管理科学研究方法的论文

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从是不是核心期刊上区分，有核心期刊和非核心期刊。从刊物级别上看，有国家级的期刊和省级的期刊，这里说的国家级，指国家部委、全国性团体、组织、机关、学术机构举办的刊物或报纸；省级，指省级机关、团体、组织、学术机构等举办的刊物或报纸。核心期刊在刊物上一般都会注明，但有一些刊物不属于核心期刊，也在自己杂志封面注明核心期刊字样，这样的核心期刊我处不认为是核心期刊。cssci（中文社会科学引文索引的简写）期刊是南京大学社会科学评价中心制定的一个目录，列入这个目录的期刊是cssci期刊，属于比较权威的期刊。至于“一级刊物”、“二级刊物”或a\b\c类刊物的分类方法，各地各校的标准不一样，故无法采用此种划分。例如要发表财会论文可以选择《财会月刊》，其是全国三大财会刊物之一，被评为全国优秀经济期刊、全国中文核心期刊，在国内外财会理论和实务工作者中都有广泛的影响。

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❷ 管理科学研究方法的介绍

《管理科学研究方法》是2008年高等教育出版社出版的图书，由西宝编着。

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摘要：跟着经济的快速成长，财政打点工作也越来越主要，尤其是会计信息，越来越被抉择妄想者、投资者、债权人等会计信息使用者所正视，它成为政府部门进行宏不美观抉择妄想的主要依据。所以，要采纳法子增强政府的监管力度，完美内控轨制，强化高层打点人员责任，提高会计信息质量。
关头词：子虚会计信息；传统审计模式；失踪灵；风险导向模式

