的方式，包括考生答题的思维方式和表述方式。
（2）限定项：指定解答的已知条件，例如：时间、空间、史实、观点、引语等。
（3）中心项：规定解答所依据的内容。中心项千变万化，无一相同。它涉及到政治、经济、制度、人物、国际关系等各种知识领域。中心项是构题的核心部分，其他三项都从属于中心项。
（4）求答项：指定解答的“未知”项目。常见的求答词语有原因、经过、结果、性质、特点、意义、影响、相同点、不同点等。还有“哪些”、“如何”、“什么”、“怎样”、“为什么”等，既是求答词，又是提示词。这四项结构共存于题目之中，它们出现的次数不一，先后位置多变。但四者互相依存，合理统一，共同发挥考查能力的作用。
三、解问答题的读、审、答
1、读题：对题目要全读、细读、多读，领会材料题意。
2、审题是解答问答题的至关重要的一步。在高考中有许多考生答题情况很不理想，究其原因，除了知识和思维能力上的缺陷外，很重要的一点就是没有审明题意和抓住思路，答题乱了套，甚至答非所问，即使掌握了充分的知识也起不了作用，如何审好题应注意以下几点：考生临试审题是科学知识和思维能力在短时间内综合、灵活的运用。考生能不能很快了解题目要问什么，要你回答什么，能不能对试题进行深入地发掘，实际上也是一种信息处理能力。审题时要注意以下几点：
第一，审要求。审题首先明确试题的具体要求，要学会分析试题的结构成分。一道完整的、题意明确的历史问答题在一般情况下由提示语、限定语、主干语（也叫中心项）、答项语四种成分构成。分析清楚试题的结构成分，就可完整准确把握题意。
第二，深入发掘题意，突破重点难点。
第三，审题型。审题时还应判定该题属于何种题型。如前所述，历史问答题大致分为叙述题、综合题、分析题、比较题、评述题、材料式问答题五种题型。不同类型的试题，各有不同的特殊要求，答题形式和方法也不尽相同。因此，判定题型对加强答题的针对性是有帮助的。另外，一道试题如有几问，那就要注意这几问是否属于同一题型。因为一道有几问的试题，不同问属于不同题型的情况并不鲜见。
第四，审求答重点。试题的问法，提问的方式、角度不同，答题的重点也就不同。确定答题的重点，有利于详略得当地组织材料，科学分配答题时间。
3、答案规范化。
第一，观点正确，史论结合：观点正确，史论结合是解答问题最基本的要求。“史”是指具体时间、地点、人物和事件；“论”是指辩证唯物主义和历史唯物主义的基本概念或观点。史论结合，就是初步运用历史唯物主义的基本观点去分析史实，得出正确的评价或结论，做到材料（史实）和观点相统一。叙述史实是答题的基础，好比“画龙”；简要的分析、评论是答题的灵魂（即考生的立场和政治方向），犹如“点晴”。答题既要反对缺乏分析的材料堆砌，也要反对缺乏史实的泛泛空论。
第二，叙事有序，论证有力：历史问答题各种类型题虽然各有其特征和能力考查的侧重点，但解答时都离不开史实的叙述和对历史问题的分析、评论、论证。叙述史实要有序，或按时间顺序，或按空间顺序，或按逻辑顺序，切忌杂乱无章，颠三倒四。分析史实，评价历史事件和历史人物，论证某种观点正确与否，要抓住要点、切中要害，要言之成理、论证有力。
第三，详略得当，要点全面：试题要求的重点，应该多写详答，将各要点，诸要素交待清楚；非重点部分就须少写略答，以繁中求简，杂中取精。这就是要答题“要点化”。当试题涉及到很多时，答案的每个要点就要简明扼要；试题要求的内容较少，答案则应相对比较详细具体。
