寻找美的踪迹教学方法有哪些

A. 一年级语文的教学方法有哪些

一年级语文的主要任务是拼音和识字教学。由于受一年级学生生理、心理发展规律的限制，要想把这些教学任务很好的完成，面对的困难不少，今天小编给大家分享一些小学一年级语文教学方法，希望对您有所帮助!

一、转变模式，激活课堂

在小学语文教学中，我们通常采用传统的上课方式，向学生灌输课本上的固有知识，或者采用传统的讲授方式，老师讲，学生听，不会创新思考，不能针对自己听到的知识做出自己独特的见解。我们当前注重激活课堂。所谓“活”，就是使课堂变得生动有趣，富有可创力和多变性。

如在引导学生认识田字格，指导书写“一”时，教师就可以转变模式。例如，教师可以这样对学生说：“小朋友，我们已经知道了四线三格是拼音的家，那生字的家在哪儿呢?(出示田字格)这就是生字的家。”紧接着再引导学生了解田字格的作用及横中线、竖中线、小格。最后用儿歌进行总结，帮助学生记忆。“田字格，四方方，写好汉字它来帮。左上格、右上格、左下格、右下格，横中线、竖中线，各个方位记心间。”这样就能在转变教学模式的情况下提高教师教学效率。

二、根据一年级学生的特点，采取有个性的教学策略

1、随时随地，采用多种方式激发学生兴趣，通过吸引学生注意力组织教学。“兴趣是最好的老师”，只有学生对所学的知识有兴趣了，他们的注意力才会集中，教师的教学才会有效。一年级的学生刚刚踏入校园进行正规化的学习，注意力不容易集中。要使教学有效，一方面，老师要从学生的实际出发，努力寻找能够激发他们学习兴趣的切入点。

比如，我们可以做一些小奖品，比如小红旗、小红花等奖给表现好、守纪律的学生，利用学生争强好胜的心理调动他们的积极性。另一方面，教师要先制订规矩，赏罚要分明，做好前半节课与后半节课的衔接，不要把教学内容安排得过多，以免学生不仅没学到你意想中的知识，还使他们在下一节课中降低学习的积极性。
2、采用灵活多变的课堂组织形式，营造轻松、愉快的学习环境。课堂形式单一，很容易造成学生身心疲劳，从而转移注意力。针对这一现象，我们要想方设法设计灵活多变的教学活动。

3、针对不同的训练目标，采用有效的教学策略。在识字教学中可进行形式多样的识字比赛。如：同桌之间比、组与组之间比、男生与女生之间比等。朗读有利于提高学生的识字能力，要让学生借助拼音自己读通课文。如采取同桌之间、组与组之间、男生与女生之间进行比赛朗读的方式。这样可以激发学生的朗读兴趣，提高学生的识字能力。在学生学会生字的基础上，让他们用生字练习组词，鼓励学生用一个字组多个词，同时，挑选出自己喜欢的词语练习说一句话，并写下来。这样的教学可以为提高学生的写作能力奠定基础。

三、互动式教学模式的应用

1、结合小学生的兴趣，营造互动学习氛围。一年级的小学生对事物普遍都有很强的好奇心，语文老师完全可以利用小学生的这一特点，结合他们的兴趣，营造语文课堂上的互动学习氛围。比如，在学习《静夜思》一诗时，老师可以利用影像和音乐资料，集中学生的注意力，让学生切身体会到李白当时的思想感情。

2、加强学生的互相交流，促进生生互动。老师在课堂上可以倡导学生互相交流问题，鼓励学生敢于质疑和发问，然后老师根据学生遇到的问题进行解答，让学生能够更加深刻地理解课文。

3、不断改善师生关系，建立师生互动。小学一年级语文“互动式教学”模式要求老师与学生之间的关系平等、融洽，这也是新课标教学的要求，所以在语文课堂中，老师应该注意强化自己的主导地位，提高学生的主体地位，低下身子与学生多沟通、多交流，从而不断改善老师与学生之间的关系，促进师生互动。

四、引导发现，让学生在实践中形成能力

随着学生经验的积累，我们也就逐步简化识记生字的过程，增加学生独立识字的机会，发挥其主体性，引导他们自己想办法，发现行之有效的识记方法，独立掌握生字，并在实践中不断运用，形成识字能力。汉字的字形虽然繁简难易不同，但是识记字形还是有一定的规律、方法。当学生具备了一定的识字经验，我们也就放手让学生自己想办法记字形。学生看到生字，就会调用已有的信息，将生字与熟字联系起来，进行比较记忆了。

