质的研究方法的定义

Ⅰ 什么是质性研究方法

质性研究是以研究者本人作为研究工具，在自然情境下，采用多种资料收集方法（访谈、观察、实物分析），对研究现象进行深入的整体性探究，从原始资料中形成结论和理论，通过与研究对象互动，对其行为和意义建构获得解释性理解的一种活动。

包含但不限于民族志研究，人类学研究，论述分析，访谈研究等。质性研究注重人与人之间的意义理解、交互影响、生活经历和现场情景，在自然状态中获得整体理解的研究态度和方式。

(1)质的研究方法的定义扩展阅读：

质的研究与量的研究是社会科学研究领域的两大范式。教育学者对于教育研究中应采用质的研究还是量的研究更为科学有着激烈的论争，同时也企图寻找结合的路径。

但通过分析教育研究者在实践中对质的研究与量的研究的运用，看到的却是教育研究者对方法论及其方法的忽视。因此涵养科学精神才是教育研究者必须且迫切的选择。

质性研究以描述的方式实现意义的理解，根本的问题，在近百年的历史发展中形成与思辨的研究、科学的研究不同研究传统，具有了独特的研究风格和特色。

Ⅱ 质性研究名词解释

1. 质性研究利用研究者本人作为主要工具，在自然环境中进行，采用多种数据收集手段，如访谈、观察和实物分析，对研究对象进行深入探究。
2. 这种研究方法旨在从原始数据中得出结论和理论，通过与研究对象的互动，对其行为和意义建构进行解释性理解。
3. 质性研究是社会科学和教育学领域常用的一种研究方法，与量化研究相对。
4. 在质性研究中，研究者参与到自然情境中，而非在人工控制的实验环境中，对社会现象进行整体性探究。
5. 研究者采用归纳方法分析资料和形成理论，而不是演绎方法，通过与研究对象的互动来理解其行为。
6. 进行质的研究的基本步骤包括：确定研究现象和问题，进行文献综述，选择研究对象，探讨研究关系，选择研究方法，进入研究现场收集资料，分析资料建构理论，撰写研究报告，以及进行质量检测，包括效度、信度、推广度、伦理问题的检测。