第四，文字准确，条理清楚：有些考生答题时文字表达能力差，语无伦次，词不达意，不会概括，罗罗嗦嗦写了一大篇，不得要领，看不懂他究竟说什么。有些考生采用“多答战术”，不管与题意有关无关，让阅卷老师去“拣破烂儿”。这都是不可取的。好的答案在表达上应力求文字准确、简炼。这就要学会提炼和概括。另外，在答案编写形式上，要根据题意和答案内容分段，每段之中的每个要点前面必须有数码序号，做到“段落化、要点化、条理化、序号化”，以求层次清楚，使人一目了然。
第五、认真检查，及时更正：对题目和答案要认真而严格地检查一遍。看审题是否偏差，题意是否抓准，要点是否齐全，答案是否完整。通过检查，应及时更正，做到对题作答，要点分明，书写规范，亦无错别字。
‘肆’ 高考历史选择题解题方法和技巧
答:高三历史选择题的
解题技巧
专题一
怎样做历史选择题
“得选择题者，得历史高考的天下”
一、审题一定要做到“三看三思”
1．题干要三看：
一看时间、空间，界定答题范围；二看否定、肯定，确定答题方向；三
看关键词语，有没有专有名词、历史概念。明确内涵外延。
2．被选项要三思：
认真思考每一个被选项：是否符合历史史实、时代特征；是否符合题
干要求；是否与题干有必然的逻辑联系。
二、解题方法
1．筛选法：
根据审题，搞清题目的基本要求，根据基本要求，把四个选项一一过滤，
直到找到正确选项为止。
‘伍’ 历史论述型题型答题技巧
首先，要字迹清晰，言简意赅。不能写太长或者太短，100-300字是比较完美的。
然后，确认并把相关的事件经过简单的写清楚（当年俺前边58/60，结果后边论述看错题目，40分没了，年纪历史前三的混了个勉强及格）。
最重要的，把事件的后果、意义写清楚，可以适当的做些调整，实在记不清的话可以少写或者不写，但绝对不能乱写。。
中间可以穿插点自己的意见，不过要注意不能过分，自己掂量着写。
有把握的话，以上4点可以分开写，把握不大的时候就不要分那么清了，可以混着写。这4条的分数比例大概是2:2:4:2的样子。总之，没写肯定没分，写错的只有一点分，实在不行把材料抄上去也有点苦劳。
‘陆’ 求历史考试答题技巧
考试跟用兵差不多的，所谓养兵千日，用兵一时，平时的功夫不可不下。我不赞成背书的，只是在老师画的重点上下功夫就行的，平时关心点国家大事有些必要。其次，要善于思考，注意书上的所有细节，但是不必全部精通的。因为考题变化很快，我们要以不变应万变的（知识点不会变化的）。以我看来啊，你主要是不会考试而已，还有灵活性不够好。上课认真听讲，笔记做的很好，这或许都是无用的呀，信不信有你。如果你对书上的知识点都差不多记住了，我向你提个建议，研究一下考题题型，达不到点上是因为你对人家的问题还没弄清楚，或许是你对知识点还是半懂状态。选择题型变化较多，我提醒一下吧，选项中有胡说的，有干扰的，有正确的，那么如何最快速度找到正确答案呢，这就看你的智慧了，最快的方法是排除法。有时题意说了很多，那都是废话，你要做的是在废话当中找出有用的东西。完
‘柒’ 高一历史大题有什么答题方法或者技巧吗
历史复习策略与重点
在掌握住基础知识的前提下，为了提高思维和解决问题的能力，有必要在第二轮复习期间进行关于历史知识的整合、迁移和运用的训练，大体上有以下几个方面：
1.总结重要的历史专题
(1)中国古代政治军事史：专制主义中央集权制度的发展，中国古代选官制度，中国古代赋税制度，重要兵制，重大战事。
(2)中国古代经济史：古代生产技术的进步，江南经济开发，商品经济的发展，资本主义萌芽的发展，货币发展。
(3)中国古代民族关系史：历代各少数民族的演变，中央对周边地区的管辖，民族融合的发展，少数民族的重要制度。
(4)中国古代对外关系史：中国古代各个朝代与周边国家的位置关系，交通路线，友好交往的史实，相互间科技文化的影响。
