试题测量属于什么研究方法

⑴ 常用的研究方法有哪些

问题一：研究方法包括哪些 调查法
调查法是科学研究中最常用的方法之一。它是有目的、有计划、有系统地搜集有关研究对象现实状况或历史状况的材料的方法。调查方法是科学研究中常用的基本研究方法，它综合运用历史法、观察法等方法以及谈话、问卷、个案研究、测验等科学方式，对教育现象进行有计划的、周密的和系统的了解，并对调查搜集到的大量资料进行分析、综合、比较、归纳，从而为人们提供规律性的知识。
调查法中最常用的是问卷调查法，它是以书面提出问题的方式搜集资料的一种研究方法，即调查者就调查项目编制成表式，分发或邮寄给有关人员，请示填写答案，然后回收整理、统计和研究。
观察法
观察法是指研究者根据一定的研究目的、研究提纲或观察表，用自己的感官和辅助工具去直接观察被研究对象，从而获得资料的一种方法。科学的观察具有目的性和计划性、系统性和可重复性。在科学实验和调查研究中，观察法具有如下几个方面的作用：①扩大人们的感性认识。②启发人们的思维。③导致新的发现。
实验法
实验法是通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果联系的一种科研方法。其主要特点是：第一、主动变革性。观察与调查都是在不干预研究对象的前提下去认识研究对象，发现其中的问题。而实验却要求主动操纵实验条件，人为地改变对象的存在方式、变化过程，使它服从于科学认识的需要。第二、控制性。科学实验要求根据研究的需要，借助各种方法技术，减少或消除各种可能影响科学的无关因素的干扰，在简化、纯化的状态下认识研究对象。第三，因果性。实验以发现、确认事物之间的因果联系的有效工具和必要途径。
文献研究法
文献研究法是根据一定的研究目的或课题，通过调查文献来获得资料，从而全面地、正确地了解掌握所要研究问题的一种方法。文献研究法被子广泛用于各种学科研究中。其作用有：①能了解有关问题的历史和现状，帮助确定研究课题。②能形成关于研究对象的一般印象，有助于观察和访问。③能得到现实资料的比较资料。④有助于了解事物的全貌。
实证研究法
实证研究法是科学实践研究的一种特殊形式。其依据现有的科学理论和实践的需要，提出设计，利用科学仪器和设备，在自然条件下，通过有目的有步骤地操纵，根据观察、记录、测定与此相伴随的现象的变化来确定条件与现象之间的因果关系的活动。主要目的在于说明各种自变量与某一个因变量的关系。
定量分析法
在科学研究中，通过定量分析法可以使人们对研究对象的认识进一步精确化，以便更加科学地揭示规律，把握本质，理清关系，预测事物的发展趋势。
定性分析法
定性分析法就是对研究对象进行“质”的方面的分析。具体地说是运用归纳和演绎、分析与综合以及抽象与概括等方法，对获得的各种材料进行思维加工，从而能去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里，达到认识事物本质、揭示内在规律。
跨学科研究法
运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行综合研究的方法，也称“交叉研究法”。科学发展运动的规律表明，科学在高度分化中又高度综合，形成一个统一的整体。据有关专家统计，现在世界上有2000多种学科，而学科分化的趋势还在加剧，但同时各学科间的联系愈来愈紧密，在语言、方法和某些概念方面，有日益统一化的趋势。
个案研究法
个案研究法是认定研究对象中的某一特定对象，加以调查分析，弄清其特点及其形成过程的一种研究方法。个案研究有三种基本类型：(1)个人调查，即对组织中的某一个人进行调查研究；(2)团体调查，即对某个组织或团体进行调查研究；(3)问题调查，即对某个现象或问题进行调查研究......>>

问题二：经济学常用研究方法有哪些 经济学有一套以数量分析为特征的分析方法。主要有：实证分析法、边际分析法、均衡分析法、静态分析法、比较静态分析法、动态分析法、长期与短期分析法、个量与总量分析法等。
一、实证分析法：
经济学中的实证分析法来自于哲学上的实证主义方法。实证分析是一种根据事实加以验证的陈述，而这种实证性的陈述则可以简化为某种能 根据经验数据加以证明的形式。在运用实证分析法来研究经济问题时，就是要提出用于解释事实的理论，并以此为根据作出预测。这也就是形成经济理论的过程。
二、边际分析法：
是利用边际概念对经济行为和经济变量进行数量分析的方法。所谓边际，就是额外或增加的意思，即所增加的下一个单位或最后一个单位。在经济学分析中，简单地说，边际是指对原有经济总量的每一次增加或减少。严格地说，边际是指自变量发生微小变动时，因变量的变动率。
三、均衡分析法：
均衡本来是物理学概念。引入经济学后均衡是指经济体系中各种相互对立或相互关联的力量在变动中处于相对平衡而不在变动的状态。对经济均衡的形成与变动条件的分析，叫做均衡分析法。分为局部均衡分析和一般均衡分析
局部均衡分析法，是在不考虑经济体系某一局部以外的因素的影响的条件下，分析这一局部本身所包含的各种因素相互作用中，均衡的形成与变动的方法。
一般均衡分析法，是相对与局部均衡分析法而言的。它是分析整个经济体系的各个市场、各种商品的供求同时达到均衡的条件与变化的方法。
四、静态分析法、比较静态分析法、动态分析法
是完全抽象掉时间因素和经济变动过程，在假定各种条件处于静止状态的情况下，分析经济现象的均衡状态的形成及其条件的方法。
比较静态分析法
是对个别经济现象的一次变动的前后，以及两个或两个以上的均衡位置进行比较而撇开转变期间和变动过程本身的分析方法。
动态分析法
是考虑到时间因素，把经济现象的变化当作一个连续过程，对从原有的均衡过度到新的均衡的实际变化过程进行分析的方法。
V: sun_willshine

