⑴ 幼儿园中班语言教案
幼儿园中班语言教案汇总五篇
作为一无名无私奉献的教育工作者，时常要开展教案准备工作，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那要怎么写好教案呢？以下是我整理的幼儿园中班语言教案5篇，希望能够帮助到大家。
活动目标
1．能认真倾听故事，感翘故事的情节变化。
2．学习故事中的对话，丰富词汇“圆溜溜”“亮晶晶”“丁零丁零”。
3．愿意与同伴一起分享玩具。
活动准备
1．漂亮的小铃铛若干。
2．小猫、小羊、小狗、小兔的木偶或图片。
活动过程
1．引导幼儿分组玩铃铛，引导幼儿用恰当的语言形容铃铛的外形、声音。
每请幼儿观察、触摸、玩铃铛，帮助幼儿理解新词“圆溜溜”。教师还可以请幼儿说一说还有什么东西是圆溜溜的。
请幼儿在太阳光下照一照铃铛，引导幼儿观察小铃铛是“亮晶晶”的。 请幼儿摇一摇铃铛，倾听并说出铃铛发出的清脆声音“丁零丁零”。
2．利用木偶或图片讲述故事。
学出示戴着铃铛的小花猫木偶，告诉幼儿小花猫喜欢小铃铛的原因，引出故事名称。
教师讲述故事，同时配以动作和表情，帮助幼儿理解词汇和故事内容。如讲到小山羊、小花狗、小白兔要戴小花猫的铃铛时，将相应的木偶取出或将图片拿出来；讲到小动物们来救小花猫时，教师做出伸手使劲拉的动作；讲到小花猫难为情时，教师做出低头不好意思的样子，并用难为情的语气讲述，引导幼儿感受小花猫的心理变化。
3．通过提问帮助幼儿理解故事内容。
教师：小花猫为什么喜欢小铃铛?谁来向小花猫借铃铛戴了?小花猫是怎么做的?小花猫掉到河里以后，小动物们是怎么做的?幼儿回答问题时，教师依次出示木偶，然后带领幼儿重复故事中的对话。
教师：小花猫被救上岸以后为什么会不好意思地低下头?后来，小花猫为什么把小铃铛借给小动物们戴了?引导幼儿理解故事的中心内容：有了好玩具要和大家一起玩。
教师：你有好玩的玩具，愿意和别人一起玩吗?你这样做过吗?你是怎么做的?
4．带领幼儿一起讲故事，鼓励幼儿参与讲述和表演。
毒教师边操作木偶边讲故事，提示幼儿跟说故事中的对话语言，并用动作表现出来。
【活动设计】
诗歌《出海》语言简洁，明了，节奏欢快，朗朗上口，富有趣味性，诗歌中的重叠量词使幼儿更加便于记忆和创编。符合中班语言教学目标中提出的“让幼儿理解简短的文学作品内容，初步感受其语言美，培养幼儿的想象力，口语表达能力”的要求。孩子们初次接触诗歌被诗歌中描述的优美意境深深的感染，在教师创设的情境中，很快就理解了诗歌的内容。
活动结束后与孩子交流：“在大海上除了能看到浪花、白云、海鸟、帆船，还会看到什么呢？”这一话题引发了幼儿的兴趣，这也与孩子对大海的已有经验较丰富，孩子们讨论起来滔滔不绝，于是引发了活动2仿编活动，目的在于通过调动幼儿的经验进行扩展想象，从而仿照诗歌的句式结构表达自己的理解，以此发展幼儿语言表达能力、想象力和幼儿社会性的发展。
活动一
诗歌欣赏：出海
【活动目标】
1、仔细倾听诗歌，感受诗歌中描绘大海美好的意境。
2、理解、欣赏诗歌内容，感受诗歌句式结构的特点。
3、学习有情趣的朗诵诗歌。
【活动准备】
配乐诗歌《出海》、课件。
【活动过程】
一、播放海浪声，激发幼儿出海的`兴趣
师：听！这是什么声音？海上有什么呢？小朋友想不想出海，到大海上去看一看？
师：出海观光我们应该坐什么去呢？
教师小结：有这么多的海上交通工具，我可以划着小船去，可以坐飞机去看海，可以坐大轮船去。那我们就坐大船去。
二、创设出海情境，感受理解诗歌的意境。
师：呜……我们的轮船出发了。
——小朋友们你看到了什么？大海和天空是什么颜色？
——孩子们看，海上掀起了大浪，大浪翻滚起来像什么？
——看！天上有什么？我们平时看到的白云是什么形状的？
——这是什么？有多少海鸥？许多只海鸥我们可以说一只只的海鸥在大海上飞翔。
