不同国家教学方法

‘壹’ 美国的教育方法，大家知晓多少

美国的教育多半都是以人为本，而且美国的教育特别尊重孩子的天性。如果说小孩子有喜欢的事情的话，那么美国的教育就会引导着孩子向自己的兴趣上走下去。而且美国的爸爸妈妈对于孩子的成绩这件事情看得也特别的开，他们并不是一味地追求孩子在成绩上的突破。相反美国的爸爸妈妈也愿意培养孩子去发展属于自己的兴趣，所以说美国的教育和我们国家的教育存在着本质上的不同。

也就是说美国的学生在学习的时候，多半都是先通过自己的学习，然后找到自己不理解的地方，将不理解的地方提出来告诉自己的导师。自己的导师会给学生带来相应的帮助，而并非是像我们国家这样，直接将知识全部都灌输给学生。

‘贰’ 中国与欧洲在教育方式上，都有哪些不同之处

中国和欧洲的教育存在着很多不同的地方，相对于中国而言欧洲更偏向于对孩子的素质教育。欧洲的教育更倾向于素质教育，因为欧洲的教育更注重于对孩子礼节的培养，对孩子自我能力的提升，以及对孩子的情感教育。而中国的教育则大多数都是应试教育，也就是说中国的孩子所接受的教育多半都是为了应对各种各样的考试，只有通过这些大型考试之后才能获取自己真正想要的发展道路。

应试教育能够将不同的学生分为不同的层次，在最高的层次当中挑选出专业条件最强的，这样对于社会有着更大的帮助，而其他的学生在发展个人能力之外，还能够去发展一些个人的兴趣爱好。总而言之学生们发展成不同的样子是根据自己付出的不同所达到的，所以没有必要去羡慕别人的教育方式，因为我们国家的教育方式更适合我们国家的学生。

‘叁’ 各个国家幼儿园数学的教育标准, 内容,差异

1、美国幼儿园教育内容

美国学前教育的内容主要包括身体、认知、情感、社会性、审美等方面。（1） 身体方面教育内容主要包括：培养儿童活动的技巧；保持身体平衡；形成儿童的节奏感与时间概念；加强儿童对身体及空间的意识；使儿童学会消除疲劳；对儿童进行安全教育和性教育。（2） 认知发展教育内容主要包括：指导儿童通过感官探索发展好奇心和求知欲；鼓励儿童提出问题，对事物进行比较、推理，找出事物之间的关系；帮助儿童获得关于数的概念，进行语言教育和创造教育。（3） 情感培养教育内容包括帮助儿童习惯与家人分离、与教师建立基本的信赖关系；引导儿童了解自己的情绪，学会处理情绪问题；指导儿童学会理解别人的感情，建立同情心；维护儿童的心理健康。（4） 社会性发展的内容包括了解自己及家庭、社区文化，培养民族自豪感；学会乐于助人，与人和睦相处等。

儿童美感培养的主要内容包括帮助儿童认识周围环境的美，引导儿童欣赏音乐的美；引导儿童感受舞蹈和绘画的乐趣，培养儿童创造美的能力；通过各种艺术活动发展儿童表现美的能力。

（美国幼儿园教学）

2、英国幼儿园教育内容

英国3～5岁儿童的课程指南分为六个领域（1）个性、社会性和情感的发展（2）交流、语言和读写；（3）数学发展；（4）认识和理解周围世界；（5）身体发展；（6）创造性发展，在这六个领域中，所有的内容均是通过幼儿大量的感知、探索、操作活动完成。

（英国幼儿园教学）

3、法国幼儿园教育内容

法国幼儿园教育的内容主要包括体育活动、艺术活动、交往活动、科技活动。法国幼儿园教育很注重保教结合，幼儿园教育内容有（1）语言：口语和早期书面语言；（2）共同生活：培养孩子的交往能力；（3）发现世界：包括发现生命世界、物质世界和时间空间等；（4）体育和艺术教育。幼儿园教育强调结构化而非系统化的学习，按照活动领域安排教育内容。

