⑴ 教资科目二材料题有什么答题思路
一题
(一)、类型型“观点、现象型”
当材料中出现 社会上流行的教育观点、对教育的看法、以及校园中的教育现象时，问：
(1)你对这个现象怎么看?你如何看待这个观点/现象?
(2)由此拓展的其他问题，例如提策略等。
解析：(1)对某一现象/观点怎么看待? 好，好在哪儿;不好，不好在哪儿，有什么影响，进而提策略。 (2)从三个角度回答现象类题目：是什么‚为什么，怎么办。
(二)、类型评析型
评析处理课堂突发事件型
(1)请评析材料中老师的处理(结合材料应对班级突发事件采取的原则)
(2)试说明教师教师在处理课堂突发事件时的注意事项。(结合材料应对班级突发事件采取的方法)
(三)、类型启示型
思考角度：1、新课改的学生观、教师观、教学观、评价观，以及素质教育;2、学生的权利与义务;3、教师职业道德;4、师生关系。
二题
(一)、教学评析型
材料中一般呈现出教学案例，一般运用教学规律、原则及方法，或德育规律、原则及方法来论述教师的教学行为。
答题思路：理论+材料，材料中有什么，就写什么，采点分析，逐条作答。
(二)、类型教学过程评析型
1.关于课堂导入的评价：
(1)形式：有没有调动学生学习的积极性，有没有体现学生的主体地位;
(2)内容：是否与本课内容有关，能够解决什么问题。
2.关于课堂提问的评价：
提问的问题有没有针对性、启发性、逻辑性，有没有关注到全班不同层次的学生;提问也有可能是学生对于老师的反馈。
3.关于课后作业的布置与评价：
评价老师留的作业合不合适，有没有针对性，能否锻炼学生的思维、动手能力、实践能力，能否激发学生学习的思维和创造性，是否符合某个阶段学生身心发展的特点和规律。
(三)、类型教学突发事件型
首先，表扬踊跃发言的同学。对于同学们的积极思考予以肯定，教师及时的强化可以增强学生参与课堂教学的积极性，有利于调动学生的主体性，促进在之后的教学中更加主动自愿地学习。
其次，发挥教育机智，在该过程中，充分尊重每一个学生的主体性，积极开展自主、合作、探究的学习方式。
⑵ 教资科二材料分析题好拿分不
材料分析高分答题模板（综合素质）
当时许多同学都在追着天龙兄问科二的材料分析题答题技巧在哪里哇，什么时候出来哇，这两天 天龙兄研究了大量的真题，总结出了五步答题法。
第一步，阅读问题，对问题进行归类。
第二步，判断材料来源。
可利用材料明显特征来判断，即关键字。例如出现“班主任”“班会”等可分为班级管理；出现突发事件时，可归为课堂纪律；若出现教育材料当中有“班主任”此明显字眼，可以判断为班级管理类材料分析题；若是一个教育现象，一句名言，有家长等，可归为其他类。
第三步，回忆每类相关考点。
但要时刻牢记，万能答题——新课改。
第四步，材料与考点相结合，寻找采分点。
针对采分点，天龙兄总结了以下三种方法来进行应对：
1.整体分析法
即对材料所说的事情进行整体把握，从整体出发，发散思维，找到题目的答题点。这种方法适合题目要求比较宽泛，答案相对主观的题目。比如他类，2013上的对破窗理论的考查。
2.关键词句分析法
抓住材料中的重点词语或语句，从这些重点词语或语句中分析出答题点。这种方法适合材料比较明确或直接地与知识点相联系的题目。比如要求对老师行为进行评价的题目。
3.逐一对应法，即逆推法
先在头脑当中对材料归属类型的所有考点进行复习，再结合材料，主意对应考点，可对应一条算一条，其他予以排除。这种方法的优点在于不容易漏掉得分点，缺点在于一条条往上靠会比较费时。这种方法适用于一时找不到答题点的题目，但这也是陶陶最推崇的方法，因为这些考点我们可以事先准备。
第五步，组织语言，形成答案。
注意写法格式，尽量做到总分总结构，并紧密联系材料。