视唱教学方法

‘壹’ 如何进行小学音乐视唱教学

如何进行小学音乐视唱教学
音乐新课改实践中，有个相当普遍的现象一直困扰着我们每一位音乐教育工作者。很多学生能很好的模唱歌曲，但是让他们唱歌谱却感到很困难，真是有口也难开。在实际教学中，学生也是普遍喜欢唱歌词，而唱歌谱时，就是再熟悉的歌曲，也只能算是在说“唱名”而已，根本没有完整的音高概念。
新课标中“以兴趣爱好为动力”和“淡化知识技能”的基本理念，课改教材中又删除了以往的视唱、乐理、听音练习等环节，也让很多教师在教学中，不敢再进行最起码的音乐基础练习，怕从此打消学生的学习兴趣。这样的教改，不能让学生形成较好的识谱能力，无论强调音乐学习的哪个方面，都是不完整的音乐教育。
那么音乐新课标中提出的小学中高年级学生要求“能够识读简单乐谱”又如何能达到呢！虽然直接模仿演唱歌词也是一种音乐学习能力，但视唱识谱能力是需要通过不断地练习才能得到的，而视谱能力的提高对学生感受、理解、表现及创造音乐有着极其重要的作用，因此小学音乐视唱教学就显得尤为重要，视唱教学仍应是小学音乐教学的重要内容之一。我这里所指的视唱教学并非是音乐院校必修的音乐理论、技术基础课程，如果教师只是把专业音乐训练中的视唱练耳法照搬到小学音乐教育中来，显然是行不通的，小学阶段的视唱教学当然无需如此专业化，但矫枉过正的趣味教学法却严重地阻碍了小学音乐教育的正常发展。这不得不让我们思考在新课改教学过程中，不能简单的舍弃必要的音乐技能训练，而要考虑如何将音乐基础训练和艺术审美教育有机地巧妙结合，真正复兴小学音乐视唱教学。
一、复兴视唱教学应激发兴趣与及时鼓励相结合
大家对培养学习兴趣的重要性已达成共识，但兴趣有低层次兴趣和高层次兴趣之分，如果孩子的学习兴趣一直停留在较低层次上，是难以持久的，听任孩子全凭兴趣学习，不感兴趣就不学，对于小学生来说并不可取，最终也就难以取得良好的学习效果。而提升学生学习兴趣的层次，并不能排除艰苦的努力，我们教师的责任就是要想方设法调动学生的学习兴趣，同时还必须及时鼓励学生坚持不懈地努力，才能真正发挥兴趣对学习的作用。孩子们只是通过不断的努力，坚持练习，兴趣才能在学习过程中不断提升，超越所谓的“好奇”的初级兴趣阶段。
因此我在低年级教学过程中，从不要求学生学唱歌曲曲谱，因为我发现在歌曲教学中，通常的新授歌曲都非常吸引孩子，有时教师让孩子欣赏范唱时，会发现总有孩子情不自禁地跟唱起来，你根本无法阻止，而且对于低年级孩子来说，学唱的歌曲曲谱过长，这样难度的识谱教学，对于好奇心很强的孩子来说，是如同一盆凉水倒灌，学习兴趣和效果可想而知。我通常会在学生学会歌曲后，选择性地让孩子学唱一些符合其年龄段的简单视唱练习，而且并不做钢性规定，一定以多少课时完成教学内容为目标，而是根据大部分学生的学习能力来设定教学进程。
首先是选定不同难度的视唱曲，如二年级上学期安排的第一个视唱曲——《生日》作为入门曲，这首歌要求学生能够认识五线谱上do mi sol的位置，书本上do mi suo三个音符上面都有只蜡烛，吸引住孩子的注意力，先熟悉旋律，有了稳定的音高概念之后把唱名代进去，这样就能正确地唱出音符了。
三年级第一课《七个小兄弟》形象生动地把do re mi fa sol la si作为歌词放到歌曲里去了，学生唱歌的同时其实就是在视唱歌谱，结合歌曲，老师再讲一下do re mi fa sol la si各个音符在五线谱上是如何排列的，学生很快就能接受并记住这七个音符和每个音符音的高低了。
为了巩固并提高学生视唱能力，我还用柯尔文手势帮住学生形象地记忆音符及音符相应的音高，歌曲《乃哟乃》是一首由do mi sol组成的歌曲，里用这一特点，我尝试让学生听着钢琴旋律唱谱，这样如同教师帮学生在学习道路上架设了一个台阶，让学生只要用火眼金睛就很容易辨别这三个音，获得成功感，在教师的表扬和孩子的自我认同下，有效地解决了以往对学习歌谱大、长、难的恐惧心理。 学生在心理上消除了学习障碍，保证了学习兴趣的长久存在，从而做到保护学习兴趣的同时还能让大部分孩子得到及时鼓励。
二、复兴视唱教学应注重教学方法的循序渐进
现今学生的音乐经验的大量获得是在课外，从幼儿时期开始，已经在家庭以及各种场合中接触过大量音乐，应该说已积累了一些对音乐诸要素的听觉印象和经验。但孩子在没有正式开始音乐学习时听到的大量音乐都是歌曲和器乐曲，几乎接触不到“唱名”。如果在音乐课上我们也很少进行“唱名”的练习，那么孩子们对“唱名音程感”的陌生也就是很自然的事了，而“唱名”视唱教学一定要循序渐进，不能操之过急。不同年龄段学生要选择不同的教学法，年级从低到高分别可采用教唱法、跟唱法及视唱法为主的教学法，力求按照学生的认知规律来进行教

