A. 成品检验有哪些技巧
一是为了对生产过程质量控制情况进行监督，品管部对入库的成品采取不定期抽样检验，由QA人员负责，按成品出厂检验的标准（抽检）规定对成品进行抽验；二是QA人员按检验标准规定对样品进行检验和试验，检验项目应包括产品一致性的各项要求，按规定记录检验数据，填写检验报告，将检验或试验报告上交品管部妥善保存；
三是产品一致性检查的内容：产品名称、型号、规格与产品描述、型式试验报告、认证标准是否一致；产品所使用的关键零部件、材料与经认证机构确认的是否一致；产品的特性与型式试验合格样品的特性是否一致，是否符合认证标准的要求；产品描述中的其它项目的检查。
四是由检验主管审批检验报告，报告经审批后，合格成品不做标识，不合格成品由检验人员在上贴上不合格标志，按《不合格品控制程序》执行；
五是公司内部除按质量管理体系文件各项成品检验办法要求进行质量检验外, 还必须执行以下RoHS相关检查内容：a.成品检验前, QA应确认产品中是否混有“RoHS”不合格标识的产品，若有, 则判定为不合格. 由QA 按《不合格品控制程序》之规定进行处理. 若无, 则判定为合格；b. QA各项检查完后应填写《成品出厂检验报告》，检验报告应增加RoHS检验内容：验证IQC的来料检验、制程检验、机器/设备的情况，与其它检验项目综合判定。检验合格，不用做标识，检验不合格在产品外箱贴附“RoHS QA REJ”标签；（见下图）c. 若客户有要求附加RoHS禁用物质不使用证明书(零组件量产用)作为出货品的保证时, 应按客户要求提供. 当客户有要求送检测报告或其它资料时, 则按其需求提供相关之检验报告及其资料。
六是在成品出厂检验过程中，选择合适的管理系统非常重要。我们企业一直使用日事清。日事清在操作设计上十分的简便,有着完善的功能体系,对于不同的用户类型都能处理。在用户的使用选择上分为单机与联网两种,使得用户使用起来十分的便捷。操作员权责明确,分配灵活,充分体现自由协同办公原则,对加强成品检验管理具有良好的作用。
B. 方法检验
本节将通过一个合成的例子对综合地震资料的新方法进行检验。一般来说,地震数据代表了对地下实际储层情况的一个滤过观察(a“ifltered”view),滤过函数F表示了地震数据与实际储层之间的关系。由于滤过函数F依赖于储层真实的地球物理特征,在实际情况中,滤过函数F是很难获得的。Arpat(2005)在利用软数据检验Simpat方法时,考虑到研究目的,利用人工方法合成了软数据的训练图像。即通过滑动加权平均的方法(即为滤过函数)从相的训练图像直接合成地震信息,建立地震训练图像。为了检验新设计的综合地震资料的方法,仍然采取这样的合成地震训练图像的例子,利用合成的地震训练图像识别河道主流线,将识别的河道主流线直接用于河道骨架模型的建立;然后用基于储层骨架的多点地质统计学方法再现河道形态及分布特征。
以单河道模型为例,利用7*7的数据样板对相的训练图像(图8-8a)的每一点都进行了滑动加权平均,形成假想的地震训练图像(图8-8b)。从图8-8可以看出,河道主流线分布于河道相出现概率高的地方。根据河道相出现的概率高低,利用数字化工具,可以直接从地震训练图像上勾绘出可能的河道主流线(图8-8d),并将此河道主流线作为河道中线,输入到基于储层骨架的多点地质统计学随机建模中,很容易建立起河道分布模型(图8-8c)。从图中可以看出,模拟实现的河道模型与实际训练图像具有较高的匹配性。
图8-8 利用地震识别的河道主流线预测河道100*100模拟网格,7*7数据样板