——小朋友看，远处是什么？为什么帆船这么小？
三、教师有感情的朗诵诗歌，帮助幼儿理解诗歌内容。
1、教师有感情的朗诵诗歌。
2、通过提问帮助幼儿理解诗歌内容。
——出海我们都看到了些什么？
——你喜欢诗歌里的哪一句？为什么？
四、幼儿学习朗诵诗歌
1、再次欣赏，跟念诗歌。
2、和着抒情的音乐进行朗诵。
3、分组加上动作表演诗歌。
4、重点引导幼儿感受理解诗歌的语言和意境。
【活动延伸】
1、将诗歌内容的相关图片投放在语言区，供幼儿巩固理解诗歌。
2、亲子互动——“生活中的量词大搜寻”
3、仿编诗歌。
师：在大海上除了能看到浪花、白云、海鸟、帆船，还会看到什么呢？
活动二
仿编活动：出海
【活动目标】
1、喜欢参与到仿编诗歌活动中，体验仿编的快乐与成功。
2、通过出海观光，连接已有对海的经验进行拓展想象。
3、仿照诗歌的句式特点“××一××”，仿编出自己的诗歌段落。
【活动准备】
出海观光视频课件、图片、诗歌仿编板。
【活动过程】
一、回顾诗歌，调动幼儿对大海的原有经验。
1、组织幼儿朗诵，引发幼儿对诗歌的回忆。
2、教师提问：小朋友，海上除了能看到浪花、白云、海鸟、帆船，还会看到什么？
（仿编活动是文学作品学习中前三个活动层次基础上进行创新的过程。活动开始，组织幼儿朗诵，为了引发幼儿的回忆。提问充分调动幼儿已有经验进行拓展想象。）
二、创设“出海”情境，拓宽幼儿思路为仿编做铺垫
1、带领幼儿欣赏海上风光，教师适时进行解说。
2、刚才出海你看到了什么？
（本环节利用动态视频——《海上风光》给予幼儿视觉的刺激，视频中有海上的沿途风景，有海岛上的景色，一座座高楼，一块快礁石……形象而又具体，调动幼儿的视听感官，再次激发幼儿想象，为仿编诗歌做好铺垫。）
三、师幼讨论，引发幼儿对诗歌仿编的兴趣，并初步练习仿编
1、幼儿尝试仿编。
提问：“小朋友可不可以把看到的东西编到诗歌里面？谁来试试看？”
2、师幼讨论诗歌句式的特点。
3、师幼共同仿编诗歌。
（本环节利用尝试教学法的原则，尝试在前，指导在后，先让幼儿尝试仿编，然后师幼共同讨论，帮助幼儿进行比较、分析、概括诗歌句式的特点，一步一步引导幼儿创造仿编。）
四、分组讨论，自由创编。
1、幼儿合作仿编诗歌，教师巡回指导。
师：我把海上的美景拍成了一张张的照片，下面我们分组来编诗歌，每人挑选一张最喜欢的照片，看看上面有什么，然后学着诗歌里的语言把它编一编，然后粘贴到诗歌框里面。一会比比看哪一组小朋友编得最有创意。
2、每组幼儿逐一展示。
五、回归生活，再次激发幼儿仿编的兴趣。
1、脱离图片，继续鼓励幼儿大胆想象仿编。
师：今天我们来到活动室，小朋友又看到了什么？请把你看到的来编一编。
2、教师小结：出海可以编成优美的诗歌，那么我们在逛公园、逛超市、出去游玩的时候都可以把它来编一编。
【活动延伸】
1、绘画仿编：大海上还有些什么？请小朋友通过网络、书籍或亲身体验，探索大海上的景物，以绘画的形式画下来，然后编成诗歌。
2、拓展思维，结合幼儿的生活经验引导变换新的诗歌结构。
附诗歌：《游玩》
游玩坐汽车，
来到游乐园，
气球一个个，
木马一匹匹，
小船一艘艘，
蚂蚁一点点。
附诗歌：《出海》
出海坐大船，
海蓝天也蓝，
浪花一朵朵，
白云一片片，
海鸟一只只，
帆船一点点。
活动目标：
1． 细致观察画面，理解动物穿背心的感受以及背心变化的原因。
2． 学习故事中反复出现的语句。
3． 体验故事中鼠小弟的心情变化，感受宽容并学习调节自己的情绪。
活动准备：
教学ppt 、动物图片、绘本。
活动过程：
一、 出示鼠小弟图片，导入活动
（出示图片一）师：今天我们这里来了一位朋友——名叫鼠小弟，你看看鼠小弟穿了一件红色的什么啊？
鼠小弟穿着红色的小背心，多么开心，多么神气啊！
（出示图片二）咦，刚刚鼠小弟还这么开心，这么神气，现在它怎么啦？
