阅读课堂的方法和技巧

‘壹’ 小学生阅读方法和技巧

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读文章，了解主要内容，揣摩中心思想。2．认真通读所有题目，理解题意，明确题目的要求。3．逐条解答，要带着问题，仔细地阅读有关内容，认真地思考、组织答案。4．检查，看回答是否切题，内容是否完整，语句是否通顺，标点是否正确。

‘贰’ 语文教学中提高阅读能力的几种方法

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1．通读文章，了解主要内容，揣摩中心思想。

2．认真通读所有题目，理解题意，明确题目的要求。

3．逐条解答，要带着问题，仔细地阅读有关内容，认真地思考、组织答案。

4．检查，看回答是否切题，内容是否完整，语句是否通顺，标点是否正确。

‘叁’ 小学阅读教学方法有哪些

一、激发学生阅读兴趣
着名物理学家爱因斯坦说过：“兴趣是比较好的老师。”在阅读教学中学生对阅读对象是否感兴趣，直接决定着学生的阅读动机与学习，直接关系到学生阅读活动的开展，关系到阅读教学的成败。因此，教师在阅读教学中要充分激发学生的阅读兴趣。导入课文时，可采用故事导入、歌曲导入、影片导入、图画导入等方式激发学生的阅读兴趣。
二、培养阅读好习惯
第一、教师要指导学生学会自主预习，培养学生自学能力，以此提高课堂质量和效率。
首先，预习时要做到熟读课文，对课文内容有大致了解;然后，认真思考课后练习;最后，对较难词句要深度理解。教师应用这三步教学方法让学生加强练习，以帮助学生养成良好阅读习惯。
第二、在阅读课中应采取范读与精读结合的方式。
例如在教学《庐山的云雾》时，我先让学生初读课文，想一想庐山的云雾给自己留下了怎样的印象?接着我带着学生精读二三自然段，分析庐山云雾的两大特点“千姿百态，变化万千”。通过这样形式的朗读，学生能对课文有更全面的了解。
第三、学生应养成边读边做笔记的习惯。
俗话说：“不动笔墨不读书”，养成边读边做笔记的习惯对提高阅读能力十分重要。如在教学《猴子种树》一文中，我让学生读课文，边读边找出猴子共种过哪几种果树?用△标注出来。这样学生就不会出现漏回答的情况，提高了阅读效率。
三、阅读方法与写作实践结合起来
俗话说“读书破万卷，下笔如有神”,形象地体现了阅读与写作的关系。《语文课程标准》指出：“阅读是收集信息，认识世界，发展思维，获得审美体验的重要途径;写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界，认识自我，进行创造性表述的过程”。
阅读与写作既有相对独立性，又有密切联系。没有阅读就没有写作，阅读是写作的基础，而写作的素材往往又来源于阅读中的间接感受。通过阅读，学生能积累许多好词好句，提高语言表达能力。如在教学《能干的钟点工》一文中，学生积累了许多成语，如：平平整整、一尘不染、井井有条等等，当学生在写干家务活类似的作文时就能灵活地运用这些成语。从阅读中学习写作，是习作的一条重要途径。
同样，习作教学也会对阅读教学起到促进作用。在写作过程中，学生通过自己的实践去观察、去思索、去表达，其结果就会比在阅读中得到的认识又提高一步，再去阅读，他所关注的不仅是文章表达了什么，还要关注文章是怎样表达的;了解这样的内容为什么要用这样的形式来体现，就会把理解文章内容和理解表现形式变为自觉的阅读行为。因此，教学中教师应引导学生把阅读方法和写作实践有机地结合起来。

