❶ 自闭症应该如何进行康复调理
儿童自闭症是发生于儿童早期的一种涉及感知觉、情感、语言、思维和动作与行为等多方面的发育障碍，这种疾病如果没有得到治疗调理长大后对于恋爱结婚有一定的障碍，那么，自闭症如何康复调理呢?下面看看专家的解答吧。
自闭症如何进行康复调理
自闭症主要症状为：
1.社会交流障碍一般表现为缺乏与他人的交流或交流技巧，与父母亲之间缺乏安全依恋关系等。
2.语言交流障碍语言发育落后，或者在正常语言发育后出现语言倒退，或语言缺乏交流性质。
3.重复刻板行为。
4.智力异常70%左右的孤独症儿童智力落后，但这些儿童可能在某些方面具有较强能力，20%智力在正常范围，约10%智力超常，多数患儿记忆力较好，尤其是在机械记忆方面。
5.感觉异常表现为痛觉迟钝、对某些声音或图像特别的恐惧或喜好等。
6.其他常见行为包括多动、注意力分散、发脾气、攻击、自伤等。这类行为可能与父母教育中较多使用打骂或惩罚有一定关系。
社会交往障碍是自闭症的核心特征之一，即与他人缺乏感情联系，极端孤僻与外界隔离(自闭)。这种征象在婴儿期就表现出缺乏与他人眼与眼的对视，缺少面部表情，对人缺乏兴趣。自闭症康复调理方法有：
①别把孩子过分封闭于一味学习的小圈内
城市居住的现代化使许多人搬进了高楼，而一户一门的高楼容易给孩子造成封闭的环境，因此，应允许或鼓励孩子从高楼走下来到庭院中，与邻居或附近小朋友玩耍、交往，建立友谊。
②注重情商培育
情商即社会适应的综合能力。孩子仅仅学习成绩优良是不够的.，还须懂得接受别人并让人接受自己，这也是爱的基本涵义。在培育孩子良好品德的同时，要教导孩子形成好的性情和情感。
③尽量让孩子参加集体活动
集体活动包括邻居小朋友相邀的游戏、做作业;包括学校、班级统一组织的文体活动;包括祝贺同学生日、欢送老师等等。从集体活动中培育孩子的性格，从集体活动中体验友谊、智慧与温暖。
④为孩子的交友创造条件
不仅应允许孩子走下高楼、走出家门，也应允许还把小朋友请进家门。为孩子提供交朋友的机会，教给它们交朋友的艺术、方法和技巧。
⑤培育孩子的自立能力，切忌父母事事包办。
自闭症的康复调理方法多种多样，只要父母坚持让孩子训练，一定会让孩子走出自己的内心世界。
❷ 自闭症康复训练：4岁以上及大龄儿童精细动作训练的常用方法
上周我们分享了2-3岁幼儿精细动作训练的方法，本周将继续分享针对4岁以上及大龄自闭症儿童的精细动作训练方法。
这是锻炼智力障碍儿童手的技巧、手灵活性的很好的办法之一。在刚练习折纸时，孤独症儿童由于手指的软弱无力，手指不听使，动作不灵活，对此老师和家长不要着急，慢慢地教他们一步一步去折。最好是老师和家长折一步，然后再让幼儿模仿折，每次只教一个步骤。当他们每一步都学会，老师和家长可从头至尾把几个步骤连起来折成一件成品。折纸的难易程度要根据幼儿智力残疾的程度以及每个幼儿所完成的情况而定。
2画线练习
教幼儿画线的方式多种多样，不拘一格。刚开始幼儿往往不会握笔，自闭症康复治疗师或自闭症父母首先要教会他们正确的拿笔姿势。
在此基础上，鼓励幼儿用笔在纸上随便乱画，只要能画上道道就行，克服其害怕写、画的心理，进一步教幼儿画点、线(水平线、垂直线、斜线等)。
当幼儿具备了控制手指动作的能力后，再教他们学画图形。
方法有以下几种：
(1)在已画好的直线上用与原直线不同颜色的笔去描，如猜袜原先是用蓝色笔画的，让幼儿用红色笔在上面描。
(2)让幼儿用不同于原颜色的笔在已画好的虚线(垂直线、水平线)上描。
(3)老师或父母用疏密不同的点画一些幼儿日常生活中经常见到的物体形状，如桃子、苹果、茄子、香蕉等，然后让幼儿用不同于原颜色的笔去连点成物体。
(4)画两条平行线，让幼儿在已画好的限定线内画水平线或垂直线。两条限定线的距离可由窄到宽。