它为什么不开心啊？（它的小背心变得又大又长）
你们知道，为什么这件小背心会变成这样吗？这里有一个好听的故事，我们一起来听一听。
（了解故事的开头和结尾，鼓励幼儿大胆猜测故事的中间情节，激发幼儿的兴趣。）
二、分段欣赏，了解故事情节，体验动物穿上背心的快乐
（一）欣赏第一段：妈妈给鼠小弟织了一件小背心，很好看的。这一天，鼠小弟穿着背心出门了，还快乐的唱起了歌。它的歌声引来了小鸭子，小鸭说：小背心真漂亮，让我穿穿好吗？鼠小弟大方说：“可以可以，不过别弄坏了。”于是把背心脱给了小鸭，小鸭高兴的穿上小背心说：就是有点紧，不过还挺好看吧。
教师引导提问：
1、鼠小弟把背心借给了谁？小鸭子开心吗？为什么？
（二）欣赏第二段：小猴看见了，拉拉小鸭身上的背心说：小背心真漂亮，让我穿穿好吗？小鸭大方的点点头，把背心脱给了小猴。小猴高兴的穿上了背心自言自语说：就是有点紧，不过还挺好看吧？小结：虽然不是自己的背心，但是小鸭喜欢小猴也能和自己一样感受到穿背心的快乐，所以还是借给了它。原来好东西是要和大家一起分享的。
（三）欣赏第三段：小猴子碰上了海狮，海狮看见小猴子穿的小背心说：“小背心，真漂亮，让我穿穿好吗？”小猴大方的点点头，把背心脱给了小海狮。小海狮高兴地穿上了背心说：就是有点紧，不过还挺好看吧。
活动目标：
1、引导幼儿根据动物的不同特征大胆想象，发展幼儿的创造性思维。
2、乐意参与讲述活动，体验语言交流的乐趣。
3、迁移幼儿的经验，进行想象创作，发展幼儿的想象力。
活动准备：
1、 多媒体课件、白纸、油画棒人手一份。
2、 音乐。
活动过程： 一、动物模仿动作，使幼儿感受动物的特征。
T："听，什么声音？"（放鞭炮声）
T："那你知道什么时候会放鞭炮呢？"（过年、开店）
T："哦！原来呀，森林里要开店了，我们一起去瞧瞧，看，谁来了？那我们和大象一起走吧。"
"谁也来了？那我们和河马、袋鼠妈妈一起走吧。"
出示课件，音乐模仿动作。（有大象、河马、袋鼠等）
二、创设情境并设疑。
1、教师设疑提问，幼儿回答巩固。
T："看，森林里开出了书报店、花店和气球店。小动物们可高兴了，可都不知道是谁来开店，诶，请小朋友来猜猜你觉得是谁来开花店呢？为什么？""我们来看看是不是呢？"
T："啊！真的是大象来开花店了，那大象是怎么给花浇水的呢？我们也来帮大象伯伯给花浇水吧！" （跟着音乐做吸水浇花的动作）
T："那谁来开书报店呢？为什么？" "我们来看看是不是呢？"
T："真的是袋鼠妈妈来开书报店，那她是怎么去卖书的呢？我们来跟着袋鼠妈妈一起去卖书吧！" （跟着音乐做袋鼠跳的动作）
T："谁来开气球店呢？为什么？" "我们来看看是不是呢？"
T："哦，真的是河马来开气球店了，那河马是怎么吹气球的呢？我们来帮小河马吹气球吧！"（跟着音乐做吹气球的动作）
2、教师小结：啊！这些小动物们可真聪明，河马有大嘴巴，可以吹气球，他就开了气球店。袋鼠妈妈有个装宝宝的口袋，他可以用这个口袋来装书，她就开了书报店。大象有长鼻子，可以用来浇水，他就开了花店。他们都是根据自己的特长来开店的。
三、迁移经验，想象创作。
T："各种各样的店开出来了，小动物们可高兴了。咦！小蜘蛛怎么啦？" 出示画面：叹气的小蜘蛛。
小蜘蛛："我没有装宝宝的口袋，没有长鼻子，没有大嘴巴，只有笨重的乌龟壳。我也没有什么本领，只会织网，我能开什么店呢？"
T："请小朋友帮小蜘蛛想一想，利用小蜘蛛的特征和特长，让小蜘蛛来开个什么店？"
幼儿讨论。
T："请小朋友把你刚才想的用笔画下来。"
幼儿绘画，教师指导。
T："请小朋友讲一讲你帮小蜘蛛想的开什么店？为什么呢？"
（卖帽子、围巾、手套、毛衣、窗帘、鱼网……）
7、T："小蜘蛛采纳了我们小朋友的建议，准备开一家冬季衣帽店，我们一起去帮小蜘蛛开店吧！"
8、结束。做蜘蛛爬的动作走出活动室。（音乐Fsong25）