(5)中国古代文化史：中国古代科技史，中国古代思想史（儒家思想发展史），科举制度发展史，文学艺术发展史，政治经济背景对文化发展的影响。
将教材上的知识依据一些专题重新组织起来，最好不要做成流水账的样子，高考不会出那样低水平的问题，应该根据历史发展的内在特点，找到发展的重大阶段和规律性的东西。
也可以把中国近现代史分为屈辱史、抗争史、探索史，将世界近现代史部分分为资本主义产生发展、国际关系、国际共产主义史等专题。
2.把握历史发展的阶段特征
在历史发展过程中，会呈现出明显的阶段性来，这些阶段性呈现给我们一个一个重要的历史横断面，这些横断面既是我们认识历史的重要依据，相应的也就会成为考查我们历史知识和对历史现象认识的重要切入点。与考查历史发展的线索相比，考查一个历史横断面在命题上自由度更大，也就是说命题者在这种命题思路下有更多的思考和选择的余地，同时，多数这类题目的难度也要高于依据历史线索形成的题目。
这一阶段的复习主要是要求我们正确划分历史阶段，然后根据中国古代史、中国近代现代史、世界近代现代史的不同特点来确定应该从哪几个领域分析其特征。
中国古代史通常包括政治、经济、民族关系、对外关系、文化五个方面。中国近代现代史的近代史部分（中华人民共和国成立以前）可以从帝国主义对中国的侵略、中国社会政治经济的变化、中国人民的救国和革命斗争三个方面来分析；建国以后部分主要从政治、经济等方面分析。世界近代现代史部分主要是三条线索：资本主义发展史、殖民地问题和民族解放运动、社会主义运动；而其中的资本主义发展史涵盖了世界近现代史的大部分内容，在每一个阶段，可以根据情况涉及政治、经济、国际关系、科技文化几个方面。
3.把握热点与历史知识的有机联系
一方面要联系时政热点，以史鉴今，古为今用，以历史知识、观点为基础，使热点和历史知识之间建立有机联系；另一方面应针对题型变化、能力要求提高的趋势，在具备掌握历史知识的基础上，加强能力的培养和训练，可以通过剪报、阅读、摘记、写概要等方法扩大知识面，拓宽视野，开阔思路，提高文字表述能力。
‘捌’ 历史主观题有什么答题技巧或答题模板吗
今天为大家整理了中考历史答题模板，可以记笔记哦！
历史考试中的非选择题设问，一般侧重对原因（背景、因素、条件）、影响（意义、作用）、认识（启示、感悟）的考查。
这些角度可以从下面这些关键点突破：
一、原因类
1. 促进中国近代化的因素。
（1）西方先进科技、思想文化传入中国。
（2）近代民族资本主义产生并发展。
（3）近代化探索的推动与促进。
2. 建国以来经济建设取得成就的原因。
（1）党的正确领导，制定出符合中国国情的路线、方针、政策。
（2）人民群众的努力。
（3）较为和平安定的内外环境。
（4）苏联（主要指建国初期）等国家的援助。
3. 促进民族关系发展的原因。
（1）社会经济的发展，促进各民族间经济交流。
（2）统治者个人的雄才大略（实行开明的民族政策，实行有效的统治措施）。（适用于中国古代史）
（3）各民族之间长期的经济、文化、政治的交流。
（4）国家的统一，社会的稳定。
4. 促进社会进步的原因。
（1）科学技术不断的发展和进步。
（2）思想解放运动推动了社会的发展。
（3）杰出人物推动社会的进步发展。
补充：（1）统治者励精图治，实行改革等行之有效的政策、措施。（备注：特指古代社会）
（2）统治者重视教育，选用贤才。（备注：特指古代社会）
（3）以经济建设为中心，重视发展生产。（备注：特指改革开放后）
5. 民主政治不断完善的社会条件。
（1）经济发展的需要与推动。
（2）民主思想的发展与影响。
（3）政治家的不懈努力，人民与新兴阶级的支持。
