动能的影响因素研究方法

A. 探究动能大小与哪些因素有关实验中用了什么办法

（1）实验中你通过观察木块被推开的距离知道动能的大小，用到了转化法．
（2）实验中让铜球和钢球从同一斜面的同一高度处由静止滑下，使得铜球与钢球滚到水平面的速度相同．在物理学中把这种方法称为控制变量法．
（3）由甲和丙可知，球的质量相同，滚下的高度不同，到达水平面的速度不同，可探究动能大小与速度的关系．
（4）由甲和乙知，球滚下的高度相同，即到达水平面的速度相同，球的质量不同，可探究动能大小与质量的关系，由（3）（4）知，动能大小与物体的质量和速度有关，速度相同，质量越大，动能越大，质量相同，速度越大，动能越大．
故答案为：（1）木块被推开的距离；
（2）铜球与钢球由同一斜面同一高度由静止滑下；控制变量法；
（3）动能大小与速度的关系；
（4）运动物体的速度相同时，质量越大，动能越大：运动物体的质量相同时，速度越大，动能越大．

B. 动能的大小与哪些因素有关

动能的决定因素：物体的质量和物体的运动速度。

物体由于运动而具有的能量，称为物体的动能。根据动能公式E=mv²/2得,动能与物体的质量和速度

的平方成正比。

(2)动能的影响因素研究方法扩展阅读

动力学的三大基本公式：

1、动量矩定理:F=ma（合外力提供物体的加速度）

2、动能定理:W=1/2mV^2-1/2mv^2（合外力做的功等于物体的动能的改变量）;

3、动量定理:Ft=mV-mv（合外力的冲量等于物体动量的变化量）。

C. 探究动能和势能影响因素实验报告

（1）①要研究压力的作用效果和受力面积的关系时，应控制物体的压力相同，改变受力面积的大小，乙、丙两图符合；
②丙图中小桌受到的力分别为：竖直向上的支持力和竖直向下的重力、物体给小桌的压力，受力示意图如图1所示；
③通过观察小桌下陷的深度来比较压力作用效果的大小，这里运用了转换法；
④小雨的实验过程经历了：提出问题-猜想-进行实验与收集证据-得出结论．
（2）①如图，三次实验要让小球由静止状态开始滚下；
乙、丙两次实验，研究的是动能大小与速度的关系；
小球沿斜面滚下过程中，它的重力势能减小，动能增加，即小球沿斜面滚下过程中重力势能主要转化为动能．
②小球滚下时，竖直向下的重力，受到垂直接触面的弹力、沿斜面向上的摩擦力，受力示意图如图1所示；
③使小球在平面上所受阻力越来越小，小球速度将减小得越来越慢．
故答案为：
（1）乙、丙；如图1所示；转换；进行实验与收集证据；
（2）静止；速度；重力势；动；如图2所示；慢．

D. 探究动能大小的影响因素的实验应该怎样改进

（1）若用一根细绳，小球的摆动方向会不稳定，利用两根细绳悬挂小球，便于控制小球的撞击方向，便于碰准木块；
（2）实验中小球一定，小球摆动的角度不同，撞击木块时的速度不同，所以本实验探究的问题是物体的动能大小与速度的关系；

E. 初中物理动能大小和什么因素有关的研究方法在动能

1. 在研究动能大小与什么因素有关时，我们是通过观察小车推动木块移动的距离来反映小车动能大小的，采用的是转换法的思想；

2. 甲图中实验中让同一小车从同一个斜面上不同的高度由静止开始运动，“同一小车”控制了小车的质量不变，“不同高度”小车的高度不同，运动的速度也就不同，因此该实验探究的是小车动能与速度的关系；物体动能大小与速度的关系是：物体质量一定时，速度越大动能越大；