1 子虚会计信息发生的原因
上市公司子虚会计信息严重阻碍了证券市场的健康成长，干扰了社会经济秩序，晦气于社会的不变，风险极年夜。导致年夜量子虚会计信息的原因有良多，但其中的审计看管不力为年夜量子虚会计信息的发布开了便利之门，是导致子虚会计信息泛滥的首要原因。审计看管不力的原因有良多，如：注册会计师的执业能力与职业道德、社会经济情形、法令情形等。但笔者认为审计模式的陈旧落伍也是导致审计失踪败的一个不容轻忽的身分。传统的审计模式首要有账项基本审计与轨制基本审计。
账项基本审计，是指审计人员首要按照对账项、生意的具体搜检取得审计证据，形成审计定见，即审计工作主若是对会计账簿、凭证及其有关资料的搜检，故审计又被称之为查账。
“造假”一条龙，使传统的账项基本审计部门失踪灵,效率较低。员工舞弊会给企业带来损失踪，但数目往往有限，时刻久了总会被发现和更正。打点舞弊则分歧，重年夜的财政欺诈往往是因为打点舞弊造成的。
轨制基本审计是指审计人员按照对客户内部节制的研究、评价，确定本色性测试的性质、时刻和规模，并依此收集审计证据，形成审计定见。在审计过程上划分为合适性测试与本色性测试两年夜阶段，但在审计的着眼点，仍集中在具体类此外经济营业或账户记实及余额。在“一条龙造假”下，轨制基本审计也部门失踪灵，轨制基本审计与账项基本审计对比，多了“体味内部节制”及“节制测试”两道轨范，与账项基本审计对比，轨制基本审计正视对内控亏弱环节相关营业的本色性测试，它的理念是“内控亏弱环节可能存在更多的重年夜错报”。但现实上，一条龙造假往往是打点政府筹谋、执行，绕过内控。若是是员工舞弊，内控导向的本色性测试可能是有用率的，而对打点舞弊往往可能是无效的。
恰是基于以上原因，审计要跳出账簿，跳出内控，按照现代财政舞弊特点，进入以查找舞弊为焦点的风险导向审计模式，进入风险导向审计时代。
2 风险导向审计模式与传统轨制基本审计模式的区别
（1）审计方针集中在发现重年夜错弊，要求注册会计师自始而终连结专业思疑；在专业胜任上，需要更多的专业判定。在风险导向审计模式下，审计的关头是发现有价值的线索，这些线索在没有耳目供给的情形下，只有靠自己的专业剖析能力，从研究客户入手，透过表象看素质，经由过程一系列的资料汇集和风险剖析，识别风险点，然后实施系列的个性化测试方案。不是像传统轨制基本审计，每家公司差不多，审计就象流水线功课，很是机械，缺乏矫捷性。风险导向审计强调的就是针对分歧客户实施个性化的审计轨范，针对非凡的、分歧的风险点，实施分歧的轨范。
实施风险导向审计的一个前提是会计师的执业能力能达到要求的条理，能做风险导向审计的会计师根基上都能做咨询营业，因为对客户的经营风险和舞弊风险剖析过程也是一个咨询过程，它需要会计师有丰硕的行业常识和执业经验。在我国，实施风险导向审计模式的最年夜制约就是缺乏有这种斗劲高水平的会计师，一般会计师是无法对客户的经营风险和舞弊风险做出正确的评估，并对评估风险采纳个性化的审计轨范。
（2）风险剖析的着重点分歧。对客户的风险评估，传统轨制基本着重于对节制风险，而风险导向审计则加倍强调固有风险，经由过程深切体味企业及其情形，从各类渠道体味企业所处的行业及地域情形，对企业作深切的研究，发现其潜在的经营风险及财政风险，并评估财政报表发生重年夜错报的风险。
（3）确定本色性测试的逻辑思维过程分歧。传统审计模式的思维过程为：初步体味客户情形，初步评估企业风险水平，确定是否接管委托→体味企业内部节制轨制（需要时进行穿行测试），评估内控轨制，估量节制风险水平，确定主要会计问题和重点审计规模→确定本色性测试的时刻、性质、规模→拟定审计打算。
风险导向审计模式的逻辑思维过程为：初步体味企业根基情形、行业特点及经营情形，初步判定其经营风险、财政风险，确定是否接管委托→周全体味企业根基情形、行业特点和地域经营情形，判定舞弊可能，评估风险水平；然后进行剖析性测试进行映证与剖析，连系对企业内部节制结构的评价，确定重点风险规模→按照重点风险规模，确定本色性测试的时刻、性质、规模→拟定审计打算。
风险导向审计浮现的审计思绪，是以项目的审计风险为质量节制依据，首先研究理解企业经营及所从事经济勾当的自身特点、企业所处的经营情形（行业和地域）、企业的内部节制及其运行，然后，经由过程对有关数据、信息的剖析和搜检，由归纳综合到具体，由表及里地熟悉财政报表披露的信息与企业现实状况关系，确定会计准则的遵循状况。以风险评估抉择审计轨范的性质、时刻和规模，若是评估企业发生重年夜错报风险很高，则需要出格的审计轨范。
（4）以风险评估抉择审计证据的质量及数目。当风险评估越高，所需要审计证据的证实力就越强，数目也越多。风险导向审计下，同样的科目所需要的审计证据也是纷歧样的，如银行存款，若是余额较少，剖析性复核斗劲正常，现金收支的内控斗劲健全、有用，则只需核实企业供给的银行对账单、银行存款余额调节表，可以要求企业代为会计师发送银行询证函；若是银行存款余额较年夜，剖析性复核发现波动较年夜，截止测试发此刻结账日前有巨额的进账，这时要对银行存款进行重点测试。除了要求企业供给12月对账单及银行存款余额调节表，还要求供给1－11月的对账单及银行存款余额调节表；询证时，要派人随从追随，监控询证过程；对巨额的进账单，要经由过程电话等体例进一步核实进账单的真伪。也就是说，若是发现某个生意、账户或会计报表存在较年夜的重年夜错报风险时，会计师要做出积极反映，一方面降低此刻证据的证实力，另一方面扩年夜取证规模，取得更有证实力的证据。

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❹ 管理学的研究方法有哪些

管理学的研究方法偏重实证分析、规范分析、案例分析(也可归为实证分析)、图表分析、经济计量、系统分析等，也就是说分析是很重要的方法。
1、比较研究法：通过对不同管理理论或管理方法异同点的研究，总结其优劣以 借鉴或归纳出具有普遍指导意义的管理规律的方法。
2、定量研究法：运用自然科学知识，把握管理活动与管理现象内在的数量关系，寻求其数量规律的方法。
3、历史研究法：对前人的管理实践、管理思想和管理理论予以总结概括，从中找出带有规律性的东西，实现古为今用的方法。
4、案例研究法：通过对现实中发生的典型管理事例进行整理并展开系统分析，从中把握不同情况下处理问题的不同手段，以达到掌握管理原则，提高管理技能的方法。
5、理论联系实际方法：把现成的管理理论与方法运用到实践中去，通过实践来检验这些理论与方法的正确性与可行性，并在实践中不断概括总结新的理论与方法。