‘贰’ 视唱教学和声乐教学是不是一种概念

视唱是学习音乐的基础学科之一，属于识谱技能训练，一般是在教师指导下，调动学生独立运用视觉、听觉、感觉进行积极思维活动练习识谱。通过视唱大量的音乐旋律片段或音乐主题旋律，使学生获取大量的音乐养料、积累音乐素材与资料，逐步培养和提高学生独立阅读音乐资料及演唱（奏）水平，增加感受音乐和理解音乐的能力。
声乐，是指用人声演唱的音乐形式。声乐是以人的声带为主，配合口腔、舌头、鼻腔作用于气息，发出的悦耳的、连续性、有节奏的声音。
换句话来说，视唱是声乐的基础练习，但是视唱不仅仅是声乐的基础练习，也是包括器乐演奏，合唱指挥，作曲等诸音乐类分支课的基础课，而声乐是音乐教育中的一大类，是相对独立的，希望能帮到你。

‘叁’ 学视唱练耳，有什么听单音的好方法

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作者：Sherry Li
链接：http://www.hu.com/question/20883488/answer/23901661
来源：知乎

目录：
I. 视唱练耳的重要性
II.视唱练耳的内容范围
III. 简单有效省钱的学习方法
1. 唱音
2. 认音
3. 辨认和弦
a) 辨认属性
b) 辨认延伸音
4. 辨识调式音阶
5. 运用

I. 视唱练耳的重要性
视唱练耳是对所有音乐人来说最基础的能力。
需要用到它的时候，也许是……
-学一首新曲子
-复制一段旋律
-给人和声
-在乐器上想听到什么就弹出什么
-听到一个和弦走向想把它复制
-扒谱子
-编曲的时候看到谱就能知道它听起来是什么样子
-所有音乐校院的入学考，阶段考，期中考，期末考……
所以，大家说这家伙重不重要呢？

II. 视唱练耳的内容范围
视唱练耳主要分两部分：视唱和练耳……
视唱：看着谱子唱出相对/绝对音程，旋律和节奏
练耳：基础-听出音程，音阶，和弦，和弦走向，旋律，节奏；
进阶-听出相对调式，音色，和声，和弦转位，八度，速度。

当我在说这些的时候我在说什么：（音乐专业术语英翻中要死了）

这张表格没有任何标准，以我的个人意志为转移。做参考用，欢迎交流，请勿吐槽。你们要是想要一份英文版的就说，我不知道大部分人学这个学的是英文还是中文，只知道中文的音乐术语网络上总结的太少了，英翻中实在是太痛苦了 T_T


