图表类题目分析方法

① 雅思图表作文数据分析方法有哪些

雅思图表作文数据分析方法如下：?
1)总分逻辑关键是用在写pie?chart?等，初的时候，需要说明总共的项目数有多少，而在另外图表里也许会使用到总体趋势分析，如线图中某一条线可能整体上升、下降或持平，但在里面基本都会包含例外的某一个点，常见的句型可以把总趋势作为主句，后面接立主格或者with结构。?
2)比较逻辑是大部分雅思同学很会用的，不管是类似或者相反比较，需要的只是使用有一点复杂点的句式。例如对两个项目很类似表示，大多数考生都会将项用一个简单句写出来，而第二个句子之前再加上Like?A,?B?also?…。
而要表示相对照，通常是会想到使用but。除了句式的复杂，更要注意比较的每个句子尽量不要写成一样的形式，亦或是所有的都写成原始数据的积累，能够先把一个基准点找到，用一个句子把其中的数据写出来，第二个与之相比较的句子可以写比其稍高、多…%或者是几倍或几分之几。

② 初中政治考试技巧与方法

典型答题方法与技巧
一、把选择题的分数尽收囊中
第一步：审题干。要找准题干中的关键词,把握题干的中心思想,联系教材的相关知识。
第二步：审题肢——通常采用“排除法”。即把题肢中明显的错误排除；对不能排除的选项可以进行比较看题肢与题干材料意思是否相关。有的组合型选择题，可以首先排除确定错误的题肢，再选出确定正确的题肢，然后把不确定的题肢进行比较，从而选出正确的组合。
二、让主观题在你的掌控之中
1、仔细审题，明确题意。包括如下两步
第一步.审材料。要找准材料中的关键词句，把握材料的中心思想。
第二步.审设问。通过抓住设问的关键词，包括大题范围(用哪部分知识来分析回答问题) 、分值要求、设问关键词等。从而明确答题要求。
2、回归教材。将材料中的关键词句与教材相关知识联系起来。
3、理清思路，准确作答。要注意条理清晰，详略得当；层次分明，分点、分段排号；用语规范，学会用政治术语回答政治问题，避免口水话。
方法1：漫画类试题的解题技巧
第一步：审漫画。需要注意三个方面，一看漫画标题，标题是漫画的眼睛，透过它可以洞察整幅漫画的主题；二看漫画的画面，注意其中的每一个细节，如动作、表情、神态、人物特征等，然后从整体上观察漫画；三看漫画的语言，漫画为了充分表达其寓意，常配有说明性文字，它有时会成为我们弄清漫画寓意的金钥匙；四看漫画的夸张之处，即玄外之音。
第二步：透过漫画表面现象，回归教材，推理寓意，引申出漫画与教材知识的结合点。
第三步：紧扣题意，明确作答范围和设问角度。
(1)：先说漫画面的本意是什么？
(2)：再说通过画面蕴含的深刻道理
(3)：紧扣教材知识，分析并说出怎么办
方法2：图表类试题的解题技巧
图表题指用图(柱状、曲线图等)和数据表格作为试题命题材料的一种试题。图表一般由标题、内容、注释三部分组成。分析此类材料，有如下步骤：
第一步：审图表。包括：审标题，通过标题可以初步了解该表的主要内容
审图表的项目和内容，要对图表的内容作横向和纵向的比较。“注”，“注”对图表起补充性解释作用，它对理解图表题大有好处。
第二步：看联系。包括图表之间的联系、图表与教材的联系、图表与时政热点的联系，通过看联系找到图表与教材知识的结合点。
第三步：结合教材相关知识按设为要求作答。
方法3：观点概括类试题的解题技巧
设问关键词：①.从材料中你可以得出什么结论？
②.材料体现了教材中的哪些观点？
③.请你用简洁的语言概括其中的蕴含的道理
解题方法：
第一步：认真审题，抓住中心意思。对所给文字要认真阅读，找出关键词句及其内在联系；对漫画要抓住它的标题，画中人物的语言、动作，画面的夸张之处及其相互联系；对图表要看清各项内容及有关数字的联系。
第二步：仔细思考，明确概括方向。概括题要求我们依据所给文字图表漫画等，由表及里由现象到本质地归纳提炼出其中蕴含的道理。概括方向有三个：
(1) “是什么”。指所给材料反映的基本事实或道理。
(2) “为什么”。即分析文字、漫画、图表等所反映的事实、观点存在或成立的原因
(3)“怎么样”。即以材料所反映的事实或观点作为原因，引申出结果或结论。具体可以从两方面概括：针对材料中的原因，可能会产生“怎么样”的后果；针对材料所反应的现象，我们应该“怎么做”。即由表及里，透过现象看本质
第三步：回归教材，概括整理答案。在抓住文字、漫画、图表等材料的中心思想及明确方向的基础上，就可以回归教材联系相关知识,概括整理出答案。
方法四：认识、理解、看法类试题的解题技巧
设问关键词：你如何理解、请谈谈你对……的看法、谈谈你对……的认识、你如何看待……
解题方法：
第一步：认真阅读材料，概括出材料的中心思想。
第二步：联系教材，用教材相关知识结合材料分析，理出答案，按照“是什么” “为什么” “怎么办”的角度分别作答。
第三步：书写时注意层次清楚，逻辑严谨。
方法五：说明、反映类试题的解题技巧