管理学是系统研究管理活动的基本规律和一般方法的科学。管理学是适应现代社会化大生产的需要产生的，它的目的是：研究在现有的条件下，如何通过合理的组织和配置人、财、物等因素，提高生产力的水平。管理学是一门综合性的交叉学科。
管理学的研究对象是管理活动和管理过程。

❺ 管理科学的论文怎么写

我不懂哦，呵呵

❻ 行政管理专业论文的研究方法有哪些

有效地利用该专业的“后发”优势以及财经类院校财经类、管理类主流学科的优势地位来迅速推进行政管理专业的发展,应是当前财经类院校行政管理专业建设的重要路径。【关键词】财经类院校行政管理专业建设20世纪80年代以来,随着政治学的恢复与重建,行政学作为政治学的一个分支学科而在综合大学建立起来并迅速发展壮大。1998年,行政学专业改称行政管理并被划归为公共管理一级学科下的二级学科,包括传统财经类院校在内的许多非综合性高等院校也开始试办行政管理专业。到目前为止,全国较为知名的财经类高等院校基本都开设了行政管理专业,其中绝大部分拥有行政管理专业学位硕士点以及以行政学为学科基础的公共管理专业硕士学位教育。总的来看,虽然各财经类院校开设的行政管理专业在较短的时间实现了较快的发展,但在专业建设、教学特色、教学方法等方面还远远落后于着名的综合性院校,还没有形成适合于财经类院校的专业发展模式。这不仅不利于财经类院校各学科专业间的均衡发展、制约了财经类院校总体发展目标的实现,而且将严重影响我国行政管理专业知识生产的制度化水平以及在专业归属、理论框架、人才培养等方面的发展。为此,本文将结合财经类院校的自身特点来探讨财经类院校行政管理专业建设的目标、模式、路径等,以期推动财经类院校行政管理专业的跨越式、创新性发展,同时也为财经类院校非财经类专业的建设积累经验。一、财经类院校行政管理专业建设的主要问题相比于财经类、工商管理类等专业,财经类院校的行政管理专业创建时间较短,属于“后发型”专业。首先,从国内高等教育各专业的发展情况看,行政管理专业到1987年才恢复,至今只有短短20年的发展时期,远未具备其他学科专业的雄厚基础和实力。该专业知识生产的制度化水平低下,在专业归属、发展取向以及方法论框架等方面仍未形成成熟模式。其次,从财经类院校各专业的发展情况看,许多院校的行政管理专业到20世纪90年代末高校扩招前后才创立,发展时间短,远没有达到财政、金融、会计、工商等强势学科的专业化程度和学术基础,学术影响较小,学科基础较弱。1、专业建设滞后于社会需要。随着市场经济的建立与发展以及大学毕业生分配制度的改革,我国的人才供求关系和路径发生了重大变化。过去,政治学与行政学专业的毕业生大多是到党政机关从事行政管理和思想政治工作。随着经济体制、行政管理体制改革的深入,特别是政府机构的精简和公务员制度的实行,我国党政机关选拔人才的范围更广而招聘的人员却更少、对人才素质的要求更高,给目前行政管理专业大学毕业生的就业增加了难度。同时,包括财经类院校在内的许多高校却对这种人才需要的变化缺乏敏感性,往往还固守行政管理主体与社会公众之间关系不对等的传统观念,忽略了社会公众对公共事务管理的参与权以及行政管理的服务性本质。这样,势必会影响行政管理专业学生的教育培养,不符合市场经济的发展以及我国改革开放的需要,更不利于行政管理专业的社会认同。2、专业的学科基础不明确。按照历史沿革,行政学的产生是近代社会科学知识生产制度化的必然产物。“学科的制度化进程的一个基本方面就是,每一个学科都试图对它与其他学科之间的差异进行界定,尤其是要说明它与那些在社会现实研究方面内容最相近的学科之间究竟有何差异。”①在这一进程中,威尔逊和古德诺通过对国家与政府、国家职能与政府职能的比较分析,明确了行政学的研究对象、研究方法,从而实现了行政学与政治学的分离。与此同时,泰勒、法约尔等积极倡导运用科学管理理论推动政府行政与管理的科学化,主张将官僚组织和行政效率作为行政学研究的重点、将经济和效率作为行政管理的主要目标,并将“科学化”视为实现政府目标的根本手段。因此,行政学从发展初期就形成了政治学和管理学两大研究传统,即分别将政治学、管理学视为行政学的学科基础。很显然,我国行政学学科归属的现实与这一学理传统之间存在着高度的一致性,即行政学最初是政治学的分支学科,尔后被划归管理学科。由于路径依赖的关系,许多财经类院校在设立行政管理专业时往往没有认真考虑如何结合自身优势发展本校的行政管理专业问题,而是照搬一些综合性院校的行政管理专业建设模式,在行政管理专业的学科基础方面含糊不清、甚至比较混乱。3、专业的课程设置不合理。由于学科基础界定不清,必然会导致课程设置、师资构成等方面的问题。主要表现在三个方面:(1)各院校开设的课程大同小异。许多财经类院校大多照搬综合性院校的办学模式。因此,他们虽拥有的资源不同、条件不等,但其行政管理专业的课程设置却基本雷同;并且一旦设置,更新很慢。