以实际训练为主体的教学方法有

❶ 教学方法有哪些

教学方法分为4大类共11种：
第一种是以语言传递为主的教学方法，包括讲授法、谈话法、讨论法、读书指导法；

欣赏教学法：
欣赏教学法是指在教学过程中指导学生体验客观事物的真善美的一种教学方法。欣赏教学就是要培养学生高尚的理想，养成正当的态度，培养正当的兴趣，以指导人生的行为。欣赏教学法一般包括对艺术的欣赏、道德的欣赏、真理的欣赏。
情境教学法：
情境教学法是指在教学过程中，教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景，以引起学生一定的态度体验，从而帮助学生理解教材，并使学生的心理机能可以得到发展的教学方法。

❷ 以实际训练为主的教学方法有哪些

一、练习法
练习法是受训学员在礼仪培训师的指导下，巩固服务礼仪知识、运用服务礼仪知识、形成和提升服务礼仪技能技巧的重要方法。在服务礼仪培训当中，练习法是服务礼仪培训过程中普遍和广泛采用的一种教学方法。
在服务礼仪培训当中，练习法可以用于进行语言的练习，如各种服务岗位的礼貌用语、服务规范用语练习等。另外，练习法还可以用于进行肢体动作的练习，如服务人员的站姿、坐姿、走姿、行姿、蹲姿和各种手势的练习等。各种服务岗位的实际操作，以练习法进行教学同样能够收到良好的实际效果。
礼仪培训师采用练习法教学时，应同时结合讲授法和演示法，并注意内容难易程度要循序渐进，不可操之过急。在练习过程中应对学员正确的做法予以强化，对学员错误的做法予以矫正，这样才能收到良好的效果。

成都礼仪培训
二、实习作业法
实习作业法是礼仪培训师根据培训的目标、任务和要求，在培训场地或实际服务工作现场组织学员进行实际操作，将服务礼仪的理论知识运用于服务实践之中的教学方法。
实习作业法的作用与练习法相似，但其实实践性、综合性、独立性、创造性更强。它能提升受训学员运用服务礼仪的理论知识来解决服务过程中的实际问题的能力，促进理论与实践相结合，培养学员的实际工作能力。
采用实习作业法教学法，礼仪培训师应制订出明确的计划和要求，在实习作业的过程中要加强学员的指导，并在实习作业结束后进行全面的总结，对学员的学习效果做出客观的评定。
礼仪培训师选择服务礼仪培训的教学方法时，应考虑到服务礼仪培训的目标和任务、培训的具体内容和特点、学员的实际情况与特点、培训场地的环境与条件，以及培训师自身的素质等，选择一种或多种能够取得最佳培训效果的教学方法。

❸ 以实际训练为主的教学方法有哪些

以实际训练为主的教学方法是指将学生置身于实践中，通过亲身实践来获得知识和技能。以下是几种以实际训练为主的教学方法：

• 实验教学法：实验教学法是指通过实验活动来引导学生探究问题和解决问题。教师可以设计实验课程、实验训练和实验研究等活动，让学生亲自动手，通过观察、比较、分析等方式掌握知识和技能。

• 模拟教学法：模拟教学法是指通过模拟真实情境来让学生体验和掌握知识和技能。教师可以设计角色扮演、模拟实验、模拟案例等活动，让学生在模拟情境中体验实践、探究问题。

• 实习教学法：实习教学法是指通过实习实践来让学生掌握专业知识和技能。教师可以将学生安排到实习单位中进行实习，通过实际工作经验来获得专业技能和实践能力。

• 项目教学法：项目教学法是指通过项目开发、项目实践等方式来让学生参与实际项目，获得实践经验。教师可以设计具有实际意义和价值的项目任务，让学生在实际项目中学习和应用知识和技能。

• 仿真教学法：它通过对真实情境的再现，让学生在虚拟的环境中体验实践、陆滑探究问题，培养实践能力和创新能力。仿真教学法可以采用计算机仿真、虚拟现实、游戏化教学等技术手段，让学生在虚拟环境中进行实践操作，体验真实的场景和情境，加深对知识和技能的理解和掌握。例如，医学院校可以使用虚拟仿真技术来让学生进行手术模拟操作；航空航天院校可以使用飞行模拟器来让学生进行驾驶操作等。与其他实践教学方法相比，仿真教学法具有许多优点，如安全、可控念顷、可重复性好、节约成本等。它不仅可以提高学生的实践能力，还可以降低教学风险，促进创新思维的培养。但也需要注意，仿真环境和真实情境还存在差异，需要教师引导学生注意区别和应用场景。

总之，以实际训练为主的教学方法是一种重视实践、注重实际操作和探究的仔悉陆教学方式，有助于培养学生的实践能力和创新能力。教师可以根据不同的教学目标和需求，选择适合的实践教学方法来开展教学活动。

❹ 列举五种中小学常用的教学方法

小学有以语言传递为主、以直观感知为主、以弯碰实际训练为主等常用的教学方法。

（一）以语言传递为主的教学方法

1、讲授法。讲授法是教师运用口头语言系统连贯地向学生传授知识、技能，发展学生智力的一种方法。讲授法主要有讲述、讲解、讲读、讲演四种方式。埋拿谈

2、谈话法。也叫问答法，是教师和学生相互交谈，以引导学生根据自己已有的知识、经验，通过独立思考去获得新知识的教学方法。

3、讨论法。讨论法是全班或小组成员在教师的指导下，围绕某一中心问题发表自己的看法和见解，从而进行相互学习的一种方法。

4、读书指导法。读书指导法是指教师指导学生通过阅读教科书和其他参考书，以获得知识、巩固知识、培养学生自学能力的一种方法。指导学生读书，包括指导学生阅读教科书和阅读课外书籍两个方面。