附：故事
森林里要开店了，小动物们可高兴了。河马说："我的嘴巴大，一口气可以吹好几个气球，我开气球店。"袋鼠说："孩子们大了，我用我的育儿袋装书装报纸卖，开一个流动书报亭。"大象说："我的鼻子长，我用长鼻子给花浇水，我开花店。"
活动目标
1.倾听故事，理解运动带来的成功感。
2.能描述角色的行动特点与对话。
活动准备
幼儿用书《我想要快乐》、材料包：松鼠、小蛇图片。
活动过程
（一）什么是快乐（经验唤醒：幼儿的学习互动是建立在经验基础上的，活动中让幼儿联系生活经验什么是快乐，并将经验迁移到诗歌的故事内容之中。设疑引入：以问题的驱动产生好奇，同时激发幼儿倾听的兴趣。）
1．教师讲述故事第一段。
2．你觉得什么是快乐？（鼓励幼儿根据自己的生活经验，大胆回答）
3．快乐时从哪里来的？是做事情成功得到的，还是别人给你的？熊宝宝要自己去找快乐了。教师讲述故事，从“两个熊宝宝找到很多好吃的东西……”到“……睡觉是舒服，不是快乐”。
4．帮助幼儿区分舒服和快乐的不同含义。
（二）动物朋友的快乐（以问激思：在引导下，表述每一种什么样的快乐，从而理解运动带来的成功感。）
1．教师讲故事，从“走呀走，熊宝宝看见了小兔……”到“……我们也会像青蛙一样快乐”。
2．小兔有什么本领？它有什么样的快乐？（跑步的本领，跑步的快乐）
3．刺猬让小熊兄弟找到了什么样的快乐？（钻洞的快乐）
4．青蛙让小熊兄弟找到了什么样的快乐？（跳过的快乐）
（三）每一天都快乐
1．幼儿阅读活动材料《我想要快乐》。
2．教师完整讲述故事一遍。
3．熊宝宝家有了快乐运动场，他们每一天都快乐。
4．出示松鼠、小蛇图片。松鼠、小蛇来到熊宝宝家的运动场，会带来哪些快乐？
5．松鼠会带来什么快乐？（哧溜哧溜地爬树）
6．小蛇会带来什么快乐？（嗖嗖嗖地往前爬）
7．动物每天都享受运动的快乐，你能找到自己的快乐吗？
⑵ 中班教案
作为一名教学工作者，常常要根据教学需要编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。教案应该怎么写呢？以下是我精心整理的中班教案6篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
活动目标：
1、愿意参加活动，对数学活动感兴趣
2、能正常说出“5”以内各数的相邻数
3、理解相邻数之间“少1”和“多1”的关系
活动过程；
一、幼儿尝试打开密码箱
1、请个别幼儿尝试打开密码箱，发现箱子的秘密
2、提问：
（1）能打开吗？为什么？
（2）箱子的锁在哪里？和以前认识的锁有什么不一样？
3、小结：密码箱的锁是用数字控制的密码锁，不是一般的钥匙就能打开的。只有知道密码，对好相应的数字才能打开它。
二、观察思考破译密码
1、认识相邻数
（1）师：要想破译密码，我们要按照提示卡来完成，
使用相邻数打开密码锁
（2）提问：什么是相邻数？（按照提示卡来了解相邻数）
这个数字有两个相邻数
前一个数字比它“少1”，后一个数字比它“多1”
试着完成下面的提卡，你就知道相邻数了
（3）小结：每个数都有两个相邻数，它们必须是邻居、前一个数字比它“少1”后一个数字比它“多1”
2、破译密码箱上的密码
（1）请幼儿动手操作小密码卡，找出“4”，“5”的相邻数
（2）用密码打开密码箱
三、拓展经验，了解密码箱在生活中的广泛使用（课件）
1、提问：你还知道哪里使用密码锁吗？使用密码锁应该注意什么呢？
2、小结：不能忘记密码，注意保密
四、结束
不只是各种锁上使用密码，生活中还有很多地方使用密码。请小朋友回家和爸爸妈妈一起查一查，还有哪些地方时用密码，好吗？
活动目标：
1、教幼儿学习折纸的技能(边、角对齐、压平)。
2、学习单张纸的简单折叠技能和简单的变化方法。
3、培养幼儿对这纸的兴趣。
活动准备： 折叠用纸若干、变形金刚一只。