于是，学生惊喜地发现：原来语文中的记字形，可以利用熟字加加减减。此时，我们引导学生总结出自己发现的识字方法，学生也就非常自然地说出”“减法”“换法”。至于有的独体字，则引导学生说出“笔顺法”，稍难的字则是几种方法的“合法”。然后，让学生用自己发现的识记字形的方法，对照生字，进行检验。学生运用自己发现的识记方法，记起生字来，简单有效，学习生字也可以变得轻松自如，学生情绪高涨。这样，学生在识记字形的实践中，在老师的引导下，发现、总结出了记忆字形的方法，经历了艰辛的脑力创新过程，品尝到了成功的快乐，也就自然而然地成为识字的主人。

B. 魔兽世界7.0寻找凯丽娅的踪迹怎么做

《魔兽世界7.0》寻找凯丽娅的踪图文攻略：

C. 《追寻美的足迹》里的《五彩池》读后感

五彩池读后感，素材参考，具体如下：
1.今天我读了一篇文章，它的名字叫《五彩池》，是我们课文后面选读课文中的一篇，它主要描写了作者小时候听奶奶讲，西方有座昆仑山，山上有个五彩池，池里面的水五颜六色，有黄的、蓝的、红的、绿的、紫的。作者以为这是真实的故事，就一直梦想和山上的神仙一起腾云驾雾去看一看。到了后来，作者夏天到四川松潘旅游，便发现五彩的瑶池原来不在天上，而在人间。他到了五彩池那个地方，那里的泉水就是五颜六色的，但水用瓢舀上来以后又变成清的了。池子的形状也不一样，各有特色。有的像个菜碟，有的像镰刀，有的像盘子等等。水为什么会变色呢？原来是因为池底长着许多形状大小不一，颜色不同的石笋，所以真正的五彩池它不在天上，而在人间。整篇文章的结构、修辞手法很好，是一篇非常优美的文章。

读了《五彩池》后，我感受到了作者写这篇文章的意图。因为现实中的五彩池非常美，给作者留下了深刻的印象，同时又结合小时候的故事，所以作者的笔下给我们描绘了一个神话幻境中的美丽五彩池。优美的景色，优美的文章，表露的是作者对五彩池的喜爱之情，所以老师也就选择这篇文章来让我们阅读学习。世界上并不缺少美，而是缺乏发现美的眼睛，我们应该要多去游览祖国的大好河山，既增长了见识，又锻炼了自己的体力，何乐而不为呢？我梦想着要像作者一样去走一走，看一看，游历于山水之间，说不定会有意外的收获哦！
2.
今天，我们学习了《五彩池》这篇课文，它主要描写作者小时候听奶奶讲，西方有座昆仑山，山上有五彩的瑶池，那是神仙居住的地方。不光是作者想腾云驾雾去看一看，就是现在我也被老师的讲解引入到了幻想之中，以至于当老师叫我的时候还在发呆
课文紧接着写了这五彩池的瑶池原来不是在天上，而是在人间，就在四川松潘的藏龙山上，而且比天上的瑶池更加美丽。在碧绿的藏龙山上，漫山遍野都是大大小小的水池，这些水池在阳光的照射下显出了各种不同的颜色，红的，黄的，绿的…美丽极了，水池的形状也是千姿作文
更令人感到惊异的是，这五颜六色的水竟然都是从一条弯弯的小溪里流出来的，但是留到不同的水池或者同一个水池里会显出不同的颜色，真让我感到不可思议。听老师讲了原因之后，我豁然开朗。课文还对五彩池的数量，大小，形状，水池颜色的变化等方面进行了详细的介绍。
我真感叹我们的祖国有峰峦叠嶂的青山，有碧水如镜的湖泊，有烟雨飘渺的雾都，还有许多天下闻名的自然景观和人文景观。现在我要好好学习，将来去广游祖国的大好河山，欣赏祖国的美景。最后我想对祖国妈妈说，我爱你祖国。

