自闭症儿童教学方法

‘壹’ 怎么给自闭症孩子做家庭训练

家庭小游戏对自闭症孩子的训练有积极重要的作用：一方面增强孩子的注意力、手眼协调能力、语言表达能力、与人交流能力、情感表达能力等；另一方面缓解自闭症儿童的情绪，增进亲子感情。
很多家长因家庭场地有限、教学具缺乏，无法开展家庭游戏。
以下介绍几种教学具简单，不受环境限制，适宜在家庭中开展的小游戏，希望对自闭症儿童的家长们有所帮助。怎么帮自闭症儿童做家庭训练？
假想类游戏
有助于开发自闭症儿童的想象思维
改变其固有的思维模式
提高其生活模仿能力
01
猫和老鼠
目标：
训练孩子走和跑的运动协调能力、体验假想游戏的快乐感。
准备：
猫和老鼠头饰各一个。
玩法：
1、家长和孩子各选择一个头饰，分别扮演“猫”和“老鼠”；
2、“老鼠”选择好家庭环境中的一个隐蔽位置藏好后，发出信号，如说一句“藏好了”，“猫”开始寻找“老鼠”；
3、“猫”找到“老鼠”后，角色互换，开始下一轮的游戏。怎么帮自闭症儿童做家庭训练
02
捉田鼠
目标：
训练孩子对人面部表情的感知能力。
准备：
猫头鹰头饰一个、田鼠头饰两个、小凳子一把。
玩法：
1、家庭中设置一处地点为“地洞”，如沙发。一名家长扮演“猫头鹰”，一名家长扮演“田鼠”，孩子扮演“田鼠”，戴上头饰；
2、“田鼠”在场地内做钻洞、吃粮的动作，说儿歌“小田鼠，真正坏，偷吃粮食搞破坏。猫头鹰，快快来，捉住田鼠别放开”；
3、说完最后一句儿歌，“猫头鹰”迅速跑到场地内捉“田鼠”，“田鼠”只有跳到“地洞”里才安全；
4、角色互换，进行下一轮的游戏。怎么帮自闭症儿童做家庭训练
03
小鸡吃米
目标：
培养孩子的手眼协调能力，手部精细动作能力，让孩子感受到假想性游戏的乐趣。
准备：
塑料小碗两个，各种豆子(芸豆、黄豆、绿豆)。
玩法：
1、家长先和孩子讲明游戏规则，孩子扮演的是“小鸡”，现在要吃“米”，豆子代表“米粒”；
2、家长将豆子放在一个塑料小碗中，示范给孩子看，用拇指和食指捡取豆子放在另一个空碗中；
3、捡取豆子可以按芸豆—黄豆—绿豆的顺序，由易到难。
建议：
游戏的过程中，家长要注意孩子不要将豆子误吞；要提醒孩子现在扮演的是“小鸡”，在“吃米”。怎么帮自闭症儿童做家庭训练
开展假想类游戏的注意事项：
假想类的游戏需要家长带着孩子进入角色，在不同游戏、不同场景中，做出不同表情，让孩子来感知表情的变化。
比如，《捉田鼠》游戏中钻洞、吃粮的动作可以做得轻松些；“猫头鹰”出现时，表情要紧张些，表现出恐惧的样子。表情夸张，孩子才能感知到面部表情的变化。怎么帮自闭症儿童做
上海长江医院温馨提示：
初期，孩子在不明白游戏规则的情况下，家长可以示范给孩子看。
每一次做这样的游戏时，都要和孩子讲清游戏的规则，分清自己扮演的角色。
只有这样孩子才能在不断的游戏中，明确游戏规则，提高自己的理解能力，感受到假想游戏的乐趣。

‘贰’ 针对自闭症儿童，该如何因材施教进行教育

儿童自闭症，社会方面是儿童的核心障碍，我们只能通过后期的持续干预和改善来帮助儿童社交和融入社会。这也是我们干预的最终目的。要提高孩子的社交能力，首先要增强孩子的认知能力和语言表达能力，这是基础。因为即使是一个普通的孩子也乐于社交，对与其他孩子的互动和分享有兴趣，他们的认知和语言障碍使孩子无法表达自己的需求和想法，对社会互动产生影响。

