从典型到一般的研究方法是

⑴ 科学研究的方法除了实验外还有哪两种

答案：科学研究的方法除了实验外还有归纳法、演绎法。
科学研究的方法有三种：
一种是归纳法，第二种是实验验法，
第三种是演绎法。
归纳法：就是通过对客观存在的一系列典型事物
（或经验）
进行观
察，从掌握典型事物的典型特点、典型关系、
典型规律入手，进而分
析研究事物之间的因果关系，
从中找出事物变化发展的一般规律，
这
种从典型到一般的研究方法也称为实证研究。
实验法：就是认为地为某一实验创造一定条件，
观察其实际试验结
果，
给予这些条件的对比试验的实际结果进行比较分析，
寻找外加条
件与实验结果之间的因果关系。
如果经过多次试验，
而且总是得到重
复相同的结果，
那就可以得出结论，
这里存在某种普遍适用的规律性。
演绎法：就是从一般性的前提出发，通过推导即“演绎”，得出具体陈述或个别结论的过程。演绎推理的逻辑形式对于理性的重要意义在于，它对人的思维保持严密性、一贯性有着不可替代的校正作用。演绎推理的最典型、最重要的应用，通常存在于逻辑和数学证明中。

⑵ 管理的对象不包括

1．管理学的研究对象

（1）管理的共性。组织都是为了实现本单位的既定目标，通过计划、组织、领导、控制、创新等职能进行任务、资源、职责、权力和利益的分配，协调人们之间的关系。

（2）管理的特殊性。不同的社会组织有不同的特殊问题，也有不同的解决这些特殊问题的管理学原理和管理方法。

（3）管理学的研究对象。管理学是以各种管理工作中普遍适用的原理和方法作为研究对象的。

2．管理学的研究方法

（1）归纳法

归纳法是通过对客观存在的一系列典型事物（或经验）进行观察，从掌握典型事物的典型特点、典型关系、典型规律入手，进而分析研究事物之间的因果关系，从中找出事物变化发展的一般规律。这种从典型到一般的研究方法也称为实证研究。归纳法在管理学研究中应用最广。

①归纳法的局限性

a．实证研究必须对足够多的对象进行研究才有价值。如果选择的研究对象没有代表性，归纳出的结论也就难以反映出事物的本质；

b．研究事物的状态不能人为地重复，管理状态也不可能完全一样，所以研究得出的结论只是近似的；

c．研究的结论不能通过实验加以证明，只能用过去发生的事实来证明，但将来未必就是过去的再现。

②在运用归纳法进行管理问题的实证研究时，应当注意以下几点：

a．要弄清与研究事物相关的因素，包括各种外部环境和内部条件，以及系统的或偶然的干扰因素，并尽可能剔除各种不相关的因素；

b．选择好典型，并分成若干类，分类标准应能反映事物的本质特征；

c．调查对象应有足够数量，即按抽样调查原理使样本容量能保证调查结果的必要精度；

d．调查提纲或问卷的设计要力求包括较多的信息数量，并便于作出简单明确的答案；

e．对调查资料的分析整理，应采取历史唯物主义和辩证唯物主义的方法，去寻找事物之间的因果关系，切忌采取先有观点再搜集材料加以论证的形而上学方法。

（2）试验法

试验法即人为地为某一试验创造一定条件，观察其实际试验结果，再与未给予这些条件的对比试验的实际结果进行比较分析，寻找外加条件与试验结果之间的因果关系。

（3）演绎法

对于复杂的管理问题，管理学家可以从某种概念出发，或从某种统计规律出发，也可以在实证研究的基础上，用归纳法找到一般的规律性并加以简化，形成某种出发点，建立起能反映某种逻辑关系的经济模型（或模式），这种模型与被观察的事物并不完全一致，它反映的是简化了的事实，它完全合乎逻辑的推理，这种方法称为演绎法。