(5)让幼儿听命令与老师或父母交替画线。如老师画一竖线或横线，让幼儿挨着画一条竖线或横线;教师画一竖线，让幼儿画一条水平线，或老师画一条水平线让幼儿画一条竖线；老师还可以与幼儿双方交叉画线，如老师画一横线，让幼儿画交叉的斜线等。这样画线更带有游戏性，趣味性，幼儿也更愿意与成人合作去画。
3画圆形和弧形训练
做法如下：
(1)老师画一个圆，让幼儿用不同于原颜色的笔在已画好的圆上描。
(2)老师用虚线画圆，让幼儿沿虚线画。
(3)老师用点画圆，让幼儿连点成圆。嫌正
(4)让幼儿与老师交替画圆。如老师先画一个圆，然后让幼儿也画上一个圆；老师画一个大(小)圆，让幼儿画一个小(大)圆或者老师画一个大圆，让幼儿在大圆内画小圆，抑或老师画一个小圆，让幼儿在小圆外画大圆，用大圆去套小圆。
当儿童学会画圆后，再教他画弧线。弧线有大有小，初教时可把弧线画得大小点，幼儿容易辨认，也容易画，以后慢慢画短、画小。一边教幼儿画弧线，一边用形象的语言加以描述，比如说：“这条像小桥，小桥弯弯，跨河两穗者激边。”这样容易调动智力障碍儿童画的积极性。方法如同画圆。
4学画图形训练
当幼儿学会了画点、线、圆和弧形以后，即有了一定的绘画基础后，要不失时机地教会他们学画图形。一开始所画图形不要太难，要尽量简单，如画太阳、月亮、饼干、牙刷、茶杯、钢笔、小刀等。以后根据幼儿所画情况适当加大图形的难度，如教画小动物、人、房子、桌子、凳子等。
在教幼儿学画图形时要尽可能地画一些幼儿在日常生活中经常接触到的或用到的物体。
如水果中的苹果、桃、梨、香蕉、西瓜等；蔬菜中的西红柿、黄瓜、茄子、辣椒、南瓜等；家具中的桌子、凳子、椅子、床等；动物中的狗、猫、鸡、鸭、鹅等；衣服中的褂子、裤子、鞋子、帽子、袜子、围巾等；炊具中的盆子、碗、勺子、汤匙、筷子、锅、刀等及其他的一些诸如茶杯、茶壶、茶碗、茶盘等等。
5学写汉字练习
汉字的笔画复杂，其空间配置和结构也很不一致，因此，汉字笔画和结构的不同就为锻炼智力障碍儿童手指的技巧提供了不同的内容。
每个汉字都是由一定的横、竖、点、撇、捺组成，正如前所述，写“一”画“1”这本身就是训练手指技巧的很重要内容。
同时，由于汉字结构、搭配的不同，要求幼儿地写字时运用手指技巧的能力不同，汉字结构复杂的，要求控制手指的精确性更高。
在教幼儿写汉字时，最初可让他们去描红，但描红的模子一开始不可太小，应从大到小、循序渐进。汉字的难易程度、笔划多少也要视幼儿完成的情况而定，也应遵循由简单到复杂的规律。
当他们有了一定的写字基础、经验后，进一步指导幼儿把字写到方格即田字格中去。开始教师可自行设计田字格，其规格也是由大到小，最后达到田字格本中的标准。
老师所教汉字最好是幼儿日常生活中经常接触到的简单物体的名称，如“米”、“瓜”等并配之以适当的物体的图片或实物，充分给以“标记”。
另外还可学写100以内的阿拉伯数字和大写“一、二、三、四、……十”以及自己的名字等。对于一些较难写的汉字可采取分步教学法进行。
6剪纸训练
用剪刀剪纸也是训练手的技巧、功能的很好方法。使用剪刀重点是拇指和食指的用力配合，而拇指、食指在整个手指抓、握、拿的过程中起重要作用，因此使用剪刀的意义重大。同时，使用剪刀剪纸也是很好的视、动协调的过程，它需要眼与手指动作密切配合，才能剪出所需要的样子来。
在训练前，最好先拿一些用塑料做成的玩具剪刀做合、开练习，即先学会使用剪刀的姿式和手指用力的大小等。在此基础上，用秃头(圆头)、刃较厚但能剪纸的剪刀来剪。为安全起见，切不可用过于尖利的剪刀。
具体的剪纸方法如下：
(1)拿一厚薄适中的纸让幼儿用剪刀随心所欲，无拘无束地去剪，只要能把纸剪开或剪下来就行。
(2)在纸上画一横线或斜线，让幼儿沿线把纸剪开。这种剪法难度较前加大，幼儿的手指不太听使，剪时往往偏离画线。对此老师或父母不要指责他们，要耐心地教并鼓励他大胆去剪。
(3)老师或父母在纸上画一弧形或圆形，让幼儿沿线剪开。刚开始时，弧形或圆形不要太小，以后慢慢由大变小，循序渐进。
