高中数学老师常用教学方法

① 高中数学的教学方法

一、建立互动式师生关系

众所周知，高中数学的学习无论在理解还是解题方面，都有很大的难度，这就要求教师学会运用合适的方式去实施教学与讲解。这其中有效的一种教学方法就是在课堂上创设互动式师生关系，让学生更加轻松自然地去接受知识。

例如，在学习排列组合时，很多类型和模式都比较复杂，而且计算也相对繁琐，这就使学生更容易注意力不集中，这时教师如果适当地引入提问法增强互动，就可以达到事半功倍的效果。如，公式C是指组合，从N个元素取R个，不进行排列（即不排序），教师可以在做题演示时要求学生一起叙述，边说边演示，从而营造一个活跃的课堂气氛。

二、创设恰当的教学情境

除了课堂互动方面，另外一种很有效的教学方法就是创设恰当的情境。例如，在学习立体几何时，很多学生的思维都不能立体化，但是，如果教师把相应的图形都制作成道具，把正方体、长方体等都做成透明的模型，把学生平时看不见的空间全都展现在模型上，这样一来各种隐形的辅助线等就会更加清晰，从而让学生的理解更加充分。

三、生活与知识相结合

高中数学来源于生活，而且可以在生活中加以利用，为了让学生对高中数学更加有兴趣，教师可以引入生活化的学习情境。例如，在学习线性规划时，教师可以把规划目标在生活中引入，如足球场草坪等，教师可以把这种大面积图形作为规划目标，真正让数学走进学生的生活，从而让学生对数学的理解更加深刻、更加轻松。再例如，在学习空间向量时，教师也可以把课桌或者墙角等当作教学案例，让学生更加容易感受数学概念，提高课堂效率。

② 数学的教学方法有哪些

有7种常用的数学教学方法：

1.讲授法是一种教学方法，教师使用口语来描述情境，叙述事实，解释概念，论证原则和澄清规则。

2..谈话法又称回答法，是通过教师和学生之间的对话传播和学习知识的方法。其特点是教师指导学生利用现有的经验和知识回答教师提出的问题，获取新知识或巩固和检查所获得的知识。

3.讨论方法是一种方法，使整个班级或小组围绕某个中心问题发表自己的意见和看法，共同探索，互相激励，进行头脑风暴和学习。

4.演示方法是一种教学方法，教师通过现代教学方法向学生展示物理或物理图像进行观察，或通过示范实验，使学生获得知识更新。它是一种辅助教学方法，通常与讲座，对话，讨论等结合使用。

5.练习法是学生在教师指导下巩固知识，培养各种学习技能的基本方法。这也是学生学习过程中的一项重要实践活动。

6.实验法是一种教学方法，学生在教师的指导下使用某些设备和材料，通过操作引起实验对象的某些变化，并通过观察这些变化获得新知识或验证知识。一种常用于自然科学学科的方法。

7.实习是一种教学方法，学生可以使用某些实习场所，参加某些实习，掌握一定的技能和相关的直接知识，或者验证间接知识并全面应用所学知识。

(2)高中数学老师常用教学方法扩展阅读：

数学教学方法(methods. of mathematics teach-ing)教学方法的一种.教师指导学生学好数学基础知识，提高数学基本技能，发展数学才能，进行思品德教育的方式、方法.它既包括了教师教的方法，也包括了学生学的方法.数学教学方法对于激发学生学习数学的兴趣，实现数学教学目的，提高数学教学质量，都起着重要的作用.

远在中国春秋末期和古希腊时期，就有讲解、问答、练习、复习等方法的记载.古代主要采用讲授法，近代推行了演示、观察、实验、参观等新方法，并改进了解、谈话等方法.近些年来随着现代科学技术的进步，现代化教学手段的使用，教育学与心理学新成就的出现，信息论、控制论与系统论新学科的建立与发展，为数学教学方法的改进与发展提供了良好条件。

常用的数学教学方法有:启发、讲解、谈话、练习、讨论、演示、实习、观察、复习等，其中，启发、讲解、谈话、练习等用的较多.当前国内外正在实验的数学教学方法有:发现、研究、自学辅导、程序教学、最优化教学、算法化教学、“读读、议议、讲讲、练练”等。

③ 数学课常用的教学方法有哪几种

讲述：教师向学生叙述、描绘事物和现象。
讲解：教师向学生解释、说明、论证概念、原理、公式等。
讲读：教师利用教科书边读边讲

④ 高中数学的教学方法有哪些

高中数学的教学方法有哪些

1．教师要写自己认为有重要意义的教学经历或教学故事，即要有选择性，典型性，不要事无巨细都罗列进去，要围绕中心问题进行选择。并不是说所有的事件都可以成为案例，要善于捕捉教学过程中的“亮点”。
2．应根据以往的经历撰写案例，尽量保持案例中资料的真实性，使读者有身临其境的感觉。可以到案例的主体即学生那是去询问、调查他们的真实感受。
3．教学案例与其它的教学作品有区别性。
与教学论文相比，教学案例在文体和表达方式上以记录为目的，以记叙为主，兼有议论和说明；在思维方式上，是一个从具体到抽象的过程，通过对生动的教学“故事”的描述，通过对具体的学生、老师心理感受的描述，反思、总结教学的利弊得失。

