A. 安斯沃斯认为婴儿依恋的类型包括哪些
题3的答案:1反抗性依恋2.安全性依恋;3.回避型依恋
B. 怎样养育好一个孩子孩子成长的重要阶段有哪些
作为父母,把一个孩子养育成人不容易,有时候付出了很多心血,但孩子的成长并不如人所愿。那么,该如何教育好一个孩子?
着名教育家陶行知说过,
培养教育人和种花木一样,首先要认识花木的特点,区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育,这叫“因材施教”。
其实,在孩子的成长过程中,不同的阶段有不同的特点。
中国公安大学李玫瑾教授说过:
人的一生,有两个阶段非常重要,在这两个阶段中,父母需要精心的陪伴和养育。第一个阶段,父母需要满足孩子的情感需求,让孩子对你建立依恋关系。第二个阶段,培养孩子的性格,引导孩子建立正确的社会行为。
因此,在孩子的成长中,父母要及时把握好这两个重要阶段,“因材施教”,孩子就被教育得越来越好。
一、孩子6岁前建立良好的依恋关系,是教育的基础。
李玫瑾教授主张:1-6岁是父母与孩子,建立依恋关系的关键时期。一旦父母不引起重视错过了,那之后用10年、20年……都未必能修补得了。

哲学家威廉·詹姆士说过:“播下一个行动,你将收获一种习惯;播下一种习惯,你将收获一种性格;播下一种性格,你将收获一种命运。”
所以,父母在孩子性格形成的关键时期,有意树立孩子的行为规则,培养孩子自律、独立、上进、不甘失败等良好的性格和品质。
比如,让孩子学会承担,培养孩子孩子的责任感;鼓励孩子自己的事情自己做,培养孩子的独立和自律;允许孩子试错,培养孩子的抗挫能力......
C. 安斯沃斯等把儿童依恋为四种类型,以下哪种
儿童作对不能离开这四种类型,那就是:A,B,C,D。这四种类型!如果,小孩孑没有这四种一,那就容易生病的如果有了这四种,人的免疫力就提高了,那就不容易生病呀!
D. 妈妈认真陪伴长大的孩子性格会变的怎样
无数网友都被综艺节目《妈妈是超人》里霍思燕的小儿子圈粉了。6岁的嗯哼(小名)的懂事程度令人惊叹,他能在妈妈不舒服的时候把妈妈照顾得有模有样,且独自外出买东西毫不畏惧,娴熟大胆。不少网友十分好奇霍思燕是怎样教育出这样聪明乖巧的孩子?而霍思燕则提到了一个极其关键的点:要好好陪伴孩子。
孩子于父母而言珍贵异常,是父母最好的礼物。但养育孩子却不是一件简单的事,面对孩子的降临,我们首先要做的就是认真陪伴孩子。
然而,现如今有不少父母因为工作忙而把孩子给爷爷奶奶帮忙照顾,殊不知这样会给成为留守儿童的他们无论是在性格上还是心理上带来许多不良的影响。

E. 什么是矛盾型依恋人格
矛盾型依恋(resistant attachment)一译“反抗型依恋”,亦称“C型依恋”。是指婴儿依恋的一种。约10%的婴儿属于此类。属不安全依恋。美国心理学家安斯沃思1978年根据陌生情境测验提出。这类婴儿对母亲将要离开时显得很警惕,母亲离开时表现得非常苦恼、极度反抗,任何一次短暂的分离都会引起大喊大叫。但与母亲在一起时又无法把母亲作为安全探究的基地。当母亲回来时,他对母亲的态度又是矛盾的,既寻求与母亲的接触,同时又反抗与母亲的接触,当母亲亲近他时,会生气地拒绝、推开。要他重新回去做游戏似乎不太容易,不时地朝母亲这里看。
F. 在恋爱关系中总担心伴侣抛弃或背叛的人是属于哪种依恋的
矛盾型依恋(resistant attachment)一译“反抗型依恋”,亦称“C型依恋”。是指婴儿依恋的一种。约10%的婴儿属于此类。属不安全依恋。美国心理学家安斯沃思1978年根据陌生情境测验提出。
这类婴儿对母亲将要离开时显得很警惕,母亲离开时表现得非常苦恼、极度反抗,任何一次短暂的分离都会引起大喊大叫。但与母亲在一起时又无法把母亲作为安全探究的基地。
当母亲回来时,他对母亲的态度又是矛盾的,既寻求与母亲的接触,同时又反抗与母亲的接触,当母亲亲近他时,会生气地拒绝、推开。要他重新回去做游戏似乎不太容易,不时地朝母亲这里看。
这类婴儿的母亲好像对婴儿感兴趣,愿接触婴儿甚至密切的身体接触如搂、抱、吻婴儿;对婴儿的信号、需求常错误理解,或捉摸不定,作不出及时、恰当的反应;对待婴儿的行为、态度多变,不稳定,有时充满热情,有时则怒气冲冲,或冷漠,对婴儿的态度与方式依赖自己的心境、情绪的好坏。

