句法的分析方法

① 现代汉语的语法分析方法有哪些

语法分析包括词法分析和句法分析。
句法分析有中心词分析法和层次分析法，
此外还有语义分析和语用分析。
语义分析包括语义指向分析、语义特征分析和语义成分分析。

② 现代汉语中的句子分析法有哪些具体怎么分析

主要有（一）句子成分分析法
（二）层次分析法
（三）其他句子分析方法
句子成分分析法又称“中心词分析法”，是传统语法学使用的句子分析方法。
①句子分析就是分析一个句子（单句）的句子成分。
句子成分有六种——主语、谓语、宾语、定语、状语、补语。
②词与句子成分之间存在对应关系，短语中只有联合短语和主谓短语可以直接充当句子成分。
③主语和谓语是主要成分，宾语和补语是次要成分，定语和状语是附加成分。
把主谓短语看作句子，认为句子总是由主谓短语充当。当主谓短语在句中作成分时，就叫做“小句”或“句子形式”；将非主谓句称作“无主句”。
④偏正短语要先找出其中的中心语，述宾短语或述补短语要先找出其中的谓语中心词。
在分析过程中：
首先将句子分为主语部分和谓语部分，找出全句的主要成分——主语和谓语；
再看谓语由哪种动词充当，以及后面跟着的宾语和补语；
在主语部分找出附加在主语前面的定语，在谓语部分找出附加在谓语前的状语。

例如分析“未来几十年里，地球能源将面临严重的短缺问题”。
第一步：找出主要成分
未来几十年里，我们生活的地球能源将面临严重的短缺问题。
第二步：找出次要成分
未来几十年里，我们生活的地球能源将面临严重的短缺问题。
第三步：找出附加成分
[未来几十年里]，（我们生活）的地球能源[将]面临（严重）的（短缺）问题。
层次分析法，又称“直接成分分析法”，是对句法单位（包括短语和句子）的直接成分进行结构层次分析的方法。由于切分过程中尽可能采用二分，所以层次分析法又称作“二分法”。
语法从表面上看是线性排列的符号序列。线性排列是指按照时间先后顺序说出或写出的形式。但是语法结构却是有层次性的，层次是指句法单位在组合时所反映出来的不同的先后顺序。
表层的线性关系背后暗含着隐性的层次关系。小的语法单位是大语法单位的组成部分，大的语法单位是由小的语法单位组合而成的，本身又可以成为更大语法单位的组成部分。
语法结构的每个层次一般直接包含比它小的两个语法单位，这两个小的语法单位就是直接成分。每一个直接成分又可以包含更小的直接成分。
例如：
我们 进行 社会 调查 分析过程
|主||____谓_______|
|_述 | 宾____ |
|_定）中 | 更多例子

层次分析法就是逐层将一个句法单位（联合短语等由多个直接成分组成的短语除外）切分成两个直接成分，直到不能再切分为止的句子分析方法。
层次分析法的分析过程主要包括两个步骤：第一步是切分结构层次，第二步是确定结构关系。
例如：
他 去年 去 了 一趟 美国。 分析过程
|__||___________________| 主谓关系
|___||______________| 状中关系
|________| |__| 述宾关系
|_| |___| 述补关系 更多例子
切分过程中应注意：
①第一步切分非常重要，第一步切分不当，后面便容易全都切错。
②必须逐层切分，直至分析出每个实词，语素不需要切分。
③为避免切分过程中的遗漏，一般采用从左到右、从上到下、逐块切分的分析步骤。
层次分析法中常用的图解表示法是切分法、组合法和树形图。
①切分法
切分法是最常用的方法，将所要分析的短语或句子作为一个整体，从大到小，逐层切分。
例如：
申奥 成功 有助于 中国 的 改革 与 开放。 分析过程
|_ 主 __| |______ 谓 ________________|
|主| |谓| |_述_ |______ 宾___________|
|__ 定_）_ 中_______|
| 联 + 合 |

②组合法
组合法是把所要分析的短语或句子切分到单词，然后从小到大，依次组合起来。例如：
他 弟弟 在 北京 念 大学 分析过程
|_定中_| |_介宾_| |_述宾_|
| |____状中____|
|_____主谓______|
③树形图
树形图是把有关的结构分析用竖线和斜线连接起来，从而显示出句法单位内部的结构关系。例如：
S
/ \
主语 谓语
/ \ / \
偏 正 述 宾
| | | |
取暖 设备 出现 故障 分析过程

