⑴ 训练孤独症的方法
自闭症一般表现为社会交流障碍，语言障碍突出，行为刻板，智力异常，感觉异常；容易伴随其他常见行为，如多动，注意力分散，发脾气，攻击，自伤等。对于自闭症儿童，应该抓住最佳治疗时机进行行为训练、药物治疗、饮食治疗和心理治疗等，纠正其社交、沟通等方面的异常行为，教给他们必要的生活本领，使其学会社会交往的准则，然后再帮助其回到正常的教育环境。一般来说，有目的的行为训练对自闭症儿童的改善效果最明显，也就是你说的自闭症康复训练。目前被应用得最广泛的自闭症康复训练方法是多感官康复训练方法，也成为感统训练。
⑵ 自闭症在家训练方法
自闭症在家训练方法，孤独症一旦确定诊断就要尽早开始训练，家长、家庭是基本的场合、助力。具体的训练内容：每个孩子的病情程度、特点要结合病情来制定，必要的时候要配合接受专业的指导和帮助。北大医疗脑健康儿童发展中心，效果很好。
⑶ 自闭症注意力训练的十个方法
训练自闭症注意力不集中的10种方式：
首先，不少自闭症儿童的注意力不集中主要表现为上课不能专心听讲，容易受到环境的干扰而分心，做事有始无终半途而废，孩子对于家长的命令心不在焉，在做作业的过程中不断的喝水，吃东西这些都是注意力不集中的明显表现，而我们到底应该通过什么样的方式来培养孩子注意力的集中，要通过一些比较小的方式来进行。第一点培养的方式就是让儿童画和有线条的图，一共有几条线，这样能够逐渐地培养孩子的关注度。
第二种方式是培养儿童认真的去做一件事，第三种方法是让儿童在8到30个横竖排列的数字当中找出8，12，24这几个数字。第四种方法是让儿童在放置的衣柜中数衣服架，这样能够形象的辨别。第五种方法是拿一些水果，让儿童分别讲述一下有哪些水果。第六种方式让成人无规则的说出人体的器官以及名称，从而让儿童快速地认出。第七种方式是让儿童把一个乒乓球反复的上抛20次以上。第八种方式是可以让儿童在生活当中多看一些自己喜欢的书，提高关注度。第九种方式是饮食上的培养。第十种方式是生活上的培养。
⑷ 自闭症的孩子有什么训练的方法吗
认知训练，社交训练，其中认知有颜色，大小，方位，比较等，其他的我暂时还想不起来。社交让孩子能够同家人以及朋友交往，能够做简单的游戏，并能叫出称呼，最后还有一个生活自理。这些在家都可以开始自己训练的
孩子如果感统失调的话在家可以买些感统器材，蹦床等，还有小的精细的玩具，让孩子能够在玩中学，还有让孩子多听听音乐，孩子在六岁之前是音乐的敏感期，多听听音乐对孩子有好处，
⑸ 孤独症的训练有哪些方法
训练方法很多，像游戏训练、音乐训练、自然训练、感觉统合训练等
⑹ 自闭症儿童的语言训练方法有哪些
自闭症的语言训练很重要，因为一旦孩子出现自闭症往往语言方面有障碍，导致沟通上的障碍，因此在日常生活中要注意进行语言训练，那么自闭症的语言训练方法有哪些呢？请看下面的详细介绍。
(一)不断地对儿童说话：
对自闭症儿童说话，其效果不是立竿见影的，必须假以时日才会慢慢开花结果。
(二)对着儿童的视线说话：
跟自闭症儿童一起游戏、拿任何东西给他、请他做任何事、帮他做任何事时，要常常对他说简单的话。首先叫他的名字“×××”，等他注意您在叫他时再对他说话。自闭症儿童常常视线不看人，有时不是不看，而是看的时间非常短暂。不注意您的时候对他说话是没有效果的。但也不用着对较大的孩子，特地把脸靠过去，把他的头转过来向着他说话。只要在不太远的地方，很自然的喊他的名字，配合当时的情境对他说话即可。
(三)选择切合情境的话题：
眼前看得见、容易了解的自然话题为佳。尤其是以儿童感到关心或喜欢的事物做为话题，效果更好。不仅大人对儿童说话，希望儿童说的话，大人也可以先以儿童的口气说给他听，让他知道这时候他应该怎幺说或回答才好。
(四)不必重复练习太多次：
父母为使儿童学会说话，同样的话语叫儿童说五次、十次，有时反而使自闭症儿童拒绝说话。比对一般的儿童多说一、二次左右即可，同样的事在同一个地方不要重复两次以上。但碰到同样的事情或同样的情况发生时，要再重复的提醒。不必刻意教学，只要在适当的环境下，不断地、自然地对他说话，让儿童了解语言的意义，便可期待他逐渐会说出话来。
(五)不必矫正发音：
即使说不好，有表达意思的姿态即可，若刻意矫正发音，说不定反而会抹杀好不容易培养的说话动机。只要他肯说话，发音不正确的缺陷久而久之会改善过来。家长或大人只要自己提供正确的说话模板即可，但千万不要学儿童说娃娃语。
(六)只发语头或语尾音时怎么办：