补充：（1）受外来文明（或原有民主习惯）的影响。（备注：只适用于维新变法、辛亥革命、新文化运动、古希腊民主政治、美国历史上的两次资产阶级革命、法国大革命）
（2）自身得天独厚的自然地理环境。（备注：只适用于古希腊民主政治）
6. 改革成败的原因。
（1）改革成功的原因：
① 顺应当时历史发展的趋势。
② 改革派力量强大，保证改革顺利进行。
③ 改革的措施得当。
④ 出现有利于改革的国内与国际环境。
⑤ 国家最高领导者的支持。
（2）改革失败的原因：
① 顺应改革趋势，但是改革的措施不得当。
② 改革推行者个人的局限性。
③ 国际、国内环境对改革不利。
④ 改革根基不强。
⑤ 改革的阻碍力十分强大
7. 大国崛起的因素有哪些？从大国兴衰过程中我国可以吸取哪些经验？
（1）因素：
① 先进的思想文化影响。
② 政治体制创新。
③ 科技创新。
④ 外国的扶持或利用有利的国际环境。
总之，顺应历史发展潮流，抓住发展机遇，适时改革创新，正确处理对外关系，重视经济、民主政治、科技教育的发展，促进国家崛起。
（2）经验：
① 坚持改革开放，努力发展经济，提高综合国力。
② 要重视科技创新，发展教育，培养人才。
③ 要学习和借鉴外国优秀的文明成果。
④ 要处理好对外关系，和平崛起。
二、影响类
1. 中国近代化事件的共同影响。
（1）推进中国社会近代化。
（2）促进思想解放。
（3）促进民族资本主义产生与发展。
（4）学习西方先进科技、思想文化等。
2. 改革的影响。
（1）成功的改革（商鞅变法、北魏孝文帝改革、大化改新、俄国农奴制改革、明治维新、罗斯福“新政”、新经济政策、土地改革、改革开放）
① 缓和了社会矛盾或克服了社会危机。
② 推动了社会的发展和进步，使社会稳定，解放了生产力，促进了社会经济发展。
③ 改善了人民的生活文化水平。
④ 巩固了国家统治。
补充：①加重了广大底层劳动者的负担，使其生活更加贫困。（备注：只适用于商鞅变法、俄国农奴制改革）
②促进民族融合，丰富了人们的生活。（备注：只适用于北魏孝文帝改革）
③摧毁了旧制度，建立新制度。（备注：只适用于大化改新、俄国农奴制改革、明治维新）
（2）失败的改革（洋务运动、戊戌变法）
① 使社会矛盾或危机更加严重，阻碍了社会的发展进步。
② 经济遭到更大破坏。
③ 人民生活水平进一步下降。
④ 国家国力衰弱。
补充：客观上有利于先进思想科技文化的传播。
3. 制度、政策、法令等的影响。
（1）积极影响：
① 促进社会生产力的发展，有利于社会经济的发展。
② 有利于国家政治的稳定。
③ 促进了科学技术、文化教育等事业的发展。
④ 社会各方面发展有序进行。
（2）消极影响：
阻碍社会进步，禁锢思想发展，导致社会动荡不安，造成经济发展倒退或停滞，致使人民生活水平下降。
4. 战争的影响。
（1）给交战双方带来深重的灾难，双方实力遭到严重削弱。
（2）使人民流离失所，使人民的生命和安全受到严重威胁，影响了人民的正常生活。
（3）社会处于动荡不安之中。
（4）反对战争维护和平的观念深入人心。
（5）客观上促进了科技的发展。
（6）促进了文明交流。
5. 经济发展的影响。（古代封建经济、近代世界资本主义经济、社会主义经济、战后资本主义经济的发展）
（1）加速社会发展，促进社会政治的发展。
（2）促进社会生产力的发展，增强国家的综合国力。
（3）促进科学技术、教育文化等各项社会事业的进步和发展。
（4）加速了城市化进程。
（5）改善了人民生活水平。
补充：（1）发展后期阻碍了社会经济的发展，不利于社会的进步。（备注：只适用于古代封建经济）
（2）对经济发展落后的地区和国家造成了消极影响。（备注：适用于近现代世界资本主义经济）