主要表现在以下方面:公共基础课、专业必修课、专业选修课比例不当,课程设置往往视师资情况而定,课程设置的随意性和波动性较大,等等。这样显然不利于发挥各个学校的资源优势,也难以形成自己的办学特色。(2)师资水平相对较弱。由于财经类院校行政管理专业的教学人员大多来自经济学或其他财经专业,因而对行政学学科发展的历程及其核心问题的把握存在诸多欠缺之处;同时,从一些综合性院校引进的政治学、行政学师资又很难根据财经类院校的固有特点进行教学研究。结果,财经类院校行政管理专业的整体师资水平难以得到体现。(3)偏重基本知识而轻智能的传授。从社会发展趋势看,行政管理实践将在管理技术和政策分析方面不断增强,因而高校的行政管理专业建设就应适应这种发展趋势。但从目前国内行政管理本科教育的课程设置来看,其基本原理类的课程所占的比例仍为50%～60%、明显偏大,而培养学生行政能力和技术方法方面的课程不到20%、明显偏小。二、财经类院校行政管理专业建设的基本途径财经类院校行政管理专业的这种“后发型”特点,既导致了该专业的学科基础较薄弱、目标定位不清晰、专业特色不明确、课程设置不合理等诸多问题,同时也意味着它的建设面临着很多的机遇。例如,可以借鉴其他院校、学科、专业发展的有益经验,凭借优势学科、专业发展的现有成果,创新性地发展行政管理专业。因此,有效地利用该专业的“后发”优势以及财经类院校财经类、管理类主流学科的优势地位来迅速推进行政管理专业的发展,应是当前财经类院校行政管理专业建设的重要路径。就此,我们提出财经类院校行政管理专业建设的思路。1、明确专业发展的学科基础。虽然行政管理原属政治学学科的分支,但现为公共管理一级学科下的二级学科,是公共管理学科的主体与基础。从国外行政学的发展看,20世纪六七十年代以来,经济学、工商管理学、行为分析、系统分析等多种学科和研究方法纷纷进入传统行政学的研究领域,进而形成了许多交叉的学科和研究领域。因此,行政管理专业应紧紧把握“公共问题”取向,积极借鉴、引入经济学、管理学、政治学等多学科的理论和分析框架,走学科综合与交叉的建设路径。基于此,行政管理专业的建设应突破传统行政学建设的模式,充分整合和发挥财经类院校的优势学术资源,从而奠定行政管理专业建设的经济学、管理学等学科基础。2、准确定位专业建设目标。财经类院校大都是以管理学、经济学为主体,融法、工、文、理为一体的多学科大学。行政管理专业培养的是具有管理学、经济学和政治学、行政学基本知识,掌握现代管理科学的理论、方法和手段,能在国内外行政管理领域从事决策和过程管理的复合型高级管理人才。其所要的知识结构与财经类院校的学科结构基本一致,这是财经类院校开设此专业的便利条件之一。因此,财经类院校的行政管理专业建设应结合兄弟院校、尤其是高水平的综合性大学行政管理专业建设的经验与教训,紧密联系本校的自身特点和实际情况,努力形成具有自身鲜明特色的行政管理专业建设目标。3、努力形成专业建设特色。特色建设是专业发展的生命线。通过《教育部财政部关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见》可以看出,发挥自身优势、整合学术资源、形成符合高校自身特点和优势的高等教育特色专业,将成为未来教育部重点鼓励、扶持的专业建设方向。对于财经类院校的行政管理专业建设而言,这既是一个重要的机遇,也是实现行政管理专业跨越式、创新性发展的必然要求。因此,行政管理专业建设应结合财经类院校的优势和特点,积极探讨具有自身特色的行政管理专业发展方向。4、科学构建行政管理专业课程体系。根据财经类院校的校情以及专业建设目标、专业特色,行政管理专业的课程体系必须紧紧把握行政学的核心问题、围绕政府及其公共管理活动来建构,增设或强化综合性、交叉性的课程。在此原则指导下,财经类院校的行政管理专业课程设置应主要涉及政府的基础理论、政府的组织和结构、政府治理及其工具选择、政府改革与政府绩效等领域,尤其应强化市场经济与政府行为方面的课程等。5、加强师资建设,形成学术结构全面、层次梯队合理的教学科研团队。专业建设与发展首先需要有活力的、稳定的、结构合理的学科队伍和教研团队。为此,要通过多种手段和渠道,积极引进本领域的知名专家、学者,培养和转化高学历、潜力大的青年教师,积极参与本领域内高水平的学术交流和教学研讨活动。另外,行政管理专业的专职教师绝大部分没有实践经验,对行政管理实际工作的体会不深,因此在理论研究和教学上也就难有突破。为此,可以聘请政府官员、公共部门的负责人做兼职教师,同时也可根据需要选送一部分专职教师到政府部门挂职锻炼。在教学方式上,应以课堂教学为主、实践教学为辅、增大实验教学的比重,并尽可能地多采用案例教学、情景模拟等有特色的教学方法。三、结束语总之,财经类院校行政管理专业建设存在诸多问题。这些问题的解决不仅将促进我国行政管理专业的整体进展,而且也有利于培养符合社会需求的复合型人才。 （仅供参考，希望对你有所帮助）