在上面建立的河道分布模型中,并没有参考地震训练图像提供的数据模式约束相建模,但是河道分布模型在河道中线骨架驱动下仍然得到很好地再现。显然,这对我们利用其他方面的信息提供了参考。例如,通过动态资料分析,识别优势通道及河道主流线,为预测河道骨架提供信息;通过高分辨率层序地层分析技术对河道及其延伸方向进行判断,将此信息融入到建模中等。可见基于储层骨架的多点地质统计学随机建模方法具有强大的综合多学科信息的能力。
C. 医学检验学习方法
大学四年，是我来之不易的学习机会。在这大好时光里，我本着学好本专业，尽量扩大知识面，并加强能力锻炼的原则，大量汲取知识财富，锻炼了自己的各种能力。我努力的学习基础课，深研专业知识，并取得了优异的成绩，多次名列前茅，连年获得奖学金。本人在几年中系统学习了临床医学、基础医学、检验技术、生物化学、医学统计学、分析化学、检验仪器学、生理学、病理学、寄生虫学及检验、微生物学及检验、免疫学及检验、血液学检验、临床生物化学及检验等课程。通过几年的学习，本人具备以下几方面的知识和能力：1．掌握基础医学和临床医学的基本理论知识；2．掌握医用化学、分子生物学、免疫学、病原诊断学、血细胞形态学的基本理论和技术，了解常用检验仪器的基本构件和性能；3．具有数理统计及计算机应用的基本能力；4．熟悉国家卫生工作及临床实验主管理有关的方针、政策和法规；5．了解医学检验前沿学科的理论和技术的发展动态；6．掌握文献检索、资料调查的基本方法，具有一定的科学研究和实际工作能力。在校学习期间，我热爱社会主义，拥护中国共产党和他的领导。自觉遵守国家的法律和学校的纪律。积极参加各种校内党校活动，向党组织靠拢，并取得了党校结业证书。在学校里，我积极参加从班到系、学校的各种集体活动，并为集体出谋献策。时刻关心同学，与大家关系融洽。作为班干部，我努力为同学服务，积极协助老师的工作，开展各种形式的活动，协调同学与集体的关系，使我们班成为一个充满生气、有活力的班集体。在课余生活中，我还坚持培养自己广泛的兴趣爱好，坚持体育锻炼，使自己始终保持在最佳状态。为提高自己的社会交往和各方面知识的运用能力，我积极参加社会实践。三年中，我加入了青年志愿者、参加了学校党校培训，这些经历，不仅增强了我吃苦耐劳、自理自立的能力，还提高了我与别人合作与交往的能力。我是一个外向型的人，性格开朗活泼，待人处事热情大方，生活态度端正向上，思想开放积极，能很快接受新鲜事物。我最大的特点是：热心待人，诚实守信，具有创新和开拓意识，勇于挑战自我。为人处世上，我坚持严于律已，宽以待人，“若要人敬已，先要已敬人”，良好的人际关系正是建立在理解与沟通基础之上的，所以我与同学关系极其融洽。天大地大，世界永无尽头，这四年中，在各方面我都有量的积累和质的飞跃，但我知道自己除了理论知识之外，我的经验与阅历还尚浅。读万卷书，行万里路，这些还需我在以后的实践工作和学习之中不断提高！我深信机遇定会垂青有准备的人，我憧憬着美好的未来，时刻准备着！
D. 接地电阻的检测方法与技巧有哪些
如何检测防雷工程接地电阻
（1）使用接地电阻测试仪准备工作
1）熟读接地电阻测量仪的使用说明书，应全面了解仪器的结构、性能及使用方法。
2）备齐测量时所必须的工具及全部仪器附件，并将仪器和接地探针擦拭干净，特别是接地探针，一定要将其表面影响导电能力的污垢及锈渍清理干净。
3）将接地干线与接地体的连接点或接地干线上所有接地支线的连接点断开，使接地体脱离任何连接关系成为独立体。
（2）使用接地电阻测试仪测量步骤
1）将两个接地探针沿接地体辐射方向分别插入距接地体20m、40m的地下，插人深度为400mm，如下图所示。
接地电阻测试使用图解：a）实际操作 b）等效原理