活动过程：
1、出示玩具变形金刚，作几次变化。
2、出示正方形的纸一张，教幼儿将这张纸变成一件有趣的玩具。
（1）将正方形的纸对折成长方形
（2）将对折后的长方形想旁边对折成小正方形（方法同上）
（3）将对折后的正方形拉开，在其两边向中间各对折一次，形成两扇门
（4）将小门的上端啦出两个三角形（难点，重点演示）
（5）将三角形的下端往上折一下，即成一架钢琴（在讲解、演示的同时出示折纸的图示，要求幼儿边听老师讲解、边看图示）
（6）将上述过程编成一个顺口溜：一个正方形，变成长方形，在变成一个正方形。关上两扇小门。拉出两只三角形，鼻子往上翘一翘，变成一架小钢琴。
3、将钢琴变一变
师：我是变形金刚，我会把钢琴变成另外一件玩具（教师将钢琴变成畚箕。 教幼儿将钢琴变成畚箕（教幼儿将钢琴的上部用手一捏，即成畚箕）
4、将畚箕变一变
教师说：我在来变一变。变成一顶济公帽 教幼儿将畚箕变成济公帽。教师用顺口溜的形式进行：放下一个鼻子，把它翻个身子，关上两扇窗子，叠好两床被子，拉开来就是一顶帽子。
5、结束：幼儿带上济公帽，听听音乐、唱唱、走走、玩玩。
预设目标
1、认识本课“落、叶、送、信、姑、娘、女、宝”8个生字，能在不同的语言环境中认读生字，并正确描写“宝、女、信、叶”4个字。
2、正确朗读课文，重点读好文中人物的语言，做到不加字，不漏字，按标点停顿。在读懂句意的基础上，尝试读出小动物及妈妈说话时的语气。
3、在读文的过程中了解动物过冬的不同方法，并能模仿课文说说大雁、蚂蚁和蛇等其他动物接到风姑娘的信后会说什么。
4．了解燕子、松鼠、青蛙和人类过冬的方式各不相同，激发观察自然，了解自然的兴趣，培养热爱自然的感情。
教学重点
1、认识本课“落、叶、送、信、姑、娘、女、宝”8个生字，能在不同的语言环境中认读生字，并正确描写“宝、女、信、叶”4个字。
2．了解燕子、松鼠、青蛙和人类过冬的方式各不相同，激发观察自然，了解自然的兴趣，培养热爱自然的感情。
教学难点
在读文的过程中了解动物过冬的不同方法，并能模仿课文说说大雁、蚂蚁和蛇等其他动物接到风姑娘的信后会说什么。
课前准备
多媒体课件
教学过程：(修改内容用红色)
一、看图引入，揭示课题
二、初读课文，整体感知
四、拓展练习、总结激趣
六．指导写字。
七．作业布置
1、出示卡片：sòng xìn
2、出示卡片，学习生字：送信 师：“信”是我们今天要认识的一个生字。你看，人在信纸上写下一行行的话给别人，就是“信”。（师边说边描写“信”字）
3．、出示卡片：fēng gū niang 师：今天，我们将认识一位特殊的送信人，谁能借助音节揭开谜底？ 师：噢，原来这位特殊的送信人就是——（风姑娘）
4、出示卡片，学习生字：风姑娘
5、怎样记字形。
师：请你仔细看“姑娘”这两个字，你发现了什么？
6、揭示课题：46 风姑娘送信（补写46）
1、指导朗读第一节。（指名读——齐读）
师：风姑娘是怎么送信的呢？（出示第一节）：谁来读？（注意指导学生读好“呼，呼，呼”）
二、过渡 ：那风姑娘送的.什么信？它又把信送给谁呢？就请小朋友自己来读读课文。
1、媒体出示自学要求：
（1）借助拼音读课文，读准字音，标上小节号。
（2）小组合作拼读音节，读字连词，记记字形。
出示词语：落（luò）叶一片（piàn）南（nán）方一些（xiē） 松果（guǒ）几件（jiàn）宝（bǎo）宝（bao）衣（yī）服
2、交流自学情况：拼读词语。 3、出示卡片：落叶
师：通过自学，大家一定都知道风姑娘送的信是——（落叶信）
师：“落”也是我们今天要认识的一个生字，你是怎么记住它的？ 借助媒体，理解“落叶”。 师：看，秋天到了，树上的叶子一片一片飘落下来，给大地披上了一条厚厚的毯子。这些离开大树，往下掉的叶子就叫——落叶。
4、自读2-5节，思考：风姑娘把一封封落叶信送给了谁？
