教学方法的优缺点

‘壹’ 六步教学法的优缺点

一。六步教学法的基本内容包括以下六点。
一、定向。就是确定这一课的学习重点。例如讲《桃花源记》一课，生字有哪几个；词，虚词“焉”的用法，“妻子”“阡陌交通”古今词意的不同；句，这一课的省略句式比较突出，列为重点；译，哪一段是重点。还要理解作者在这篇文章里所表达的政治理想以及这种思想的局限性。
二、自学。学生把课文通读一遍，逐段翻译。不懂的地方，留待下一步解决。
三、讨论。前后左右每四人为一组，把自学中不懂的地方提出来，互相讨论；讨论也不能解决的问题，留待答题去解决。
四、答题。也是立足于由学生自己去解答疑难问题。由每个学习小组承担回答一部分问题，如第一组回答第一段中的疑难问题，第二组回答第二段。这样，疑难之处越来越少。然后由教师回答解决剩下的疑难问题。
五、自测。根据定向指出的重点、难点，以及学习后的自我理解，由学生拟出一组十分钟的自测题，由全班学生回答，自己拿出红笔来评分，自己检查学习效果。
六、日结。下课前，每个学生在自己座位上口头总结一下这节课的学习过程和主要收获，再不同类型的学生中选一两名单独总结，使学生接受的信息得到及时的反馈。
六步教学法以知、情、行、恒相互作用的规律为依据，重点培养学生的自学能力。
知，就是使学生认识求知的重要，唤起求知的欲望。
情，就是让学生体验获得知识的欢乐和幸福。
行，是让学生了解自身学习活动的方向和规则，提高效率。魏书生同志总结出的“四遍八步读书法”包括：第一遍，跳读。第一步记梗概，第二步记主要人、事、物或观点。这一遍的阅读速度，是每分钟1500字。第二遍，速读。第三步复述内容，第四步理清结构。这一遍的阅读速度是每分钟1000字。第三遍，细读。要完成理解和掌握字词句，圈点摘要，归纳中心这样三步任务。这一遍的阅读速度是每分钟200字左右。第四遍，精读。完成第八步分析写作特点的任务，速度不限。四遍八步读书法，旨在培养初中学生的阅读和思维能力。
恒，就是在学习中要有恒心，坚持到底，不半途而废.个人认为,效果还是不错了,有助于对文章的理解,更能把握文章的精髓,以提高学习能力.

