说明方法举例子的术语是什么

‘壹’ 说明方法有哪些

1)举例子

定义：举出实际事例来说明事物，使所要说明的事物具体化，以便读者理解，这种说明方法叫举例子。运用举事例的说明方法说明事物或事理，一要注意例子的代表性，二要注意例子的适量性。

因此在教学中不管采用哪一种导语设计，都要为全课的教学目的和教学重点服务，与讲课的内容紧密相连，自然衔接。复习旧知识是导入新课的常用方法。例如学习《别踩了这朵花》这一课可以这样导入：“花花草草花是生活中常见的事物，课前同学们也预习了，这篇课文是讲蒲公英的，蒲公英是我们都知道的，那么为什么引起冰心奶奶的关注呢?它到底是一枝怎样的花呢?那么同学们带着这个问题，咱们一起来学习这篇课文”。

二、设置悬念法

根据学生爱追根求源的心理特点，一上课就给学生创造矛盾，提出问题，设置悬念引起注意。因此在课堂教学导入时，利用巧妙设问造成悬念，让学生处于一种“不愤不启，不悱不发”的状态，促使学生在高昂的求知欲望中探求 知识，引发学生学习知识的兴趣。 例如我在教学《草船借箭》一文时，设置了这样的悬念：《草船借箭》是根据我国着名古典历史小说《三国演义》改写的。东汉末年，曹操、刘备和孙权各据一方，称魏、蜀、吴三国。当时曹操刚刚打败刘备，又攻打孙权。于是刘备和孙权联合起来抗曹，刘备派出杰出的政治家、军事家诸葛亮到孙权那里助战，孙权手下的大将周瑜嫉妒诸葛亮的才能，想陷害他。诸葛亮是怎样对待的呢?最后的结果怎样呢?我们一起来读课文。

三、创设情境法

《新课标》中明确指出：学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境。教材中的不少课文，或叙述了生动的故事，或描写了美妙的景色，此类课文，可选其中精彩的画面或精彩的情节，通过具体形象的描述，声情并茂的表述，以激发学生的学习兴趣。例如：《桂林山水》可这样导入新课：同学们，我们伟大的祖国是一个美丽的大花园，而桂林则是这个大花园中一颗璀璨的明珠。那里的山是那么奇，那么险，那么秀;那里的水是那么清，那么绿，那么静。

谁到了那儿，都会被那奇特的风景所陶醉，被那美妙的景色所感染。今天老师就带大家去走一走，看一看。这样导入，学生就会被桂林山水的美妙所吸引，同时也对桂林山水的主要特点有了初步的了解，他们就会全身心进入课文描述的境界中去，投入到课文的阅读和景色的欣赏中去。

四、故事导入法

精彩的故事能引人入胜、扣人心弦，对小学生而言则更能引起他们的浓厚兴趣和强烈的倾听欲望，小学生更爱听故事，抓住小学生这个心理特征，运用一些成语故事、寓言故事、科学家或名人的故事，甚至教师自己根据教材编一些短小有趣的故事导入新课，引起学生的注意，既可以激发学生对所学内容的学习兴趣和求知欲，又容易使学生领悟教材的内容。在新课教学中就是要利用儿童喜闻乐见的事例，激发他们求知的情趣，引导他们在欢乐中进入学习。

例如教学《卖火柴的小女孩》时，在让同学们回忆自己的大年夜生活后讲述了这样的故事：有一个漂亮的小女孩，长长的金黄头发，大大的眼睛，有一副善良的心，从小没有了妈妈。天天靠卖火柴维持生活，今天是大年夜，天冷极了，还下着雪，这天没有人买她的火柴，天已经黑了，她还在街上走着，走着……讲述了与主人公命运相关的故事，激发学生对课文内容的关注的心情，从而促使学生急不可待地去读书，去了解。

五、音乐导入法

借助于与课文内容联系紧密的歌曲作为导入的途径。这种方法灵活多变，利于调动学生情绪，并能克服紧张心理，活跃课堂气氛。播放与本课有关的音乐导入新课，激发学生的求知欲。

例如在教学第五册《让我们荡起双桨》时，课前用录音机播放“让我们荡起双桨”这首歌曲，让学生欣赏，然后提出问题：你们喜欢这首曲子吗?作曲家为什么要写这首动听的曲子呢?这就是我们这节课学习的内容。板课题《让我们荡起双桨》。利用音乐导入新课，同学们便自然而双轻松愉快地进入了学习新课的角色。

六、名言引入法

名言警句是人类思想、语言艺术的集中体现。教师通过引用与课题相关的名言作为引言，引导学生进入新课题。引用与本课题有关的名言名句导入新课，既渲染了课堂气氛，激发学生的兴趣，又陶冶了学生的情操。例如在教学《晨读》时，出示名言名句：“为中华人民崛起而读书。――周恩来”。老师说：“你们是祖国的花朵，是祖国的未来。”应该珍惜大好时光，好好学习，记住周总理说过的话。现在我们就学习《晨读》，这样学生明确了读书的目的，就自然而然地去学习课文。

小学语文教学方法浅谈

一、语文教学中渗透素质教育

教师要关爱学生，全身心地投入教学和培养人的工作中，了解儿童，创设师生平等、民主、和谐、融洽的学习氛围，让学生体验学习和成功的快乐。教师要有宽容心，允许学生犯错误，允许学生失败，关心学生身心健康的成长和完整人格的发展，不用学习成绩作为评价学生的惟一标准;因材施教，使每一个学生在自己原有的基础上进步，人人有目标，人人有自信，人人有动力，人人有方法。人人有成就感。教师应关注学生的潜能开发，使之成为有创新精神、有独立人格、有良好道德修养、自强、自立、自信、自尊的人，解放他们的大脑和双手。

二、激发学生的学习兴趣

兴趣是学生最好的老师，有了兴趣，学生就不会感觉学习是一种负担，而会感到学习是件快乐的事。在教学中我们应该多说一些孩子感兴趣的话题，多用一些情境教学来激发他们的学习兴趣。

比如讲故事、猜谜语、做游戏、看录像，编故事演情节等等这样的情境，充分调动学生的积极性，让学生在快乐的氛围中学习，让学生在愉快中体验。还有教师要用鼓励的语言来评价学生。每个学生都爱听激励的语言，可以多鼓励他们，比如说，你的想法真大胆、有创意，你的颜色真鲜艳，你真是个聪明的孩子，你的构图真是太合理了……我想多用这样的话，会给孩子们很大的鼓励和自信，让他们对自己有信心，从而让他们喜欢上语文。总之教学方法多种多样，我们应该去挖掘更多的更好的方法，让学生对学习产生兴趣。

三、熟悉理解教学内容

要认真钻研文本，吃透文本精神，精心进行教学预设，这是上好一节课的重要环节。只有对教材的内容理解了，才能更好地制定目标、教学重难点，以及教学所用的方法。在新课程改革的同时，我们语文课的内容也有很大的更新，如果课前不进行准备和研究，有的知识就说不透讲不明。

所以我们教师必须理解掌握教学内容，明确语文教学目标，突出学生学习语文的主体地位，突出现代社会对语文能力的新要求，突出语文课程实践性的特点，不断的学习丰富自己的知识面。今天我们还要提出更高的要求，熟悉一切语文资源，开发和利用一切语文资源。

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