‘肆’ 阅读的技巧和方法。

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1．通读文章，了解主要内容，揣摩中心思想。

2．认真通读所有题目，理解题意，明确题目的要求。

3．逐条解答，要带着问题，仔细地阅读有关内容，认真地思考、组织答案。

4．检查，看回答是否切题，内容是否完整，语句是否通顺，标点是否正确。

‘伍’ 常见的阅读理解的技巧和方法都有哪些

常见的阅读理解的技巧和方法

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‘陆’ 阅读的教学方法

一、激发阅读兴趣，营造学习氛围。

兴趣是最好的老师。俗话说，亲其师才能信其道。教学中为了激发学生的学习兴趣，我们可以用有趣的谜语、生动的故事、巧设的问题、创设情境开展竞赛、电教手段等导入，吸引学生的注意力，使学生好奇、兴奋、激动，带着浓厚的兴趣进入阅读情境中。
例如：《桂林山水》一文我采用了电教手段——用课件展示出桂林山水的美景，以实物直接感知观察的基础，以课件情景为补充将孩子们喜爱的情感，为后面进一步体会感情打下基础。在阅读教学中，师生应处于一个平等的地位进行读书、讨论、研究、争辩。教师应是一名与学生平等参与者，并起着积极的引导作用。


浅谈语文阅读的教学方法
学生也正是在互相回答、互相讨论、互相作用的共同活动中，成为能动的学习主体。教师在教学中还要注意倾听同学们的见解，使小学生在课堂上敢说爱说，甚至提出不同想法。在这种氛围中，学生才能积极参与。
还记得我在讲完《麻雀》一课后进行小结时说：“读了这篇课文，从麻雀奋不顾身抢救小麻雀的记叙中，我们感到了那种伟大的母爱。”话刚落，一位男同学立刻举起手，大声而认真地说：“老师，我不同意说母爱，因为课文从头到尾都没有写老麻雀是公还是母的!”我听后马上笑着说：“你读的很认真，想得也好。
老师的概括，看来不准确，那么怎么说才确切呢?”课堂又一次活跃了。
最后，同学们总结出：这篇课文表现了一种亲子之情。在这种宽松民主和谐的氛围中学习，学生的积极性、主动性、创造性和合作精神自然而然地发挥出来了，同时也获得精神上的愉悦。
二、读与练同行，促进言语表达。

练的形式可以多样，比如《九色鹿》一课，我就设计了这样的读写点，让学生帮国王写一份告示，召告天下百姓永远不许伤害九色鹿，这正好与开头的皇榜形成了鲜明对比。同时也希望通过想通过让孩子站在国王的角度写这个皇榜，让自己的情感价值观得到提升。
这里的练笔设计，拉近了学生与作者的心理距离，成功地完成了读者角色与文本角色的心理对接，学生在写作的过程中言作者未言，言自我欲言，此刻的练笔设计是有声胜无声，促进了学生的言语表达。
三、加强朗读训练，提高阅读能力。

从“读书百遍其义自见”这一句话便可知我国古代的教学方法对背诵十分重视，但在现代人眼中似乎十分落伍，实际上古人这样做也是完全没有道理的，阅读教学往往是教师事先设计好问题，学生被动回答的过程。学生自己想的东西很少。这就是学习陷入被动，不能培养学生积极思考的能力。
新课程标准中指：“阅读教学是学生、教师、文本、之间的对话过程。使用教材，而不是教教材。”因此，阅读教学的基本模式为：初读课文——感知课文内容;精读课文——学习重点段;品读课文——走出课文，扩展视野。
从中看出“读”是阅读教学的精髓，读是阅读教学的生命线。要让学生理解地读，传情第读，读出韵味，读出感情。从读中真正体会到祖国言语文字的优美。
如我在教学《万年牢》一文时从课题入手，让学生先谈谈课题后的疑问，此时学生的兴趣很大，争先恐后地表达自己内心所想：有的说：“万年牢”是说某种东西特别牢、耐用;有的说可能是有人犯了错误，要坐一万年的牢狱，就叫“万年牢”……同学们听着伙伴们的回答都把猜测的目光投向我。
面对个个天真活泼、求知欲很强的孩子，我因势利导地说：“你们刚才的想法都好。
那么课文中的‘万年牢’又是什么意思呢?请同学们认真读课文后就知道了。”当学生第一次读完课文，’没有找出明显的答案时，学习兴趣有些低落，于是我又向学生提出：“‘万年牢’这个词在文中出现了几次?分别在什么情况下出现的?面对这个易解的问题，学生的兴趣又一次高涨，很快地找出答案。
提出有难度的问题：根据课文内容理解“万年牢”的不同含义，组内交流之后在班级汇报。最后引导学生进一步交流体会三处“万年牢”之间的联系，揭示了文章的中心。
又如;我在《鸟的天堂》一课教学结束时，其中一位学生提出了“鸟的习性是晨出暮归，天亮了就离开巢觅食，巴金爷爷第二次经过时是早晨，怎能看到众鸟纷飞的情景呢?又怎能说这儿的确是鸟的天堂呢?”一石激起千层浪。
面对这个问题，我又让学生通过读书，查阅大量的资料相互交流，最后明白了其中的奥秘。深化了“‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂啊!”的主题。通过以上两个例子可以看出，让学生读代替教师讲，能更好地达到阅读教学的目的，真正让学生成为学习的小主人。
四、引导自主合作，提高阅读质量。

