社会研究方法论文

⑴ 社会研究方法复习资料

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⑵ 杜尔凯姆的社会研究方法

对于这种开幕社会探究方法，最重要的就是提出了一个非常合适的假设模型，然后通过理性的思维，推导出人们的行为过程。

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书名：社会研究方法教程（重排本）

作者：袁方 主编

豆瓣评分：8.4

出版社：北京大学出版社

出版年份：2013-8

页数：614

内容简介：《社会研究方法教程》对社会研究的方法和理论作了系统全面的介绍。全书围绕社会研究的原理、逻辑策略和科学程序，从方法论、研究方式和具体研究方法及技术三个层次，定性研究和定量研究两个方面，详细阐述了资料的收集、整理、分析、解释与评估的各种方法、技术及其应用。《社会研究方法教程》注重理论与实践的有效结合，吸收了当代国外的最新发展成果，引用了大量国内外研究的成功案例。

作者简介：袁方（1918—2000），湖南汉寿县人。生前为北京大学社会学系教授、博士生导师。1982年北京大学社会学系成立，任首届系主任。 曾任中国社会学会会长、中国劳动学会副会长、国务院学位委员会社会科学学科评议组成员、北京市人民政府专业顾问、中国社会工作教育协会会长等职。主要着作：《社会统计学》、《社会调查原理与方法》、《我国生育率下降趋势和问题》、《劳动社会学》、《老年学导论》等。发表的论文主要有：《中国老年人在家庭和社会中的地位和作用》、《中国农村非农部门的就业和问题》、《中国当前劳动就业问题》等。

王汉生，北京大学社会学系教授、博士生导师。研究方向：社会调查研究方法、社会分层与社会流动、城乡社会学。主要着作：《农村基层政权运行与村民自治》、《新世纪中国大学生（文科学士）——毕业论文精选精评（社会学卷）》等。

⑷ 以”内容分析法或问卷调查法或SPSS在社会研究方法中的应用“为题，怎么写论文

好吧，刚刚找答案，结果0 0~看来都不会写呐

⑸ 社会调查研究方法的作者简介

范伟达，男，浙江慈溪人，中共党员。复旦大学教学名师、社会学系教授、市场调研中心主任，中国社会学会方法研究会会长。毕业留校任教近三十年，曾任复旦大学社会发展与公共政策学院本科教学委员会主任，社会学系副系主任、方法教研室主任、社会调查中心主任；兼任中国信息协会市场研究业分会副会长、上海社会学会调查方法专业委员会主任、《解放日报》社会调查中心特约顾问等。
在复旦等高校主讲《社会研究方法》、《社会学概论》、《社会统计学》、《市场调查与预测》、《大学生社会实践》、《文化大革命研究》等近十门课程，长期承担本科和研究生教育和培养任务。主要研究方向有社会调查研究方法、社会变迁、市场调查、文化大革命研究等。
受联合国教科文等机构邀请赴目本、美国、加拿大、欧洲、港澳台等地参加国际会议、讲学考察、学术交流。受美中学术委员会福特基金资助主持“浦东新区社会变迁”等项目研究，曾获国家“挑战杯”、上海市教学成果奖等奖项。除学术论文外，着有《现代社会研究方法》、《多元化的社会学理论》、《世纪图景》等教材和着作，主译《现代西方社会学理论》，主编《当代中国社会分析》丛书。长期从事社会调查和市场调查，负责主持及参与数百项社会及市场调查项目。
范冰，女，浙江慈溪人，中共党员。中共上海市宣传党校教师，华东师范大学硕士，复旦大学MPA，国家二级心理咨询师。兼任《中国调查研究》副主编，中国社会学会方法研究会理事，上海神州市场调查公司特约顾问。除在《解放日报》等报刊发表多篇社情民意调查论文外.主编和合着、全球化与浦东社会变迁》，《市场调查教程（第二版）》，《大学生社会实践》等着作。曾多次赴英、美、日、港澳考察交流和参加学术会议。