⑤ 高中数学教学方法有哪些

上课认真听讲，课后及时复习并做题巩固

⑥ 求高中数学的教学方法。

不同的身份，不同的对象，不同的年级选择的教学方法是有所区别的，这里主要以高中数学教师以及家教两种身份来大致说明一下。
一、教师身份
首先：高中数学其实是初中数学的一个提升，几乎大部分高中数学的内容学生在初中的时候都有接触过，所以要开始教高中前可以把初中数学的所有内容都看一看，了解一下初中学生都掌握了什么知识（主要针对高一的新的数学老师，当然，没看过也不会有什么大问题），然后将高中数学的所有内容也都看一遍，找高三的数学老师拿高考考点（一本小册子，最准确的名字忘了），对比看看所教的内容，找出重点、难点。
其次：了解你所教的学生。如果是刚升上高一的学生的话，先拿到他们的毕业升学数学成绩，录到你自己的一个专门记录学生数学考试成绩的表格内，然后在开学之初可以试试进行一次小小的摸底测验（以函数内容为主，联系初中所学知识，考察高中相关内容，如函数定义域，一次函数、二次函数的图像、解析式等），同样记录下来，这样大致能了解学生的能力水平。
第三：了解自己习惯的教学模式。数学教学主要分注重基础练习和注重思维培养两种。注重基础练习话，以做题为主，需要教师多选择针对考点的题目给学生练习（题型以基础或中等难度题为主），这样对学生掌握考点，培养学生解题技巧比较容易，见效比较快，往往数学思维能力一般的同学也能考得不错，而随着学习的深入，学生的思维也会慢慢提升；注重思维培养的话，则是在选题和讲解题目的时候，多选择开放性的题目（题型较新，综合性较强，或趣味性较大的题），而在教学过程中以问答式引导学生，这样的教学总会让学生有豁然开朗的感觉，对学生的思维开发很有帮助，但在学习初期往往考试分数都不会太高，随着题量增加，成绩上升会很快。当然，最好是两者兼顾。个人意见，在高一的时候以思维能力培养占六，基础练习占四高二基础练习占六，思维能力占四，高三开始基础练习占七，思维能力占三。
第四：认真备课，上好每一节课。上每一节课前尽量多找各方面的资料，如果是以纯平台教学的话，课件尽量自己做，要把整个课件的每一个细节把握到位，对学生看到某各问题是可能提出的问题要成竹在胸，并要做好应对。上课时候课堂气氛要把握好，各种上课的细节都要注意。
最后要提的是：要形成自己上课的一种风格，但又不能千篇一律。养成自己的风格后，上课时学生会很清楚老师什么时候讲的是重点，什么时候该做什么；但如果每节课都是一个样的语调，一样讲授方式的话，学生对你的课很容易会出现“审美疲劳”，所以把握自己上课的风格，但形式可以多变化一些，有的课以讲授为主，有的课可以让学生讨论，有的课以练习为主。
二、家教老师身份
做高中数学的家教就没那么多讲究，因为是一对一的辅导，又没有太大的时间限制，所以很多东西可以自己把握。选择教学方法的主要区分点就是看你做的是长期的家教还是短期家教。如果是短期家教，或者短期内教得不好会有“炒鱿鱼”危险的，可以试着猜题，找出近期考试的重点进行专题训练，运气好的，学生成绩一下就上去了，不过这样容易养成学生对你的依赖性，不提倡此方法。如果家教的时间相对能比较长的，则多循循善诱，注重开发学生的思维能力，同时针对学生几样数学基础能力（运算能力、逻辑思维能力、空间想象能力等）中的弱点，相应加强，学生成绩慢慢会提高的。

⑦ 高中数学课堂教学方法有哪些

讲授法。这种教学方法是教师通过语言系统连贯地向学生传授知识的方法。它包括讲述、讲解、讲读、讲演等具体形式。讲授法是一种最常见的教学方法。讲授法具有传递知识信息和控制学生的认识活动两方面作用，通过这些作用可以发展学生的智力，激发学生的学习动机，培养学生的学习兴趣，使学生的思维活动处于积极的状态中。

⑧ 高中数学教学方法有哪些

不定积分结果不唯一求导验证应该能够提高凑微分的计算能力先写别问唉。。

⑨ 高中数学老师的教学方法经验

我觉得这些方法和经验都是其次的，首先应该激发学生学习数学，热爱数学的这种兴趣，有兴趣了才能学好