❼ 论文的研究方法一栏该怎么写

论文的研究方法主要有以下几种：

1、调查法

它是有目的、有计划、有系统地搜集有关研究对象现实状况或历史状况的材料的方法。调查方法是科学研究中常用的基本研究方法，它综合运用历史法、观察法等方法以及谈话、问卷、个案研究、测验等科学方式，对教育现象进行有计划的、周密的和系统的了解。

2、观察法

观察法是指研究者根据一定的研究目的、研究提纲或观察表，用自己的感官和辅助工具去直接观察被研究对象，从而获得资料的一种方法。

3、实验法

实验法是通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果联系的一种科研方法。其主要特点是：第一、主动变革性和控制性。

4、文献研究法

文献研究法是根据一定的研究目的或课题，通过调查文献来获得资料，从而全面地、正确地了解掌握所要研究问题的一种方法。

5、实证研究法

在科学研究中，通过定量分析法可以使人们对研究对象的认识进一步精确化，以便更加科学地揭示规律，把握本质，理清关系，预测事物的发展趋势。

❽ 管理科学研究方法的内容简介

本书是普通高等教育“十一五”国家级规划教材。本书全面地阐述了管理科学研究的方
法论和工具。本书在阐述科学研究与方法论的概念基础上,系统地论述了管理科学与管理研
究的特点,详细地介绍了研究问题的识别与文献回顾、理论建构的方法、研究设计、测量与数
据、资料来源、资料分析、研究论文的撰写等内容。本书理论联系实际,注重实例分析,内容实
用新颖,表述深入浅出。每章辅以章前引语、本章小结、本章关键词、思考题等,并提供了通用
的论文撰写模式,以及论文写作的案例分析,使得教学更加灵... [显示全部]