⑹ 如何做好论文的研究计划

下笔写研究计划或者构思一篇研究计划之前，一定是已经确定了选题了。

如何确定选题也是一个很大的工程。概括地说，有一个好选题的前提是你对本领域的知识存量有很清晰的了解。

对本领域你的兴趣点在哪里？最近的研究热点在哪里？你的兴趣点的已有研究情况怎样？有没有进一步研究的空间？你有没有能力做进一步的研究？

总之，要考量的很多，我读研究生时有的同学就是导师给个题目，一般都是目前的研究热点的某一方面的研究空白。

还有一点，选题要小，小的容易把控。大的选题容易空。
可以说，一篇研究，选题是关键。

现在来说研究计划书如何写。

对于研究生毕业论文来讲，不涉及到申请经费。但是同样要获得导师或者你进一步申请学校的认同。

一篇好的研究计划让人看完之后觉得你的选题有理有据，你的研究方法和研究安排也合理，你也有这个能力完成这个研究，总之，能让人发出一句“不错呦”，那就是一篇完成了自身任务的研究计划书。

先说什么是研究计划书？

“计划”的目的是保证研究的完成，计划书的目的是让别人看到你的研究的可行性。你要写些什么让别人认可你的研究就是计划书的内容。

一篇完整的计划书应该能回答清楚别人关于一项研究的疑问，具体来说，用这几个模块来回答：
1.研究目的
你要研究的是什么？你为什么要进行这样的研究？目的在于什么？

2.研究意义
为什么值得研究？有什么实际意义？能构建新的理论还是能解决实际问题？

3.文献回顾
也就是我之前说的知识存量。别人如何看待这个问题？对这个问题的已有研究是怎样的？有哪些可以改进的地方？
研究生期间一般都会学习文献综述的写作，好的文献综述一定不是已有研究的罗列，而是在梳理已有研究的基础上证明你要进行的研究是必要的也是可行的。记住：不要为综述而综述，文献综述是为证明你选题的可行性存在的。

4.研究对象
你的研究资料来源于什么？

5.研究方法
收集研究资料的方法是什么？分析资料的方法是什么？

6.研究时间表
计划性很重要，什么时间做什么事。对研究进城的把控。

7.经费安排
如果是一个商业计划书或者要申请经费的研究，需要包含这个，研究生毕业论文或者申请学校的论文可以不包括。

总之，研究计划书提供了一个预览，说明研究的原因和可行性。而且计划本身也是写论文的必要前提。

最重要的是你自己思路清晰，知道自己要研究什么，以及如何研究。

推荐一本书《社会研究方法》，很遗憾我读研时没有看到这本书。

对一个研究生来说，关于“研究”的基础知识是开始进行研究这件事的前提。

压根不知道什么是研究，就开始写论文，真不知道自己研究生是怎么过来的？（这句说的是我自己的情况，请不要理解错。）

⑺ 社会科学的研究方法具体有哪些

作者：Chloe
链接：https://www.hu.com/question/20427444/answer/20528676
来源：知乎
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这学期正好在上《社会科学研究方法》的课，把笔记分享给题主好了。
社会科学提出理论的过程，其实也就是为特定目的系统的收集、分析和总结信息（或数据）的过程，这个过程，我们把它叫做研究（research），它的一般程序是这样的：
1.寻找问题，并论证研究问题的价值
2.通过文献综述，找出当前对该问题的研究现状和缺失
3.形成具体的研究问题、变量和假设
4.设计程序来进行数据收集和分析
5.报告数据分析的结果
6.根据分析结果提出结论和建议
我想题主想问的可能是具体的研究方法吧？
社会科学研究方法分为定量和定性的两大类。常用的定量研究方法主要是内容分析、控制实验、问卷调查等等，定性的研究方法也叫做质化的研究方法，常用的就是深度访谈、焦点小组、民族志/田野调查之类的。
呐，社会科学研究方法这个东西呢，我学了一学期，可是到写学期论文的时候，我依然不知道要用哪种研究方法，所以，一两句话根本讲不清楚的。题主如果想系统的了解社会科学研究方法，可以去看书，这种教材简直数不胜数，我们老师推荐的是艾尔·芭比的《社会研究方法》。如果题主想深入的了解各种社会科学研究方法，请照目录把每种方法都来一遍，实践出真知。
至于我们如何判断某个理论的正确与否，不好意思，大部分情况下我们是判断不了的。没有专业的学科背景，我们就只能看它是否符合常识、是否以逻辑实证为基础、是否有大量的数据和事实做支撑。但是，作为一个门外汉，我真的不敢说某某领域的某某理论正确或者不正确。
就酱。
我继续搞我的传播理论论文选题去了。。。

