学习科学研究方法的书

⑴ 心理学书籍：社会科学研究方法

心理学书籍：社会科学研究方法

图书信息

作者：欧阳康，张明仓着 出 版 社：高等教育出版社

出版时间：2001-12-1

版次：1

页数：429

字数：350000

印刷时间：2006-1-1

纸张：胶版纸

I S B N：9787040088120

包装：平装

内容简介

本书系教育部高等教育司组织编写的“大学生文化素质教育书系”之一，由享受国务院特殊津贴的着名学者欧阳康等人着述。本书从社会科学方法论人手，回顾了社会科学的发展历史和社会科学方法论的演进过程，论述了社会科学的对象、性质及在当代大科学体系中的地位等;重点分析了社会科学研究程序与研究设计，并对社会科学研究的方法，如怀疑方法、观测方法、定性方法、定量方法、信息方法、黑箱方法、系统方法、过程方法、评价方法、理解方法、预测方法等十几种具体方法进行了详细地阐释，旨在帮助当代大学生全面理解和掌握社会科学的特殊研究方法。

本书除作为大学生文化素质教育课教材外，也是社会各界掌握社会科学研究方法的指南。

目录

自序

第一编社会科学方法论

第一章社会科学发展历史回顾

一、古代社会科学

二、中世纪社会科学

三、近代社会科学

四、现代社会科学

五、当代社会科学

第二章社会科学的'对象与性质

一、社会科学的研究对象

1.社会科学研究对象的特点

2.研究对象的特殊性对社会科学研究的影响

二、社会科学的性质

1.个体性与整体性的统一

2.说明性与理解性的统一

3.批判性、规范性与建构性、创新性的统一

4.真理性与可错性的统一

5.价值中立性与非中立性的统一

第三章社会科学在当代大科学体系中的地位

一、科学与非科学

二、社会科学与人文科学

1.社会科学与人文科学的差异和区别

2.社会科学与人文科学的相似性与共通性

三、社会科学与自然科学

1.社会科学与自然科学的联系

2.社会科学与自然科学的区别

四、社会科学的独特地位

第四章社会科学方法论的演进

一、社会科学方法论的历史演变

1.社会科学方法论的初步形成

2.唯物辩证方法的创立

3.实证主义与反实证主义之争

二、社会科学方法论与自然科学方法论比较

1.社会科学方法论与自然科学方法论的共通性

2.社会科学方法论与自然科学方法论的差异性

第五章唯物史观对于社会科学研究的方法论意义

一、先进的社会认识方法论

二、科学的逻辑前提

三、有效的认识方法

四、严整的理论框架

第二编 社会科学研究程序与研究设计

第六章社会科学研究程序

第七章社会科学研究设计

第三编社会科学研究的具体方法

第八章怀疑方法

第九章观测方法

第十章定性方法

第十一章定量方法

第十二章统计方法

第十三章信息方法

第十四章黑箱方法

第十五章系统方法

第十六章过程方法

第十七章评价方法

第十八章理解方法

第十九章预测方法

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⑵ 科学研究方法论的目录

前言
第一章导论
第一节科学研究方法论的研究对象、性质和特征
一、科学研究方法论的研究对象
二、科学研究方法论的性质
三、科学研究方法论的特征
第二节自然科学研究方法与人文、社会科学研究方法的关系
一、自然科学研究方法与人文、社会科学研究方法的区别
二、自然科学研究方法与人文、社会科学研究方法的联系
第三节科学研究方法论历史发展概述
一、租告中国方法论的历史概述
二、西方方法论的历史概述
第四节学习科学研究方法论的方法和意义
一、学习科学研究方法论的方法
二、学习科学研究方法论的意义
复习思考题
参考书目
第二章马克思主义哲学的世界观和方法论指导
第一节科学实践观原则
一、从实践来理解现实
二、实践的革命的和批判的意义
第二节唯物辩证法原则
一、客观性和全面性
二、发展观和矛盾观
第三节历史唯物主义原则
一、社会基本矛盾运动理论
二、“世界历史”概念及其方法论意义
复习思考题
参考书目
第三章科学研究的发生方法论问题
第一节科学研究课题的发生认识论
一、科学研究课题始于问题
二、问题的发现与分类
第二节科学研究发生中确定课题、制定计划、收集资料的方法论
一、课题的确定
二、科学研究计划的制定
三、科学研究资料的收集和积累
复习思考题
参考书目
第四章科学研究中的逻辑思维方法和非逻辑思维方法
第一节逻辑思维方法
一、归纳和演绎
二、分析和综合
三、抽象和具体
四、类比和假说
第二节形象思维及其在科学研究中的作用
一、形象思维的内涵
二、形象思维是一种具有普遍性的困高思维形式
三、形象思维的基本规律
四、形象思维在科学研究中的作用
第三节灵感思维及其在科学研究中的作用
一、灵感思维及其特点
二、灵感思维与创新性思维
三、灵感思维的具体方法在科学实践中的运用
复习思考题
参考书目
第五章科学研究中的系统科学方法和数学方法
第一节系统科学方法
一、一般系统论的基本思想及其方法
二、信息论的基本思想及其方法
三、控制论的基本思想及其方法
四、突变论的基本思想及其方法
五、耗散结构理论的基本思想及其方法
六、协同学的基本理论及其方法
第二节数学方法
一、数学是科学研究的工具
二、研究对象的量化和数学模型的建立
三、一些具体数学方法的介绍
复习思考题
参考书目
第六章建立科学理论体系的方法论
第汪型尺一节建立科学理论体系的一般原则
一、反映论原则
二、由知性思维向理性思维发展的原则
第二节建立科学理论体系的具体形式和方法
一、公理化方法
二、历史方法
三、逻辑与历史相统一的方法
复习思考题
参考书目
第七章科学研究成果的评价和检验的方法论问题
第一节科学研究成果评价的方法论问题
一、科学研究成果的评价
二、科学理论的评价标准
第二节科学研究成果检验的方法论问题
一、理论的实践检验
二、理论的逻辑检验
第三节理论的发展
一、理论发展的前提
二、理论发展的动力
三、理论发展的形式
复习思考题
参考书目
附录方法论及其案例