三、认识类
1. 对中国古代文化成就的认识。
（1）是中华文化的重要组成部分。
（2）反映了中华民族的聪明才智和勇于创新的民族精神。
（3）我们应该热爱中华民族的传统文化，形成文化认同感；增强民族自豪感；培养爱国主义精神；做一个有思想文化素养的中国人。
2. 制度创新的认识。
（1）是促进自主创新和经济发展的一个非常重要的动力。
（2）可以推动社会的进步与发展。
（3）可以更好地维护社会的安定，国家统一。
（4）是创新之本，没有制度创新，就没有核心竞争力。
（5）只有创新型政府，才会形成创新型的制度、创新型的文化。
3. 对科技发展的认识。
（1）创造了巨大的生产力，推动了社会进步，提高了人们生活水平。
（2）带来了危害：环境污染、能源枯竭、生态破坏、高科技犯罪、核武器导致战争规模扩大，战争危害性加深等。
（3）利用科技应趋利避害，造福人类，避免给我们带来的负面影响。
4. 历史上的人才选拔制度给我们的经验或启示。
（1）人才是国家的宝贵财富。
（2）完善考试制度，有利于人才选拔。
（3）要用德才兼备、敢言直谏者。
（4）任人唯亲、姑息养奸危害严重。
（5）应树立尊重知识和人才的正确观念。
‘玖’ 历史高考答题技巧
在高考试题中，历史解答题常常以六种题型出现：叙述型、综合型、说明型、比较型、评述型和开放型。下面就一一介绍六种题型考法，以及答题技巧有哪些~
六种题型
1、叙述型
从历史的角度归纳和综合历史事件（或历史现象）的过程（原因、经过、结果）或历史人物主要的活动。设问往往要求考生根据材料并结合所学知识回答，或者是直接从材料中提炼论点回答。
题目中一般含有“简述”、“叙述”、“概述”、“试述”等提示语，回答时要紧紧围绕事件或者人物的主要活动，把散见于教材中的内容，根据要求进行整理，注重考查对教材知识的再认再现和归纳总结。
2、综合型
把分散在教材不同章节、不同国度、不同历史时期，但又有某种联系的历史内容，融合在一起进行综合考查，它既便于考查学科知识之间的系统联系，又注重考查多层次、多角度分析、解决问题的思维能力。从解答方法上看，多运用两种或两种以上的解答方法解题，是叙述、论证、分析、比较等的综合体。这种题型的突出特点是内容跨度大，能力要求高。
3、说明型
说明型是对事物的本质或者对事物（事件）进行分析说明。设问中往往包含有“试分析、试说明、表明、体现了、反映出”等词语。这种题型主要考查考生把握事物的本质和规律，并作出正确阐释的能力和多层次、多角度分析、解决问题的思维能力。
4、比较型
比较型是将有某种关联的两个或两个以上的历史事件（现象、人物）放在一起进行对比分析。按照不同的标准，可以划分为单项比较与综合比较、横向比较与纵向比较、求同比较与求异比较、定性比较与定量比较四大类。这种题型主要考查考生多层次、多角度分析、解决问题的思维能力。
5、评述型
评述型是对历史事件（现象）和历史人物，依据马克思主义的基本原理进行阐释、评判，得出符合实际的理性认识。这种题型的一般要求是对历史事件（现象）和历史人物的活动，进行综合归纳，概要叙述，再依据当时的具体条件，给予历史唯物主义的评价。把不同要求的评述结合在一起，又可以分为：评价与叙述相结合成为评述型题；与论证相结合成为评论型题；与分析相结合形成评析型题。题目的提示语一般有“评述”、“试评”、“评价”、“评论”、“评析”等。评述时要注意结合时代背景，实事求是。
6、开放型
开放型试题的答案是开放的，学生可以根据自己的知识结构、认知水平、兴趣爱好、价值取向做出自己的选择。
