大班声母c拼音教学方法

㈠ 大班拼音教的巧方法

拼音对于很多孩子来说，很难！因为字母是一连串没有意义的符号。

想要快速学好也很容易，就是把这些字母形象化，生活化，庆迅让孩子觉得字母就是我们生活中的东西，一看就能认识，一看就能知道写在哪里。不仅能学得又快又好，而且不容易忘记，也不容易出错。这样就能达到学得又快又好的目的。

学拼音可以按照下肆悄面5个步骤：

第一步：我会用形象的方式，教孩子们认识四线三格

以ie为例，ie是由i和e组成的，i取“医生”的“医”这个音，e取“白鹅”的“鹅”这个音，ie的口诀是：医生喂白鹅吃菜叶ie ie ie。取“菜叶”的“叶”这个音。

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㈡ 怎么教孩子学拼音的音调

重复是学习之母,多做拼读，每天坚持让孩子阅读喜欢的带拼音的故事书 1、 背韵声母 本阶段的目的是教会幼儿快速、正确地按顺育龄背育出20个声母。如能编成儿歌讲学，效果更好。 教声母时，20个声母分成3组： 第一组：b p m f d t n l 第二组：g k h j q x 第三组：z c s y w r 教幼儿背韵声母的方法： 家长（教师）：“今天我们要学8个拼音字母，下面跟我念前4个： b p m f 幼儿：b p m f 家长：b p m f 幼儿：b p m f 幼儿跟念三四遍后，家长：“把这4个拼音字母再念一遍。” 幼儿：“b p m f 家长：“下面我们再学后面的4个拼音字母。跟我念， d t n l 幼儿：“d t n l 幼儿跟念三四遍后，家长：“把这4个拼音字母再念一遍。” 幼儿：“d t n l 家长：“跟我把这8个拼音字母一起念一遍，b p m f d t n l 家长要念得有节奏，前4个一组，后4个一组。 念两三遍后： 家长：“把这8个拼音字母念一遍。” 幼儿：“ b p m f d t n l 家长：“快快地念两遍。” 幼儿：“b p m f d t n l ，b p m f d t n l。”教完上述8个声母后，家长要在第一天和第二天利用能利用的时间，让幼儿进行复习。第三天如果幼儿能快速而准确地把这8个声母记下来，那么，开始教”g k h, j p x.”。用同样的方法教“z c s , y w r ”。直到幼儿能快速而正确地把上面20个声母按顺序背育下来了，再进行下面的训练。 家长：“把20个声母按顺序念一遍。 幼儿：“b p m f d t n l g k h j p x z c s y w r 家长：“下面我念几个拼音，你把它们倒念过来。b p m f 幼儿：“f m p b 。” 家长：“d t n l。” 幼儿：“l n t d 。” …… 家长：“y w r 。” 幼儿：“r w y 。” 让幼儿倒背拼音的目的，是增强幼儿对拼音字母的记忆效果。 如果幼儿能顺利完成上面的任务，就可进地第二阶段的教学了。 2、 声母的认、写阶段 本阶段的目的，是教会幼儿认识和写20个声母。 教学方法如下： 家长（教师）：“我们会念20个找音字母了，但是，它们是什么样子的呢？今天我们要学会认识它们。b p m f ,这4个拼音了母，你喜欢听哪一个？” 幼儿：“p 。”（喜欢哪个就学哪个，这里举例用“p”。） 家长：“让我们看看’p’ 像什么呀？” 幼儿：“像倒过来的’9’,像一面小旗…… （让幼儿说出拼音像何物，是为了加深幼儿对拼音字母的印象，加强记忆效果。一定要让幼儿自己说出像什么，如果幼儿实在说不出，可由家长说出来。） 家长：“我在黑板上再写一遍，你看看我是怎样写的，然后你伸出手旨，跟着我的笑划在空中写。” 幼儿用手指写完了。 家长：“拿起笔在纸上写两遍。” 幼儿在纸上写。 家长要注意幼儿的写法，如果错了，要及时纠正。等幼儿写好后，家长再继续教以下的拼音字母。 家长：“我们认识了 ‘p’ , b p m f 这4个你还喜欢哪一个拼音字母？” 幼儿：“f 。” 家长用教’p’的方法教’f ‘。 “f “教完后，再进行以下的教学。 家长：“我们认识了’p和’f’，b p m f 这4个拼音字母还有哪两个没有认识？” 幼儿：“b m 。” 家长：“下面我们看看’b’怎样写。” 家长用教’p’的方法教’b’。 家长：“现在就剩下最后一个拼音字母了。是哪一个字母呀？” 幼儿：“m。” 家长：“看看’m’是怎么写的。” 板书”m”。 教”m”的方法与教”p”相同。 4个拼音字母教完后，要马上复习一遍。复习的方法如下： 家长：“我们今天认识了哪些拼音字母呀？” 幼儿：“b p m f。” 家长：“我们第一个认识的拼音字母是什么呀？” 幼儿：”p”。 家长：“把’p’写两遍好吗？ …… 家长：“我们最后学的拼音字母是什么呀？” 幼儿：“m”。 家长：“把‘m’写两遍好吗？” …… 家长：“还有两上字母是什么？” 幼儿：“b f 。” 家长：“把它们也写两遍。” …… 如果幼儿想不起来某个拼音字母如何写，家长可以提示，但最好要让幼儿自己想出来。例如，如果幼儿想不起“b”，家长可以这样提示：“’b’是第3个学的拼音字母，你不是说它像个’6’吗？” 其他的声线用同样的方法教。每天教3个，或隔一天教3个新的，这样分6次，半个月左右就能教守凶。有些幼儿学得较快，家长也可以一天多教几个，这要视每个幼儿的情况来决定。最好是在幼儿掌握了刚教的拼音字平后，再教新的。