设问关键词：该材料说明了……该材料反映了……等
解题方法：
第一步：先回答材料本身讲述的是什么问题(材料的表面意思，可以通过归纳段落大意的方法得出)。
第二步：再联系教材内容，运用所学知识分析回答这个问题的实质是什么(包括为什么和怎么样)
方法六：“作为中学生面对某问题该怎么办”类试题的解题技
设问关键词：你怎么做、如何学习他们的……如何践行……中学生可以做哪些力所能及的事、你有何打算等
解题方法：
一是思想上树立什么观念
二是行动上能做些什么，通常可以从三个方面进行论述：自己怎么做、对他人做些什么、同什么行为作斗争。
方法七：如何维权类试题的解题技巧
设问关键词：当你的合法权益受到侵害时，你会怎么办等
解题方法：
1.说理，侵犯什么权利或者什么权利被侵犯了。
2.协商，与具体的当事人进行协商。
3求助，向有关部门反映问题，寻求帮助。
4. 起诉，拿起法律武器，依法维权——向人民法院起诉
方法八：案例分析类试题的解题技巧
解题方法：
首先：要对材料中人物的行为进行评价(是否违法,是否侵权,侵犯什么权利)
其次：根据材料找出相关的法律依据。
再次：说明法律后果(是承担责任，还是受到道德的谴责)。
最后：谈具体该怎么办。
方法九：“说点什么”类试题的解题技巧
设问关键词：请你对……说点什么、请你劝说……等。
解题方法：
首先：说说具体的法律知识或道理、观点(是什么)。
其次：谈谈为什么(影响或危害)
最后：说维权之路(或怎么办)
方法十：探究原因类试题的解题技巧
设问关键词：为什么、这样做的原因是什么等。
解题方法：先答这样做的必要性，再答这样做重要性。
方法十一：评析、辨析或判断类试题的解题技巧
设问关键词：评析材料中人物的言行、辨析、先判断后说理……
解题技巧：
第一步：判断正误。先分析材料或观点，然后判断材料中人物的言行或观点是正确或是错误，是违法，还是侵权
第二步：分析道理。就是结合材料和教材知识，说明观点对或错的原因，
第三步：总结观点。就是要强调正确的观点或正确的做法；对于材料中错误的观点，要拿出正确的做法。
方法十二：启示类试题是解题技巧
设问关键词：上述材料给我们什么启示等
解题方法
1. 读懂材料，明确材料反映的现象或问题
2. 要弄清设问的指向，明确要回答的是哪方面的启示。
3. 要找出材料所叙述的问题或现象产生的原因，也就是答出“材料反映了什么”，然后再在此基础上谈谈“我们应该怎么做” (对于正确的加以肯定，对于错误的指出正确的做法)
方法十三：谈感想类试题的解题技巧
设问关键词：结合材料谈谈你的感想、你的感受………
首先：答材料体现了什么观点，并对材料中的行为加以简单的评价(是什么)
其次：答这样做的原因(为什么)
最后：下结论，表明我们要怎么做(怎么办)
方法十四：自问自答类试题的解题技巧
设问关键词：针对某段材料，提问并回答；请你向某人提问；……
解题方法：
首先：要审清材料的中心思想。
其次：围绕中心思想，结合教材和材料，从“是什么” “为什么” “怎么办”的角度提问，所提问题应该便于自己回答。
最后:运用所学知识，回到你所提出的问题，回答是要用书面语，要有针对性。
方法十五：主题班会设计类试题的解题技巧
主题班会的设计包括以下几个方面：
1．班会主题：根据材料的中心思想确定，要有启发性 ，号召力，简洁明快。
2．班会形式：如小品、朗诵、讨论、演讲比赛，专家讲座等
3． 班会准备：①让全班同学明确活动目的
②提前通知特约嘉宾
③确定主持人及其发言内容。
④收集相关资料
⑤布置会场
4．活动步骤：①主持人做发言
②展示相关影像或图片
③开展相关讨论，提出合理化建议
④学生代表及特邀嘉宾发言
⑤总结发言
方法十六：活动方案类试题的解题技巧
设问关键词：请你设计活动方案等
活动方案的设计包括以下内容：
1. 活动主题：主题鲜明，紧扣材料中心，要做到简洁明快，具有 启发性和号召力
2. 活动目的：
3. 活动方式：知识竞赛、辩论赛、歌咏比赛、诗歌朗诵、法律讲 座、图片展览、发倡议书、办黑板报、社会调查、召开主题班 会、视频观摩、模拟法庭。
4. 活动准备：
5. 活动步骤：
例.温家宝总理在2007年3月5日召开的十届全国人大五次会议上做政府工作报告时提出，要抓好节能降耗、保护环境。请你简要设计一个环保活动方案。
答案：1.活动主题：共创律师人居环境
2.活动目的：通过这次活动，使同学们认识到保护环境的重要性、迫切性，从而曾强参与环保的自觉性，共同营造良好的生活环境。
3.活动方式：召开保护环境的主题班会。
4.活动步骤：①主持人做开场发言。
②观看关于环境污染的视频或图片。
③展开保护环境的讨论，提出保护环境的合理化建议。
④学生代表以及特约嘉宾发言
⑤总结发言，落实环保行动。
方法十七：撰写倡议书类试题的解题技巧
解题方法：倡议书包括五个部分：
1. 标题：可只写“倡议书”，也可写“关于×××的倡议书 。即列出倡议书的具体内容