（法国幼儿园的美术活动）

4、德国幼儿园教育内容

德国幼儿园教育的活动主要包括游戏活动、主题活动、区域活动、社会活动、训练活动。幼儿园教育内容是（1）向儿童介绍身体的基本知识，促进身体的生长发育，照顾好儿童的生活；（2）使儿童认识大自然、大社会，熟悉周围生活，激发好奇心；（3）培养儿童的思维能力、表现能力及主动性和独立性；（4）丰富儿童的想象力。

（德国幼儿从大自然中学习知识）

5、马来西亚幼儿园教育内容

马来西亚幼儿园设置课程主要有四类：一是生活课程，以幼儿的社会生活为基础，教师可以自由地选择教育内容和教育方法。二是学习准备课程，以幼儿的未来学习作准备，重视向幼儿传授拼读、写作、数学、绘画、手工、演讲等方面的知识和技能。三是发展课程，以幼儿发展为基础，注重寓教于乐，让幼儿在轻松愉快的气氛中生动活泼地学习。四是学习课程，让幼儿在正规、严肃的氛围中接受读、写、算的教育，每天给儿童布置家庭作业，每周、每个月对幼儿进行考试。目前，马来西亚幼教专家建议要在全国建立统一的学前教育课程标准，确立教育内容、手段、途径和方法。

‘肆’ 盘点他国特色教育方式都有哪些

首先来看澳大利亚。全球华语广播网澳大利亚观察员胡方介绍，在澳大利亚幼儿园和小学之间的界限很模糊。一方面，幼儿园在让孩子们提前适应小学的生活，另一方面，小学特别是小学低年级的孩子的生活仍然像是在幼儿园里一样。

最后再来看日本。日本一直比较受重视幼小教育衔接问题。进入21世纪后，日本教育界人士开始重新审视幼小衔接制度，不再将幼小衔接狭义地看成是
两个教育阶段的过渡，而是将幼儿园教育与小学教育的衔接置于终身教育的背景下来考虑，让幼儿园和小学携手做共同的事情——促进儿童的可持续发展。

据全球华语广播网日本观察员介绍，每年4月初是日本一个学年的开学季。根据一项调查显示，在入学前最令孩子们感到不安的是上下学，因为不
再有家长接送，另外如果不明白时，自己失败时应该怎么办等。以前孩子们会对小学环境感到不安，随着校方和家长采取的对策和努力这方面有了很大的改善。比如
每年小学的运动会都会为学龄前的孩子准备项目，由家长陪伴孩子自由报名参加。

学校会组织准备入学的孩子参观小学校舍，为家长开说明会等。为让孩子逐渐适应，入学以后一段时间只上半天课，之后增加下午一节课，过一段时间才
增加到正常课时。上课的内容非常浅显，幼儿园基本不教授小学学习内容，小学从最基础的开始教，在课堂还会教授正确的刷牙方法等，帮助孩子们可以独立照顾自
己。作业量非常少，很多学校安排的作业是好好吃饭、认真刷牙、抱抱家人、按时睡觉、起床等。另外高年级的师哥、师姐对新生的帮助从入学第一天开始，在入学
典礼时每个一年级的孩子由一位高年级的学生手拉手带领到指定的位置，运动会时高年级的哥哥姐姐帮助列队做好比赛准备，这些都给新入学的孩子们树立了榜样，
希望自己有一天能够成为照顾低年级同学的哥哥姐姐，增加了对学校的期待。

不同的国家有不同的方法，适合自己的才是好的。

‘伍’ 国外的教育方式与我国的大相径庭，这是因为什么

人的心理、性格、民族意识在不同的国家、不同的社会情况下是不同的，差异是正常的。不存在谁好谁坏的问题。让中国孩子接受外国教育，对我们现在面临的社会和国际形势是有害的；外国孩子受不了中国式的教育。

中国人努力学习不是为了兴趣，而是为了给自己和家人带来利益和财富。这就是为什么在我们的传统观念中阅读是一件苦差事。要一个人把头挂在另一个人身上，学无止境的海。

相反，这一结果也是由于教育资源与中国人口相比严重短缺，以及社会保障制度的缺陷。没有好工作，吃不起饭，买不起房，看不起病，娶不起老婆。这样只能逼着人们去学一些自己不感兴趣的专业，这样才能养家糊口，读书变得功利，不再快乐。