㈢ 幼儿园26个字母声母认识怎么教

在幼儿园大班，孩子们已经具备了一定的认知能力和学习经验，因此教师可以制定一个有趣的学习计划，让他们更容易地掌握拼音字母。例如，可以在课堂上组织拼音字母排队游戏，或者让孩子们按照字母表的顺序给家人打电话等。

除了传统的教学方法，如教师讲解和示范，还可以使用一些现代化的教学工具，如多媒体课件、拼音卡片、拼音游戏等。这些工具可以帮助孩子们更好地理解拼音字母的形状和发音。同时，教师可以通过让孩子们反复拼读拼音字母、默写拼音字母和练习拼读单词等方式，帮助他们掌握拼音字母。

此外，教师还可以鼓励孩子们在家中多听多说拼音，加强他们的语言能力。幼儿阶段的孩子们已经开始关注自己在同龄人中的形象和地位，因此教师应该给予他们肯定和鼓励，让他们感受到自己的学习进步和成就。这可以激发孩子们的学习热情，增强他们的学习信心。

最后，教师应该制定一个合理的评估方式，以评估孩子们对拼音字母的掌握情况。可以通过书面测试、口头测试、小组活动等方式进行评估，以便及时发现孩子们的学习问题并给予帮助。总之，教授幼儿园大班26个拼音字母需要教师有耐心、创造性和灵活性。通过制定有趣的学习计划、使用多种教学方法、重复和练习、给予孩子们肯定和鼓励、制定合理的评估方式等策略，可以帮助孩子们更好地掌握拼音字母。

在教授拼音字母的过程中，教师还可以结合孩子们的兴趣和日常经验，设计一些有趣的活动。例如，可以组织孩子们制作拼音字母卡片，或者在教室里布置一个“拼音字母墙”，让孩子们自己装饰和展示。

另外，教师可以利用一些多媒体资源，如动画片、儿歌等，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习拼音字母。同时，也可以鼓励孩子们用拼音字母创作故事，激发他们的创造力和想象力。

通过这些多样化的教学方法，孩子们不仅能够更好地掌握拼音字母，还能提高他们的学习兴趣和自信心。教师在教授过程中应该保持耐心，关注每个孩子的学习进度，及时给予指导和支持。

此外，教师还可以邀请家长参与孩子的学习过程，共同促进孩子的学习进步。家长可以在家中陪伴孩子复习拼音字母，或者一起参与一些亲子活动，如制作拼音字母书签等。这样的互动不仅能够增进亲子关系，还能更好地帮助孩子掌握拼音字母。

总之，通过制定有趣的学习计划、使用多种教学方法、重复和练习、给予孩子们肯定和鼓励、制定合理的评估方式等策略，教师可以帮助孩子们更好地掌握拼音字母，提高他们的语言能力和学习兴趣。