⑶ 科学研究方法有哪些

科学研究方法是指在研究中发现新现象、新事物，或提出新理论、新观点，揭示事物内在规律的工具和手段。这是运用智慧进行科学思维的技巧，一般包括文献调查法、观察法、思辨法、行为研究法、历史研究法、概念分析法、比较研究法等。研究方法是人们在从事科学研究过程中不断总结、提炼出来的。由于人们认识问题的角度、研究对象的复杂性等因素，而且研究方法本身处于一个在不断地相互影响、相互结合、相互转化的动态发展过程中，所以对于研究方法的分类目前很难有一个完全统一的认识。
常用的科学研究方法有：观察法、调查法、历史法、比较法、统计法、实验研究法、行动研究法等。
一、观察法
观察法是进行教育科学研究常用的一种方法。研究者依据一定的目的和计划，在自然条件下，对研究对象进行系统的连续的观察，并做出准确、具体和详尽的记录，以便全面而正确地掌握所要研究的情况。 观察法的一般步骤是：（1）事先做好准备，制订观察计划，先对观察的对象作一般的了解，然后根据研究任务和研究对象的特点，确定观察的目的、内容和重点，最后制定整个观察计划，确定进行观察全过程的步骤、次数、时间、记录用纸、表格，以及所用的仪器等；（2）按计划进行实际观察，在进行观察过程中，一般要严格按计划进行，必要时也可随机应变，观察时要选择最适宜的位置，集中注意力并及时作记录；（3）及时整理材料，对大量分散材料进行汇总加工，删去一切错误材料，然后对典型材料进行分析，如有遗漏，及时纠正，对反映特殊情况的材料另作处理。
二、调查法
调查法是研究者有计划地通过亲身接触和广泛考察了解，掌握大量的第一手材料，并在这一基础上进行分析综合，研究有关教育实际的历史、现状及发展趋势，找出科学的结论，以指导教育实践的方法。调查法一般是在自然的过程中进行，通过访问、开调查会、发问卷、测验等方式去搜集反映研究现象的材料。调查法常同观察法、历史研究法、实验法等配合使用。调查法的步骤是：（1）准备，选定调查对象，确定调查范围，了解调查对象的基本情况；研究有关理论和资料，拟定调查计划、表格、问卷和谈话提纲等，规划调查的程序和方法及各种必要的安排；（2）按计划进行调查，通过各种手段搜集材料，必要时可根据实际情况，对计划作相应的调整，以保证调查工作的正常开展；（3）整理材料，研究情况，包括分类、统计、分析、综合，写出调查报告。
三、历史法
历史法强调一国的历史传统和民族特性对教育的决定性作用，注重广泛搜集被研究国家教育的历史文献资料，鉴别和整理史料，分析比较被研究国家教育的发生和发展过程，最后得出相应的结论。
四、比较法