2）将接地电阻测量仪平放于接地体附近，并进行接线，接线方法如下：
①用最短的专用导线将接地体与接地测量仪的接线端“E1”（三端钮的测量仪）或与C2、”短接后的公共端（四端钮的测量仪）相连。
②用最长的专用导线将距接地体40m的测量探针（电流探针）与测量仪的接线钮“C1”相连。
③用余下的长度居中的专用导线将距接地体⒛m的测量探针（电位探针）与测量仪的接线端“P1”相连。
3）将测量仪水平放置后，检查检流计的指针是否指向中心线，否则调节“零位调整器”使测量仪指针指向中心线。
4）将“倍率标度”（或称粗调旋钮）置于最大倍数，并慢慢地转动发电机转柄（指针开始偏移），同时旋动“测量标度盘”（或称细调旋钮）使检流计指针指向中心线。
5）当检流计的指针接近于平衡时（指针近于中心线）加快摇动转柄，使其转速达到120r／min以上，同时调整“测量标度盘”，使指针指向中心线。
6）若“测量标度盘”的读数过小（小于1）不易读准确时，说明倍率标度倍数过大。此时应将“倍率标度”置于较小的倍数，重新调整“测量标度盘”使指针指向中心线上并读出准确读数。
7）计算测量结果，即R地＝“倍率标度”渎数ד测量标度盘”读数。
E. 化学检验和鉴别物质的技巧
初中``嘿嘿``要求掌握的离子鉴定不多`
第一种``硫酸根离子`
要加入Ba2+这个离子``可以加BaCl2`Ba(NO3)2``如果有白色沉淀生成且不溶于稀硝酸``那就说明溶液里有硫酸根离子``如果有白色沉淀生成且溶于稀硝酸`` 那就是碳酸根离子``
第二种``氯离子``
加入Ag+这个离子``可以加AgNO3``但不能加Ag2SO4``因为硫酸银是微溶``如果生成白色沉淀且不溶与稀硝酸``就说明溶液中有氯离子```
==我喝口水先``
第三种``NH4+``铵根离子的检验``加入NaOH``如果有气体生成``并且该气体带有刺激性的尿骚味(这个味道考试时就写刺激性气味就好``别写得太恶心```-_-`我只是告诉你它的味道``闻过`好恶心`)那么就说明有NH4+(铵根离子)``
第四种``Ca2+钙离子的检验``加入Na2CO3``如果有白色沉淀生成``就说明有Ca2+``(切记``这是初中的``到高中就知道``加入Na2CO3能沉淀的有大把大把的离子`不一定是钙离子的```)
以上的离子``相反也可以检验``比如说检验钙离子``相反``如果要检验碳酸根离子`也可以用钙离子来检验``都是同样的情况``
方程我补充一下`
BaCl2+H2SO4(我只是列举一个含有硫酸根离子的物质`本来应该写离子方程式的`不过初中没学`以下反应也是一样`)=BaSO4↓+2HCl
AgNO3+HCl=HNO3+AgCl↓
NH4Cl+NaOH=NH3↑+NaCl+H20
CaCl2+Na2CO3=2NaCl+CaCO3↓
就这些了`想到再补充``可以告诉你``
回答完毕`
谢谢`
对了``如果遇到要一起鉴别氯离子和硫酸根离子的题``千万不能加Ag离子进去``因为硫酸银也是微溶``应该加钡离子``
F. 怎样来检验或提高自学者的效率呢
检验自学效率的方法有四种: 第一种是“自问自答”式检验法,也就是说通过自己出题目(也可以把各个章节后面的测试题目抄在纸上),接着再做答,然后再核对检验理解、掌握的程度,假如掌握得还不是很到位,那就必须再下点功夫来进行理解和记忆,所以作为学生在自学中就必须要讲究“针对性和重点性”,要对所学的课程从头到尾地明确要点和难点,并予以深刻地理解和反复记忆,以达到融会贯通的效果,注意在依次对每章每节的内容进行自学时,必须要重视整个知识的系统性,要做到心中有全局,同时对于同类性质的知识点,可以从本质上加以区分,以进一步深化理解。 