③ 公务员考试中的文字图表分析题怎么做

1、要认真审题。阅读完整个资料之后，在掌握资料所提供信息的总体特征或突出特征的基础上，根据每一试题提出的具体问题，与图、表、文字资料中的具体数值相对照，通过分析、计算，得出正确答案。尤其是统计图，要看懂图，看清图外的标识代表什么。做题时，有时甚至要用到资料上没有直接给出的相关背景知识才能得出正确的答案。但需要提醒应试者注意的是，答题的直接依据是试题提供的资料，切记不要脱离资料本身所提供的信息，不要凭自己个人的经验或非试题提供的同类信息做出判断，否则会严重影响考试成绩。此外，还要明确的是，资料分析试题是以图、表或文字反映的信息为依据，应当把对图表与文字内容的阅读和理解作为正确答题的首要条件。审题时要仔细，以便达到快速、准确答题的目的。

2、尽量采用简便方法，以提高做题速度。如利用排除法，先将不可能的选项排除；有时四个选项的第一或第二个就肯定是正确答案。如果下面也没有诸如“以上都对”或“以上都错”的选项时，那就可以不管第二、三、四或第三、四个选项了，这样直接将其排除，可节省不少宝贵时间；在计算大数时，有时可以略去后几位，直接计算出大概的正确答案。

3、注意题中计算单位的一致性，勿掉入“陷阱”。如出现公里与里、公尺与尺混用的情况时，先按题目要统一起来再选择正确答案，不然易错选，或中了出题人设计的“圈套”。

4、注意“未给出”选项的作用。该选它时一定要选它为正确答案,不该选它时它只起干扰作用。

④ 托福阅读中的图表题如何分析

图表题做题技巧：图表题做法与正面信息题类似。关键在于回查。由于机考的界面不能同时展示问题和文章，就需要先摘录选项，再回查。
记笔记的同时整理出一些条理：1.内容不在分类之内的不选；2.选项间有对比性的通常都是正确答案。
图表题是细心做就一定能作对的题。然而托福阅读考试的时候受到时间的限制就会使得分率大打折扣。因此提高阅读速度才是王道。
影响托福阅读速度的主要因素无外乎两个：词汇量和阅读习惯。
词汇量与托福阅读
词汇量达到5000，就可读懂托福阅读篇章，只要反复推敲，合理猜测，理解文章并不困难。然而要与托福难度的考题相结合，做对全部考题，却依然难以万全。
而这个根据上下文的文理推敲的过程，一旦加以时间限制，就马上分崩离析。在ibt考场精确的20分钟限时下，词汇的积累是一切技巧的基石。
BY：极客英语