（三）其他句子分析方法
1、变换分析
2、语义特征分析
3、语义指向分析
变化分析是通过移位、添加、删除、替换等方法来考察两种句法结构之间的关系和变换规则的分析方法。 变换分析着眼于句法结构的外部分析，考察具有内在联系的不同句法结构之间的联系。例如：
A、台上坐着主席团
B、台上演着梆子戏
C、山上架着炮
三个例句包含的词类相同（处所名词+动词+助词+名词），排列顺序相同，内部层次关系相同，但是A句表示静态意义（台上有主席团）、B句表示动态意义（梆子戏正在上演）、C句既可表示静态意义（山上有炮），也可表示动态意义（山上正在架炮）。
下面我们通过变换分析法分析三个句子。
A句可以变换为“主席团坐在台上”。类似的例子如：
门口站着人—→人站在门口 床上躺着人—→人躺在床上
黑板上写着字—→字写在黑板上 墙上挂着画—→画挂在墙上
B句可以变换为“台上正在演梆子戏”。类似的例子如：
外面下着大雨—→外面正在下大雨 操场上放着电影—→操场上正在放电影
教室里上着课—→教室里正在上课 隔壁打着电话—→隔壁正在打电话
C句既可以按照A句模式变换，也可以按照B句模式变换。
山上架着炮—→炮架在山上/山上正在架炮
类似的例子如：院墙外修着马路—→马路修在院墙外/院墙外正在修马路
通过变换分析，不但将内部层次关系相同的“台上坐着主席团”、“台上演着梆子戏”、“山上架着炮”区别开来，而且分化了类似“山上架着炮”的歧义。
语义特征分析是分析和概括同一句式中处于相同位置上的词所共有的语义特征的分析方法。例如：
A类：
他赠了幅国画给我—→他赠给了我一幅国画
学校奖了三千元给他—→学校奖给了他三千元
B类：
我买了斤香蕉给他—→*我买给了他一斤香蕉
我要了个名额给他—→*我要给了他一个名额
A类句子与B类句子都是连谓句，内部层次结构相同，但表达的语义不同：
A类句子包含两个动作，但说的是同一件事情（“赠国画”和“给我”是国画由他转移到我的过程）。B类句子也包含两个动作，但说的彼此分离的两件事情（“我买了斤香蕉”和“给他”互相分离的两个过程）。
A类句子与B类句子的不同关键在于动词语义特征上的差别。
A类句子中的“赠、奖”具有“给予”的语义特征，而没有“取得”的语义特征。B类句子中的动词“买、要”具有“取得”的语义特征，而没有“给予”的语义特征。
语义指向是指句法结构中的某一成分在语义上指向相关的另一个成分。
语义指向分析就是通过分析句中某一成分的语义指向来解释和说明某一语法现象的分析方法。
通过语义指向分析，可以把一个狭义同构的句式分化成语义不同的句式。
例如，同为“动词＋形容词＋了”的述补结构，其补语的语义指向各不相同。
砍光了（补语指向“砍”的受事，“树砍光了”）
砍累了（补语指向“砍”的施事，“我砍累了”）
砍快了（补语指向“砍”这一动作的本身，“你砍快了，得慢点砍”）
砍钝了（补语指向“砍”所利用的工具，“刀砍钝了”）
砍坏了（补语指向工具或受事，“他把刀砍坏了”、“桌子砍坏了”）
砍疼了（补语指向受事或施事的隶属部分，“把他的脚砍疼了”、“忙了半天，胳膊都砍疼了”）
语义指向分析的主要作用是在语法形式分析的基础上进一步进行语义解释，揭示句法成分之间在语义上的种种联系，使许多从形式上看来完全相同的结构分化为在语义上并不完全相同的结构。

③ 语法结构分析方法有哪3种《语言学概论》

1、句子成分分析法,又称为中心词分析法.
2、直接成分分析法,又称为层次分析法.
3、变换分析法.

④ 语法分析最常用的两类方法

LL分析法和LR分析法。

1、自上而下语法分析方法（LL分析法）

给定文法G和源程序串r。从G的开始符号S出发，通过反复使用产生式对句型中的非终结符进行替换(推导)，逐步推导出r 。 是一种产生的方法，面向目标的方法。分析的主旨为选择产生式的合适的侯选式进行推导，逐步使推导结果与r匹配。

2、自下而上语法分析方法（LR分析法）

从给定的输入串r开始，不断寻找子串与文法G中某个产生式P的候选式进行匹配，并用P的左部代替(归约)之，逐步归约到开始符号S。是一种辨认的方法，基于目标的方法。分析的主旨为寻找合适的子串与P的侯选式进行匹配，直到归约到G的S为止 。