试题中一般有“你同意哪种观点（看法）”、“试谈谈……”、“你的认识（体会）是……”“你的认识”等。
解题技巧
1、答题的文字表达方式
基本方法：文字表达一要字迹端正、排列整齐、疏密得当；二要文句通顺、平实、语言准确；三要在形式上“三化”，即段落化，一问一段，简明直观；要点化，一个得分点一句话；序号化，不同的段和不同的句上标出不同的序号，做到条理分明，一目了然。
2、分析变法或改革成败的原因
基本方法：注意四点：一是看当时历史发展的潮流和趋势，改革或变法是否符合历史潮流和趋势。二看改革的政策与措施是否正确，是否得以有效贯彻。三看新旧势力的力量对比。四看改革者的素质如何。
3、外显比较式问答题
基本方法：外显比较式问答题的特点是比较的范围具有确定性。解答时要认真审清比较对象比较项、限制条件，分析问答题要求与课本知识的关系，然后按设定的项目之间的逻辑关系。
4、内隐比较式问答题
基本方法：解答此类问答题，关键是根据题意，比较对象做具体分析，自己设法确定比较项。如果是历史事件、历史现象的比较，比较项一般从背景、原因、过程、特点、结果、影响和性质等方面确定；如果是历史人物，比较项一般从所处时代、所处阶级、主要功绩、局限性、历史地位、影响评价等方面确定。
5、比较项的确定方法
基本方法：属于历史人物概念的可分为国籍、时代、称谓、主要活动、评价等要素。属于历史事件概念的可分解为背景、时间、空间、主体、经过、意义等要素。属于历史现象概念的历史在诸因素与历史事件的诸因素基本相同，但要把经过改为主要内容或主要表现。属于历史制度概念的可分解为背景、时间、制定者、主要内容、评价等因素。属于历史革命的知识可分解为革命任务、组织与领导、斗争纲领、主力、方式、性质结果等因素。属于历史革命结果及影响的知识结构有包括进步性、局限性等。
6、分析、评价中国古代社会经济发展原因
基本方法：分析社会经济发展的原因，一般可以从以下几个方面着手：一是生产力因素，包括生产工具和生产技术的改进，水利的兴修，天文历法的进步，劳动力的投入等；二是生产关系因素，包括新的生产方式的确立，土地政策的调整，农民起义对地主阶级的打击；三是上层建筑的因素，包括中央集权制度，重农抑商政策的保护与鼓励，宗教、文化制度对经济发展的反作用等，四是看对外关系与民族关系是否有利于经济的发展；五是看社会环境因素，国家是否统一与安定；六是地理条件的因素等。
7、分析经济特征型问答题
基本方法：分析经济特征要注意三点：其一，从复杂的经济现象中去揭示基本特征；其二，分析其特征形成的原因及影响；其三，揭示特征语言要精辟，高度概括，要源于教材、高于教材。
8、历史问答题表述中的归纳概括方法
基本方法：归纳和概括历史知识的能力是两种不同的历史思维能力。归纳指将众多或零散的或反复出现的历史史实，按其同类梳理，使之由繁杂到简约、由纷乱到条理、由个性到共性的认识；概括是把具有相同属性的历史事物联合起来，形成带有规律性的、普遍性的道理。归纳是概括的前提。
9、开放性问答题
基本方法：解答开放性问答题必须明确：重要的不是持何种观点，而是能有理有据的论证自己的观点，即论证是否符合逻辑，是否严密，材料与观点是否统一，理由是否充足。因此，解答此类题目，首先要确定观点。其次，要通过对史实的概括提炼，来充分支持观点，尽量少漏观点支持点。第三，要做到史论结合，有论有据。第四，论述要全面，如该题在肯定积极作用的同时，要指出消极作用，切忌绝对化。
10、如何解答主观题中”说明了什么“类型的问题
基本方法：回答说明了什么，实际上是考查把握历史本质，揭示历史发展规律的能力。回答是可以按照这样的思路进行。
(1)这种斗争的目的是什么?有何进步或倒退的作用?