第二种是理论联系实际检验法。一般来说有两类,一类是通过做习题来掌握书本知识,另一类就是将理论知识应用于社会实践,力争解决社会生活、经济发展、人生经历、国内外市场等等的现实问题,当然也可以结合一些现实案例来进行学习,这样既能减少枯燥感,又能增加对知识的效用性,可以说理论联系实际是一种非常有效的检验方法。 第三种是讨论检验法,也就是说多人在一起对某些重点、难点的内容进行深层次的讨论,特别是在实际应用方法上多提出一些开阔性的思路,这样不仅可以集思广益,而且还可以增加实用知识,其实讨论的形式很多,比如像研讨法、相互问答法等等都可以作为检验效率的方法。注意在讨论中必须要围绕着事物的本质、特性来进行展开思路。 第四种是自我挑战检验法,也就是根据自己的职业、爱好等特征来设计出提高自己在某些方面的规划或创新能力,其实四步自学法就是根据自己的职业和爱好来选择专业科目,所以要检验自己的自学成果就必须要设计一套检验自己学习效率的规划和标准,这样就可以在学习中挑战自我,从而增加自己对知识需求的渴望感和紧迫感。 总之检验自学效率的方法很多,关键是要看是否适合于学生来操作,假如不适合,再好的方法也无效。另外要提高学生的自学效率,还必须要有良好的学习习惯,因为良好的习惯能够改变人的思维方式、工作态度,特别是在本章,更要强调自学者拥有良好的自学习惯,否则学生会因没有章法而难以完成预定的自学计划,因此本书结合“自学四步法”的特点,认为一个完整而高效的自学必须要从宏观上和微观上拟好正确的自学行为,然后再按照这种行为去实施,可以说经过一段时间的训练与磨合,应该讲基本上“习惯成自然了”,但是在心里要记住“坚持、再坚持”的理念,只有这样才能把握住前进的正确方向,否则会因人的“惰性行为”而改变原有的良好习惯,以至影响日后的自学效果。 对于培养良好的学习习惯,前面几章已讲了很多,但是在本章,良好的自学习惯尤为重要,可以说它是学生完成自学计划的关键导向,那么接下来就讲讲如何从宏观和微观上来把握良好的学习习惯。首先是在宏观上要具备四种良好的学习习惯:其一是要有学习的紧迫感觉,要有绝对的责任心,这就要求自学者不管是学习还是做其他事情都要对自己负责,要分清主次,要给自己提出具体的学习任务、规定好完成任务的具体时间以及检查任务的高效方法等等;其二是要善于检查自己的学习效率,若一旦发现问题就要及时地调整方法,当然也可以找到自己学习时感觉效率最好的时间或地点,当自己学得很困难时,不妨考虑一下,或做适当地调整;其三是要善于捕捉影响自己学习的主要原因(比如学习动机、学习目的、情绪、勤奋、专注程度、学习方法、环境等等),并及时加以改正,这就是自己决定自己,不可依赖于别人,不过一旦决定了,就不要轻易改变,不要让别人或别的事情给你分心;其四是要不断地改进学习方法以便提高自己的学习效率,当然也可以通过参照优秀学生或名人的学习方法,继而取长补短,直到找到适合于自己的学习方法,所以说方法是灵活的,要想不断地提高学习效率,就必须要不断地挑战自我,不能为暂时的成绩而感到骄傲,甚至炫耀虚荣,特别是对于别人提出的见解或要求,要虚心请教,要理解别人的用意,要认真分析立场的分歧,并从中找到解决问题的合适方法。其次是在微观上要具备五种良好的学习习惯:第一是阅读自学的习惯,应该说这种习惯是自学者获得知识的主要途径,同时也提高了自学者理解知识、分析知识与深化知识的综合能力;第二是总结与归纳的习惯,因为要掌握教材中系统的知识点就必须要把各章各节的分散知识点或孤立知识点连成线、辅以面以及结成网,继而形成系统化、规律化、结构化的知识网络;第三是观察与思考的习惯,本书认为观察是打开智慧的“门户”,而思考则是大脑进行信息加工的关键手段,所以要总结事物的一般规律和特征,就必须要做到观察与思考的有机结合,这样才能充分地认识客观事物;第四是切磋与琢磨的习惯,本书认为与别人交流思想的目的就是要吸取别人的优点以弥补自己的不足;第五是练后反思的习惯。