比较法是对某类教育现象在不同时期、不同社会制度、不同地点、不同情况下的不同表现，进行比较研究，以揭示教育的普遍规律及其特殊表现的方法。采用比较法要注意各个国家的社会经济制度、政治制度、历史传统、科学和技术以及文化发展的水平、教育理论及其在实践中的反映，等等，明确可比较的指标。从而正确掌握某一国家教育发展的基本趋势，明确可以借鉴和学习什么。 比较法的步骤是：（1）描述，准确、客观地描述所要比较的教育现象的外部特征，为进一步分析、比较提供必要的资料；（2）整理，把搜集到的有关资料进行整理，如做出统计材料，进行解释、分析、评价，设立比较的标准等；（3）比较，对资料进行比较和对照，找出异同和差距，提出合理运用的意见。比较法的使用要同其他方法互相配合。
五、统计法
统计法是通过观察、测验、调查、实验，把得到的大量数据材料进行统计分类，以求得对所研究的教育现象作出数量分析的结果的方法。这是数理统计方法在教育方面的应用。在教育实际工作中，经常使用描述统计研究情况，如整理实验或调查来的大量数据，找出这些数据分布的特征，计算集中趋势、离中趋势或相关系数等，将大量数据简缩，找出其中所传递的信息。同时，还可进一步使用推断统计法，即利用描述统计取得的信息，通过局部去推断全局的情况。此外，近几十年来随着统计学的发展，提出了实验设计，要求在较严谨的实验研究中检验设计中所列的自变量和因变量之间的关系。 统计法一般分为两大步骤：（1）统计分类：整理数据，列成系统，分类统计，制统计表或统计图；（2）数量分析；通过数据进行计算，找出集中趋势、离中趋势或相关系数等，从中找出改进工作的措施。使用统计法，必须学会科学的推理方法和掌握统计计算的技术。
六、实验研究法
实验研究法是在人工控制教育现象的情况下，有目的有计划地观察教育现象的变化和结果的方法。实验法可分为实验室实验法和自然实验法。前者基本上是在人工设置的条件下进行，可借助各种仪器和现代技术。后者在日常教育工作的正常条件下进行。两者都要保证受试者处在正常的状态中。 实验法一般分三种：（1）单组法：就一个组或班进行实验，看施加某一实验因子与不施加实验因子，或在不同时期施加另一实验因子在效果上有什么不同；（2）等组法：就各方面情况相等的两个班或组，分别施以不同的实验因子，再来比较其效果；（3）循环法：把几个不同的实验因子，按照预定的排列次序，分别施加在几个不同的班或组，然后把每个因子的几次效果加在一起，进行比较。实验法进行的步骤是：①决定实验目的、方法和组织形式，拟定实验计划；②创造实验条件，准备实验用具；③实验的进行，在实验过程中要作精确而详尽的记录，在各阶段中要作准确的测验；④处理实验结果，考虑各种因素的作用，慎重核对结论，力求排除偶然因素作用。与实验法有关的还有模拟法，即创设专门类似物（模型）或情境的办法。科学模拟便于进行精确分析，把所得结论用于现实环境。
七、行动研究法
行动研究法是为了克服传统的教育研究脱离教育实际、脱离教师实际的弊端，教育实践的参与者与教育理论工作者或组织中的成员共同合作，为了解决实际问题，按照一定的操作程序，综合运用多种研究方法和技术，在真实、自然的教育环境中开展的一种教育科学研究模式。