⑶ 教育学研究方法相关书籍

在探索和掌握教育学研究方法的过程中，以下书籍将为你提供有力的指导和支持：

首先，推荐叶澜的着作《教育研究方法论初探》，这本1999年由上海教育出版社出版的书籍，深入浅出地讲解了教育研究的基本原理和实践技巧，对于初学者来说，是入门的理想读物。

其次，裴娣娜的《教育科学研究方法》也是一本不容错过的书籍，同样出自1999年辽宁大学出版社，作者以其丰富的经验和独到见解，为你揭示了教育研究的科学路径和实际应用策略。

最后，如果你想进一步提升研究技能，袁振国的《教育研究方法》是一本值得深入研读的作品，高等教育出版社在2000年推出了这一经典之作，书中详尽的案例分析和系统的方法论框架，将助你提升研究的深度和广度。

这三本书籍各有特色，无论你是教育研究的初学者，还是希望深化理解的研究者，都能在其中找到所需的知识和灵感。通过系统学习和实践，你的教育科学研究能力定会得到显着提升。

⑷ 教育科学研究方法的相关书籍

基本信息
书名：教育科学研究方法
作者：张红霞
出版社：教育科学出版社
出版时间：2009年08月
ISBN：9787504146014
开本：16开
定价：49.00元
内容简介
《教育科学研究方法》共十七章，可以分为三部分：1.研究方法的基本原理和基础知识，包括第一章至第四章。内容涵盖教育科学研究的性质；研究步骤及研究问题的特点；选题与研究设计；定性与定量的关系；观察的内涵、作用与类型。观察法在《教育科学研究方法》中未单独列出，而是作为科学研究收集资料的只有普遍意义的方法进行了讨论。
2.主要研究方法的原理、应用与操作技术，包括第五章至第十六章。内容涵盖实验方法、调查方法（问卷调查、访谈调查、文献调查）、人类学方法、案例研究方法、历史研究方法和比较研究方法。由于问卷调查方法涉及较为复杂的问卷设计与定量分析手段，故占用较多章节进行介绍。此外，历史研究方法和比较研究方法实际上并不是独立于前面几类范畴的研究方法，从理论上讲，它们是可以采用前面任何一种方法的特殊的研究领域，故放在最后部分。
3.研究论文写作，最后一章。即研究成果的表述部分，重点放在对国际规范的介绍，并指出我们学生中经常出现的问题。
图书目录
引言
第一章 什么是教育科学研究
第二章 研究步骤及研究问题
第三章 怎样选题和进行研究设计
第四章 观察的内涵、作用与类型
第五章 实验方法及实验思想
第六章 准实验方法及其意义
第七章 测量与量表编制基础
第八章 问卷编制的基本知识
第九章 调查方法
第十章 抽样原理与设计基础
第十一章 样本的描述及其意义
第十二章 关系研究及其统计技术
第十三章 人类学研究方法
第十四章 案例研究
第十五章 历史研究方法
第十六章 比较研究方法
第十七章 研究论文的写作
附录：研究论文提交或投稿前检查要点
参考文献
…… 基本信息
出版社: 科学出版社有限责任公司; 第1版 (2011年4月1日)
丛书名: 21世纪高等院校教材
平装: 295页
正文语种: 简体中文
开本: 16
ISBN: 7030306724, 9787030306722
条形码: 9787030306722
商品尺寸: 25.8 x 18.2 x 1.4 cm
商品重量: 440 g
品牌: 科学出版社
售价：40.00元
内容简介
《教育科学研究方法》旨在适应教师成为研究者的呼唤，全面提高职前教师教育科研素养。在尊重教育研究方法学科体系的前提下，本着强化基础、突出实用、反映前沿、面向基础教育和教师的原则，重视教育研究的知识、方法与技术的统一结合，重视定量研究与定性研究相结合。在保持教育研究方法概论、教育研究选题、教育研究设计、教育研究资料的收集与整理、教育研究成果表述与评价等基本框架下，反映行动研究、质化研究等新的研究范式的内容，强化测量法、统计分析法等工具性方法内容，整体编排上遵循?科和认知逻辑，每章节编排上按照知识、操作程序与方法、实际运用等顺序，方便认知、操作，便于学习者学用结合、学以致用。同时适合于从事教育工作各类学习者学习需要。
图书目录
第一章教育科学研究方法概论
第一节 教育科学研究方法概述
第二节 教育研究方法的历史发展
第三节 教育科学研究的特征和分类
第四节 教育科学研究的基本阶段
思考题
第二章教育科学研究选题