大家都知道,练习的目的就在于将所学的知识进行引申、扩展和深化,所以在自学过程中就必须要进行较大强度的做题练习,但是做完题目并非大功告成,还必须要进行反思,或者说是反思解题环节的得与失。在这里,本书认为反思解题的环节有六个层次:第一是反思解题的方法,琢磨用何种方法去解题又快又好,又有效;第二是反思解题的依据与原理,弄清楚为什么要这样做;第三是反思解题的正确思路,弄清楚为什么会想到这种解题方法;第四是反思有多少种解题方法,也就是平时讲的一题多解;第五是反思一题多变,也就是通过改变一下原题目中的条件而变成另外一种类型的题目;第六是反思同类题型的注意事项以及错题的根源。 从以上可以看出,良好的自学习惯非常重要,因为它可以按照特定的要求来规范学生的自学行为,当然在整个自学的过程中还是要把握好四个关键的环节,接下来就来谈谈自学中的四个关键环节:首先是目标计划性,本书认为假如没有一个完整的自学计划,很有可能会顾此失彼、忙乱不堪,到最后就毫无效率可言,但是一旦确定了目标计划就等于决定了自学的动机、方向、内容、标准等等,可以说目标计划是整个自学计划的首要环节,所以作为学生在学习之前就必须要重视目标计划,特别是在制定计划时要着重考虑好时间与内容的协调关系,即时间计划与内容计划的配套组合,当然也可以是大目标与小目标的配套组合,总之制定目标计划必须要符合自己的实际情况,要具体明确自己的中长期计划与中短期计划,特别是对于短期计划更要简明扼要、措施更要得力,注意不要在一开始就去找一些花许多时间都弄不懂的东西来学,要从心里懂得任何学习都是从易到难、从简到繁的逐步过程,因此制定的计划除了要合乎自己的实际情况,还必须要做到具有循序渐进的层次性、合理性以及适当性,当然计划再好,还是要附注于实施和行动,并通过具体的实施来调整自己的某些不合适宜的计划。其二是自学质疑,也就是说学生在自学中必须要主动培养自己独立观察、思考、质疑、搜集、信息加工的能力,特别是在自学中要善于提出问题和思考问题,其最终目的就是要力求弄懂,同时还要做好自学笔记。不过,本书认为做任何事情都不能操之过急,特别是对于没有老师教导的学习尤为重要,因为学习过快就很容易被遗忘,若慢条斯理就完不成预定的目标任务,甚至碰到难题还会打退堂鼓或在原地徘徊,这就是为什么有的人学得不扎实或半途而废的根本原因,所以作为学生在质疑时就不要忘却提高自学的进程（特别是要注意内容计划是否与实际操作相协调,假如不协调,就必须要对已制定好的计划进行及时地调整,要求直到合适为止）,同时在自学中还要注重对所学知识的理解与消化,要知道掌握知识才是自学的最终目的,因此即使学习进程慢一点也不能忘却自学的最终目的。另外对于短期（或每天）所规定的自学计划,本书认为还是要经过一段时间的磨合、调整或适应,方能达到正常的适应水准,否则就很难收到良好的效果,甚至会影响整个计划。其三是独立思考。一般来说会提问题,就要会思考,因为思考是对新信息进行分析与综合、概括与比较、抽象与具体的系统过程,可以说思维能力是自学能力的核心,所以在自学中就务必要培养学生的独立思考能力,而最有效的思考应该要数做题,因为做题往往能反映出学生对知识的应用程度与掌握程度,甚至能衡量出学生所拥有的实力,因此本书认为学生要想切实地掌握“思考主动权”就必须要按照规定的要求来做大量的习题,并通过适当的“习题训练”来掌握思考的方法与技巧,其实思考还是有一定的规律可寻,那么到底如何来搞好思考呢? 