自闭症儿童人际交往的最大障碍是自卑，缺乏自信，活在自己的世界里，缺乏连贯性。我觉得先解决这些问题，再解决人际关系问题，不是问题。鼓励他，和他一起玩一些益智游戏。因为自闭症往往伴随着智力低下，智力在不断提高，自闭症的症状肯定会减轻。带他去人多的地方。见多识广，多看，就不怕了。带领他参加一些公共活动，也可能让他参加。虽然很难，但一步一步来，父母不应该被打扰，为了孩子。如果可能，给他找一个或者几个小伙伴，成为真正的好朋友。同龄的孩子在一起更容易沟通。也许这些孩子最后能把他拉出来。

‘叁’ 如何教育有自闭症的孩子

总体来说，自闭症儿童早期干预机构必须具备这样的特质：专业水平高，办学方向正确，训练的方法科学，这样的机构是最好的。那么家长如何在这些方面对一所机构进行具体的认识最好作出判断呢?需要注意以下几个要点——一、机构理念家长的选择一所机构时，首先需要了解这所机构的理念，尤其是机构领导者的理念，也就是他认为机构整体的理念是什么。自闭症儿童的训练目标不同于正常儿童，它不在于测试分数可以达到多高，不在于研究探索的脚步走得多远，它更多是通过训练促进自闭症儿童的发展与进步，最终帮助其融入社会。二、教学规模好的自闭症治疗机构并不一定是规模大的，根据自闭症儿童的特点，干预过程中适宜小班教学。因此，选择一所机构时需要了解该机构对“数量”与“质量”矛盾的看法。目前，国外很多机构师生的比例都是1：1的，但是它的收费很高。在我国，还做不到这样，但是我们强调的是师生比例越接近越好，一般是1：2或1：3，如果出现1：6的情况，这样的机构可以说不是一个好的机构。三、教学方式当家长走进一所机构，不要看它的房子有多么漂亮，也不要看它的绿化有多么完善，这些都是次要的，应该观摩一下他们如何进行教学，如果没有现场的机会，也应该与他们的老师了解教学的方式。自闭症儿童的教学应该是“轻知识、重能力”的，例如教孩子认识什么是绿色，不仅是能在一堆图案里找出哪个是绿色，在日常生活中也应懂得交通灯是绿色时才能过马路。网友阿yan：刚进小学一周 担心老师劝转校或退学孩子上学了，刚一周，老师就反映出很多问题。首先，上课不太跟得上，虽然以前教过他，但他很快就忘了不少，老师留作业也记不太明白。其次，下课上厕所时总推别人或踩其他同学的脚。我知道孩子是想第一个上厕所的，他干什么事情都想是第一个，要不就不乐意，阻拦或抢在其前面的人。再次，孩子上体育课不听指令，在操场上乱跑，老师叫也不听。刚好体育老师是一个年纪比较大的女教师，追不上孩子，嗓门也不大。她建议不让孩子上体育课，我们哪能希望孩子这样呢!没办法，只好在他上体育课的时候去陪着，监督孩子。孩子上学也只是一个人自己玩，这也许有两方面的原因。一是其他正常的孩子不愿跟孩子玩，孩子也不太懂得如何玩，回家问他跟孩子玩吗?他说不，就自己一个人玩。让我们很是头疼!对孤独症了解的人能理解咱们，对这不了解的人可很不友好!而咱们也不可能给他们一一解释。我们都知道老师都是喜欢带好带的孩子的，听大夫说好多类似的孩子最终都给退了回来，不能上正常的学校，只能上培智学校，心里好忐忑和忧虑啊!!其实，在孩子今年是否上学这个问题上，我们也是很纠结的。深怕他不能适应正常小学的教学，但是大夫说得也很有道理——孤独症的孩子你不知他未来是啥样，如果来年还是这样又该咋办?所以也只能是走一步看一步，早一年上学还能给我们一年回旋的时间。虽然才开学一周，孩子的问题多多，但是变化也很大。以前在训练机构都是面对同样的星儿，在家里也是一个孩子，也没有条件让他跟正常孩子一起玩。现在，他走进了小学，真正地与正常的同龄人在一起，希望这能锻炼他适应社会的能力。为了让他能够更好地融入新环境，虽然离开了机构的特殊训练，我们在家还坚持对他强化。经常模拟各种场景示范给他看，让他学着如何去应对。我们深知在现实很多情况是不可预见的，这只能解决部分问题。但是，我们只能这么努力着，因为最担心的孩子因各种理由被学校劝退回家。那样的话，就真的不知该怎么办了?声音：我国自闭症儿童学龄期的困惑与无奈如果说“早发现、早干预”对自闭症儿童来说是一场“及时雨”，那么当自闭症儿童接近学龄期时，“何去何从”这个问题则成为了一场“拉锯赛”。一、自闭症儿童与正常儿童的“拉锯赛”自闭症孩子本来就存在各种各样的障碍，比如说语言的障碍，沟通障碍，社交障碍等，在学龄前进入自闭症治疗机构的孩子，经过系列专业的干预训练后，可能在这些障碍方面已经有了一定的程度的改善。但是，自闭症儿童脱离了特殊机构的教育，走进融合教育时，也意味着他离开了干预与强化，并需要面对陌生的世界。他们第一个需要面对的就是“正常儿童”的异样眼神。因为自闭症所导致的种种障碍将最大化地得到对比，随即而来的是取笑、捉弄甚至歧视。更严重的是由于这样的一个孤立和排斥，使得自闭症孩子的自尊心受打击，从而更自卑，更叛逆，更远离集体，更爱跟集体有一种对立的情绪，然后这样的对立使得他就不愿意学习，不愿意参加集体活动。长期处于这种恶性循环中，自闭症孩子之前所得到强化的能力将慢慢退化，最终可能又回归到原点。二、特殊教育与主流教育的“拉锯赛”目前，我们国家推行的是融合教育，实行“随班就读”的教学。从整体来看，小学教育中一个班大约40—50人，教学模式大多是一个老师授课，几十个孩子一起听课，基本上是没有助教的，也没有专门针