‘陆’ 国外的教育方式和中国的教育方式有什么本质的不同

主要有三个方面的本质区别：

1. 历史原因。我国历史上教育就遵从儒家思想，老师是被尊敬的（这儿的尊敬更具体一点，是指对教师所传授的思想以及知识的不质疑），这就直接导致了现在这么多年过去了，国内课堂上主流的氛围就是对老师教授的知识全盘接受，不会去与老师讨论，相反，国外（这儿指欧美的部分发达国家）的教育方式，比如英国和美国，在课堂上老师们都是鼓励孩子说出自己的想法，同时不会轻易去否定孩子的想法，因为他们认为：有想法代表着孩子是在思考。这也是国内对待教育上让孩子感到压迫，和缺乏创新能力的主要原因。

2. 历史原因背后还包含了双方筛选模式的不同。过去科举制度盛行演变到现在变成了：千军万马过独木桥的情况，其背后的本质是我要击倒别人走在前面，才能获得我想要的-功成名就（考取好学校），而许多欧美国家遵循的考试模式则是定好一个标杆，比如考英国大学，对于英国本土学生来说，他们只需要拿自己的成绩去与标杆相比较，考A-Level拿到几个A以上的成绩就可以考取自己的目标大学，换而言之，他们是在与过去自己的成绩对比，从而驱使向前，而非自己身外的人。这也就直接导致了两者在看待竞争的不同。

3. 最后，不得不提的是人口的问题，其本质也就是我国与国外的教育资源问题。我国到近几年每年参加高考的人数迫近1千多万，而每年像985和211的重点大学招生的人数也是非常有限的。对比英国总人口在6千万左右，而英国有着超过30所的世界级TOP高校，可想而知双方在对待孩子的教育问题上的最显着不同：一个是竞争压力极其大，而另一个则可以拥有快乐教育。
   

‘柒’ 哪个国家推广采用中国传统数学教学方法

英国推广采用中国传统数学教学方法。

8000所英国小学采用中式数学教学方法，并非英国首次探索引进中国教学方法。早在几年前，英国已开始反思其教育模式并与中国开展了系列实质性交流。

2014年，英国教育大臣率领英国教育代表团专程到上海“取经”，在多所上海中小学实地探访数学教育经验。此后，英国教育部还与上海市互派小学数学老师，开展分享教学经验等相关合作。2015年2月，英国引进中国的教辅材料《一课一练》。

中英基础教育区别

教学大纲方面：中式基础教育有统一的教学大纲，各学校有统一的教学进度安排，整体教学的计划性更好；英国基础教育教学大纲随意性更强，学生没有固定课本，各个学校选用的教材不一样，由老师来为学生设计每节课的学习内容，每门课根据学生能力进行分班。

课堂管理方面：英国中小学课堂班级人数一般是10人小班，国内课堂班级人数一般四五十人，有的30人左右；中国课堂秩序和纪律要求严格，英国课堂管理灵活，不要求整齐划一。

授课方式方面：中式课堂主要以老师讲为主，学生听为辅，兼有课堂讨论。英国中小学课堂主要是以学生讨论、参与为主，老师是课堂中的辅助角色，整个课堂以“小组合作学习”模式随时能够讨论。

‘捌’ 美国跟中国的教育方式，有哪些不同

中国与美国分别代表着人类社会截然不同的两种文明，两种不同的社会意识形态，孰优孰劣自由心证了，极具争议，此处不论。教育是根植在社会意识形态的土壤里作物，并反映为社会文明的重要指标，有怎样的文明，就有怎样的教育；反之，有怎样的教育，就反映了怎样的文明。

即使这种论据成立，也不能否定整个教育体系，我们既要认识到自己的教育不足之处，但也不要全盘否定，既要看到美国教育好的地方，但也不要全都仿效，比如在教育中也适当增加些启发教育，也可以适当减轻点学生负担，让他们多接触大自然和社会实践，但总的还要以中国式的教育为本。

‘玖’ 国外的教育方式，和我们国内的教育方式，有哪些不同的地方

引言：随着互联网的普及，我们对其他国家有了更多的了解，我们发现每个国家之间都是存在着差异性的，在这些差异性中也就包含了教育方式的差异。那么这些差异性到底体现了哪些方面呢？下面就让我们来进行进一步的了解吧。