本书认为首先要敢于和善于提出问题,因为所提出的问题决定着思维的角度、方向、深度、广度等等;其次就是能够独立地分析问题和解决问题,要学会使用形象与抽象、分析与综合、归纳与演绎、辨证与创新等多思维协同发展的综合策略;最后就是要善于总结,要学会把思考的成果以文字或图象的形式表示出来,当然整个过程还是要数运用思维策略最为关键,因为思维策略就是解决问题的方法和技巧。最后就是复习巩固,要知道学过的知识不能准确、牢固地记住,而在需要时又不能快速地提取,这样就等于没有学习,所以一个“完整的复习巩固”必须是对知识信息进行正确地保持、存储、积累的综合过程,因此当学生在自学一段时间后就必须要进行及时地复习巩固,只有这样才能达到加深理解、熟能生巧的目的。不过在复习巩固中,作为学生要学会及时地调控在各个学习阶段所反馈的信息,以便学生自己能更好地自我评价、自我调节、自我反思,应该说这样做既能检查出自己对知识的掌握和应用程度,同时又能高效率地达到复习巩固的目的。另外在自学中还要多关注两个问题：其一是有关教材知识与课外知识的问题。大家都知道,教材知识是学生学习的根本和基础,是创新的源泉,而课外知识则是点燃创新的火花,所以作为学生不管是学习课本知识,还是学习课外知识,都要保持严谨的学风和扎实的基本功,可以说要完全理解教材并达到融会贯通的程度,还必须要学会阅读课外知识,故在这里来简单谈谈有关学习课外知识的若干问题:首先是要学会选择课外书籍,一般来说是围绕着教材的诠释来选择合适的同步资料或同步参考书,当然也可以是有关教材的前沿书籍或其它无关紧要的书籍,本书认为最好是以适合于自己的阅读能力为主;其次就是对时间的安排,通常来讲是先内（教材）后外（课外书）,不过在时间上要有所控制;最后就是要有所思考,换句话来说就是结合教材的知识来分析和理解课外知识,当然也可以写一点读后感,不过对于解决疑难问题,本书认为最好的办法就是先自行独立思考,若不能解决再向老师请教,总之要稳抓教材,方能有所收获。其二是要多找些有共同爱好的同学来进行讨论,希望通过讨论的形式来建立起一种互助的学习关系,其实与人讨论也是培养与他人合作一种方法,众所周知,听别人讲课只是一种单向传递,而对于知识的掌握则需要双向或多向的交流,所以本书建议学生在自学中要多交一些志同道合的良师益友,这样就可以通过交流思想来达到解决实际问题的目的,其实认真听取别人意见,相互协作解决问题,也是善于同别人打交道的一种社交能力,可以说交流思想是个非常有益的学习方法。 综上所述,学生要想在自学中有所成就,就必须要按照一定的目标计划、具体操作程序以及综合的信息反馈等等来进行操作实施,可以这么说:目标计划是自学的动力和指导方向;自学质疑是学习的前提基础;独立思考是学习成功的核心与主线;而复习与巩固则是连接知识的链条,当然在复习中还要重视各种类型的解题训练、信息反馈以及与他人合作交流等等的学习方法,这就是自学四步法的关键要素。 我从山中来带着兰花草 种在小园中希望花开早 一日看三回看得花时过 兰花却依然也无一个 转眼秋天到移兰入暖房 朝朝频顾夜夜不相忘 期待春花开能将夙愿偿 满庭花簇簇添得许多香 我从山中来带着兰花草 种在小园中希望花开早 一日看三回看得花时过 兰花却依然也无一个 转眼秋天到移兰入暖房 朝朝频顾夜夜不相忘 期待春花开能将夙愿偿 满庭花簇簇添得许多香 转眼秋天到移兰入暖房 朝朝频顾夜夜不相忘 期待春花开能将夙愿偿 满庭花簇簇添得许多香 我从山中来带得兰花草 种在小园中希望开花好 一日看三回望得花时过 急坏看花人苞也无一个 眼见秋天到花供在家明年春风回祝汝满盆花