⑷ 电大11秋管理方法与艺术形考作业1_0008

我这有1-006的，你把题刷到006来做吧！
1. （ ）是管理者为了有效地实现组织的目标，个人发展和社会责任，运用管理职能进行协调的过程。
A. 管理
B. 组织
C. 计划
D. 激励
2. 系统的（ ）原理指系统要素之间的相互关系及要素与系统之间的关系以整体为主进行协调，局部服从整体，使整体效果为最优。
A. 动态性
B. 整体性
C. 开放性
D. 环境适应性
3. 个人试图在组织和社会的权威之外建立道德准则是处于道德发展的（ ）阶段。
A. 前惯例层次
B. 惯例层次
C. 原则层次
D. 后惯例层次
4. 管理者持续关注组织内外环境的变化以获取对组织有用的信息时,他所扮演的角色是（ ）。
A. 联络者角色
B. 监督者角色
C. 传播者角色
D. 企业家角色
5.
组织中的每一个人只能服从一个上级的指挥，这是法约尔提出的（ ）。
A.
分工原则
B. 集权与分权原则
C. 统一命令原则
D. 统一领导原则
6. 对基层业务管理人员而言,其管理技能侧重于（ ）。
A. 技术技能
B. 财务技能
C. 谈判技能
D. 营销技能
7.
在管理学中，从典型到一般的研究方法称为（ ）。
A. 归纳法
B. 实验法
C. 演绎法
D. 理论联系实际
8. （ ）是科学管理理论的代表人物。
A.
法约尔
B. 泰罗
C. 韦伯
D. 孔茨
9. 西蒙认为，非程序化决策涉及的是（ ）
A. 例行问题
B. 例外问题
C. 战略问题
D. 战术问题
10. 通常将对解决某一问题有兴趣的人集合在一起，在完全不受约束的条件下，敞开思路，畅所预言的集体决策方法是（ ）。
A. 德尔菲法
B. 层次分析法
C. 背对背法
D. 头脑风暴法
二、多项选择题（共 10 道试题，共 20 分。）
1. 影响管理道德的因素（ ）。
A. 道德发展阶段
B. 问题强度
C. 组织文化
D. 个人特性
2. 管理的技术方法的特点有（ ）。
A. 客观性
B. 精确性
C. 规律性
D. 动态性
3. 马斯洛将人的需要分为五级，包括（ ）
A. 生理的需要
B. 安全的需要
C. 尊重的需要
D. 自我实现的需要
4. 管理的法律方法主要有以下特点（ ）。
A. 严肃性
B. 规范性
C. 强制性
D. 具体性
5. 改善企业道德行为的途径有（ ）。
A. 建立道德守则和决策规则
B. 设定工作目标
C. 对员工进行道德教育
D. 进行独立的社会审计
6. 德尔菲法的要点是( )。
A. 专家人数越多越好
B. 请专家单独发表意见
C. 对专家意见进行收集、综合并反馈
D.
拟定高质量的意见征询表
7. 道德方面几种相关的道德观包括（ ）。
A. 功利主义的道德观
B. 权力至上的道德观
C. 公平公正的道德观
D. 社会契约的道德观
8. 下面属于麦格雷戈X理论中关于人的特征是（ ）。
A. 好逸恶劳
B. 胸无大志
C. 愿意承担责任
D. 热衷于发挥才能和创造性
9. 根据环境的可控因素，决策可分为（ ）。
A. 确定型决策
B. 风险型决策
C. 集体决策
D. 个人决策
10. 从决策的重要性看，可把决策分为（ ）。
A. 战略决策
B. 战术决策
C. 业务决策
D. 集体决策
三、判断题（共 10 道试题，共 20 分。）
1. 运用目标管理的方法，在制定目标体系时，主管人员应该与下级一起行动，而不应该不适当的强制下级制定各种目标。（ ）
A. 错误
B. 正确
2. “金牛”经营单位的市场占有率和业务增长率都较高。（ ）
A. 错误
B. 正确
3. 业务流程再造强调以业务流程为改造对象和中心，以关心客户的需求和满意度为目标。（ ）
A. 错误
B. 正确
4. 能给行为影响所及的大多数人带来最大的利益的行为才是善的，这是社会契约道德观。（ ）
A. 错误
B. 正确
5. 在比较和选择活动方案时，如果管理者不知道未来情况有多少种，或虽然知道有多少种，但不知道每种情况发生的概率，则采用风险型决策方法。（ ）
A. 错误
B. 正确
6. 滚动计划法是一种定期修订未来计划的方法。（ ）
A. 错误
B. 正确
7. 道德发展阶段的最低层次惯例层次。（ ）
A. 错误
B. 正确
8. 决策遵循的原则是最优原则。（）
A. 错误
B. 正确
9. 西蒙是决策理论学派的代表人物，他认为管理就是决策。（ ）
A. 错误
B. 正确
10. 以计划的明确性为标准，计划可以划分为战略性计划和战术性计划。（ ）
A. 错误
B. 正确

⑸ 研究方法包括哪些

研究方法，一般包括文献调查法、观察法、文献研究法、跨学科研究法、个案研究法等等。

1、调查法

调查法是科学研究中最常用的方法之一。调查法中最常用的是问卷调查法，它是以书面提出问题的方式搜集资料的一种研究方法，即调查者就调查项目编制成表式，分发或邮寄给有关人员，请示填写答案，然后回收整理、统计和研究。

2、观察法

观察法是指研究者根据一定的研究目的、研究提纲或观察表，用自己的感官和辅助工具去直接观察被研究对象，从而获得资料的一种方法。科学的观察具有目的性和计划性、系统性和可重复性。

3、文献研究法

文献研究法是根据一定的研究目的或课题，通过调查文献来获得资料，从而全面地、正确地了解掌握所要研究问题的一种方法。文献研究法被广泛用于各种学科研究中。

4、跨学科研究法

运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行综合研究的方法，也称“交叉研究法”。科学发展运动的规律表明，科学在高度分化中又高度综合，形成一个统一的整体。