3. 探究物体动能大小与质量的关系时，要控制速度相同，改变物体质量，故应从同一高度释放小车，使质量不同的小车具有相同的速度．

F. 探究影响物体动能大小的因素运用了什么方法

（1）该实验研究的主体是物体A，研究的是物体A动能的大小与速度和质量的关系；本实验中运用了两种研究方法，一是控制变量法，二是转换法，该实验物体动能的大小是通过物体B被撞距离的远近体现的，B被撞的越远，说明小球的动能越大，被撞的越近，说明小球的动能越小，这里采用了转换法的思想；
（2）该实验物体的速度是指物体A从斜面上静止滚下与物体B碰撞时碰撞前A的速度，这个速度的大小是通过控制物体A在斜面上的高度改变的．
（3）实验中多次让物体从斜面同一高度上静止滚下时，应改变物体A的质量，这是为了研究物体动能与物体质量的关系；
（4）实验中发现，A与B碰撞后没有立刻停止，对此现象，实验可以如何改进：在B的一侧贴上海绵使得A的速度得以缓冲．
故答案为：（1）转化法B的移动距离；
（2）碰前A高度；
（3）物体A；
（4）B的左侧贴上海绵．

G. 探究动能的大小跟什么因素有关（实验报告） 急需这个探究报告.请告诉我方法探究方法.

用一斜面和一水平木板搭成一个滚道 ,并在两个面的衔接处放一小木块.1、让两质量不同的小铁球从同一高度的斜面滚下,可探究动能大小与物体质量的关系2、让一铁球分两次从不同高度的斜面处滚下,可探究动能大小与运动速度的关系 当然是靠比较木板被铁球撞出的距离来比较铁球动能的大小.

H. 探究动能的影响因素

要研究动能的大小与哪些因素有关，首先就要知道怎样“看出”动能的大小。物体具有动能的大小是无法直接“看出”的。怎么办呢？我们想到物体具有的能量越多，它能对外做的功也越多，把物体具有能量的大小转换为它能够对外做功的大小反应出来。这就用到了转换法。

怎样研究物体具有动能的大小与物体的质量和速度的关系？要研究动能跟质量的关系，就要改变质量，同时控制速度不变；要研究动能跟速度的关系，就要改变速度，同时控制质量不变。以上两个关系研究好了，动能与质量、速度的关系也就出来了。这里就应用了控制变量法。

（1）让同一辆小车分别从同一斜面的不同高度由静止开始下滑，目的是让小车进入水平面时有不同的速度，高度越高，速度越大。所以A方案是为了探究动能大小与物体速度的关系。小车撞击木块，就给木块一个作用力，木块在这个力的作用下移动一段距离，小车就对木块做了功，这表明小车具有能。木块被撞后移动的距离越远，说明小车对木块的推力做的功越多，也就表明小车撞击木块时的动能越大。

（2）让不同质量的小车分别从同一斜面的不同高度由静止开始下滑，这样小车的质量不同，进入水平面时的速度也不同，有两个变量，不符合控制变量法，没法进行研究。

答案：（1）速度 做功 越大；（2）不合理 没有控制小车进入水平面时的速度相同（或没有控制变量）

I. 初中物理 动能大小和什么因素有关的研究方法

（1）在研究动能大小与什么因素有关时，我们是通过观察小车推动木块移动的距离来反映小车动能大小的，采用的是转换法的思想；
（2）甲图中实验中让同一小车从同一个斜面上不同的高度由静止开始运动，“同一小车”控制了小车的质量不变，“不同高度”小车的高度不同，运动的速度也就不同，因此该实验探究的是小车动能与速度的关系；物体动能大小与速度的关系是：物体质量一定时，速度越大动能越大；

（3）探究物体动能大小与质量的关系时，要控制速度相同，改变物体质量，故应从同一高度释放小车，使质量不同的小车具有相同的速度．

J. 初中物理 动能大小和什么因素有关的研究方法在动能大

（1）在动能大小与那些因素有关的实验中，滚下的小球撞击木块，通过木块的移动的距离来表示动能的大小，用了转换法；
（2）因为无法直接得到动能的大小，所以通过观察木块被推动的距离来判断，
类似的还有：探究影响压强大小的因素时，用海绵的形变程度反映压强的大小，
其实各电表也可看作运用了转换法。