① 如何成为一名合格的生物教师
合格的中学生物教师应当拥有扎实的生物专业知识和教育教学技能。这不仅包括生物学的基本理论和实验操作，还包括现代生物学的最新进展和应用。教师需要不断学习，了解最新的科研成果和教学方法，以保持知识的前沿性和实用性。
在教学过程中，教师应该能够自我反思，不断进步。这要求教师不仅要关注学生的学习效果，还要反思自己的教学方法和策略是否有效，是否能够激发学生的学习兴趣。通过反思，教师可以发现教学中的不足，及时调整教学计划，优化教学方法，提高教学质量。
此外，教师还应灵活运用教学手段，确保课程重点内容的讲解清晰明了。这不仅要求教师熟练掌握各种教学工具和技术，还需要教师具备一定的教学设计能力，能够根据学生的实际情况和课程内容，设计出既能吸引学生注意力，又能帮助学生理解和掌握知识的教学方案。
在课堂上，教师应该能够调动课程氛围，激发学生的学习积极性和主动性。这需要教师具备一定的沟通和组织能力，能够与学生建立良好的师生关系，创设积极的学习氛围。同时，教师还应善于运用各种教学方法，如实验、讨论、游戏等，激发学生的学习兴趣，使学生在愉悦的氛围中掌握知识。
总之，成为一名合格的中学生物教师，不仅需要具备扎实的生物专业知识和教育教学技能，还需要在教学过程中不断进行自我反思，灵活运用教学手段，调动课程氛围，激发学生的学习积极性和主动性。
② 高中生物如何更好的开展课堂教学
第一,构建高中生物高效课堂的导入方式,提高学生学习兴趣.导入新课要讲究艺术.根据教学内容,我们可设置一个悬念吸引学生,也可提出一个发人深思的问题,抓住学生.也可从客观教具和演示开始.教学中,不能照本宣科,犯本本主义和教条主义,要善于运用教室里的人和物,直观教具如图片、挂图、简笔画,设置情景及谐音.教师上课要精讲,要变填鸭式为互动式,让学生大部分时间为参与者而不是旁观者,从而达到学中用,用中学；同时注意在实践中满足学生的成就感.不同水平,不同层次的问题和语言材料要由不同水平不同层次的学生来实践.这样,每个学生才会体会到成功的喜悦.导入新课可以联系生活导入,可以前后联系导入,可以用现代教育媒体导入,导入的方法没有定式,只有适合与教学的导入才是最好的导入.导入新课就是导入学生的学习探究欲望,学生探究欲望提升了,高中生物高效课堂的效果才会更明显.第二,构建高中生物高效教学方法,优化生物教学过程.1、运用探究法开展高中生物教学.在探究教学法组织中,教师要将教学目标细化.将其以一组探究思考题的形式展示在学生面前,布置学生分组进行思考、讨论与探究学习,主要依靠自己的努力来实现学习目标.例如教学“光合作用”时,教师对“光合作用发现过程实验的设计思想”这一重难点,可以运用探究法进行教学启发引导,帮助学生逐步深入掌握光合作用实验的原理,顺利实现了教学目标.2、运用现代教育技术教学.除了仪器演示之外,现代教育技术模拟可以在微观知识教学中发挥重要作用,实现传统的演示实验难以完成的生物演变过程,提高教学形象程度.例如在“有丝分裂、减数分裂”过程演示,教师运用动画模拟方式,将细胞分裂过程复杂的内容形象直观地展示在学生面前,加深高中生对教学内容的理解与掌握,提高了教学成效.第三,拓展高中生物高效课堂教学空间,培养高中生生物素养.1、开展生物课程兴趣小组活动,增强学习兴趣.发展学生素质,发挥学生特长爱好的、丰富多彩生动活泼的课外活动,建立兴趣小组,将会使他们耳目一新,兴趣陡增,从而训练和培养从事小学教育工作所需的各种技能和能力.如显微镜的结构、性能、使用方法；栽培蘑菇、草莓；饲养金鱼、蝌蚪、牛蛙；制作动物标本、给校园的花草树木挂牌标明科属种及生活习性等.但活动一定要有科学性和趣味性,否则久而久之,学生的兴趣就会减少,课外活动的优越性就难以发挥.2、高中生学习一段教学内容结束之后,高中生物教师可以设置一些知识竞赛或是实验技能操作竞赛,以比赛的方式促进学生学习,营造浓厚的教学竞争氛围.3、走进社会开展实践活动高中生物教学内容具有广阔的实践空间,教师要为学生创设一些实践的机会,培养实践运用能力.