第一节 教育科学研究选题概述
第二节 教育科学研究选题确定的过程和策略
第三节 教育科学研究选题应用训练
思考题
第三章教育研究设计
第一节 教育研究设计概述
第二节 教育研究设计的基本环节
第三节 教育研究方案的设计
第四节 教育研究设计方案的基本内容
思考题
第四章教育测量法
第一节 教育测量法概述
第二节 信度、效度、难度和区分度
第三节 教育测量的一般程序与方法
第四节 教育测量法应用训练
思考题
第五章教育文献法
第一节 教育文献法概述
第二节 教育文献的收集
第三节 教育文献的整理与分析
第四节 文献综述及其撰写
第五节 文献综述撰写应用
思考题
第六章教育调查法
第一节 教育调查法概述
第二节 问卷调查法
第三节 访谈调查法
第四节 访谈与问卷的应用训练
第五节 调查报告的撰写
思考题
第七章教育观察法
第一节 教育观察法概述
第二节 结构式观察和非结构式观察
第三节 教育观察法的实施步骤和要求
思考题
第八章教育实验法
第九章教育个案研究法
第十章教育行动研究法
第十一章教育比较研究法
第十二章教育经验总结法
第十三章教育科研的其他方法
第十四章教育研究资料的整理与?析
第十五章教育研究成果的表述与评价
参考文献 基本信息
图书编号：1322917
ISBN：9787304020644 [十位:7304020644]
作/译者：孟庆茂
出版社：中央广播电视大学出版社
出版日期：2001年07月
页数：367
重量：0.463Kg
内容提要
《教育科学研究方法》介绍了:在承接了为参加中央广播电视大学课程学习的中小学教师编写一本《教育科学研究方法》一书的任务后,一个既简单又难以回答的问题始终萦绕脑际,编写这本书是为什么?广大中小学教育工作者读这本书又是为什么?中国的“教育要面向世界,面向未来,面向现代化”,又是为什么?思来想去,浮现了一个想法:在当今生活富裕的情况下,如何使我们的下一代仍知道奋进和刻苦,使他们能健康地成长,快乐地学习。
作者介绍
孟庆茂,1941年3月出生于辽宁省盖州市(县)一农民家庭。因是孟子73代,“忠厚传家远,诗书继世长”的家训,鼓励我读书成长,总梦想能像先祖那样对教育作些贡献。大学毕业后到中学任教10余年。1978年,心理学专业被恢复,旋即转到北京师范大学,任助教、讲师、副教授、教授。担任硕士、博士研究生的指导教师。出版了《心理与教育统计学》、《实验心理学》等有关着作。曾研究了“高速公路指路标志”、“中小学教室照明标准”、“优秀运动员心理特征分析”、“中小学生注意力训练”等课题,2010年以来研究的重点是“高等学校的教育评价”、“中小学素质教育评价”等。兼任中国教育学会教育统计与测量分会理事长,中国教育学会学术委员会委员,中国心理学会工业心理学专业委员会委员,中国功效学会人类认知专业委员会委员,中国生命科学学会理事等社会工作。
图书目录
第一章 概述第一节 教育科学研究第二节 科学方法第三节 科学研究的评价与程序第四节 教育科学研究的方法论
第二章 确定研究课题第一节 问题的提出与分解第二节 注意教育研究的内容效度第三节 教育的四大支柱与当前教育科研选题
第三章 教育科学研究的设计第一节 教育科学研究设计的基本内容第二节 取样设计第三节 策略设计
第四章 文献法和内容分析法第一节 文献法概述第二节 文献的收集与整理第三节 内容分析法概述第四节 内容分析法的设计模式和评价
第五章 调查访问法与问卷法第一节 调查访问法第二节 问卷法
第六章 观察法与测验法第一节 观察法概述第二节 观察法的设计、实施与结果整理第三节 测验法一般问题第四节 测验的编制与分析技术
第七章 教育实验法第一节 教育实验中各种变量的控制第二节 教育实验的类型第三节 教育实验研究的效度
第八章 行动研究法第一节 行动研究法的一般问题第二节 行动研究法的步骤
第九章 研究结果的定量描述第一节 研究结果的初步整理第二节 集中趋势的描述第三节 数据分散程度的描述第四节 数据关系的描述——相关系数
第十章 假设检验第一节 假设检验的基本问题第二节 平均数差异显着性检验第三节 方差及方差差异性检验第四节 相关系数的显着性检验第五节 计数数据的检验——γ2检验
第十一章 研究结果的解释与评价第一节 研究结果的解释第二节 研究结果的评价后记……