音乐的知识与技能教学方法

① 音乐课教学方法有哪些

1、体验性音乐教学方法

以音乐感受体验为主，通过激发学生音乐学习兴趣，感受鉴赏音乐美，情感体验外化等培养学生音乐审美情趣和审美能力。

（1）音乐欣赏法

以欣赏活动为主，指教师在教学过程中借助 音乐作品进行聆听、联想、想象、模仿、分析、比较等激发学生自觉地学习、促其形成对音乐学习的浓厚兴趣与求知欲望。

（2）演示法

教师在课堂上通过实际音响、示范、直观 等方法，让学生获得感性知识，深化学习内容 的方法。

（3）参观法

2、实践性音乐教学方法

以音乐实践活动为主，通过在老师指导下学生亲身参与的各项音乐实践活动，形成与完善音乐技能和发展音乐表现能力的方法。

（1）练习法

将知识运用于实际、将知识转化为技能、 技巧和发展音乐表现能力的方法。

（2）律动教学法

是人体随着音乐做各种有规律的协调的动作。

（3）创作教学法

培养学生音乐创造性思维、创造精神和实践能力为目的的教学方法。包括即兴创作、表演创作等。

(1)音乐的知识与技能教学方法扩展阅读

在“感受音乐意境”环节上，信息技术的作用非常大。信息技术的有效介入活跃了音乐课堂的气氛，调动了学生学习的积极性，使音乐从单纯的听觉艺术拓展为视听艺术。学生在音乐活动中必须运用多种感官参与，从而大大地激发了学习的兴趣，引发了学习的动机。

在音乐教学过程中要经常有意识地引人或创设具有一定情绪色彩和形象生动的具体场面，以引起学生一定的情感体验。通过各种教学手段，以实物演示情景，以图画、录像，多媒体再现情景，以音乐渲染情境，以表演体会情景，以语言描述情景。从而激发学生的情感，帮助学生理解教材，促进学生全面素质和创新能力的提高。

② 音乐课教学方法有哪些

音乐课的教学方法主要有以下几种：

1. 启发式教学法

启发式教学法是一种重视引导学生主动思考和实践的教学方法。在音乐课上，教师可以通过提问、情境创设等方式激发学生的好奇心和探索欲望。例如，在学习一首新曲时，教师可以先让学生听一遍，然后询问学生对音乐的感受，引导学生分析音乐的旋律、节奏等元素，从而加深学生对音乐的理解和感受。

2. 实践操作法

实践操作法是通过让学生亲身参与音乐活动，提高音乐技能和素养的教学方法。音乐课上，可以组织学生进行歌唱、演奏等实践活动。这种方法能让学生体验音乐的魅力，同时也能帮助学生更好地理解和掌握音乐知识。

3. 多媒体教学法

随着科技的发展，多媒体在教学中的应用越来越广泛。音乐课可以利用多媒体设备播放音乐、视频等，使学生更直观地感受音乐。此外，多媒体还可以提供丰富的音乐资源，帮助学生拓宽视野，增加对音乐的认识和理解。

4. 小组合作法

小组合作法是通过学生之间的合作，共同完成任务的教学方法。在音乐课上，教师可以让学生分组，一起进行歌曲创作、舞蹈编排等活动。这种方法能培养学生的团队协作能力，同时也能提高学生的音乐创新能力。

③ 音乐课教法有哪些

音乐课的教法主要有以下几种：

一、直观演示法。教师在音乐课堂上利用实物模型或音乐多媒体等手段进行演示，向学生展示音乐的特点和音乐创作背景。这样可以帮助学生更直观地理解音乐，增强学习效果。

二、互动式教学法。通过师生互动，鼓励学生参与音乐活动，让学生在活动中体验音乐的节奏、旋律等要素。这种教学方法可以提高学生的参与度和对音乐的兴趣。

三、情境教学法。教师根据教学内容，创设特定的音乐情境，使学生在情境中感受音乐的氛围和情感。这种教学方法有助于学生更好地理解和表达音乐作品。

四、合作学习法。学生分组进行音乐学习和创作活动，通过合作完成音乐任务。这种教学方法可以培养学生的协作能力和团队精神。

详细解释如下：

直观演示法是一种非常直观的教学方式，教师可以通过展示乐器、音乐器材以及播放音乐视频等方式，让学生直观地感受到音乐的魅力。这种教学方法可以帮助学生更深入地理解音乐作品的内涵和特点，提高学习效果。

