科二科三教学方法心得和建议

1. 教资科三教学方法有哪些

一、讲授法

讲授法是教师通过语言系统向学生描绘情境、叙述事实、解释概念、论证原理和阐明规律的一种教学方法。

说人话：主要依靠老师的语言表达陈述事实/解释概念原理。也就是靠老师在上面讲，学生在下面听，是比较传统的教学方法，适用所有的教学内容。

讲授法的优势：

1、宜于传授基础知识。学生需要学习系统的科学基础知识为后继的学习做铺垫，而学习这些前人的经验，虽不排除某种创造性，但仍以接受掌握为主，在此基础上批判更新。

2、适于班级教学。班级授课制还是当今我国教育教学中采用的主导教学方式，班级容量超大还是普遍现象。

3、讲授法确保学生获得清晰、稳定和系统的知识体系为目标，有助于学生在短时间内循序渐进地掌握大量知识和形成熟练技能。

二、讨论法

所谓讨论法，是指在教师组织和指导下，以小组或班级为单位，围绕一定的问题和内容各抒己见，展开讨论、对话或辩论等。

讨论法的优势：

1、讨论有助于学生思考多方面的意见，有助于对不同意见形成新的理解。

2、讨论有助于思想的转变。在讨论中，学生对自己和他人的观点和论据进行“权衡”、思考、反思，或反驳他人的意见，或修正自己的观点，或理智地坚持己见、尊重事实。

3、讨论有助于学生发展分析、综合以及合作的能力。

三、任务驱动法

以任务为主线、以教师为主导、以学生为主体；确定任务是核心，怎样驱动是关键，信息素养是目的。

任务：上课的时候作为老师要将本节课所讲的知识融入到一个一个任务中，通过完成任务的过程中发现问题、解决问题，学会知识和技能。老师要想办法将教学内容和学习任务紧密结合，所以确定任务是核心。

驱动：有的同学认为是老师驱动学生学习，有的人认为是任务，其实是学生的主动性驱动学生学习。在完成任务的过程中会自发地解决问题，将学习的热情和积极性调动了起来。这种方式能提高学生的主动性、学习效率，最后能提高学生的信息素养。