‘贰’ 中学语文老师的教学方法有什么优点

一、教学方法的特点
第一 相对性。
不论是哪一种教学方法，都有着自己的优点和缺点，在初中语文教学中常采用的教学方法也不例外，其中不存在绝对好的方法。就唯物主义的观点而言，不管是何种教学方法都是相对辩证的，它们都有自己的优缺点，只是教师在运用这些教学方法的时候要充分考虑用这种方法解决什么问题，要做好利与弊之间的平衡。
第二 针对性。
教师在语文课堂教学过程中，要针对教学内容的安排和教学目标的要求，以及学生的学习特点来选择不同的教学方法。为了使教学过程更为顺畅自然，教师一般会采用自己比较熟悉和擅长的教学方法来组织教学。所以教师要不断学习和研究各种教学方法，并将这些教学方法灵活运用，针对各种综合因素来选择合适的教学方法，提高教学效益。
第三 综合性。
教学方法应该从教师的教和学生的学两个方面来综合选择，才能提高教学有效性。所以，教师既要重视示范、引导和点拨，又要培养学生观察、运用和创造的能力。只有有助于发挥两方面作用的教学方法才是行之有效的教学方法。
第四 多样性。
语文教材当中的内容丰富多彩，教学目标也不尽相同，因此，要想取得良好的教学效果，教师就要运用形式多样的教学方法来开展各种教学活动，比如讲授法、讨论法、演示法、观察法、多媒体教学法等。
二、使用教学方法的原则
1. 坚持启发性。新课程改革理念中明确了学生在学习过程中的主体地位，所以，教师要把课堂学习的主动权交到学生手中，尊重每一个学生的个性特征，激发学生探索语文知识的积极性和主动性。语文课堂教学中可以采用的教学方法多种多样，但是本质上都应该对学生具有启发性。教师既要发挥学生在学习过程中的主导作用，充分让学生自主学习，又不能放任学生自流，需通过正确引导和启发，激发学生浓厚的学习兴趣、强烈的求知欲望和勇于探索新知的精神。
2. 坚持培养三维目标。现代教育思想认为教学工作应该实现对学生三个方面的培养目标：学习基本的基础知识和基本技能、掌握基本的学习方法和良好的学习习惯、培养正确的情感态度与价值观。这三个维度的目标对于教师选择怎样的教学方法有着非常重要的指导意义。语文教师在选择教学方法时，要充分考虑具体的教学目标，合理优化教学方法，使它们更具启发性和针对性，以便取得更好的教学效果。
3. 坚持因材施教。学生和学生之间是存在着差异的，教师要尊重学生的这种差异，在教学过程中从不同学生的特点出发，设计相应的教学目标和教学活动，使每一个学生都能在语文课堂上得到不同程度的提高和进步。因材施教就是要运用不同的教学方法，充分调动每一个学生的学习兴趣和自主学习能力，使他们能够快乐、主动地获得知识。
三、常用的语文教学方法
长期以来，语文教师们通过不断的摸索和实践，创造了很多行之有效的教学方法。如果把这些教学方法看成一个完整的系统的话，可以从以教为主、以学为主、教学结合三个方面进行归纳和总结。
（一）以教为主的教学方法
以教为主的教学方法主要是指以教师的语言讲解为主，传递语文知识信息，使学生掌握语文基础知识和技能。常用的教学方法有：
1.讲授法。这是一种比较传统的教学方法，教师通过自己的语言向学生讲授本堂课的语文知识，包括课堂导入、课程引导、介绍背景分析课文、课堂小结、布置作业等各个环节。这种教学方法使语文知识更加系统化，学生能够快速准确地把握课堂教学的重难点。目前讲授法还是初中语文课堂教学中经常被采用的一种教学方法。一堂语文课，教师适当的讲解和示范是必不可少的，教师不能为了避免“满堂灌”的嫌疑而不敢开口讲，该讲则讲，而且还要讲透彻讲到位。
2.串讲法。串讲法一般是指教师把文章中的内容从字、词、句、段、篇章全部连贯起来进行系统的讲解，使学生了解文章的思想感情和艺术特色，然后让学生根据自己的理解将文章进行概括，巩固和深化知识的理解。串讲法的运用更加突出了教师在课堂教学中的引导作用，课堂教学由教师单一的讲解转变为师生的双边互动，帮助学生抓住学习重点，使学生保持高度集中的注意力。
（二）以学为主的教学方法
以学为主的教学方法，主要是指教师要培养学生学习语文的主动性和积极性，帮助学生掌握正确有效的语文学习方法。常用的教学方法有：
1.讨论法。讨论法主要是指为了实现教学目标，教师通过自己的引导，充分发挥学生的主体作用。通过集体讨论交流的方式来进行语文知识的学习，师生之间、学生之间在信息交流的过程中实现思想的碰撞，提高语文教学效益。这种教学方法改变了传统的以教师讲解为主的教学模式，学习的主动权交到了学生的手中，充分体现了学生在整个语文教学活动中的主体地位，符合新课程理念的要求。
2.研究法。研究法是指学生在教师的指导下，通过自主学习、合作探究的形式，根据已经掌握的语文知识探索新知识、提高语文技能的一种教学方法。这种教学方法的运用改变了传统教法中重视教师的教、轻视学生的学的局限性，充分体现了现代教学思想。
（三）常见教学结合的教学方法
1.问答法。这是现代语文课堂教学中常用的一种教学方法。教师在课堂教学过程中，根据课堂教学内容和教学目标，为学生设计一些与之相关的问题，学生根据自己对课文的理解来回答问题，或者学生提出在自主学习过程中碰到的困难或者疑问，在小组内或者班内互动交流、共同解决。这样的教学方法培养了学生发现问题、提出问题、思考问题、分析问题、解决问题的能力。
2.情境教学法。这是一种创新的教学方法。教师通过创设适当的情境来讲解课文内容，对学生进行情感教育，以美感染人、以情感动人，培养学生的审美情趣和高尚的道德情操，促进学生的思维水平不断提高，优化初中语文课堂教学效果。
结论
总之，不管是哪种教学方法，只要根据教学内容、教学目标、学生具体情况等因素，合理选择并妥善实施，都会对学生掌握语文知识、提高综合素质产生积极的促进作用。随着素质教育的不断推进，作为初中语文教师，还需要努力探索，创新更多切实可行的教学方法。

‘叁’ 学前教育专业的不同教学方法优缺点他们真的有

摘要 1、启发探索法

‘肆’ 什么是讲授教学法它的优缺点是什么

新课程标准实施后，探究式教学一路高歌猛进，讲授——演示教学法这个过去课堂上的霸主也变得羞羞答答的。世界上没有什么是完美无缺的，教学方法也是这样，每一种方法都有它的优缺点，关键是我们找到它的优势，并在新课程的课堂教学中充分利用才能去落实新课改的四大理念。讲授——演示法的优势是：
一、适用学生范围广。这种方法对学生的基本要求较低，可以照顾到绝大多数学生的接受能力，体现课堂的公平性。
二、有利用学生系统高效的掌握知识。新课改后我们面临着任务重，课时少的压力，使学生在有效时间内掌握大量系统化的知识。
不过讲授——演示教学法在实际教学中容易出现误区：如把讲述简单处理为满堂灌，或把演示单纯理解为教师演示，忽略学生的主体地位。我们教师在运用这种方法时应该注意避免。