D. 你认为艺术是在生活中寻找美和真的最好方法吗

大道同归。只要心中有道，真、美包含在平凡小事中。
艺术经过人工提炼，反而不算“真”。

E. 结合相关教育理论知识分析教师在这一教学过程中运用了哪些教学方法

[篇一:教师教育教学工作个人总结]
一个学期以来，我能认真地做好自己的本职工作，积极投入新一
轮课程改革试验中，将提高教学水平与思想理论水平结合起来，从而不断的完善自己，教师教育教学工作个人总结。同时，热爱学生，努力为学生的发展提供契机。
在教书育人中，从各方面严格要求自己，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。现对本学期教学工作进行回顾与思考，以促进今后的工作更上一层楼。教师个人教学总结。
首
先在思想方面，我忠诚党的领导，热爱党的教育事业，http://tongxiehui.net/by/56551.html发扬奉献精神，严格执行教育
方针，尽职尽责，教书育人；同时面向全体学生，热爱、尊重、了解和严格要求学生，不歧视、挖苦他们，循循善诱，诲人不倦；要求学生做到的，自己首先做到，
以身作则，为人师表。同时处处以<教师职业道德规范>来约束自己的言行，认真的参加政治学习，不断的提高自身的政治素质。加强学习，不断更新
教学理念。作为新课程试验的教师，我深知学习的重要性。所以，在实践中，我努力学习<课程标准>等教学理论，从而丰富更新自己的头脑。紧紧围
绕学习新课程，构建新课程，尝试新教法的目标，不断更新教学观念。注重把学习新课程标准与构件新理念有机的结合起来。教师个人教学总结。将理论联系到实际教学工作中，解放思想，更新观念。确立了"一切为了人的发展"的教学理念。树立"以人为本，育人为本"的思想。
其次，本人能够严格执行学校的作息时间，不早退，不迟到，做到了早出晚归，按时上下班，从不因为个人问题耽误上课，给学生做了极好的表率。
第
三，在教育教学工作中，本人积极认真学习新大纲、新教材，将教材、教法、学法进可能完美的结合，积极、认真备好每一个教案，上好每一节课，充分发挥课堂
45分钟的作用，尽可能减轻学生的课业负担，同时积极学习钻研名师、专家的教育、教学理论，探索适合班级的教育方法、教育模式。与此同时，向身边的有经验
的教师学习，积极参加听课、评课活动，努力提高自己的教育理论水平；同时在业务上精益求精，积极探索多媒体、网络教学，拓宽教学新思路；与此同时，采用灵
活多变的方法，例如演讲朗诵会、读书活动等活动，调动学生学习积极性，提高学生的学习成绩。具体做法如下:
1、深入钻研教材，备好每一堂课。能根据教材内容及学生的实际，拟定教学方法，创造性地使用教材，编写比较实用性的教案，教案中体现学法的指导。
2、
努力改变教学方式，提高教学质量。在课堂上，大胆改革传统的教学方法，把自主学习、合作学习引入课堂，注意调动学生的积极性，加强师生互动，充分体现学生
的主动性，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快。同时，在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。
3、
精心设计练习，认真批改作业。力求每一次练习都有针对性，有层次性。同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的
问题做出分类总结，进行讲评，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。同时根据教学内容布置实践性的作，如，设计手抄报等，
4、做好学科培优转差工作，全面提高教学质量。对于学习能力相对好的学生注重他们在更深层次上的学习和探究；对于学习能力相对困难的学生，从基础知识方面着手对其进行再一次针对性的教育教学，促使他们可以逐渐跟上其他同学的脚步。
在
课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。通过一学期的不懈努力，本班的优
生在在探究问题、预习、解决问题等方面有了较大的提高，在数学竞赛中赵畅、蔡少男等同学获得一等奖；后进生学习积极性也有所提高，能自觉完成作业，考试不
及格的人数也逐渐减少。
5、认真做好教学反思工作，不断提高自身的业务素养。授课后及时记载本课教学的成功和失误，能够比较真实地从教法的
选择、教师的备课、教学目标的要求与学生的认知水平及教材的编写等方面加以分析，寻找问题出在哪里，并能提出今后的改革措施。从而不断总结经验，吸取教
训，改进教法，提高自身的业务素养。
6、积极参加教研活动，努力提高自己的理论水平。在备课组教研中积极发言，在教学目标，教材处理，规划教学流程，创设问题情境，化解教学疑问，促进学生心智发展上，善于提出自己的意见与建议。在学校的教研中，敢于提出自己不同的见解和发表自己的意见。
第