据有关专家统计，现在世界上有2000多种学科，而学科分化的趋势还在加剧，但同时各学科间的联系愈来愈紧密，在语言、方法和某些概念方面，有日益统一化的趋势。

5、个案研究法

个案研究法是认定研究对象中的某一特定对象，加以调查分析，弄清其特点及其形成过程的一种研究方法。

⑹ 论文常用的研究方法有哪些

01
【调查法】
调查法是科学研究中最常用的一种方法，通常指通过书面或口头回答问题的方式，了解被试的心理活动的方法。它是有计划、有目的并且系统地搜集有关研究对象历史状况或现实状况材料的方法，调查方法是科学研究中常用的基本研究方法，它综合运用了观察法、历史法等方法以及谈话、问卷、个案研究、测验等科学方式，对教育现象进行有计划的、周密的和系统的了解，并且对调查搜集到的资料进行分析、综合、比较、归纳，从而为人们提供规律性的知识。调查法可以分为书面调查和口头调查两种。

02
【观察法】
观察法是指研究者根据一定的研究目的、研究提纲或观察表，用自己的感官和辅助工具去观察被研究对象，从而获得资料的一种方法。科学的观察具有目的性和计划性、系统性和可重复性，在科学实验和调查研究中，观察法具有扩大人们的感性认识、启发人们的思维、导致新的发现这几个方面的作用。常见的观察方法有：核对清单法；级别量表法；记叙性描述。观察一般利用眼睛、耳朵等感觉器官去感知观察对象。

03
【实验法】
实验法是研究者有意改变或设计的社会过程中了解研究对象的外显行为。实验法的依据是自然和社会中现象和现象之间相当普遍存在着的一种相关关系——因果关系。其主要特点是：主动变革性、控制性、因果性。实验法有实验室实验法与自然实验法两种，实验室实验法便于严格控制各种因素，并通过专门仪器进行测试和记录实验数据，一般具有较高的可信度。自然实验法比较接近人的生活实际，易于实施。

04
【文献研究法】
文献研究法是根据一定的研究目的或课题，通过调查文献来获得资料，从而全面地、正确地了解掌握所要研究问题的一种方法。文献研究法被子广泛用于各种学科研究中，既能了解有关问题的历史和现状，帮助确定研究课题，又能形成关于研究对象的一般印象，有助于观察和访问，还能得到现实资料的比较资料，并且有助于了解事物的全貌。文献法是一种古老、而又富有生命力的科学研究方法。

05
【实证研究法】
实证研究法是认识客观现象，向人们提供实在、有用、确定、精确的知识研究方法，其重点是研究现象本身“是什么”的问题。实证研究法试图超越或排斥价值判断，只揭示客观现象的内在构成因素及因素的普遍联系，归纳概括现象的本质及其运行规律。

06
【定量分析法】
定量分析法是对社会现象的数量特征、数量关系与数量变化进行分析的方法。在企业管理上，定量分析法是以企业财务报表为主要数据来源，按照某种数理方式进行加工整理，得出企业信用结果。定量分析是投资分析师使用数学模块对公司可量化数据进行的分析，通过分析对公司经营给予评价并做出投资判断。定量分析的对象主要为财务报表，如资金平衡表、损益表、留存收益表等。其功能在于揭示和描述社会现象的相互作用和发展趋势。

07
【定性分析法】
定性分析法亦称非数量分析法，主要依靠预测人员的丰富实践经验以及主观的判断和分析能力，推断出事物的性质和发展趋势的分析方法，属于预测分析的一种基本方法。定性分析法主要是解决研究对象“有没有”、“是不是”的问题。定性分析常在定量分析之前进行，它为设计或选择定量方法提供有用的信息；但并非所有的定量分析都必须事先进行定性分析，因为有时分析对象中含有哪些组分是已知的。这类方法主要适用于一些没有或不具备完整的历史资料和数据的事项。

08
【跨学科研究法】
运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行综合研究的方法，也称“交叉研究法”。科学发展运动的规律表明，科学在高度分化中又高度综合，形成一个统一的整体。据有关专家统计，现在世界上有2000多种学科，而学科分化的趋势还在加剧，但同时各学科间的联系愈来愈紧密，在语言、方法和某些概念方面，有日益统一化的趋势。