G. 验算的常用方法与技巧是什么
1.逆算法：对于计算题而言，利用“减法是加法的逆运算”、“除法是乘法的逆运算”进行检验。
对于应用题而言，可把求出的结果当作已知条件，代入题目中，用逆运算的方法验算，检验是否符合题意。
例如：修一条长1000米的公路，已经修了800米，余下的要5天修完，平均每天修多少米？
解：（1000－800）÷5＝40（米）。
答：平均每天修40米。
把平均每天修40米当作已知条件，用逆运算的方法验算。
40×5＋800＝1000（米）
验算结果与题意相符，说明这道题解对了。
2.估计法：估计法又有以下5种。
（1）总体估计法。例如，19.3×6.2，当6个20计算，其结果应为120左右。若出入太大，便是错误的。
（2）最高位估计法。例如，87563÷4，商的最高位一定是“2”，否则，便是错的。
（3）最低位估计法。例如，38×54，积的末位应当是“2”，否则，便是错的。
（4）位数估计法：即判定某一式子的结果的位数是几。采用这种方法要注意进位与退位等问题。
（5）常识法：如果得出水稻每亩产10千克或某人步行速度为40千米/小时，显然是错误的。应该检验列式或计算是否有错。
3.另解法：对于一题多解的应用题，当用一种解法解答后，还可以用另一种解法进行检验。
例如：一个服装厂原来做一套儿童服装用布2.2米，现在改进了裁剪方法，每套节省用布0.2米。原来做600套这种服装所用的布，现在可以多做多少套？
解：2.2×600÷（2.2－0.2）－600＝60（套）。
答：现在可以多做60套。
验算时可用另一种方法来解答，即先求出现在做600套衣服比原来节约多少布，再求用这些节约出来的布现在可以多做多少套衣服。即：
0.2×600÷（2.2－0.2）＝60（套）
两种解法结果相同，可见此题解法正确。
4.弃九法：先把一个数的各位上的数相加，再求和被九除的余数，从而求出这个数的九余数。例如5412的九余数为3。
（1）加法的验算：两个加数的九余数相加，如果不等于和的九余数，则计算必有错误。
（2）减法的验算：被减数的九余数减去减数的九余数（不够减的，在被减数的九余数上加9再减），所得的结果与差的九余数不同，则计算必有错误。
（3）乘法的验算：两个因数的九余数相乘，如果所得的数或其九余数与积的九余数不同，那么计算必有错误。
（4）除法的验算：根据除法是乘法的逆运算的关系，用乘法的验算方法进行验算。
用弃九法验算，不能验证某个计算一定是正确的。因为若得数中多写“0”或少写“0”，或数字的位置有所颠倒，其九余数不变。所以，用弃九法验算，还要结合估计法等其他方法才能肯定计算的正确性。
5.等量法：对于应用题而言，可抓住题意中的等量关系进行验算。如较复杂的归一应用题，可以抓住关键的句子“照这样计算”，进行前后单一量是否相等的计算。
H. 应该用何种检验方法
你这个问题比较多元哦，不是统计软件问题，是实验设计问题。
最简单的实验设计就是完全随机单因素实验设计，随机选择两组被试，一组药1，另一组药2，注意匹配其他一切相同条件（如药丸形状大小等看上去一致等）。输入数据后独立样本t检验。
但是想严格一点，可以采用随机区组设计，事先前测匹配被试等
还可以采用两因素的实验设计，血脂水平*两种药
还可以有更加复杂的实验设计。
I. 检验方法验证的基本内容是什么
检验方法验证的基本内容包括方案的起草及审批，检测仪器的确认。
适用性验证（包括准确度试验、精密度测定、线性范围试验、专属性试验等）和结果评价及批准四个的方面。
J. 检验方法是什么
把算出的数字带入原式中看左右两边是否相等