⑻ 社会学研究什么

谈起社会学不由的想到京东的创始人刘强东，京东的成功是众所周知的。那么社会学到底是怎么样的一门学科呢。

在我看来，社会学就是在研究社会中存在的问题，无论大小都在研究的范围之内。正是因为这些问题是存在于整个社会的，也是和我们的生活息息相关的，所以我们更要去研究它，学习它，而不是将这些问题想当然化。我们需要去反思，去正视这些问题，并将这些反馈到自己的生活中。”这就是社会学

⑼ 研究模式和研究方法的不同之处拜托各位大神

本书分为四大部分： 社会研究方法 基础；问题和设计；研究方式； 分析和综合。其中“ 社会研究 方法基础” 主要讨论社会研究的基本概念、社会研究方法论的若干问题， 介绍有关社会研究的简史、社会研究方法体系及其基本类型， 以及科学研究的基本逻辑和社会研究的一般过程。 本书与其他教材在内容安排上的不同之处在于， 本书增加了社会研究简史， 这可以使读者了解社会研究对社会发展的重要意义；“问题和设计” 部分是本书最重要的部分， 集中了笔者对于我国社会研究中存在的问题的思考；“研究方式” 部分中的“调查研究”和“实地研究”是社会研究的主要方式；“ 分析和综合”部分中，在“量化资料的整理和分析”部分， 舍弃了统计分析方法的具体介绍， 侧重于针对学生在量化研究中容易出现的问题， 详细介绍了统计表的制作、 如何分组和分类以及怎样解读列联表或两变量交互表。 对质性资料的整理和分析也作了专门的介绍。 内容简介 本书集作者二十余年的教学与研究经验，历时八年方告完成。 与同类教材相比，本书的特点在于： 第一，章节安排遵循“教学过程和研究过程相一致”的原则， 分为四大板块：社会研究方法基础、问题和设计、研究方式、 分析和综合， 教师可以根据教学需要和教学对象的特点进行不同组合。 第二，紧密联系国内社会研究或方法教学中存在的问题，对什么是“ 真问题”和“问题意识”、如何提出问题等作了比较详细的介绍； 联系实际具体分析了理论（研究范式）对经验研究的解释力， 对于理论和经验研究之间的关系作了比较清晰地阐述； 针对国内滥用问卷倾向，对问卷设计的逻辑过程进行了仔细地梳理， 厘清了问卷设计的基本思路；对于学生在统计表制作、 引用和注释等方面易犯的错误作了重要提示。 第三，增加了一些其他教材介绍不多的方法，例如， 抽样方法中的一些特例、群体关系测量、累计量表设计技术、 访谈心理、列联表解读方法等； 对于一些其他书中语焉不详的方法和概念给了具体的解释； 尽可能运用国内比较成熟的社会研究成果进行说明； 研究报告撰写方法的介绍更贴近实际的写作过程。 作者简介 仇立平，男，现任上海大学 社会学 系教授、博士生导师、系副主任、 《社会》杂志执行主编。 曾任中国社会学会社会调查研究方法研究会理事、《中国青年报》 社会调查中心专家指导委员会委员。 仇立平教授从上世纪80年代中期开始讲授社会研究方法， 并参与了教育部高教司组织的社会调查研究方法课程教学大纲的讨论 和编写。他曾在《社会学研究》 等刊物上发表多篇讨论社会研究方法的论文， 并在国内较早介绍和普及社会调查方法知识。 除了社会研究方法的研究和教学之外， 仇立平教授对中国社会分层研究亦有心得，并曾涉猎家庭、青年、 老人等研究领域。曾在《中国 社会科学 》（英文版）、《 社会学研究》、《社会》等着名刊物上公开发表论文、 调查报告近百篇，独立或合作出版着作、研究报告五部。