⑤ 2020年事业单位综合指导：科技实务分析图表类题目：如何和确保分析合理和建议内容有效

科技实务题目考查考生数据加工能力，数据以图或者表格的形式出现，要求对数据进行分析，回答相关问题，提问形式有概括变化情况、分析特征、提出下一步工作意见等形式。要求分析合理全面、提出意见要针对有效。所以，针对这一类题目，对数据的进行科学合理的分析，是作答得分的关键。

但在实际联系中，我们发现普遍存在以下问题：(1)数据中的重点信息没有体现，内容不全面;(2)所提意见没有针对数据所反映的问题，且忽视了对策的有效性和可操作性;(3)答案结构凌乱，条理层次不清。

给楼主讲下如何去分析图表数据，设计答案结构，全面突出重点，以下题为例。

例：下图1是W市企业和电子商务企业对鼓励电子商务政策的满意度情况，图2是W市企业与电子商务企业对鼓励电子商务政策落实分布图。

图2 W市企业和电子商务企业对鼓励电子商务政策落实分布图

1.根据图1和图2，分析概括W市电子商务发展情况。

要求：分析合理，内容全面，不超过150字。

(这一问主要讲解如何分析数据，得出合理答案)

【解析】在分析之前，必须要理解一下几点：

(1)理解图或表中的数据，反映的信息是什么。

(2)做答任务及要求。

通过阅读标题可知，图1和图2涉及2种企业类型，电子商务企业和企业(除电子商务企业之外的其他企业)，图1是这两种企业对政府鼓励发展电子商务政策的满意度情况，图2是两种企业对政府的电子商务政策的落实情况分布图(不同的行业中落实情况)。

做答任务，结合图1和图2，分析概括电子商务发展情况(整体的状况、存在的问题、呈现的规律或特征)。

下面开始分析数据。

首先图1(企业和电子企业对鼓励电子商务政策满意度情况)，按先整体，后部分的方法来分析。

整体：找共性，观全局。可以看到，两类企业，对政策满意度较高，非常满意和比较满意的超过90%。总体来说企业和电子商务企业基本上大概有90%左右的比较满意。

部分：看大小变化，关注特殊数据。可以看到两类企业中，仍存在对政府政策不清楚或不满意的企业(说明对政府政策普及还不到位，政策还有完善改进空间，这与该题第二问有关。)

再看图2(企业和电子商务企业对电子商务政策落实情况)，同样按照先整体，后部分的结构。

整体：找共性。在各个行业中，电子商务企业对政策的落实率都要高于一般企业。(说明后续要加强对一般企业引导、管理、培训，提高落实率。这与该题第二问有关。)

部分：看大小变化，关注特殊部分。可以看到，两类企业中，网络零售、物流快递、移动支付，三个行业落实率比较高(说明其他比较低的几个行业，有待改进，这与该题第二问有关)。

整合得出答案，按照图1、图2的顺序。

【参考答案】1.企业和电子商务企业大概90%左右对鼓励政策比较满意，其中比较满意居多。企业中对政策不清楚的占比近10%。

2.落实情况比较好的是移动支付、网络零售平台、物流快递配送三类行业，其他行业，有待提高。

3.电子商务企业对政策落实情况，普遍高于企业落实情况。(字数：111)

2. 结合图1和图2，请对W是电子商务发展提出具体意见和建议。

要求：全面准确，不超过200字。

(这一问主要讲解，对于提出建议和意见的题目，如何对策，要注意什么?)