问题三：课题研究中常用的研究方法有哪些 1、教育观察法
教育研究中的观察法即人们有目的、有计划地借助于感官或辅助仪器，对处于自然状态下的客观事物进行系统感知，从而获取经验事实的一种方法。
教育观察法的分类：自然观察法与实验观察法，直接观察法与间接观察法。
自然观察法是在自然发生的条件下，在对观察对象不加变革和控制的状态下进行的观察；实验观察法是在控制条件的情形下进行的观察。
直接观察法是指直接通过感官考察研究对象的方法；而间接观察法是人的感官通过仪器观察研究对象的方法
2、调查研究法
调查研究法是有目的、有计划、有系统的搜集有关研究对象的现实状况或历史状况的材料，发现问题、揭示事物的规律，找出解决问题的办法。调查研究法一般和其他研究法配合使用。按调查对象的性质和调查工作的方式，可以分为访问调查、问卷调查、个案调查和文献调查等。
调查研究法的步骤
第一步，做好调查的准备工作。首先要根据科研课题确定调查的题目是什么，比如对“高村温泉呼雷汤”的研究。首先要确定调查对象，拟定调查研究的提纲，确定调查研究的具体方案，如调查的方式方法，调查的组织安排、人员分工，所需要的经费等等。
第二步：具体实施调查。这是调查研究最关键的环节，科研工作是否取得成功，在多大程度上取得成功，具有多大的理论和应用价值，往往都取决于这一步。最大限度地获得第一手真实的资料，是这一阶段的根本目的。
第三步：对材料进行研究分析。通过对所搜集到的资料进行科学的整理，定性和定量相结合的分析，推断出结论，找出问题的症结所在，思考解决问题的办法。
第四步：总结阶段。根据资料分析研究所得出的结论，撰写调查报告，进行课题总结。
3、文献法
就是用书中的理论作为依据,推断或验证一个观点的正确与否。也就是我们要站在历史的角度，站在前人的肩膀上进行深入的研究。从中抽取出有规律性的东西为我所用，并在此基础上，进一步调查或者比较分析，展开深层次的研究，从中总结出经验，寻找出规律。但一定要避免重复别人的东西。
4、教育实验法
它是根据研究目的，人为地改变或创设条件，让一种因素发挥作用，从而引起或产生某种现象，揭示事实之间的必然联系和客观规律的一种科学研究方法。教育实验主要采用自然实验法，也就是在自然的、正常的教育、教学活动中进行实验，使学生保持常态。这样的实验结果才是可靠的、可信的、真实的，才具有科学价值。按实验对象的分配方法把教育实验分为单组实验、等组实验和循环实验等。
单组实验：比如说一个地区、一个学校、一个年级或者一个班的学生，分期实施不同的实验因素，每次对一个实验因素的效果加以测量和分析。比如，“分层教学法在教学中的作用”的研究，就可以采用单组实验法，通过对某个班级学生前后行为的变化，我们可以分析出分层教学法对教学质量产生了多大的影响。
等组实验：是选择两个条件相同或相似的组进行实验，一组施加实验因素，另一组不施加这种实验因素，通过两组间的比较，来看实验因素的效果。比如，“新型××训练法对提高运动成绩的实验研究”，我们就可以安排一个以传统方法进行训练的对照组，来对照分析这种新型的训练方法对提高运动成绩到底有多大的作用。
循环实验：是把几个实验因素循环施加于几个不同的实验组，按照各实验因素变化的总和来判定实验结果。比如对“和谐教学法在英语教学中的作用”的研究，就可以通过循环实验，轮流对不同的实验班施测，通过最后的结果，综合分析和谐教学法对学生学习行为改变的影响程度。...>>