（1）出示卡片：燕子、松鼠、青蛙、小女孩的妈妈
（2）说话练习，积累不同句式。 师：谁有本事把它连成一句话说一说？（风姑娘把落叶信送给了——）
媒体出示：
师：同样的意思，我们还可以这样说——媒体出示：
风姑娘给燕子、松鼠、青蛙和小女孩的妈妈送去了落叶信。
5、重点学习人物语言，逐步读懂句意。
6、师：（指板书）风姑娘给燕子、松鼠、青蛙和小女孩的妈妈送去了落叶信，是想提醒他们干什么呢？（板书：提醒干什么）让我们再来读读这4句话。
（1） 媒体出示：
燕子一看，说：“啊，秋天到了，我要到南方去。”
松鼠一看，说：“啊，天气凉了，我要多采些松果藏起来。”
青蛙一看，说：“啊，冬天快要到了，我要挖个地洞好冬眠。”
小女孩的妈妈一看，说：“啊，天快冷了，我要给宝宝准备几件过冬的衣服。”
师：要读懂句子的意思，我们先要读通句子，做到不加字，不漏字！
（1）
（2）指名4人读（随机评价，词语正音）
师：真了不起，你们不仅读准了字音，而且做到了不加字，不漏字！老师也想和小朋友一起配合着读读这4句话好吗？
呼，呼，呼，风姑娘来送信。燕子收到了落叶信，说——；松鼠收到了落叶信，说——；青蛙收到了落叶信，说——；小女孩的妈妈收到了落叶信，说——。
（3）引导概括句意。
师：小朋友从他们说的话中（同时将引号中的句子翻红），你是否读懂了风姑娘提醒他们干什么？
* 提醒燕子到南方去。
出示：去南方
* 提醒松鼠藏松果。
出示：藏松果
师：“果”是个独体字，仔细看！老师怎么写。
请你把它写在同桌的小手心里。
* 提醒青蛙挖地洞。
出示：挖地洞
* 提醒妈妈帮宝宝备衣服。
出示：备衣服
师：“衣”的笔画很简单，跟着老师写一写，注意看清笔顺。
（4）借助板书，语言实践。
师：谁能借助板书完整的说一说大家风姑娘提醒他们干什么？
（5）小结，引读板书。
师：原来，燕子、松鼠、青蛙和小女孩的妈妈收到风姑娘的落叶信后，都明白了：秋天到了，天气凉了。于是，他们要做过冬的准备了。燕子要——；松鼠要——：青蛙要——：小女孩的妈妈要——。
6、体会心情，读好人物语言
（1）自读。
师：大家得到风姑娘的提醒后，他们的心情又会是怎么样的呢？请你再读读他们说的话，体会一下他们的心情。
（2）逐句交流，随机评价。
（2）小组合作分角色读好语言。
（3）小组交流：朗读比赛，比比哪一组读得最好！
（4）师生配合读课文
7、朗读短文，巩固字词。
师：通过学习使我们了解了动物过冬的方式是各不相同的。老师这里有一段话。请小朋友先试着自己读一读，然后同桌相互读，比比谁的朗读本领大！
媒体出示：动物准备过冬的方法各不相同。燕子要飞到南方去过冬；松鼠要多采些松果藏起来；青蛙要挖个地洞，准备冬眠。
（1）自读
（2）同桌相互读
（3）指名读
（4）齐读。
8、总结：其实动物的过冬方式还有很多，课外我们可以查查资料，学着课文的样子续编《风姑娘送信》的故事。
一、朗读课文，整体回顾。
师：上节课我们学习了46课《风姑娘送信》。这真是一篇有趣的童话故事。老师想和你们配合读一读课文，重温一下这有趣的内容。
二、学习语言的转换。
1、小组合作，借助提示，练习说话。
师：原来，风姑娘把落叶信送给了——燕子、松鼠、青蛙和小女孩的妈妈，是在提醒他们赶快做好过冬的准备呢。如果你是风姑娘，当你把落叶送给他们，会对他们说些什么呢？四人小组合作，借助提示，每人说一句。
媒体出示：
风姑娘把落叶信送给燕子，对它说：“__________________________。”
风姑娘把落叶信送给松鼠，对它说：“__________________________。”
风姑娘把落叶信送给青蛙，提醒它说：“_________________________________。”
风姑娘把落叶信送给小女孩的妈妈，催促她说：“_________________________________。”