互动式教学法强调学生的参与和体验。教师可以通过组织各种音乐活动，如歌唱、舞蹈、乐器演奏等，让学生在活动中体验音乐的魅力。这种教学方法可以提高学生的音乐素养和表现能力，增强学生对音乐的兴趣。

情境教学法则是通过创设特定的情境，使学生在情境中感受音乐的氛围和情感。例如，在教学某一时期的音乐作品时，教师可以模拟该时期的社会背景和文化氛围，让学生在情境中感受和理解音乐作品。这种教学方法可以帮助学生更深入地理解音乐作品的艺术价值和文化内涵。

合作学习法是一种团队协作的学习方式。学生分组进行音乐学习和创作活动，通过共同完成任务来学习和掌握音乐知识。这种教学方法可以培养学生的协作精神和团队合作能力，同时提高学生的音乐素养和创作能力。以上教学方法各具特色，教师可以根据学生的学习情况和教学内容灵活选择和使用。

④ 如何选择有效的音乐教学方法

一、讲授法

音乐基本知识和基本技能的教法则以讲授法、视听结合法、联系对照法为主，不同于一般技巧训练采用的方法。它是教师通过口头语言向学生传授知识的教学方法，易于把握所传递的所有的音乐知识及音乐常规(包括基本乐理、音乐表现手段、作品的分析处理等)。它要求教师具备较强的语言表达能力，在运用时要与其他教学方法配合，灵活变换讲授的具体方式。如果运用不当，学生的积极性、主动性可能就会受到压抑，甚至形成一讲到底的“满堂灌”，并将影响教学效果。所以教师在运用讲解法时，语言要生动形象，在讲述教学内容时可以穿插一些形象的描述或者与讲述内容有关的趣闻，以增强讲述的效果。在讲解时，还可穿插直观的挂图、音频、示范等，使讲解更明了、透彻。

二、律动法

律动教学则应以小学低年级的学生为主要教学对象。在教学中教师应给学生提供较为简单的可能性的示范，并且大量采用游戏的方法。如：节奏接龙的方式，由教师演示一段节奏，学生通过改编或者编创一段节奏进行接龙演示，以此类推。以游戏的方式进行律动更好调动学生学习、练习的积极性。不管在器乐、欣赏或音乐常识教学中，对低年级学生要以形象性、趣味性为主，充分发挥学生的创造能力。

三、示范法

示范法是教师用自己的歌声、琴声、语言和动作，将音乐的美传达给学生。由于儿童学音乐是从模仿开始，所以在课堂上学生学习各种技能也都离不开教师的示范，尤其是在唱歌、器乐、舞蹈等教学活动中，教师示范都必不可少。所以，示范法也是音乐教学的重要方法之一。现代音乐课堂上的示范法不仅仅由教师范唱范奏，还可以运用教具及手势提示，借助多媒体等手段相配合。示范时要综合运用完整示范和重点示范，对内容的重、难点适时地加以示范或对比示范，更便于学生理解。合理运用示范法更能提高学生的兴趣，增强学生对音乐的感受力，发展学生的观察力、想象力。

四、欣赏法

欣赏课占音乐课程的比重日渐增大，所以欣赏法的运用也日趋重要。欣赏法是引导学生通过聆听或观看作品，感受音乐表达的内容与情绪。所以欣赏法，要通过提问启发，还可以采用诗、文、图画等多种手段促使学生联想与想象。从而让学生了解音色与音乐作品表现之间的联系，通过联想和想象，激发学生的情感体验，感受与理解音乐作品的情感与意境，加深对音乐形象的理解，引起内心共鸣。对于较为复杂的作品，分析综合与比较的方法也应贯穿学生学习欣赏音乐的全过程，促进学生对音乐的感受、引导学生主动参与和积极思考，运用已有的音乐知识和技能分析音乐作品。通过听赏音乐的情绪情感变化，逐步领会音乐作品的整体情感，感受节拍、节奏、音色、和声、配器等音乐要素的对比与变化，充分提高学生的音乐素养和感受美、鉴赏美的能力。

选择教学方法要依据不同的教材内容、特点，一堂好的音乐课一定是融会贯通的。只有多种教学方法之间的互相配合，合理运用，才会有相辅相成之功效。总之，选择音乐教学方法要注意培养和发展学生音乐审美能力，注意调动学生学习的积极性、主动性，培养学生学习音乐的兴趣和爱好。在选择的同时，既要正确对待经长期教学实践检验至今仍然适用的各种教学方法，还要科学合理地吸取新的研究成果，采用现代化的教学手段，创造出切合音乐教学实际的教学方法。