学生是学习和教学的中心，因而在阅读教学中我们要充分调动学生自主阅读和合作阅读的积极性。目前小学语文阅读教学已有很大的改进，如教师在课堂上改教师讲为引导学生读书、看书，课堂上重视学生质疑，组织学生合作学习。
但都因给的时间短，没有真正放手让学生讨论。这样的自主、合作学习只是流于形式，没有达到学习的效果。
要提高合作学习的质量，首先要对学生进行合理的分组。在建立合作学习小组时，教师要根据学生的个体化特征、心里倾向、认知结构、接受能力等方面的差异，将全班学生分为不同层次，把不同层次的学生重新组合，分为多个小组。

‘柒’ 小学阅读理解的技巧和方法

小学阅读理解的技巧和方法如下：

1、泛读全文提高阅读速度。

对要阅读的文章，都要求在规定的时间内读完全文，然后回答问题。阅读过程中，低年级的同学难免会遇到生词，难句。

但由于时间的限制，不容许查字典，只能根据上下文的关联来猜测生词，难句的含义和意思。通过这样的培养，学生不仅阅读速度加快了，而且根据上下文猜词断句的能力也大大的提高了。

2、快速回答问题。

在快速扫读完阅读材料后给出一些“是”或“不是”问题,要求快速回答,以加深对所读文章的印象和理解。这些问题的设置都要浅显易答,以树立他们的自信心,提高他们阅读的兴趣。

3、是坚持复述文章内容。

复述文章内容就是学生在阅读之后,按照文章的顺序,用自己的话来讲述文章内容的。在学生快速阅读完之后,我会要求学生在规定时间内复述文章大意,鼓励他们开口。具体来说有以下方式。

（1）详细复述，即按照文章的原意全面细致地讲述。

（2）扼要复述，即要求概括而简沽的语言讲述文章的主要内容。

4、强化精读训练。

阅读能力的提高非一日之功。许多同学反应，经过大量快速阅读练习，阅读速度是上去了，但理解能力却提升不大，这是为什么呢?其实，单靠快速阅读是很难提高阅读理解能力的。语言知识是阅读的物质基础，反复朗读理解是阅读的必经之路。

比如说我们来解答技术文所需要填的答案时，一般可以按这种格式，时间地点加人和事，基本上按这种模式就可以解答出对应的答案，既有技巧也可以按步骤得分。

‘捌’ 阅读的方法和技巧

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1．通读文章，了解主要内容，揣摩中心思想。

2．认真通读所有题目，理解题意，明确题目的要求。

3．逐条解答，要带着问题，仔细地阅读有关内容，认真地思考、组织答案。

4．检查，看回答是否切题，内容是否完整，语句是否通顺，标点是否正确。

‘玖’ 如何提高阅读能力，技巧和方法

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