III. 简单有效而省钱的学习方法

1. 唱音
练耳朵的前一步是练唱！！！
五音“全”都是练出来的。会吉他的用吉他，会钢琴的用钢琴。一边弹音阶，一边唱音。
我自己习惯Do Re Mi，我有朋友喜欢用C,D,E，但这样有弊端，暂压。
从大调开始唱起。选一个你适合你音域的大调，试着让你的声音尽可能的复合你乐器上弹出来的音的频率。
如果你没有乐器，点击这个：VIRTUAL KEYBOARD。从A滚到K，大调音阶就是你的了。
Do到Ti唱熟后，可以开始半音阶。半音阶有对应的唱名，他们是：
C# - Di
D# - Ri
F# - Fi
G# - Si
A# - Li
半音阶上行：Do Di Re Ri Mi Fa Fi Sol Si La Li Ti Do
Db - Ra
Eb - Me
Gb - Se
Ab - Le
Bb - Te
半音阶下行：Do Ti Te La Le Sol Se Fa Mi Me Re Ra Do

也许你会问：C#和Db不是一个音吗？
没错。可是，唱名，也叫Solfege，她的半音阶上行与下行（升号与降号）的唱法是不一样的。如果你在读五线谱，标出来的是Eb，你就要唱Me而不是Ri，但这部分属于古典音乐的理论。在日常实用中，Di和Ra可以替换使用，没有关系。
在学唱名的同时，你最好开始练习唱名与他们与根音的音程关系。如，Mi是大三度，Le是小六度。

2. 认音
你可以开始练音程了！
以下是一些应有尽有的网站，我真心希望你会英文：
Good Ear - Online Ear Training Site
Music Theory & Ear Training: Relative Pitch and Perfect Pitch Free Software
苹果系统APP：goodEar Pro - Ear Training on the App Store on iTunes
http://www.earmaster.com/
以上几个网站基本涵盖了一切你的耳朵需要练习的内容和方式。
如果你不会英文，没关系，再把你的乐器拿出来。
每一个音程都有其对应的歌，也就是说这个音程的两个音是一首歌的头两个音。你听到了这个音程，你就可以联想到一首歌。这是最初的记忆方式。进阶之后应该抛弃音程和歌曲的联系，听到两个音就能直接产生他们的距离的概念，但在最初通过歌曲的开头来记住音程是最简洁的方法。
我在这里就帮你们翻译一点干货吧……
如果以下的歌由于文化关系对你来说并不算“耳熟能详”，你最好1）下载此歌并聆听数百遍，或2）寻找一首你的文化背景下熟悉的，开头两音是那个音程的歌。
1 - 生日快乐
-2 - As Time Goes By
+2 - 两只老虎
-3 - 绿袖子，让我们荡起双桨
+3 - 音乐之声开头，虽然不是头两个音，但是“Do, Re Mi, Do Mi Do Mi" Mi重复了好几遍，很好认
P4 - 婚礼进行曲
-5 - The Simpsons 的主题曲
P5 - 星球大战主题曲，小星星
-6 - the Entertainer，pick-up后的主题（实为Mi-Do, 转位后为小六度)
+6 - Jingle Bells 里的”dashing through the snow“ ，中文是"冲过大风雪”
-7 - 可惜不是你里的“曾一起走却消失那路口”
+7 - Pure Imagination
8 - Somewhere Over the Rainbow
其实还有下行的，但是实在是还有太多要讲了，暂不表。

之前说到唱Do Re Mi比唱C D E的优势就在于半音阶的唱名都是一个音节，免了唱“降C”“升D”的麻烦。当然，唱“升Do，升Re”也要比唱“Di，Ri”要麻烦。
同时，C，D，E是固定音，而functional Solfege 是相对音，Do永远是根音。
Julliards是全世界单手可数的使用Fixed-do的学院，也就是他的Do对应C，Re对应D，但由于种种原因我非常不推荐这个系统，而实际上这个系统也非常地不普及。有兴趣的人可以去搜，此处不表。