(4)在纸上画一些简单的图形如勺子、筷子及其他一些小动物的大体轮廓图形或者在废旧画报上找一些简单图形让幼儿剪下来。
7拼图形练习
用较硬的纸或纸板，在上面用铅笔或钢笔画人或各种小动物的简单图形，然后分几个大的部分沿线剪开。拿这些被剪开、打乱了的图形让幼儿用双手去拼，以此来锻炼幼儿手指的活动能力和手眼协调能力。
除上述具体方法外，老师或家长还可指导智力障碍儿童(单手或双手)弹琴(脚踏风琴、钢琴、电子琴)等，也能起到很好地锻炼智力障碍儿童手指灵活性的作用。
❸ 自闭孩子的康复训练怎么看效果
自闭症儿童的康复训练方法，包括练习绘画、排队训练、配合集体活动训练以及感觉系统的补救性训练等。
1.练习绘画
可以引导孩子绘画，或进行其他创造性的自由表达，将其潜意识被压抑的情感展现出来。部分患儿可从绘画中慢慢得到解脱、满足，对病情改善有一定帮助。
2.排队训练
自闭症儿童经常无法集中注意力，经过排队训练可使孩子在这个过程中强化这种需要等待的意识，可帮助孩子提高集中注意力的能力。
3.配合集体活动训练
家长可时常带孩子参加一些集体活动，通过简单的相互协作能培养孩子做事情的连贯性。持续性训练效果会更好，但要保证训练形式多样化，以便吸引孩子的注意力。
4.感觉系统的补救性训练
自闭症患儿的感知觉失调，多表现为适应集体困难、等待意识差、情绪不稳定以及对环境的感知过于敏感等，安全感缺失的现象较为明显。可以配合特殊的教具，通过游戏方式训练孩子的行为及脑力，通过对大脑的多种刺激来提升脑力各方面的发展。
5.精细动作训练
自闭症儿童的精细动作训练能够有效地提高宝宝的生活自理能力，对于宝宝未来的正常生活有积极影响。常见的精细动作训练包括抓握、对指捏等。需要家长或医生将具体动作进行示范，再进行拆解，一步一步地教导宝宝，注意动作需要由简单到困难，且训练时间不宜过长。
6.情绪问题训练
情绪问题训练有助于宝宝进行情绪管理，能够以适当地方式表达自身的情绪，有利于与朋友或其他人的交往。常见的情绪问题训练包括语言训练、情绪发泄等，家长或医生教导孩子如何正常的与人交流，训练常用的社交用语，和排解情绪的方法，如转移注意力、进行室外活动等，教导过程中需要耐心，并辅以鼓励和夸奖。
❹ 孩子有自闭症，该怎么办，有好办法吗
如果确实经过专业机构的评估诊断确诊为自闭症。就要考虑进行相应的恢复训练与治疗了。下面介绍几种常用的治疗方法。
一、教育训练
目前教育训练方法多样，主要有行为干预， 社会 交往干预、沟通干预、认知干预以及综合干预等。
（1）行为干预，运用最广的方法。通过“刺激——反应——强化”的行为主义理论对行为进行干预。在教学中的运用，便是教师将学习内容切割为最小的教学单元，目标在于教会儿童掌握“刺激一反应一强化”连接原则，习得具体技能。现代有契机式学习，关键反应训练等。
（2） 社会 交往干预。
地板时光疗法。是由于儿童常常喜欢在家里的地板上玩 游戏 而来的。这种方法强调在家庭环境中，父母和儿童共同参与大量创造性活动和 游戏 ，从而帮助ASD儿童 情感 体验的形成和亲子关系的发展。
人际关系发展干预旨在培养ASD和其他交往障碍儿童人际互动和社交技巧，从而帮助自闭症儿童提高人际交往兴趣和交往能力。
音乐疗法：包括聆听法、主动法、即兴法和融合法四大类型，目的在于促进儿童和治疗师之间的关系和交流，从而扩大到与其他人的交流。
自闭症，大陆称孤独症，主要表现有:①兴趣狭窄和刻板行为；很多孩子会重复做一件事情，例如来回跑动，来回摆动身体。做事情喜欢固定不变，例如吃饭会有一些仪式行为，吃饭前要在桌子上摆很多东西，固定吃一些事物。很多孩子喜欢看天气预报和广告，②语言障碍；很多孩子说话不清楚，或者只会发出:啊，啊的声音，甚至有的孩子一点声音发不出来。但是现在对于界定孤独症，此项不再作为一个必须项。③ 社会 交往障碍，大多数孤独症孩子不会跟人进行眼神直视，或者会逃避别人的眼神，不能进行正常交流，往往会重复对方的问话，你、我不分，有时会出现出现攻击他人的行为。现在自闭症儿童越来越多，原来是110:1，现在已经到了75:1，所以一定越早发现越早进行干预对孩子发育越好。