【解析】作答这一题时，要注意提意见的出发点要紧扣图1和图2所反映的问题，如若偏离了图1和图2的信息，基本偏离了得分要点范围。

结合第一题对图1、图2的分析，反映出要以下问题：第一，比较满意的企业居多，10%的企业对政策不清楚，需要加强政策的宣传，优化鼓励政策，提高满意度。

第二，就落实情况而言，需要提高其他领域的落实情况，同时加强对企业的帮扶、引导，提高政策落实率。

具体内容，可以结合优化鼓励政策、政策宣传、人力物资投入、监督政策执行等角度，细化对策内容，要注意结合现实，力求可行，才能有效。

【参考答案】针对于满意度和落实情况。提出以下建议：

1.对比较满意和不满意的企业进行调研，了解政府鼓励政策的不足之处，优化政策内容。

2.加强对政策不了解、不满意企业的鼓励政策的宣传，着力解决不满意企业存在的问题和需求，提高政策落实的满意度。

3.约谈低落实率行业的相关企业，了解落实障碍，制定解决方案。

4.加强对企业的培训，提高企业各行业的政策落实率。

5.其他，企业和电子商务企业相互学习，加强相关人才培养等。

以上内容由文都知兴教育提供o(∩_∩)o 希望能帮到你。

⑥ 语文图表题分析，答题技巧及例题

.图表题
一审标题。标题往往是对整个图表内容的概括，反映了图表的主题。因此标题对我们答题起到了提示、指向作用。抓住了标题，就圈定了答题的范围，把握了答题的主题，明确了解题方向，答案就不会跑题。
二审图表。图表是得出结论或反映问题的主要依据。在审图表时，要特别重视数据变化。我们可对图表中的数据进行横向和纵向的比较，在比较中发现变化，发现差距，发现问题，从而得出结论。
三审要求。根据考题要求提供的“信息”，带着“问题”审读图表，使审读图表更具指向性，更准确地把握图表的中心（尤其是在有些图表没有标题，但在题目要求中告诉你这是一张什么图表时）。同时也只有根据要求答题，才能有的放矢，避免答题偏向。

⑦ 政治图表类如何答题

“图表类”主观题
【题型特点】：图表式论述题的图表一般由“表题、图表（图表的形式常见的有表格式、坐标式、饼状式、柱状式、曲线式）、注释”三部分组成。设问通常是由2~3个小问组成。常见的设问方式有：
1、表一、表二分别（或共同）反映了什么经济现象；
2、表一、表二有何内在联系；
3、请你谈谈对表格所反映现象的认识，或问如何解决材料中的问题。
【解题技巧】：审题要先审设问，后审材料（图表），这样可以增强材料的目的性。
审设问要注意：
1、宏观把握设问之间的关系。设问之间的关系：一种是并列关系，各小题围绕中心相对独立；一种是递进关系，层层深入，其基本顺序是“是什么”“为什么”“怎么办”
2、微观具体分析设问要求。第一问：一般问的是图表反映了什么经济现象，这时要特别注意看清题目问的是图表“分别反映”了什么经济现象，还是“共同反映了”什么经济现象。答案不仅要写出图表反映的表面现象（即将图表语言转换成文字语言，实现有定量到定性的转换），还应指出这一现象所包含的深层次信息，和隐藏的信息及本质性问题。
第二问：一般问的是表1和表2有何联系，这些联系主要包括四种情况：
（1）原因和结果的关系（2）一分为二的关系（3）整体和部分的关系
（4）前后相继的关系 。其中又以（1）（2）较为常见。
第三问：一般要求结合图表、文字谈认识。一般做认识类题目的解题思路是：“是什么”“为什么”“有何意义和后果”“怎么办”。在答题时要注意将材料和教材原理结合起来，避免材料和原理“两张皮”
审图表要注意：
1、读图表的标题。图表的标题反映了图表的主题或中心。
2、读表格内的项目和数据等内容，这是答案的主要来源。关键是能从对比中发现问题，发现变化，发现差距，纵向对比用来说明变化（如有个较大的增长或减少），横向比较来说明两者的差距。
3、读表注（备注）。表注使图表的含义得到全面深刻的表述，往往对答题有较大的影响。解释性的备注是对图表中的信息进行分析、判断的依据；补充性的备注则是组织答案不可缺少的来源之一。