慢慢地慢慢地，从两个音唱到多个音，一段旋律听进去，第一步确定根音，再根据根音确定每个音与根音的关系。
例子：当我耳边响起“一闪一闪亮晶晶”，我先确定了最稳定的音Do（根音），也就是第一个”一闪“。第二个”一闪“与第一个”一闪“中间隔了一个星球大战主题曲前俩音的距离，所以是纯五度，也就是“so”。因为我唱了很多遍大调音阶，So之后我习惯唱La，而正好就是“亮晶”的音。最后一个音，又退回到刚才的第二个”一闪“，所以是”So“。

。。。有没有很麻烦？我写的都要崩溃了。实际上，当你唱了X的N次方遍后，你唯一要做的事情就是确定根音，然后一切都迎刃而解。例如，我现在想到“可惜不是你”的旋律，就能现场唱出La So Mi Do Re, So So Mi So Do, La So Mi Do Ti, Do Re Fa~ Mi Mi

3. 辨认和弦
用键盘或吉他练习，难度递进依照我之前给的表格。
（英文版再给一遍……）
Hobo：Minor, Major, Augmented, Diminished (triad)
Ghetto：Major 7, Minor 7, Dominant 7, Diminished 7
Self-sufficient：Inversions of the four basic chords, Minor major 7, half-diminished 7, augmented 7, Major sixth, Minor sixth, Suspended 2, Suspended 4
Gold teeth: 9th, 11th & 13th extensions, Italian/French/German 6th, Borrowed Chords, Inversions of all seventh chords

如果你的音程练好了，那就开始唱分解和弦吧！大三Do Mi So, 小三Do Me So, 减三Do Me Se, 增三Do Mi Si 到 大七Do Mi So Ti 到 minor 9th （求翻译）Do Me So Te Re 到有一天我给你min b9b13你给我 Do Me So Te Ra Fa Le，你就毕业了。
在学习较难的和弦时，先辨认基础性质（前四个音），再用音程法辨认四个音后的延伸音。

a) 辨认属性
初学阶段，若是辨识音程有困难，就听这个和弦给你的感觉：
大三是快乐的，阳光的；
小三是伤感的，忧郁的；
减三是愤怒的，邪恶的；
增三是朦胧的，玄幻的。
大七给你抛媚眼；
小七文艺女青年；
属七没有安全感；
减七就他最黑暗。
（体谅一下答者语死早。）
以上就是所有的基本和弦属性/质感（chord quality）。一切更加华丽的和弦都是建立在这个基础之上。

同时，学和弦也可以像学音程那样以熟悉的歌曲做参照，但基于每个人的曲库相差甚远就不在此罗列了，大家自己做点功课。
练习听和弦的网站与以上练习音程的网站一样。如果不会英文……
背过英文单词吗？录音法会吧?
a) 选定自己这个阶段要听会的和弦范围，写在纸上，设计先后顺序。
录制：用自己的乐器依次弹奏和弦，每弹完一个和弦，隔三秒后报名。
b) 打乱和弦顺序，在一张纸上写下弹奏顺序，弹奏，不报名。
录制，存起来。
以这样录制3首顺序不同的音频，标为Quiz 1, Quiz 2, Quiz 3。
隔一天后随机播放其中之一，自己考自己。

b) 辨认延伸音
如果你已经到了这一步，应该能很容易理解我这样说：找根音，哼和弦外音。
延伸音就是例如Dominant 13 里的 13，Aug7#9 里的#9. 你只能找出那个不和谐的音，哼出来，再找到根音，然后利用音程来确定这个和弦的组成，再拼出剩下的音。


4. 辨认调式音阶
调式音阶是什么：【乐理】调式音阶
在进行调式音阶的训练时，最要注意的就是从Ionian到Locrian，根音必须一样。
写给理解调式音阶的人：如果你在练习时，先弹C Ionian 再弹 D Dorian，你的脑子和耳朵里得根音还是会停在C上。必须要把根音保持一致，如C Ionian, C Dorian, C Phrygian，这样你才能听出音阶和音阶之间细微的差别。把相近的音阶放在一起练习，如Dorian 和 Aeolian，Phrygian和Locrian。