四、教研方面:自己除了能一如既往地认真学习、深入钻研外，积极参加各种教科研活动，制定教研计划，并按计划进行学习、交流、研讨、反思，积极上好汇报
课、公开课，撰写教学反思、教学案例、教学论文，为科研课题收集数据、资料。一句话，用科学的方法、严谨的态度、务实的作风搞好校本教研，搞好教学科研。
第
五、在班主任工作方面，首先注重思想政治和道德教育。其次抓好学习方法的转变。三是搞好班级卫生，树良好形象，四是积极稳妥地展开班级竞选活动，将竞争纳
入工作轨道，同时借鉴班级的先进经验，对学生进行量化，分组竞争，给个人加减分，期末总评。与此同时，积极开展各类班级文化娱乐活动，活跃班级气氛，融洽
师生感情。五是积极会同各学科教师积极备好学生，探讨教育学生的方法，同时积极同家长联系，及时了解、掌握学生情况，共同管理教育学生。
第六、存在的问题和努力的方向:
新
一轮课程改革带给我们新的挑战，同时也给教师的成长带来了机遇。回顾一学期的工作，发现也存在一些问题与困惑。如，班级的学困生还比较多；平时的学习还不
够，自身的教学理论还比较缺乏；在教学经验论文的撰写方面比较少动笔；课题的实验上摸不着边；备课有时尚抓不准等等问题。还如，课堂上:1、教师在课堂中
如何处理好放与收的关系?
2、如何处理好个性发展与全面提高的关系?如何做到既尊重学生又达到数学教学优化的问题?3、教师对课堂教学中如何做到关注三个维度目标、如何有效进行整合?这些有待于，在今后的工作努力进。
[篇二:教师个人工作总结]
这
学年来，本人在教育教学工作中，始终坚持党的教育方针，面向全体学生，教书育人，为人师表，确立以学生为主体，以培养学生主动发展为中心的教学思想，重视
学生的个性发展，重视激发学生的创造能力，培养学生德、智、体、美、劳全面发展，工作责任心强，服从领导的分工，积极做好本职工作，认真备课、上课、听
课、评课，广泛获取各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平，
并顺利完成教育教学任务。
一、政治思想方面:
认真学习新的教育理论，及时更新教育理念。积极参加校本培训，并做了大量的政治
笔记与理论笔记。新的教育形式不允许我们在课堂上重复讲书，我们必须具有先进的教育观念，才能适应教育的发展。所以我不但注重集体的政治理论学习，还注意
从书本中汲取营养，认真学习仔细体会新形势下怎样做一名好教师。
二、教育教学方面:
要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作:
1、课前准备:备好课。
2、认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。
3、了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。
4、考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。
5、课堂上的情况。
组
织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气
氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学数学的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生
的负担。
6、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，小学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针
对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努
力做到从友善开始，比如，握握他的手，摸摸他的头，或帮助整理衣服。从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、
想法表示深刻的理解和尊重，还有在批评学生之前，先谈谈自己工作的不足。
7、积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。
8、热爱学生，平等的对待每一个学生，让他们都感受到老师的关心，良好的师生关系促进了学生的学习。
三、工作考勤方面:
我
热爱自己的事业，从不因为个人的私事耽误工作的时间。并积极运用有效的工作时间做好自己分内的工作。在工作上，我严格要求自己，工作实干，并能完成学校给
予的各项任务，为提高自身的素质，我不但积极参加各项培训，到各地听课学习，平时，经常查阅有关教学资料。同时经常在课外与学生联系，时时关心他们，当然
在教学工作中存在着一些不足的地方，须在以后进一步的努力。
总而言之，现在社会对教师的素质要求更高，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美好的明天作出自己奉献。