⑧ 如何巧借图表分析解决小学数学应用题

小学数学中把含有数量关系的实际问题用语言或文字叙述出来，这样所形成的题目叫做应用题。任何一道应用题都由两部分构成。第一部分是已知条件，第二部分是所求问题。应用题的条件和问题，组成了应用题的结构。解答应用题的关键在于理解数量关系，数量关系可以用图表来表达，通过让学生画图表，再加以分析数量间的关系，使问题迎刃而解。
一、对图表分析法重要性的认识是前提
数学应用题对于正处于由形象思维向抽象思维过渡的小学生来说，由于文字叙述比较抽象，数量关系比较复杂，因此理解起来困难较大。如果不掌握一种直观而又科学的分析方法，不断开拓解题的思路和提高解题的能力，长此以往将极大地挫伤学生学习的积极性。为此，图表法作为一种切实可行的数学思维方法，可以帮助学生轻松、愉快的学会解决复杂关系的应用题，不但可以培养学生的理解能力，提高思维能力，还可调动学生解答应用题的积极性和主动性。
（一）借助于图表法解题，可以化抽象为具体
小学生年龄小，认知能力、知识构架和理解能力的局限性，一定程度上影响学生对题目已知条件和未知问题的理解。教师引导学生用图表的形式表示题目中的数量关系，更符合小学生的认知规律，使深奥的数学问题变得直观、形象、具体。
（二）借助于图表法解题，可以化繁为简
行程问题、工程问题涉及数量多、数量关系比较复杂，往往让学生难以理清彼此间的关系，借助图表中的线段表示法可以准确地找出数量间的一一对应关系，从而理清头绪，比较容易地解出要求的问题。
（三）借助于图表法解题，可以化知识为能力
运用图表法解应用题的前提是学会阅读题目，通过阅读弄清已知条件和未知条件之间的关系，久而久之可以培养学生的理解能力和逻辑思维能力。同时在画图过程中还可以激发学生的灵感，变抽象为具体，提高学生的联想能力。
二、对数学中数量关系的准确分析是关键
数量关系是指应用题中已知数量和未知数量之间的关系，只有搞清数量关系，才能根据四则运算的意义恰当的选择算法，把数学问题转化为数学式子，通过计算进行解答。数量关系分析法分为三步：第一步是寻找题中的数量；第二步是明确各数量间的关系；第三步是解决各个产生的问题。下面以一道例题的教学从以下几方面来谈数量关系分析法的运用。
如：“学校举行书法大赛，三年级有35人参加比赛，四年级参加的人数是三年级3倍，五年级参加的人数比三、四年级参加的总人数多12人。五年级参加比赛的有多少人？”师：题中有几个数量呢？生：三个。师：哪两个数量之间有直接关系呢？生：三年级有35人参加比赛，四年级参加的人数是三年级3倍。师：这两个数量间的关系让我们头脑中产生一个什么问题呢？生：四年级有多少人参加比赛？师：怎样列式解答这个问题呢？生：用乘法35 ×3=105（人）。师：现在又多了一个数量：四年级有105人参加比赛，那么哪两个数量间又存在关系呢？根据他们的关系可以产生一个怎样的问题？生：三年级有35人参加比赛，四年级有105人参加比赛。问题是：三四年级参加比赛一共有多少人？师：所以第二步算式怎样列呢？生：105+35=140（人）。师：根据现在已经产生的数量，又有哪两个数量间的关系存在呢？生：三、四年级参加比赛一共有多140人，五年级参加的人数比三、四年级参加的总人数多12人。师：这两个数量间的关系能帮助我们解决什么问题呢？生：五年级参加比赛的有多少人？师：那么解决最后问题的算式怎样列出呢？生：140+12=152（人）
三、培养学生具有熟练的图表能力是基础
图表法因其直观性与实用性，在解决数学应用题方面具有很大的优势，但对于小学生，尤其是低年级学生而言，如何将抽象的语言文字转换成具体直观的画面，完成从文字到图表的抽象过程将是一件很困难的事，这就需要教师从学生接触应用题开始，就进行相关方面的训练，循序渐进地提高审题的能力和画图的水平。一般来讲，可通过 个方面的科学训练，以达到准确熟练地实现从文本文字转换成图画符合。
（一）教师要躬亲示范做好榜样
要求教师在解题中形成运用图表法的习惯，从最基本的“1”开始，比如1个苹果可以用圆圈来表示，一个人可以用一竖横来表示，一段路程可以一横来表示，手把手来教会学生葫芦画瓢，仿照一步一步来画， 找准数量关系，切不可急于求成。
（二）教师要因材施教做好指导
随着学生对“1”这个概念的理解，学生可以由此推及到大的数量，比如20米长如果真用20米画那困难大了，教师可指导学生用1厘米或者是3厘米、4厘米来表示长度，其中的1份代表多少厘米，几分之几是多少的问题通过画图可以清晰地表示出来。在具体过程中要将读题、口述、画图有机结合起来，实现数量关系与图画的有机统一。
（三）教师要适时放手做好点拨
待学生掌握了一定的技能后， 教师可以放手让学生自己去画， 可以按照教师平时说的去表示，也可创造性地根据自己的理解、喜好去画，只要科学、合理、直观地反映数量关系即可，而且要遵循简洁明了的原则，教师可给以适时的点拨，不断培养学生的使用图表解决问题的主动性、自觉性，同时也可让学生分组合作交流，评选出最优方案，不断提高学生的图表解析问题的能力。
实践证明， 图表法具有直观性、形象性、实用性的优点，完全符合小学中低段学生以具体形象思维为主的年龄特点。如果学生从小掌握了借助图表辅助解题的方法， 分析问题和解决问题的能力将会有大大的提高， 对今后的学习生活将有很大的帮助。