大调的调式音阶训练完成后可以开始和声小调和旋律小调的调式音阶，如Dorian #11, Ionian #5 等等。我还是推荐以唱为主

所有大调调式音阶的唱名：
Ionian ---------Do Re Mi Fa So La Ti Do
Dorian --------Do Re Me Fa So La Te Do
Phrygian ------Do Ra Me Fa So Le Te Do
Lydian --------Do Re Mi Fi So La Ti Do
Mixolydian ---Do Re Mi Fa So La Te Do
Aeolian -------Do Re Me Fa So Le Te Do
Locrian -------Do Ra Me Fa Se Le Te Do

5. 运用
视唱练耳的运用似乎在整篇文章里都阐述过了。目前为止，楼主唯一没有交流的就是音乐学生视唱练耳考试窍门/经验（melody dictation, chord recognition 和 chord dictation）。

‘肆’ 如何练习五线谱视唱（唱谱）

额。学习乐器唱谱有这个想法不错哦，值得鼓励~！
不知谱子是双声部还是单声部？
唱谱子刚开始会感觉很怪怪的，因为你心里想着那个旋律，单唱出来别人听的就是不在调上。
还有强调的一点，你唱谱子可以，就跟着哼旋律吧，想要把每个音唱出来估计是不可能的。我想你也看过你的乐器老师，在旁边知道你时会时不时哼着旋律替你找出强弱轻重的感觉吧。
就如同视唱练耳一样，这个唱谱子不能急，刚开始时你先试着唱唱音阶<简单的，C大调就行>替你找找感觉，要唱准也并非易事的。
然后在你练乐器的时候，久而久之哼熟了你要弹得旋律，自然而然你的乐感就会找到，练习曲子来就更容易。

‘伍’ 视唱练耳怎么练习有什么技巧

可以配合软件来练习，练耳大师earmaster不错，它以问答的交互形式，寓教于乐的视听方法。 这个软件可以灵活的设置难度和级别，无论你是刚学音乐的学生，还是一个音乐高手，都可以使用这个软件来增强你的听音视唱能力。

‘陆’ 视唱学习最有效的方法是怎样的

视唱学 习，最重要的是对自己的音高又认知，能提升音准，学 习不同的节奏型。然而很多时候我们唱的时候，走调了都不知道，所以最好的方式是，用软件学。 推荐音符玩家，我用了很久了。可以实时识别音高节奏，有上万条谱子可以练习。
难度由低到高，新手可以快速上手。

‘柒’ 视唱练耳教学方法

视唱练耳是个统称。 分为视唱，练耳。练耳从熟悉标准音6开始，如果你是固定耳朵练耳能一下听出来，如果是首调耳朵，那么要听与6的高低，第二个音与6的音程关系，进行快速构建，三和弦，七和弦也是如此，先练习原位，听的时候模唱并找出性质和根音或五音七音的位置。 视唱是练习音程度数，做到随意一个音构成自己想构成音程，向上，或是向下。多练习就会培养出来音程感觉。