(2)这种斗争的失败是一种历史的必然还是一种偶然?
(3)如果是偶然，说明斗争的曲折复杂，而且要进一步创造条件；如果是必然则说明这种斗争的根本无法实现，是空想。
11、分析历史事物、历史现象的背景
基本方法：历史背景是影响、预示事物发展趋向的客观条件，是对导致历史事件发生的各个方面的因素进行概括总结，这些因素可能是显现的，隐现的。
可以从三个方面着手：历史因素方面：是否是历史发展的需要。现实因素：是否符合现实情况的需要。主观因素方面：是否是当事人主观愿望能够的需要。
12、论述题的解答和史论结合
基本方法：回答论述题一般有三个步骤。
第一、判断是非，表明自己的观点。
第二，列举史实，说明自己的观点。在这一步当中要注意将母观点(即总的观点)分解成若干个子观点，用所掌握的史实进行论证。观点的展开要有层次性，做到由表及里，有浅入深，环环相扣，逻辑严密。而每个观点都要有史实的支撑，做到史论严密结合。
第三，要适当小结，升华观点。
解题中的史论结合，主要是指要有适当的史实作为立论的基础，要有鲜明的观点作为立论的导向；坚持”从历史中来，到历史中去“的原则。”从历史中来“，就是从史实中提炼观点，”到历史中去“就是由观点驾驭史实，做到观点与史实的统一。
13、评价历史人物
基本方法：评价历史人物，实际上就是要评价其一生的功过是非。要正确评价一个历史人物，首先，必须全面把握其历史活动；
其次，要按一定的标准和原则把这些活动分为积极（或进步、功绩）和消极（或反动、过错）两方面，对于有些历史人物，其活动呈现明显阶段性，所以还要分阶段评价；
第三，评价的标准和原则有：
(1) 生产力标准；
(2) 人民群众和英雄人物对历史发展的不同作用的唯物主义原则，不要夸大英雄人物的作用；
(3) 阶级的观点；
(4) 时代的观点，即要把历史人物放到特定的历史条件下评价，符合时代发展要求的，则肯定，反之则否定，同时注意不要用现代人的标准评价古人；
(5) 不要以偏概全；
(6) 客观公正，不要带感情色彩；
(7) 注意两点论和重点论的统一。学会自主概括和归纳材料的能力。
‘拾’ 历史答题技巧
上高考心理疗养网
历史答题技巧，高考历史答题技巧，初中高考历史答题技巧，高考历史，初中历史，基本上都可以概括的讲：1、历史背景=（国内+国际）（经济+政治+文化+……）
⑴经济背景=生产力+生产关系+经济结构+经济格局+……
⑵政治背景=政局+制度+体制+政策+阶级+民族+外交+军事+……
⑶文化背景=思想、宗教+科技+教育+……
2、历史条件：与背景分析基本相同，更侧重于有利因素
3、原因广度：原因=主观（内因）+客观（外因）
⑴主观原因：事件发起、参与者内在经济、政治、思想诸方面因素
⑵客观原因：自然、社会环境、外在各方面经济、政治、思想因素等
原因广度与背景分析方法基本相同，背景侧重于静态分析，原因更侧重于动态分析。
4、原因深度：原因：→直接→主要→根本
⑴直接原因：最直接引发事件的偶然性因素（导火线、借口等）
⑵主要原因：包括引发事件的主观、客观各方面重要因素
⑶根本原因：历史趋势（生产力发展、时代要求）+主观需要等
三者既有层次区别，又有联系渗透，如“五四”运动爆发的直接原因是巴黎和会上中国外交失败；主要原因涉及当时国内外各种矛盾，包括帝国主义侵略、北洋军阀黑暗统治、民族资本主义发展、无产阶级壮大、十月革命影响、马克思主义传播等因素；根本原因则是主要原因中最深层的因素。
5、矛盾分析：生产力与生产关系矛盾、经济基础与上层建筑矛盾、阶级矛盾、阶级内部矛盾、民族矛盾、宗教矛盾、不同利益集团矛盾……