Ⅰ 五下4.2《水的蒸发和凝结》教学反思
孩子们已经了解了温度与水的变化关系：吸收热量，温度上升；放出热量，温度下降。在此基础上，学生学习水的蒸发和凝结会更容易。
开课我先问孩子们水的蒸发是指什么？水蒸气的凝结又是指什么？孩子们先明确了这两个概念后，又问水蒸发，水蒸气凝结与什么有关呢？
第一个问题：水的蒸发与什么有关？学生讨论并设计实验，这个实验通过看水的多少，很难得到答案，此时可以通过称量两个烧杯的重量来比较，最后得到结论，水蒸发与温度有关，温度越高，水蒸发得越快；温度越低，水蒸发得越慢。然后给同学们讲了一个和生活结合的现象，用吹风吹湿头发，温度高，头发干得快；温度低，头发干得慢。
第二个问题：水蒸气的凝结与什么有关？提出这个问题后，我先让学生回忆吃冰棍，喝冰水时的场景，追问：包装袋，塑料瓶外面的水是怎么来的呢？学生思考，大多数学生会认为是冰的水漏出来了。然后他们实验，在塑料瓶内装上冰块，让他们关注瓶子外壁上的变化。学生能直接看到瓶子外壁出现很多小水珠。再进一步问：小水珠从哪儿来？瓶子内吗？（瓶子是密封的啊！）这个时候有同学就会想到是水蒸气，那水蒸气又从哪儿来呢？当同学们疑惑时，我提醒他们：生活中经常提到空气干燥，空气湿润，这说明什么呢？说明空气中有水蒸气！他们瞬间恍然大悟。原来水蒸气是从空气中来的，遇到冷的环境，放出热量，温度下降，从气态变成液态。
Ⅱ 科学教案：小水滴旅行记
教学目标：
让学生初步感知“水蒸发”以及“水蒸气液化”等一些科学现象。
过程与方法
通过观察和分析活动，发现自然界的小规律，尝试用实验探索生活中的科学现象。
情感、态度与价值观
体验科学探究的乐趣和生活中的乐趣。
教学重点：
理解水变成水蒸气，再从水蒸气变为水的原理。
教学难点：
掌握蒸发和液化。
教学准备：
电热水壶、镜子若干、卡片。
教学过程：
一、引入活动内容
教师展示冰，引导学生观察其变化，讨论小水滴的来源及用途。
教师布置实验任务，用镜子盖在杯子上，观察现象。
【设计意图】将科学实验转化为游戏活动，增强学生学习兴趣。
二、实验观察
学生进行实验，教师指导，观察镜子上的变化。
师生讨论镜子上出现的现象。
【设计意图】通过实验，让学生直观感受水的蒸发与水蒸气的液化。
三、视频欣赏
播放《小水滴旅行记》视频，帮助学生了解水变化的过程。
师生讨论视频内容，了解水的循环旅行。
【设计意图】通过视频，让学生进一步探索水变化的秘密。
四、知识巩固
师生共念自编儿歌，回顾水的旅行过程。
学生在校园内寻找小水滴，实践所学知识。
【设计意图】儿歌与实践相结合，使科学知识生动有趣，加深学生记忆。