‘伍’ 建构主义自上而下的教学方法有什么优缺点

教学最重要的就是应该师生相互交流当中实现师生教学相长，自上而下的教学方法，不利于师生的交流。

‘陆’ 阅读法教学法的优缺点

阅读法教学法的优缺点：

一、优点：

阅读可以使学生开阔视野、积累语言，具有自主的阅读能力、口头表达和书面表达的能力，加强人与人之间心灵的沟通、培养学生的良好的道德品格。

二、缺点：

容易偏离教科书，不能充分发挥教科书的作用；过度相信阅读指导法，忽略了教学方法的组合运用。阅读指导法需要和其他教学方法结合运用，同时根据不同的年级、教材的特点，采取不同的指导方式。

阅读的好处：

1、阅读可以扩充知识，增长自己的知识面，开阔视野，做到不出门亦知天下事，了解各地区的风土人情，在课堂上学的知识比较单一，让孩子养成阅读课外书的兴趣，拓展知识面，让孩子的心沉下来。

2、阅读有助于孩子形成良好的品格和健全的人格，读好书，读健康的书，能够让孩子树立正确的价值观，形成良好的品德，书籍中有着强大的精神文化，读李白的诗，读我国的四大名着，读国外的经典着作等等，书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。

‘柒’ 问答法教学方法的优点

提问式教学模式符合科学教学的要求
科学教学的主要观点中其中一条为教学过程应该重视科学方法，充满科学精神，教学手段要体现时代性。上述思想的具体表现为教学方法应随着教学的环境的变化而作相应的变化。当今具体的教学环境具有知识面广、信息量大、知识更替迅速、学生求知途径多样化等特点，如何使学生学会怎样去学习知识、怎样去区别知识、怎样去实现知识的良性发展等都是现代教学必须刻不容缓解决的问题之一，传统教学模式在解决这些问题时明显的不适应性，从而在社会上也出现了不少问题少年现象，当然教学模式并不是唯一理由。因此，科学教学要求教学手段要体现时代性。
二、提问式教学模式符合创新教学思想的要求
创新教学观念强调应根据客观情况的变化创造性地采用新的比较先进的教学模式，切不可遵循旧规矩、一成不变地沿用于实际教学环境已不相适应的教学模式。提问式教学模式是在结合了多种教学模式的优点并经多年实际运作后被认为确实比较行之有效的教学模式，它有比较适用于当今信息化的教学环境。因此，可以说提问式教学模式是一种符合创新教学思想的教学模式。
四、提问式教学模式符合素质教学的要求
素质教学是我国教学界针对变化了的教学环境，在保留中国传统教育的优点的同时，采用辩证唯物主义的观念采 用西方教育的先进经验而提出的新时期教学理念。它强调教学是全体的、全面的、开放的、基础性的、多元化的，教学的目的是培养学生的主体意识，注重学生个体全面健康的发展，要求教师要注重学生的创新精神和实践能力的培养。这几方面要求都与提问式教学模式的观念相一致。

‘捌’ 语文教学法有哪些各有什么优缺点

因为分类的不同大致有以下：
(一)阅读法(朗读、默读、背诵)
最基本的教学方法，对好文章死记硬背有一定效果。缺点是容易逆反。
(二)讲授法(讲述、讲解、讲评、讲演、复述、讲读、讲练、说书法)；
教师最基本的授课形式。理解文章、重点难点都可以讲到，缺点是灌输型教育，缺乏学生参与。
(三)对话法(问答、谈话、讨论、辩论)
研究类方法。优点是学生参与度高，缺点是各抒己见，重点不突出。
(四)实践法(观察、调查、访谈、参观、实验、考察、考证、游戏、交往、旅游、实习、见习、练习、作业等)
比较有新意。参与度高，不过不适合全部的日常教学
(五)电教法（照相机、幻灯机、投影机、录音机、广播、电视、电影、录相机、语音实验实、电脑、网络、多媒体）
这是语文教学的辅助手段，现在一般教学过程中都会用到。
(六)研究法（问题—解决式；课题—探究式；实验—论证式）
以重点内容解决的方式教学，缺点是基础知识容易被忽略
(七）自学法（自学—辅导式）（卢仲衡、魏书生）
学生自我学习，老师加以辅导。缺点是每个学生的水平不一样，造成效果不一

‘玖’ 教学方法中谈话法的优缺点

平常谈话的时候可以让他们了解在学习上的困难之处，通过不断地交流，可以逐步的提升。
但是很多时候，只是谈话的话，并不能从根本上解决问题。需要通过提升自己的教学能力，这样才能从根本上有所改善。