这种时候也不必特地加以矫正，下次碰到这种场合时，大人实时发出二次左右的正确语音即可。即使只发语首或语尾音，也表示他有表达意思的动机，便要赶快给予鼓励。
(七)模仿电视广告：
这时家长或周围的人会以为自闭症儿童语言能力不坏，若禁止他看电视，唱广告歌，就可以学习说有用的话。事实上禁止他说广告的话也没有用，不如让他继续说伺机配合情境说些别的话题，提高其理解能力，以其慢慢说出有意义的话语。
(八)鹦鹉式语言如何处理：
这时，像广告一样，想矫正他也矫正不了，不如不刻意矫正，在日常生活中配合当时的情境，多制造对他说话的机会。
(九)有耐心的听他说话：
自闭症儿童虽然表达能力差，但想说话时大人要有耐心地听他说话。反复地问同样的问题时，大人也要认真的回答。如此，对自闭症儿童说话时，他也比较愿意以语言或非语言的姿势、表情、手势等方式来回答大人。
以上为大家介绍了九大自闭症的语言训练方法，要想进行语言训练就要不断的与孩子沟通和说话，培养孩子的语言沟通能力，才能让自闭症的语言能力得到提高。
摘自网络，仅供参考
⑺ 自闭症怎么训练说话
第一类自闭症儿童能够正确模仿口型，但是发不出声音，这其实就是他们在模仿口型时并没有气流的呼出(有气流时才能发出声音);
第二类自闭症儿童也能正确模仿口型，而且有气流呼出，但是他们发出的音是清音，气息明显很微弱。这一类儿童的问题在于发音时声带未能产生振动;
第三类自闭症儿童虽然能够完成随意发音，但是听起来是一种尖声，这仍是由于声带振动不正常(声带肌肉过于紧张)而造成的;
第四类自闭症儿童由于不能自如地开合嘴、自如地升降、伸缩舌头、自如地展开或撮圆嘴唇，因此，他们在相当长的一段时间里只会发一个或几个音，语音发展十分缓慢。
针对以下几类，自闭症儿童发音训练的目的就是要让自闭症儿童充分感觉多种形式的发音动作，帮助他们体会发音要领，掌握发音技巧，培养正确的语音习惯，促使孤独症儿童发音器官功能的发展与成熟，学会发音。
那么，如何进行有效且有针对性的呼吸训练，这就要求特教老师在课堂的训练中，学会运用不同的道具，举一反三，让自闭症孩子在不同的特征训练中，起到最好的效果，这些有些必须是简单易学，并且容易操作的，这样才能够引起自闭症孩子的关注和喜欢。只有他们喜欢了，才能有兴趣去在玩中康复训练。
比如和儿童一起做吹蜡烛、纸条、风车的游戏就是轻松愉快而且见效很快的训练方法。此项训练方法，可以同时进行，也可以一次选择以项反复练习，直到孩子感觉到累之后，再变换方式进行下一项训练。
也可把乒乓球、纸盒子等孩子喜欢的强化物放在桌子上，从不同的方向去吹动它，并把距离从嘴前逐渐移动至嘴前方十公分的距离。这样做的目的是可以通过孩子喜欢的强化物，迅速进入游戏，而且孩子会乐此不疲，在孩子完成较好后，可以给予强化物进行奖励。比如让他们把喜欢的纸盒子拿在手里吹，也可以奖励饼干等物品。
再有就是用吸管吸水、吹泡泡。可以是自己配置的泡泡液体，如果孩子能够很好地表现，也可以让他们和老师一起进行泡泡液体的配置，通过动手以及玩水的游戏，让他们也进行新的锻炼。
训练自闭症孩子气流的方法很多，比如和儿童一起吹口哨，吹口琴;嘴唇撅起慢慢吹气，手置于嘴前10—20厘米处感受气流。也可以在木棍上粘贴一张长条纸，让他们拿起棍子吹纸条，在游戏中进行训练是最好的教学模式。
自闭症孩子通过双唇闭合张开以及吹气，可以听到纸条被吹的声音，以及通过发出“咝——咝——”的声音，并用手感受气流，提升孩子的感知觉。
还要一类游戏就是通过让孩子闻花香或香水及其他有芬芳气味的东西，练习吸管喝饮料。
吹气能够很好地锻炼孩子的气流，除此之外，还可以通过口腔运动、舌部运动、呼吸动作提升孩子的各项运动。
口腔运动的训练方法包括：
训练者用手拍打自己的嘴巴，并发出哇哇哇的声音，再拍打儿童的嘴巴，鼓励他出声，这样交替进行。
坐在孩子对面，用五个手指(先清洁手)把儿童的嘴撮成圆形，再松开，做两个八拍。训练者不时地给儿童示范发“呜”音，并可延长发成“呜……”鼓励儿童在嘴被撮成圆形时也发“呜”音。
用前四个手指(先清洁手)轻放在儿童的上嘴唇边缘，一上一下帮他把上唇噘起来，做两个八拍。训练者不时也要自己做示范并发出“吃”、“知”、“师”的音来。
用拇指和食指帮儿童把嘴唇展平，做两个八拍。训练者不时示范把自己的嘴唇展平发“衣”音，并可延长发成“衣……”鼓励儿童也发“衣”音。
用食指轻推儿童的下唇，使之与上齿接触，再放开手。如此反复做两个八拍，也可以保持一段时间(5秒或10秒)再放开手。训练者不时地示范，当下唇接触到上唇时发“佛”或“服”的音，并可延长时间发成“服……”鼓励儿童下唇被推向下齿时也发“服”音。