2、引读句子。（出示是准备好的4句话）
风姑娘可真热心啊！她提醒大自然的万物，让它们做好过冬的准备。
三、课后拓展，说话训练、：
1、风姑娘又去送信了，它又要提醒谁做好过冬的准备了？
2、出示拼音，生拼读。
（媒体出示：拼音）（先出现拼音再根据回答逐一出示相对应的图片及文字。）
自己拼一拼音节再认一认生字、看看都是谁呀，喊喊它们的名字。
3、师指图片：原来风姑娘又把信送给了谁（ ）（ ）和（ ）。想一想，这一会，它们收到信后又会分别说些什么？你可以选择其中一种句式说一说，自己试一试。。
媒体出示：
风姑娘把一片落叶送给（ ），（ ）一看，说：“___________________。”
风姑娘送了一片落叶给（ ），好像在提醒它说：“________________________。”
4、指名全班交流。
四、游戏巩固
（一）邮递员送信（词语搭配）
大家看！风姑娘还给我们送来了一封封落叶信，但是它太忙了，好多来信不及送出去，请你帮它把信投到相应的信箱里，好吗？
1、一起来读一读这些落叶信的内容。（去藏挖备打玩）
2、这些信箱还有着不同的名字，我们再来读一读这些信箱的名字。（南方皮球松果电脑地洞衣服）
3、老师示范送信
4、学生开火车送信
（二）连词成句。
（媒体出示：树上飘落叶）瞧！这一片片落叶像什么？
1、师述：一片片落叶像一只只蝴蝶在秋风中飞舞。落叶太美了，一片片落叶上都有些什么？
2、哦！是词语，词语宝宝真淘气，这会儿躲到了落叶上，你能快速找到他们，并读正确吗？
生读词语
3、谁有本领把这些词语串起来，让他们连成一句句子。睁大眼睛，仔细看！
媒体出示：给准备冬衣妈妈宝宝
4、大家一起读一读句子。
5、瞧！秋风起，又一棵树上飘下了落叶。快读一读。
6、可真热心风姑娘啊
7、、大家一起读一读句子。
8、媒体出示两句句子：
妈妈给宝宝准备冬衣。
风姑娘可真热心啊！
1、这两句话中就有我们今天要写的两个字。
媒体出示：宝可
2、指导书写“宝”。
（1）认识新部首。
师：“宝”是（上下结构）。上面是我们新学的部首，小朋友一起来拼一拼读一读部首的名称。跟着老师书空。
（2）观察“宝”在田字格中的位置。
师：（媒体出示：宝）仔细看看宝在田字格中的位置，哪几笔很关键？最后一横要比宝盖头写得宽，这样这个宝字就站稳了。我们在书上描写一个宝字吧！
（3）学生书写师巡视。
3、指导书写“可”。
（1）借助笔顺框了解笔顺。
师：这个“可”字可真简单，请小朋友先看书上的笔顺谁来书空可字？
（2）对比观察，写好“可”字。
师：这个“可”字看看很简单，可是写得漂亮也不容易。让我们来看看可字在田字格中的位置，你有什么要提醒大家的吗？
师：老师请大家睁大眼睛仔细看看，看看谁的眼睛亮，这里有两个可字，你看看哪个可字写得漂亮？媒体出示：可（两个可字，一个可字竖勾短，一个可字竖勾长。）
（3）学生书写师巡视。
★识记生字，流利朗读课文。
★★给生字组词。
★★★ 媒体出示：小动物们过冬的方式各不相同。请你动脑筋想想风姑娘还会把落叶信送给谁？学着当一回小作者来试着续编这个童话故事，把它说给你的爸爸妈妈听。
板书设计
谁 干什么
fēng gū niang sòng xìn 燕子 去南方
风 姑 娘 送 信 （提醒） 松鼠 藏松果
（落叶） 青蛙 挖地洞
小女孩的妈妈 备衣服
活动目标：
初步理解故事，知道孝心是生活中非常重要的一种品质。
领会故事蕴含的寓意和哲理。
能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。
活动准备：
视频课件
活动流程：
一、简单认识故事中的主要角色
1、出示孟宗图片，知道孟宗是我国古代非常了不得的一位名人。
2、出示孟宗母亲的图片，知道妈妈是孟宗生命中最为重要的人。