‘捌’ 论视唱练耳的几种学习方法

【摘要】视唱练耳是音乐学习中一项基本技能，也是高等院校音乐专业学生的一门必修课程。然而笔者发现，很大一部分音乐专业的学生，识谱视唱能力很差。就这些现象，论文中谈了一些自己的看法，并提出了几点解决的办法。 【关键词】视唱 练耳 识谱 能力 练习 视唱练耳课程是音乐教学中一门重要的基础课程，也是高等院校音乐专业学生的一门必修课程，视唱练耳能力的高低能够引起音乐学习中一系列连锁反应。所以视唱练耳课程应该引起老师和学生足够的重视。 一，视唱练耳训练对演奏者的重要意义。由于乐器演奏的间接性质，一个合格的乐器演奏者必须具有良好的听觉能力。具备良好的听觉能力是塑造音乐形象的前提条件，而当音乐作品中同一主题旋律经常反复变奏出现时，这就要求演奏者具备良好的听觉记忆力了。一名演奏者从识谱到演奏这一过程大致分为四个步骤：读谱，内心听觉排练、视奏和调整乐感。这四个步骤中视唱练耳至始至终起着主导作用。 二，视唱练耳训练对演唱者的重要意义。在声乐学习过程中，良好的听觉是声乐学习者必备的条件，要想达到事半功倍的效果，就必须在课堂学习和平时的训练中，加强耳朵对声音辨别能力的训练。其中音准问题在声乐学习中就尤为重要，音准上一丝一毫的偏差都会严重影响歌唱效果，可以说如果一个学生的音准问题解决不了那就无法进行声乐学习。 三，现实一点来说，视唱练耳对所有与音乐有关联的人都有重要的意义。1，如果有人给介绍份兼职比如是去给一个培训班上视唱练耳课，那是很有可能的。2，如果有单位要请人给帮忙排合唱，视唱练耳必定是第一要求，3，如果参加比赛，视唱练耳是必考查的科目，两年一度的全国青年歌手大奖赛就是一个人人皆知的例子，当参加什么考试时，比如研究生入学考试，也都是要对视唱练耳能力进行测试的。还有其他的科目比如曲式分析和和声分析这两科考试，直接跟视唱练耳息息相关。5，视唱练耳的能力还可以直接影响一个人能否在音乐的其他领域有所建树。最明显就是作曲方面，如果连音乐的基本形象都无法想象出来或者不能够表现出来的话，作曲是不可能的。 根据笔者分析，音乐学习中，视唱练耳课程上的诸多问题，有以下三个原因。 一、个人原因。一般来说，初学者在学习视唱练耳时都会有很大困难的，但这并非放松学习视唱练耳的理由，重视并坚持下去就会越来越顺利的。 二、老师的原因。在学习视唱练耳的过程中，老师一定要勤于引导和监督。如果老师稍有懈怠，再加上学生的惰性和盲目性，提高学生的视唱练耳能力就会很难了。 三，考试体制的原因。其实对我们每一个人来说都是一样的，有压力才有动力。据我所知，有的音乐院系的升学考试中视唱练耳部分在总分二百分中只占五分，更有的院系到外地招生时为了节省资源居然不考视唱练耳，还真有学生不会识谱就光凭主专业考上了大学。这样学生为了考学当然就会放松学习视唱练耳。 要想解决视唱练耳课程上的种种问题，有以下四种训练办法： 一、看谱即唱。如果想要准确完美的表现一段音乐，一定要掌握音乐的音准和节奏，清楚音乐的风格。 帮助学生克服音准方面困难的方法有以下五种：(1)大、增音程按照单方面扩张的方法来唱。(2)小、减音程按照单方面缩进的方法来唱。(3)在唱某一段乐谱时还应当注意其调式性质，因为音程的功能可能由于调式而改变。 在训练学生的节奏节拍时有以下一些训练：1，对基本节奏形式的认知当然是必须的前提。2，对基本节奏形式的熟练掌握，有以下几种方法：(1)手拍单位拍，口读节奏型。(2)手划单位拍(节拍的图式)，口读节奏型。这主要是训练学生的拍位感，掌握每个节奏型在小节中所处的位置，增强他们对节奏整体的记忆力。(3)多多练习节奏记写，熟悉每一种节奏型。 通过对音准节奏的训练掌握，奠定良好的音乐学习基础?多多接触各个时期、各种风格的音乐，建立良好的音乐感觉。 二，听觉分析。视唱练耳课程中的听觉分析部分的主要目的就是把学生理论型概念变为实际的生动的音乐概念，发掘音乐听觉分析和快速反应。(1)听辩单音或音列并向上或下构成音程。在听辩音阶时，要在自然大调，和声大调、自然小调，旋律小调向上和向下进行时唱不同的音列，对它们进行对比式的辩听。(2)辩听音程和和弦，传统的方法是按照难易程度进行：先七度、二度，再三度，六度，再五度，四度等等，这种方法可以让我们体会到协和与不协和的区别，另外还可以按照度数如二度、三度、四度的顺序逐步辩听。 三，听写。这是为了培养学生能够把感受到的音乐形象译作清楚的听觉概念，并尽快把它们用记谱的方法巩固起来的一种技能。其实音乐听写的意义不只限于培养我们记录乐曲的技能，对于培养我们以后能够发展鲜明独特音乐元素的能力起着很重要的作用。这也是检验出一个人音乐素养高低的一种重要手段。 四、勤于练习，这一点非常重要。如果以上三点都做得很好，却疏于练习，那么结果只能是事倍功半。特别是初学时一定要保证每天都坚持唱，迈过困难的坎儿就都顺利了。 另外，在老师加强对学生的训练和学生努力加强练习的同时，高考分值规定中加大视唱练耳的分值使老师和学生都能够更加重视视唱练耳这门课程也是一个很有效的手段。 视唱练耳这门各高等音乐院校都必修的课程，直接关系到学生基本音乐能力的培养，对音乐中的其他领域也有着直接的影响力。具备一定水平的视唱练耳能力，是从事各类音乐活动的基本条件。