09
【功能分析法】
功能分析法是社会科学用来分析社会现象的一种方法，是社会调查常用的分析方法之一。它通过说明社会现象怎样满足一个社会系统的需要（即具有怎样的功能）来解释社会现象。

10
【模拟法（模型方法）】
模拟法和类比法很近似。它是在实验室里先设计出于某被研究现象或过程（即原型）相似的模型，然后通过模型，间接的研究原型规律性的实验方法。先依照原型的主要特征，创设一个相似的模型，然后通过模型来间接研究原型的一种形容方法。根据模型和原型之间的相似关系，模拟法可分为物理模拟和数学模拟两种。

⑺ 课题研究常用方法有哪些

1、观察法：研究者按照定的目的和计划，对研究对象进行系统的、连续的观察，例如对于一些植物，一些动物等进行研究，以每日或者每周为单位，做出准确，具体的相关记录。

2、文献法：通过阅读国内外的相关图书，资料和文件，或者将国内外的相关课题成果进行对比参考，全面拿握所需材料。

3、调法：通过访问，发问卷，开调查会，测验等方式去收集反映研究现象的材料。必要时可同历史研究法，实验法等配合使用。

4、统计法：通过观察测验，调查、实验，把得到的大量数据材料进行统计分类，求出数量分析结果，用于支持研究。

5、历史研究法：通过对人类历史上发生过的历史现象进行分析研究，吸其精华，探索事物发晨的规律性，用于指导今天的研究。

6、比较法：对某类研究现象在不同时期，不同地点，不同环境下进行观察，记录相关表现，以便于进行比较研究。

7、实验法：针对于研究对象和方向，来进行相关的实验，例如做一些相关的化学或者物理实验，并将相关数据进行记录，以便于今后做相关对比。

(7)从典型到一般的研究方法是扩展阅读：

实施课题研究，主要是搜集资料、整理资料、分析资料和概括结果。

1、收集资料方法：

一是围绕研究主题的指导思想，根据课题研究需要进行资料收集；

二是设计科学、明确的搜集资料的工具；

三是采用适当的科学方法广泛搜集资料；

四是按计划进行收集和采集基础材料和原始数据；

五是注重资料、数据的客观性。

⑻ 写论文的研究方法都有哪些

写论文的常见研究方法：

1、归纳方法与演绎方法：归纳就是从个别事实中概括出一般性的结论原理；演绎则是从一般性原理、概念引出个别结论。归纳是从个别到一般的方法；演绎是从一般到个别的方法。

门捷列夫使用归纳法，在人们认识大量个别元素的基础上，概括出了化学元素周期律。后来他又从元素周期律预言当时尚未发现的若干个元素的化学性质，使用的就是演绎法。

2、分析方法与综合方法：分析就是把客观对象的整体分为各个部分、方面、特征和因素而加以认识。它是把整体分为部分，把复杂的事物分解为简单的要素分别加以研究的一种思维方法。

分析是达到对事物本质认识的一个必经步骤和必要手段。分析的任务不仅仅是把整体分解为它的组成部分，而且更重要的是透过现象，抓住本质，通过偶然性把握必然性。

研究过程

1、确定调查课题确定题目时要注意选题是否具有研究的必要性和可能性，同时要注意选题切忌太大，也要避免无意义的重复劳动。

2、制定调查计划要明确调查课题、调查目的、调查对象、调查范围、调查手段、调查步骤、时间安排。

3、收集材料收集材料时要尽可能保持材料的客观性，尽可能采取多种手段或途径。

4、整理材料将收集到的材料进行整理，以便后续总结归纳、形成结论。

5、总结研究对整理完的材料进行分析、总结、归纳，得出一般性的结论。

⑼ 在管理学中，从典型到一般的研究方法称为（ ）。 A. 归纳法 B. 实验法 C. 演绎法 D. 理论联系实际

大哥，选择a好不 two