(4)句法的分析方法扩展阅读

LALR分析器可以对上下无关文法进行语法分析。LALR即“Look-AheadLR”。其中，Look-Ahead为“向前看”，L代表对输入进行从左到右的检查，R代表反向构造出最右推导序列。

LALR分析器可以根据一种程序设计语言的正式语法的产生式而对一段文本程序输入进行语法分析，从而在语法层面上判断输入程序是否合法。

实际应用中的LALR分析器并不是由人手工写成的，而是由类似于yacc和GNU Bison之类的LALR语法分析器生成工具构成。由机器自动生成的代码相比较于程序员手工的代码，拥有更好的运行效率而且减少了程序员的工作量。

⑤ 现代汉语语法教程》一书中介绍哪几种句法结构的分析法,请列举出每一种分析法

主要有（一）句子成分分析法
（二）层次分析法
（三）其他句子分析方法
句子成分分析法又称“中心词分析法”，是传统语法学使用的句子分析方法。
①句子分析就是分析一个句子（单句）的句子成分。
句子成分有六种——主语、谓语、宾语、定语、状语、补语。
②词语句子成分之间存在对应关系，短语中只有联合短语和主谓短语可以直接充当句子成分。
③主语和谓语是主要成分，宾语和补语是次要成分，定语和状语是附加成分。
把主谓短语看作句子，认为句子总是由主谓短语充当。当主谓短语在句中作成分时，就叫做“小句”或“句子形式”；将非主谓句称作“无主句”。