‘肆’ 自闭症儿童怎么教育

自闭症是一种神经发育迟缓的慢性疾病。需要系统、科学、漫长的教育和治疗。自闭症需要在专业机构进行教育学习，改善语言功能，社交功能。也可以有效减轻多动症和注意力缺陷。在教育的同时，也需要在医生的建议下用药治疗。
意见建议：1.多保持互动，在互动中逐渐完善沟通能力，交流能力。 2.多进行与年龄相仿的游戏，以游戏的方式进行适当的教育。也可以促进沟通交流能力。 3.用专业的方法进行语言训练，清除语言沟通障碍。 4.多做心理干预，引导减少会干预学习的行为，比如大声尖叫、易怒、自残等行为。

‘伍’ 孩子患有自闭症，家长该如何引导自闭症能够治愈吗

自闭症儿童如何教育？

先教孩子们如何交朋友！要教孩子邀请其他孩子回家。为孩子们提供交朋友的机会，教他们交朋友的艺术、方法和技巧。培养孩子的自立能力，什么事都不要帮孩子。患有自闭症的孩子的心理不正常，不能以正常孩子的教育要求或对待他，只能在顺应中听从好的诱惑，不能主观强求。例如，孩子喜欢电脑的原因是沟通困难，可以利用电脑扩展知识，提供有趣的数学游戏软件等。多培养孩子的感性智力。

情商是适应社会的综合能力。我们关注孩子们的学习，却忽视了让孩子们学习基本为人处世的道理。孩子仅仅学习成绩优秀是不够的，要学会接受别人，接受自己。在培养孩子良好品德的同时，要教孩子形成良好的品格和感情。

因为自闭症的原因不明确，所以也被称为“世纪之谜”。在全球范围内，自闭症被称为“精神癌症”，是医学界的难题，可以说是无药可救，但很多时候是医生的误判。这是为了给自己带来利润。

不要轻易给自己的孩子下结论，不要过度相信医生的话。自闭症治疗的混乱已经让很多家庭付出了太多。如果你的孩子真的得了自闭症，最重要的是，家长自己要有正确的教育理念。对孩子来说帮助是最大的约翰肯尼迪。

‘陆’ 自闭症的孩子教育方法有哪些

1自闭症孩子的教育方法一：创造合适的学习环境指导、训练自闭患儿时，要灵活地创造适合的学习情境，诱发他们的学习动机。一般家庭在得知孩子为自闭症或是自闭症倾向时，多会造成有形无形的压力，通常焦虑.紧张.无助，甚至埋怨自己或家人，对问题的解决毫无意义，患儿的状况不是父母所造成的，此时更重要的是正确调整心态，视之为不可避免的现实，更加团结起来一起合作帮助患儿，共同面对问题，解决问题。

‘柒’ 孩子是自闭症怎么教育比较好

家长多陪同，多交流，多说一些孩子会感兴趣的事，多提问一些孩子不难回答，又乐意回答的问题，多带孩子到公共场所去玩，多设疑难，让孩子解决，多问问他一天中看到的事，做过的事；等等，方法很多。潜移默化的让孩子产生多种兴趣，转移注意力，改变孤独。