孤独症现在还没有特效药，具体原因只能进行行为干预，不知道孩子有多大，孩子年龄越小就越容易进行行为干预，自闭症孩子无法变成正常人，只能最大化接近于正常人，很多家长刚开始不相信，然后花费大量时间和金钱只是为给孩子进行确诊，其实这些都是在浪费孩子的时间，最好发现后直接去相关的康复中心进行康复训练。
作为家长除了要安排一个人去康复中心陪着孩子进行干预，回到家父母应该具有较大的耐心，一般有个这样的孩子，父母会用多余正常孩子一百倍、一千倍的精力去训练一件事情，千万不要灰心丧气，事情已经既成事实那就用最短的时间接受它。多去看着一些具体训练的书籍，在家给孩子进行相关的练习。
父母一定要多给孩子交流，多训练。这是最好的方法。
其他的一些辅助训练例如听觉统合训练、经颅磁等要根据孩子的具体情况进行，需要医生鉴定后进行。还有一些食品不耐受性的检查，看看孩子哪些食物能吃，哪些食物要禁止，典型的例如:牛奶、巧克力、淀粉之类的食物，常会引起孩子异常兴奋。
不要把孩子关在家里，一定让孩子每星期都去人比较多的地方去玩，多与其他孩子接触，多接触大自然。
希望家长不要灰心，不要对孩子发脾气，更不能打孩子。你坚强了孩子才有会有机会变得更好，加油！
给自闭症孩子养一只治疗犬吧！
狗狗有一种超能力是其它动物所没有的，那就是治愈力。这大概是为什么世上有那么多治疗犬，却很少有治疗猫、治疗猪、治疗鸭的原因吧？更让人感动的是，即使曾被抛弃、被伤害，狗狗也从未失去过爱的能力，没有丧失对人类的信任。
英国有一个自闭症儿童叫威廉，她的妈妈为他养了许多小动物，他慢慢的可以说几个简单的字，可是当有一天他偶然在一个网站上看到一只小狗之后，居然完整的说出了一整句话：狗狗穿着鞋子真有趣！
世界上最好的爱就是陪伴，如果我们不能时时刻刻守在自闭症孩子身边，就领养一只治疗犬陪伴孩子吧，一定会让孩子越来越开朗的！
爱和陪伴能治愈一切！[祈祷][祈祷][祈祷]
需要父母陪伴，鼓励，
您好 最好带宝宝去医院治疗一下
①（修复孩子的脑部神经系统）
教孩子念开智慧的“六字大明咒”，每天起床、睡前站着念诵5分钟或10分钟（根据适应程度以提高到30分钟为限。）●没有语言能力的小孩，可以改为由母亲牵着孩子双手一边听“六字大明咒”音频，一边对着孩子双眼念诵。直到小孩能熟练模仿发音。（如果对声音敏感，就哄孩子:觉得声音讨厌，想让它消失就专心念咒，念着念着就没了。这样就顺势利用持续性重复发音以及孩子敏锐的听觉来良性刺激大脑的发育与修复，练就孩子的自控能力。）
②（修复孩子身体的整体协调性）
心智成熟一点时网上学太极24式。每天练3遍。或5步拳以太极节奏慢练10遍。
③（增强 社会 化意识与沟通欲望）
多到人多事多的公共场所呆，增强 社会 化意识或多观看成人家庭生活类电视剧。（父母没必要惧怕外人的眼光，现代是多元化共存的时代）
④●注意，期间全身特别是头部可能会经历各种感觉:酸疼、麻、胀动、剧痛、追钻、裂、啪嗒响、火烧、针刺、蚁爬、暖流、冰凉、热、跳动、奇痒、光影、恐怖、沮丧、烦闷等，为身体自我修复正常现象（发烧除外），放松坚持就可以，难受就念咒。
孩子脑部神经系统的修复是后续顺利进行的核心关键，要重视。认真坚持，孩子的专注力、认知力、自我协调性、社交沟通能力将会快速提高。持续坚持会慢慢变得跟正常孩子一样。
首先，不要定义“自闭症”，根据实践证明，极少有孩子属于所谓的“自闭症”。
其次，要根据孩子的心理状况，进行详细诊断，诱因是什么
再有，要看 社会 支持系统对当事人的反馈，特别是父母对当事人的影响程度。
多陪伴、多到外边走走！
多陪伴他，陪她玩玩 游戏 ，重点是消除他的自闭心理，让他知道有人爱护她，呵护她，时间久了，就会没事