⑥ 语法结构分析方法有哪3种《语言学概论》

1、句子成分分析法，又称为中心词分析法。
2、直接成分分析法，又称为层次分析法。
3、变换分析法。

⑦ 语法学分析的基本方法

现代汉语语法的五种分析方法
现代汉语语法的五种分析方法是语法学基础里很重要的一个内容,老师上课也会讲到,我在这里把最简略的内容写在下面，希望能对2017汉硕考研学生的专业课学习有所帮助 详细阐释中心词分析法、层次分析、变换分析法、语义特征分析法和语义指向分析的具体内涵：了解更多的汉硕考研信息、资料加丹丹老师Q。依旧义乌散散刘思伊尔
一. 中心词分析法：
分析要点：
1．分析的对象是单句；
2．认为句子又六大成分组成——主语、谓语（或述语）、宾语、补足语、形容词附加语（即定语）和副词性附加语（即状语和补语）。
这六种成分分为三个级别：主语、谓语（或述语）是主要成分，宾语、补足语是连 带成分，形容词附加语和副词性附加语是附加成分；
3．作为句子成分的只能是词；
4．分析时，先找出全句的中心词作为主语和谓语，让其他成分分别依附于它们；
5．分析步骤是，先分清句子的主要成分，再决定有无连带成分，最后指出附加成分。 标记：
一般用║来分隔主语部分和谓语部分，用══标注主语，用——标注谓语，用~~~~~~标注宾语，用（）标注定语，用[ ]标注状语，用< >标注补语。
作用：
因其清晰明了得显示了句子的主干，可以一下子把握住一个句子的脉络，适合于中小学语文教学，对于推动汉语教学语法的发展作出了很大贡献。
还可以分化一些歧义句式。比如：我们五个人一组。
（1） 我们║五个人一组。
（2） 我们五个人║一组。
总结：中心词分析法可以分化一些由于某些词或词组在句子中可以做不同的句子成分而造成的歧义关系。
局限性：
1． 在一个层面上分析句子，层次性不强；
2． 对于一些否定句和带有修饰成分的句子，往往难以划分；
如：我们不走。≠ 我们走。
封建思想必须清除。≠ 思想清除。
3. 一些由于句子的层次关系不同而造成的歧义句子无法分析； 如：照片放大了一点儿。 咬死了猎人的狗。
二. 层次分析：
含义：
在分析一个句子或句法结构时，将句法构造的层次性考虑进来，并按其构造层次逐层进行分析，在分析时，指出每一层面的直接组成成分，这种分析就叫层次分析。
朱德熙先生认为，层次分析不能简单地将其看作是一种分析方法，而是应当看做一种分析原则，是必须遵守的。（可以说说为什么）
层次分析实际包含两部分内容：一是切分，一是定性。切分，是解决一个结构的直接组成成分到底是哪些；而定性，是解决切分所得的直接组成成分之间在句法上是什么关系。 基本精神：
1． 承认句子或句法结构在构造上有层次性，并在句法分析上严格按照内部的构造层次
进行分析；
2． 进行分析时，要明确说出每一个构造层面的直接组成成分；
3． 分析时只管直接成分之间的语法结构关系，不管间接成分之间的语法结构关系或句
法结构中实词与实词之间的语义结构关系；
优越性：
1． 注意到了句子构造的层次性；
如: 他 刚 来 我们 便宜 他 了
│ │__│ │ │___│
│___│ │_____│
他 刚 来 我们 便宜 他 了
__ _______ ____ ___________
___ ___ ____ _____
2. 有效地分化了歧义句，帮助我们更好地理解句子；
如： 照片 放 大了 一点儿。
_1_ ________2_________ 1-2 主谓关系
__3___ () ___4___ 3-4 述宾关系
_5_ _6_ 5-6 述补关系 照片 放 大了 一点儿。
_1_ ________2__________ 1-2 主谓关系
_3_ ______4_______ 3-4 述补关系
__5__ ___6___ 5-6 述补关系
3．发现新的语法现象，揭示新的语法规律；
如： 父亲的 父亲的 父亲 父亲的 父亲的 父亲 (a) _______1 ______ __2__ (b) ___1___ ______2______
按（a）切分，意思是“祖父的父亲”，即曾祖父；按（b）切分，意思是“父亲的祖父”，也是指曾祖父——二者意义一样。
到底哪种是正确的划分方法呢？
如果要表达： 老师的 孩子的 同学
姐姐的 岳父的 侄子 我们就只能： _______1_______ __2__
通过考察，我们会发现类似“N的+N的+N”，由指人的名词自相组合而成的偏正结构内部有极强的规律性，按照（a）来划分是合理的。
而“父亲的父亲的父亲”出现（a）（b）均可的现象则是一种巧合，这就类似于： 1*7+3 = 7+3 = 10 （正确的运算）
1*7+3 = 1*10 = 10 （不正确的运算）
7+3*1 = 7+3 = 10 （正确的运算）
7+3*1 = 10*1 = 10 （不正确的运算）
注意问题：（可以叫切分的原则）
1． 切分句子不能根据语感和语音停顿；
2． 每一层面上切分所得的直接组成成分，如果不是单词，则必须能在别类句法结构中在现；
如：很 有办法
_1_ __2___
3. 每一层面上切分所得的直接组成成分，它们之间组合所依据的规则在语言中必须有普遍性；
如：张三 喝 啤酒
__1__ ____2____
4．一层面上切分所得的直接组成成分，彼此组合起来，在意义上必须跟原先结构所表现的意思一致。
局限性：
1．它只能揭示句法结构的构造层次和直接组成成分之间的显性语法关系，即语法结构关系，不能揭示句法结构内部所隐含的语义结构关系：
如：我 在 房顶上 发现了 他。
_1_ ___________2_____________
____3______ _____4_______
_4__ __5___ __6__() __7__
由此并不能看出，是“我”在房顶上，还是“他”在房顶上，亦或是“我”和“他”都在房顶上。
2． 层次分析对有些现象只能做出描述，并不能做出解释：
如：木头 桌子 质量 ——→ 桌子质量
羊皮 领子大衣 —/ → 领子大衣
三．变换分析法：
产生：
在语言中存在着大量的由于句中实词与实词之间的语义结构关系不同而造成的种种有意思的现象，特别是歧义现象。要揭示这种隐含在句子里边的实词与实词之间的语义结构关系就得寻求新的分析方法，因此，变换分析法产生。

⑧ 句法分析！！！

主干；他们成为好手
主语；他们
谓语；成为
宾语；好手
状语；我相信 、 不久
补语；若能提高文化
定语；写散文的

⑨ 什么是句法特征 我想分析一个连词的句法特征，应该从哪几方面着手

句法是研究句子的个个组成部分和它们的排列顺序。 句法研究的对象是句子。

语法分为句法和词法两个部分。句法研究的是句子的内部结构，以词作为基本单位；词法研究的是词的内部结构，以语素作为基本单位。

⑩ 句法分析（古代汉语）

1、相，名词作动词，成为相国。普通陈述句。
句意：惠子在梁作相国，庄子去见他。
2、于国中三日三夜，是介词结构后置作状语。
句意：在国都搜索了三天三夜。
3、于是，是介词结构前置作状语，是在这里的意思。
句意：在这里鸱鸟得到了腐烂的老鼠。
4、疑问句，而表承接关系。
句意：现在先生要（像鸱鸟含着腐烂的老鼠大叫那样）用你的梁国来吓唬我吗？