F. 《月迹》有趣的地方

月迹即月亮的印迹、踪迹、月迹可以理解为月亮的运行轨迹、也可以理解为孩子们的心理变化轨迹，寻月的过程其实就是寻找美的过程。

作者不仅生动地描绘了月光的娇美，也写出了孩子们对月亮的热爱及他们天真好奇的性格，为后面的“寻月”设下了铺垫。他们追逐月亮的踪迹，追到了院里，发生了谁拥有月亮的争执，描写了孩子们想要得到它的急切心情，从而将散文的思想升华到一个新的境界。随着奶奶出来倒酒、喝酒，证明月亮是属于每个人的。

创作背景

《月迹》是贾平凹独有的禅思美文之作。二十世纪八十年代后，博思尚悟的贾平凹写了大量的自然和生活感悟性散文，抒写一种物我交融的虚静空灵境界和心静心思于一物的顿悟，具有佛家禅定之思的意味，《月迹》就是其中之一。这篇散文最初发表在《散文》1980年第11期，后编入散文集《月迹》。

G. 美就在身边500字

美，就在身边 “美……就在身边……”我寻思着，这题目从哪下手呢？苦恼！ ……就在身边……”我寻思着，这题目从哪下手呢？苦恼！ 就在身边……”我寻思着 脑中冒出一个想法：不如去找找美的踪迹。于是，收拾起心情， 脑中冒出一个想法：不如去找找美的踪迹。于是，收拾起心情， 去寻找美的踪迹。 去寻找美的踪迹。 一路走着，终是无所收获。这时候，天已经开始暗了， 一路走着，终是无所收获。这时候，天已经开始暗了，只好结束 这次寻美之旅。 为什么我专门出来寻找却没有发现美的踪迹？ “ 这次寻美之旅。 为什么我专门出来寻找却没有发现美的踪迹？……” 我纳闷了。无奈中，眺向远方，这一刹那，我收到了最美的惊喜。 我纳闷了。无奈中，眺向远方，这一刹那，我收到了最美的惊喜。这 便是“山重水复疑无路，柳暗花明又一村” 便是“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”吗？ 从我这个位置望去，天边红霞正盛。那日头，正竭力将天边染透。 从我这个位置望去，天边红霞正盛。那日头，正竭力将天边染透。 残阳如血呵！云朵毫不经意地由火焰般的红无瑕疵地向金黄过渡， 残阳如血呵！云朵毫不经意地由火焰般的红无瑕疵地向金黄过渡，似 水墨画般，将色彩晕染开，自然而然地与淡蓝的天空融为一体， 水墨画般，将色彩晕染开，自然而然地与淡蓝的天空融为一体，一切 都是那么和谐，没有一丝突兀!细看那天边，俨然一幅山水画！ 都是那么和谐，没有一丝突兀 !细看那天边，俨然一幅山水画！瞧， 那暗红的山，白色的雾，流动的水， 那暗红的山，白色的雾，流动的水，哦，还有一片金色的沙堤，好一 还有一片金色的沙堤， 番仙境啊！ 番仙境啊！ 我惊叹，原来自然如此辉煌！原来美，就在这不经意间！ 我惊叹，原来自然如此辉煌！原来美，就在这不经意间！ “快点，拿张椅子来，羽毛球掉树上了——”一稍显稚嫩的女声 快点，拿张椅子来，羽毛球掉树上了——” —— 叫道。 叫道。 我转过头去，原来是一群小孩，大概十三、四岁。 我转过头去，原来是一群小孩，大概十三、四岁。只见他们都围 着一棵树。我走过去看，羽毛球确实卡树杈间了。 着一棵树。我走过去看，羽毛球确实卡树杈间了。正想问他们是否需 要帮忙，就听见有人说： 椅子搬来了！ 一稍高的女孩接过椅子， “ ” 要帮忙，就听见有人说： 椅子搬来了！ 一稍高的女孩接过椅子，就 准备向上跨。 等等， 张纸先。 另一个女孩说着递过一张纸 “ 个女孩说着递过一张纸。 准备向上跨。 等等，埑张纸先。 另一个女孩说着递过一张纸。那女 ” 孩接过，报之一笑，随即铺好，跨上去，接过同伴递过来的羽毛球拍， 孩接过，报之一笑，随即铺好，跨上去，接过同伴递过来的羽毛球拍， 伸手……画面定格，他们的笑容是那样灿烂，纯真的心， 伸手……画面定格，他们的笑容是那样灿烂，纯真的心，如那纸般洁 ……画面定格 白。 这便是美啊！原来它离我很近，纸上留下的 便是美的踪迹！ 这便是美啊！原来它离我很近，纸上留下的，便是美的踪迹！ 回来的时候，看两个老人在树下对弈。两人头发皆已花白， 回来的时候，看两个老人在树下对弈。两人头发皆已花白，眉宇 间满是淡定平和。这一刻，我了然了。是啊，这场对弈，无关输赢， 间满是淡定平和。这一刻，我了然了。是啊，这场对弈，无关输赢， 不论胜负。只要坐在那里，两人都是赢家。岁月沉淀在他们脸上的， 不论胜负。只要坐在那里，两人都是赢家。岁月沉淀在他们脸上的， 是一种无争的美啊！ 是一种无争的美啊！ 这就是一种近在身边的美呵！ 这就是一种近在身边的美呵！ 一朵蓓蕾，殷切地等待，绽放——这是美； 一朵蓓蕾，殷切地等待，绽放——这是美； ——这是美 一颗露珠，在清晨阳光的照射下绽放华彩，消逝——这是美； 一颗露珠，在清晨阳光的照射下绽放华彩，消逝——这是美； ——这是美 一阵轻风，拂起杨柳，歌唱——这是美。 一阵轻风，拂起杨柳，歌唱——这是美。 ——这是美 美，就在身边！ 就在身边！