3、出示笋的图片，了解笋一般在春天开始生长的生活习性。
二、倾听故事，简单理解故事的内容
1、教师播放视频，重点提问
——孟宗的妈妈怎么了？
——什么可以治疗她的病？
小结：孟宗的妈妈得了一场大病，只有冬日的笋尖熬的汤才可以将她治愈。
2、重点提问：
——冬天有笋尖吗？
——孟宗是怎么办的？
小结：寒冷的冬天没有笋，孟宗找不到笋，急的大哭。
3、重点提问：
——是什么使得笋尖在冬日也出现了呢？
小结：孟宗的孝心感动了天地，使得笋尖在冬日也出现了。
活动延伸：
——你觉得什么是孝心？
——你会怎么对待自己的爸爸妈妈呢？
活动反思：
随着社会的进步和发展，家长们越来越注重孩子们的分数，却忽略了一点就是孝顺父母。自古至今，百善孝为先，孝顺父母是人类最高尚的美德，可现在的孩子却成为父母的太上皇，其最主要的原因是缺乏对孩子进行“孝顺”的教育。新世纪的家庭教育，应该重视孩子的孝敬教育，并将之作为人格素质的重要内容，最终达到发扬继承中华传统美德。
【活动目标】
1、学习分辨前、中、后的位置。
2、学习听指令做动作。
【活动准备】
1、三个海狮头饰。
2、鱼的图卡。
3、《动物真有趣》幼儿用书或电子书第5页。
【活动过程】
1、请三名幼儿戴上海狮头饰，扮演小海狮，面向扮演训练员的老师排队。
2、请“小海狮”说出自己的位置，例如“我在（同伴的名字）的前面。”
3、三名“小海狮”听老师的指示，模仿海狮做动作，例如：
前面的小海狮拍拍手。
中间的小海狮扭扭腰。
后面的小海狮跳两次。
4、动作表演完成后，老师表示要把鱼奖给小海狮，请幼儿注意听老师的指示出来取鱼的图卡，例如：
中间的小海狮出来拿一条大鱼。
在最后面的小海狮出来拿两条鱼……
5、请其他幼儿轮流扮演小海狮，进行上述游戏活动，认识前、中、后的位置。
6、出示幼儿用书或电子书第5页，请幼儿说说图中海狮的位置。
【活动建议】
老师可以通过调整游戏，增加幼儿参与活动的机会。如：请其他幼儿给前面的“海狮”送一条鱼，请幼儿与中间的“海狮”跳圆圈舞等。
利用生活环节加深幼儿对“前、中、后”方位的认识，如：排队环节等。
一、活动目标：
1、体验生活中处处充满了欢乐，处处有微笑。
2、知道微笑时尊重别人的一种表现，体验微笑可以给别人带来好心情，同时自己也能得到快乐。
3、培养幼儿良好的体态语言。
二、活动准备：
1、人手一面小镜子。
2、微笑表情图一张，故事图片一张。
三、活动过程：
1、导入活动：
跟客人老师打招呼。导出微笑。
T：今天啊，来了好多的客人老师，来我们宝宝一起跟客人老师打个招呼吧。
幼儿打招呼。
提问：你们刚刚是用什么样的表情跟客人老师打招呼的？（微笑）2、故事：
俞老师这儿有个故事，题目就叫《微笑》，下面我们就来看看故事里都讲了些什么？
（1）出示故事图片，教师讲故事。
（2）教师提问：故事里有谁？幼儿回答；他们分别在做些什么？幼儿回答；小蜗牛怎么了？幼儿回答；后来又怎么了？幼儿回答；大家是怎么夸小蜗牛的？幼儿回答。（小蜗牛真了不起，他把微笑送给了大家。）给大家带来了快乐。
3、幼儿对镜子练习微笑，相互间练习，手机拍照。
（1）我们宝宝会微笑吗？拿出你们的小镜子来练习一下吧。幼儿练习。教师巡回指导（微笑是没有声音的，是发自内心的，脸上在笑，心灵也在笑。）
（2）来，露出你们最美的微笑，俞老师帮你们拍下来。
（3）请个别幼儿上来表演微笑。
4、情感提升：
（1）宝宝们，你们会在什么时候微笑呢？（好朋友分享食物，收到朋友的礼物，送朋友礼物，和家人一起旅游等都会微笑）
（2）看到别人微笑，你有什么感觉呢？
引导幼儿：微笑很美，微笑很有礼貌，微笑给人温暖，微笑给人带来快乐等。主要就是微笑的作用。
5、结束：
以儿歌《微笑》结束整个活动。
还记得那首《微笑》的儿歌吗？我们一起说一遍。说儿歌一遍。
好，下面我们就随着优美的音乐，动听的儿歌，去给其他宝宝送微笑吧。