(6)安斯沃思研究依恋的方法扩展阅读
依恋理论最初由英国精神分析师约翰.鲍尔比(Bowlby)提出,他试图理解婴儿与父母相分离后所体验到的强烈苦恼。鲍尔比观察到,被分离的婴儿会以极端的方式(如哭喊、紧抓不放、疯狂地寻找)力图抵抗与父母的分离或靠近不见了的父母。
在当时,精神分析着述者们认为婴儿的这些表达是婴儿仍不成熟的防御机制的表现,它们被调动起来,以抑制情感痛苦。但鲍尔比指出,在许多哺乳动物中这种表达是很常见的,他认为这些行为可能具有生物进化意义上的功能。
鲍尔比依据行为理论做出假定:这些依恋行为,如哭喊和搜寻,是与原有依恋对象(即提供支持、保护和照顾的人)相分离后产生的适应性反应。之所以出现这种反应,是因为人类和其它哺乳动物幼儿都不能自己获取食物和保护自己,他们都依赖于“年长而聪明”的成年个体提供照顾和保护。
鲍尔比认为,在进化的历程中,能够与一个依恋对象维持亲近关系(通过看起来可爱或借助依恋行为来维持)的婴儿更有可能生存到生殖年龄。在鲍尔比看来,自然选择渐渐地“设计”出一套他称之为“依恋行为系统”的动机控制系统,用以调整与所依恋对象的亲近关系。
依恋行为系统是依恋理论中的重要概念,因为它从总体上使这两者联系起来:人类发展的行为模式、情感调节和人格的现代理论。在鲍尔比看来,依恋系统在实质上是要“询问”这样一些根本性问题:所依恋的对象在附近吗?他接受我吗?他关注我吗?
如果孩子察觉这个问题的答案为“是”,则孩子会感到被爱、安全、自信,并会从事探索周围环境、与他人玩耍以及交际的行为。但是,如果孩子察觉到这个问题的答案为“否”,则孩子会体验到焦虑,并且表现出各种依恋行为:从用眼睛搜寻到主动跟随和呼喊。
这些行为会一直持续下去,直到孩子重新建立与所依恋对象的足够的身体或心理亲近水平,或者直到孩子“精疲力竭”,后者会出现在长时间的分离或失踪的情境中。鲍尔比相信,在这种无助的情境中孩子会体验到失望和抑郁。
G. 安斯沃斯设计了由系列阶段性情景所构成的什么,用以阐明儿童和母亲之间依恋的+
摘要
陌生情境测验(strange situation test)亦称“陌生情境技术”。测量婴儿依恋的方法。美国心理学家安斯沃思和威特1969年提出。适用于2岁以下儿童。具体做法是,实验时将被测试的儿童与其母亲和一个陌生人以多种组合安排在实验室中游戏,来观察儿童在该情境下的情绪行为反应,以确定儿童的依恋类型
H. 婴儿依恋的发展阶段
根据心理学家特别是鲍尔比(J.Bowlby)、安斯沃斯等的研究,依恋是婴儿在同母亲较长时期的相互作用中逐渐建立的,其发展过程可分为以下四个阶段。 这类婴儿在母亲要离开前就显得很警惕,当母亲离开时表现的非常苦恼、极度反抗,任何一次短暂的分离都会引起大喊大叫。但是当母亲回来时,其对母亲的态度又是矛盾的...,既寻求母亲的接触,但同时又反抗与母亲的接触,当母亲亲近他,比如抱他时,他会生气地拒绝、推开。但是要他重新回去做游戏似乎又不太容易,不时地朝母亲这里看。所以这种类型又常被称为矛盾型依恋。这类婴儿约占10%~15%。其中,安全型依恋为良好、积极的依恋,而回避型和反抗性依恋又被称为不安全性的依恋,是消极、不良的依恋。
I. 宝宝出现分离焦虑,怎么做才可以对家长好,对宝宝更好
每个星期一送大宝上幼儿园的时候,在幼儿园门口都会听到一片哭声。一些刚上幼儿园的小朋友,在妈妈离开的时候,都会痛哭。老师在一旁忙抱紧孩子,接着跟妈妈说,你先回去,孩子最多是哭一下,就好了。每每看到这里,都会想起之前安斯沃思的陌生情境实验,他用实验解析说这是孩子与母亲的依恋关系。
安斯沃思的陌生情境实验中,通过自然实验法,将被测试的一名1-2岁的儿童与其母亲和一个陌生人以多种组合安排在实验室中游戏,来观察儿童在该情境下的情绪行为反应。一开始有母亲的陪伴,儿童和陌生人玩得很愉快;后来母亲离开了一分钟,只剩下他和陌生人时,他并没有哭闹;期间母亲和陌生人交替离开了三次,儿童仍旧没有反应;在母亲的最后一次离开后,陌生人也离开了,实验室里只有他自己。由于母亲一分钟后还没回来,儿童开始不安并大哭,直到三分钟后母亲回到实验室,并给他一个玩具,儿童才逐渐平复情绪。
Ps:这个实验就说明了一岁多的儿童对于母亲的依恋关系已经建立起来了。

3、一旦与孩子说再见后,就要立即离开。
一位妈妈跟我说过这么一件事儿,她送孩子去幼儿园的时候,孩子哭的让她心碎,但是幼儿园老师跟她说,“你快走,别回头看他,他闹一会儿就好了。” 后来朋友下午去接孩子的时候,老师跟她说,“你走了以后,他在教室里哭了一会儿,我跟他说‘妈妈下午就会来接你的,我向你保证”,孩子真的就不哭了,玩的可开心了。
4、家长一定要说到做到,给孩子安全感。