美就在身边 悠悠倚于窗户边，眼神迷离，锁定那一度空间。望窗外，阳光蔓延至整个 缝隙，指间轻轻蓝过窗棂，温暖弥漫了视线，勾起了万千思绪…… “独钓寒江雪” 一个人端坐在寂寂的唐朝，钓着一江的寒冷，守候着最后一片洁白的孤独。 群山孤寂，雪山邈远，足迹尘封，是谁承载了这一江的寒冷？是谁用细线垂钓 绝望，把自己交付给永州这片山水？你不能圆滑媚俗一点儿自己逼坐在江雪里。 然而你却没有。 多美呀，幽静邈远的寒江雪，美就在身边。 “欲辨已忘言” 历史的天平上，五斗米的分量到底有多重？你是那只“恋旧林”的羁鸟，抑 或是“思故渊”的池鱼？你袖前的一袭清风便将功名利禄全部抛弃，半截锄头， 一轮皓月，你低吟着“但使愿无违”，便把自己隐在了“墟里烟”之中。独醉黄昏， 再信手拈几个意境放进平平仄仄的酒杯里，一饮而尽。从彭泽县衙到桃花源的 距离，让人永远无法从菊香里破泽。 多美呀，遍野灿烂的南山，美就在身边。 “路漫漫其修远兮” 柔白的月光洒满江面，寂静的湘江温润如一块墨玉。微风轻轻吹佛你宽大 的衣衫，寒意一点点渗入你的心房。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”当 初的你那么意气风发，可渐渐地，谁知龙颜震怒，你被放逐在遥远的孤岛。只 有山水见证你在灰暗的天空下，眉头紧缩成两道山河，用血泪凝结成泣血的诗 行。 多美呀，悲壮无奈的泪罗江，美就在你身边。 我是诗海的一只小鱼，被沿途的美景所陶醉。如果哪天维纳斯女神眷顾， 让我游出自己的诗行，那我会高呼：原来，美就在身边。

美就在身边
在我上画画课时,我的素描老师——徐老师给我讲了这样一件事.
这个"十一"长假,徐老师去黄山写生,第一天就丢了钱包.钱包里有四千元现金和他所有的证件和银行卡.他非常着急,找了整整两天也没有钱包的下落,只好失望的回到家中.他想:即使有人捡到了,也不可能还给我,里面有这么多的钱呢.
可让他万万没有想到的是,回到家的第二天,他接到了他的朋友电话,告诉他钱包被一个黄山人找到了.原来徐老师把这个朋友的名片放在钱包里,黄山人捡到钱包后,打了好几天这个电话,终于联系到了徐老师的朋友.徐老师欣喜万分,立刻打电话过去,他告诉黄山人,钱当作酬金,请他把证件和银行卡寄过来.
"这不行,我找到你,就不可能要你一分钱.这是你的钱包,我一定要亲手还给你!"
徐老师再三请求他,他说什么也不同意. 最后相约到黄山他的家里见面.
等到徐老师赶到他家里,眼前的一幕让徐老师惊呆了,那人的家境非常困难,就像三十年前的样子,破旧的房屋,简陋的家具,没什么像样的电器,而这个衣着寒酸的黄山人却对钱包里的四千元钱丝毫没动心过.从捡到那一刻起,就想方设法要找到钱包的主人.
"他是多么需要钱啊!可是……我到处寻找美的东西,看到他,我找到了真正的美."徐老师讲到这里,眼睛里泛着泪光.
是啊!我们四处去寻找美,其实美无处不在,美就在我们身边.