❾ 论文的研究方法有哪些

1、归纳方法与演绎方法：归纳就是从个别事实中概括出一般性的结论原理;演绎则是从一般性原理、概念引出个别结论。归纳是从个别到一般的方法;演绎是从一般到个别的方法。

门捷列夫使用归纳法，在人们认识大量个别元素的基础上，概括出了化学元素周期律。后来他又从元素周期律预言当时尚未发现的若干个元素的化学性质，使用的就是演绎法。

2、分析方法与综合方法：分析就是把客观对象的整体分为各个部分、方面、特征和因素而加以认识。它是把整体分为部分，把复杂的事物分解为简单的要素分别加以研究的一种思维方法。

分析是达到对事物本质认识的一个必经步骤和必要手段。分析的任务不仅仅是把整体分解为它的组成部分，而且更重要的是透过现象，抓住本质，通过偶然性把握必然性。

3、因果分析法：就是分析现象之间的因果关系，认识问题的产生原因和引起结果的辩证思维方法。使用这种方法一定要注意到真正的内因与结果，而不是似是而非的因果关系。

要注意结果与原因的逆关系，一方面包括“用原因来证明结果”，同时也包括“用结果来推论原因”。不同的事物，一般都一身二任，既是原因，又是结果，而且一个结果往往有不同层次的几个原因。因此，在研究过程中，对所分析的问题必须寻根究底。

4、比较分析法：比较分析法又称类推或类比法。它是对事物或者问题进行区分，以认识其差别、特点和本质的一种辩证逻辑方法。在资料不多，还不足以进行归纳和演绎推理时，比较分析法更具有价值。康德说：“每当理智缺乏可靠论证的思路时，类比这个方法往往能指引我们前进。”

5、定性分析法与定量分析法：就是通过确定事物的质的关系和数量关系以认识问题和分析问题的辩证思维方法。任何事物或任何问题都是质和量的统一，事物的质量。表现为一定的量，又表现为一定的质。

因此，在研究中，只有弄清质的方面，又弄清量的方面，才能找出其中规律性的问题。在研究中，定性分析就是据事论理，划清事物质的界限。定量分析就是对问题的规模、范围、数目等数量关系的情况及变化，进行精确的统计，计算、分析、对比，就是弄清事物发展中量的变化关系。

6、观察法：观察法是指研究者根据一定的研究目的、研究提纲或观察表，用自己的感官和辅助工具去直接观察被研究对象，从而获得资料的一种方法。科学的观察具有目的性和计划性、系统性和可重复性。

7、文献研究法：文献研究法是根据一定的研究目的或课题，通过调查文献来获得资料，从而全面地、正确地了解掌握所要研究问题的一种方法。文献研究法被子广泛用于各种学科研究中。

(9)管理科学研究方法的论文扩展阅读：

任何一项研究都离不开方法的支撑。没有研究方法的科学研究是不存在的，没有研究方法，其研究就成了无源之水、无本之木，就不是真正的研究。

1、培根用实验法最早发现了热的运动本质；

2、笛卡儿用他提出的直觉——演绎创立了解析几何学；

3、伽利略用实验——数学方法发现了自由落体定律，运用理想实验出现了惯性定律，开创了动力学研究的先河；

4、牛顿用公理化的方法、归纳与演绎的方法完成了经典力学体系；

5、汤姆生、卢瑟福、玻尔等用模型化的方法揭开了物质微观粒子的结构，建立了各种原子结构模型；

6、爱因斯坦运用理想实验方法、演绎方法和各种非理性的直觉、顿悟方法创立了相对论；

7、康德和拉普拉斯运用思辨的方法与假说方法提出了天体演化学说；

8、拉瓦锡用定量方法、理论思维方法创立了氧化学说；

9、凯库勒以基本灵感与想象发现了苯的环状结构式；

10、门捷列夫用分类、比较法发现了元素周期表；

11、海特勒与伦敦等把量子力学的理论引入了化学研究，创立了量子化学。

达尔文用观察法、实验法、分类法、比较法等提出了进化论。从中不难发现，这些物理学、化学、天文学等自然科学领域的研究成果都是通过各种各样的方法来实现的。吴文俊的数学、袁隆平的杂交水稻等最新研究成果也都是采用新的方法取得的，因此，要想做好研究工作，取得一定研究成果，必须使用一定的研究方法。