‘玖’ 如何进行视唱练耳教学

视唱练耳乐理 这三门课被专业上称为小三门。很关键也很重要 视唱： 从单声部开始，自己能弹钢琴的话可以跟着钢琴的音高去模唱 最好是找一个专业的老师去教导 练耳： 练耳是很多人很头疼的一件事 但是事实是缺乏练习

‘拾’ 视唱怎么学怎么练习啊

视唱是学习音乐的基础学科之一，属于识谱技能训练，一般是在教师指导下，调动学生独立运用视觉、听觉、感觉进行积极思维活动练习识谱。通过视唱大量的音乐旋律片段或音乐主题旋律，使学生获取大量的音乐养料、积累音乐素材与资料，逐步培养和提高学生独立阅读音乐资料及演唱(奏)水平，增加感受音乐和理解音乐的能力。

如何提高视唱练耳水平

视唱练耳包括视唱和练耳两部分。练耳又包括听觉分析和听写两个方面，它们之间是互相配合，互相补充，紧密相连不可分割的有机整体。
一视唱部分（一）音准1、音准就是要准确地掌握各种音程关系，能够将一音到另一音准确地连接起来，对音准的要求毎时每刻都应十分注意，要唱准音，首先脑子必须对毎个音应有一个音髙概念，这样唱时才能在你的大脑支配下唱准毎一个音。要先想音高再去唱，脑子走在嘴的前面。
2.视唱如有大跳，变音，fa si等音要重点练习，因为这几方面是视唱音准的难点。如这几方面能唱准，视唱的音准应该基本没有问题。
（二）节奏1、节奏是组织起来的长短关系，在节奏的训练中要重视击拍，养成边视唱边用指挥图式划拍的良好习惯，以起到指挥视唱和组织节奏的作用，并应特别重视节拍的强弱感，防止用脚打拍。2、在进行视唱前，应将每部分的节奏型先单独练习，再对比练习，最后综合联系。3、在练习节奏时，要从开始就培养学生对各种节奏型具有整体感，应把每一种节奏型看作是音符在时值上组合的整体，而不是音符的连接。要善于启发学生抓住不同节奏型所产生的不同的节奏感。
二练耳部分（一）听觉分析听觉分析主要包括单音、音组、和弦的模唱，节奏模仿（手敲口念），曲调记忆模唱（固定音髙或哼唱模仿）。以考查学生对音高、节拍、节奏、调式等综合模仿记忆能力。训练的过程中要本着由易到难、由短到长、由简单到复杂的原则。（二）听写听写主要包括听写单音、旋律音程、和声音程、和弦、和弦连接、节奏、旋律等。1、听写单音听辨单音时，要建立固定音感，牢牢记住标准音，然后用标准音与需要听记的音比较，确定其与标准音之间的音程关系，反映在谱上用全音符记写。2、旋律音程听写旋律音程时要借助含自然音程的熟悉歌曲，并且最好是歌曲的开头或髙潮部分，毎个音程关系要在脑子里打下烙印。
3、听写和弦听和弦主要听音响效果和性质，大三明亮、小三暗淡、增三扩张、减三收缩，但更主要的是听性质，听性质也可以借助熟悉的歌曲。4、和弦连接和弦连接应先听低音，然后听和弦的性质，最后根据和弦的性质写音，听和弦连接要与调式音级级数联系起来。