H. 春暖花开，开着我的爱车昂科旗寻找美的踪迹！

光阴似箭，日月如梭，一晃就和大旗相处有一段时光了，在和大旗的相处时光里，大旗给了我许多动人的瞬间，给了我和我家庭很多值得回忆的美好时光，它的各方面满意表现，让我深深的爱上了它，今天就来谈谈大旗给我的那些真情感受。【颜值担当】俗话说，爱美之心，人皆有之。我也不例外，作为我的人生第一辆SUV,还记得当初选车的时候，对大旗可谓是一见钟情，时尚帅气的外表，特别的拉风，以及凶悍运动的前脸，轮廓分明的车身，曲线优美的线条，整车给人一种即年轻激进又沉稳大气的感觉，让我看一眼就深深的迷上了大旗，从此无法自拔，这颜值就是我想要的。【空间表现】作为一台家用车，每个用户对空间还是比较看重，大旗在空间表现上，让我比较满意，2863的轴距，让前排和后排都有一个相对比较宽裕的空间，有时候满载带人，也不觉得拥挤，没有那种小空间压抑的感觉，平常出去旅游，后备箱也可以放很多平常的必需品，总的来说，空间日常够用。【内饰档次】打开车门，大旗内饰给人的感觉就是眼前一亮，满满的档次感，简洁的一体中控，软软的座椅，都让我比较满意，在很多地方还采用了对称元素设计，整体看着很协调,看着很美观。【动力够用】大旗采用2.0T发动机，马力237,最大扭矩350N.M，这动力表现在平常的用车生活中，还是比较满足的，我有时满载上坡，都是比较轻松的就上去了，平常高速超车，提速也是非常的快，让我超车信心十足。【配置实用】大旗在配置上也比较实用，比如胎压监测，360全景影像，定速巡航，上坡辅助，等等，给我的驾驶生活带来了非常大的便利，让开车成为一种乐趣，不在繁琐，即使哪怕是新手，开启也是得心应手。【大旗美景】美美的大旗，一起看看吧。

花儿随美，但是不能迷恋，开上大旗回家咯！

I. 六年级下册美术第二课是什么

人民教育出版社 美术 六年级下册第二课

课 题：第二课 寻找美的踪迹

J. 月迹的主要内容

《月迹》是现代作家贾平凹于二十世纪八十年代创作的一篇散文。这篇散文以孩童的心态和目光来展示、描绘中秋之月迹，给人耳目一新之感。

标题“月迹”，可以有多方面的理解：是月的变化轨迹；也是孩子们寻月即寻找美的足迹；还可以理解为月在孩子们心中留下的美好印迹。全文不到两千字，却意蕴深远，情味悠长。

《月迹》被选入《普通高等教育“十一五”规划教材·大学语文》、《新编大学语文》、《大学语文》等课本中。

(10)寻找美的踪迹教学方法有哪些扩展阅读：

《月迹》的语言清新优美，含蓄凝练，富有诗的韵味。作者把热烈的感情倾注在画面描绘和简洁的人物对话中。不论是“放了竹窗帘儿”的中堂，还是“玉玉的、银银的，灯光也没有这般儿亮”的院子，都是作者用清新明丽的语言谱写出来的“月光曲”。

将作者对美好事物追逐的感情，和谐地融汇于景物描写之中。作者还成功地运用了拟人、想象等手法，增强了散文语言的形象性和生动性。

文中寥寥数笔就勾勒出月的踪迹：“款款地，悄没声儿地溜进来”，“原来月亮是长了腿的，爬着那竹帘格儿……”作者想象那“月亮里，地该是银铺的，墙该是玉砌的”。对童心的描写更是既传神又逼真。

正如孙犁评价的那样“在他的笔下，客观与主观，都是非常自然的，非常平易近人的，而其声响却是动听的，不同凡响的。”