问题四：论文研究方法有哪些 调查法
调查法是科学研究中最常用的方法之一。它是有目的、有计划、有系统地搜集有关研究对象现实状况或历史状况的材料的方法。调查方法是科学研究中常用的基本研究方法，它综合运用历史法、观察法等方法以及谈话、问卷、个案研究、测验等科学方式，对教育现象进行有计划的、周密的和系统的了解，并对调查搜集到的大量资料进行分析、综合、比较、归纳，从而为人们提供规律性的知识。
调查法中最常用的是问卷调查法，它是以书面提出问题的方式搜集资料的一种研究方法，即调查者就调查项目编制成表式，分发或邮寄给有关人员，请示填写答案，然后回收整理、统计和研究。
观察法
观察法是指研究者根据一定的研究目的、研究提纲或观察表，用自己的感官和辅助工具去直接观察被研究对象，从而获得资料的一种方法。科学的观察具有目的性和计划性、系统性和可重复性。在科学实验和调查研究中，观察法具有如下几个方面的作用：①扩大人们的感性认识。②启发人们的思维。③导致新的发现。
实验法
实验法是通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果联系的一种科研方法。其主要特点是：第一、主动变革性。观察与调查都是在不干预研究对象的前提下去认识研究对象，发现其中的问题。而实验却要求主动操纵实验条件，人为地改变对象的存在方式、变化过程，使它服从于科学认识的需要。第二、控制性。科学实验要求根据研究的需要，借助各种方法技术，减少或消除各种可能影响科学的无关因素的干扰，在简化、纯化的状态下认识研究对象。第三，因果性。实验以发现、确认事物之间的因果联系的有效工具和必要途径。
文献研究法
文献研究法是根据一定的研究目的或课题，通过调查文献来获得资料，从而全面地、正确地了解掌握所要研究问题的一种方法。文献研究法被子广泛用于各种学科研究中。其作用有：①能了解有关问题的历史和现状，帮助确定研究课题。②能形成关于研究对象的一般印象，有助于观察和访问。③能得到现实资料的比较资料。④有助于了解事物的全貌。
实证研究法
实证研究法是科学实践研究的一种特殊形式。其依据现有的科学理论和实践的需要，提出设计，利用科学仪器和设备，在自然条件下，通过有目的有步骤地操纵，根据观察、记录、测定与此相伴随的现象的变化来确定条件与现象之间的因果关系的活动。主要目的在于说明各种自变量与某一个因变量的关系。
定量分析法
在科学研究中，通过定量分析法可以使人们对研究对象的认识进一步精确化，以便更加科学地揭示规律，把握本质，理清关系，预测事物的发展趋势。
定性分析法
定性分析法就是对研究对象进行“质”的方面的分析。具体地说是运用归纳和演绎、分析与综合以及抽象与概括等方法，对获得的各种材料进行思维加工，从而能去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里，达到认识事物本质、揭示内在规律。
跨学科研究法
运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行综合研究的方法，也称“交叉研究法”。科学发展运动的规律表明，科学在高度分化中又高度综合，形成一个统一的整体。据有关专家统计，现在世界上有2000多种学科，而学科分化的趋势还在加剧，但同时各学科间的联系愈来愈紧密，在语言、方法和某些概念方面，有日益统一化的趋势。
个案研究法
个案研究法是认定研究对象中的某一特定对象，加以调查分析，弄清其特点及其形成过程的一种研究方法。个案研究有三种基本类型：(1)个人调查，即对组织中的某一个人进行调查研究；(2)团体调查，即对某个组织或团体进行调查研究；(3)问题调查，即对某个现象或问题进行调查研究。
功能分析......>>

问题五：简述心理学的常用研究方法有哪些 心理学的研究，既有与其他科学研究相同的方法，又有许多独特的地方。其常用的方法，主要有观察法、实验法、测验法、访谈法、问卷法、调查法。这些方法已经成为国内外人力资源管理的最基本方法之一。大规模的团体能力测验首先是在西方国家的军队中发展起来的。例如，二战期间，美军共有900万官兵接受了能力分类测验，现在每年有150万人参加美国防部组织的《军事机构职业能力系列测验》。目前，我国用于公务员考试的能力测验，军队中应用的飞行员、驾驶员、坦克乘员的心理检测，以及官兵的能力特长、兴趣爱好、个性特点、心理健康等的检测，均采用这些方法。因此，了解和掌握这些研究方法对于我们正确把握和探索官兵的基本心理素质和心理活动规律，进行定量的评价和分析是很有帮助的。 (1)观察法。就是研究者依靠自己视、听器官，直接观察他人的行为，并把观察结果按时间顺序系统地记录下来。在运用观察法时，人们也常常借助于现代的视听器材设备，如摄影机、录像机、录音机、闭路电视等。观察又分为纵向观察、横断观察和随机观察。纵向观察，即选择一定的对象，进行有目的地系统地追踪观察。纵向观察对研究管理对象的心理发展具有很重要的作用。如，新兵到部队后，可采用建立“个人心理档案”的形式，始终不间断地积累观察日记和调查资料，分析他们心理发展的情况。这对于掌握士兵心理变化的完整过程，从中找出规律性的东西特别有用。横断观察，即在同一时间内对某一单位的人员心理发展水平进行观察，并加以比较。随机观察，即在日常生活中利用偶然机会的观察。 (2)实验法。就是通过有目的地控制或改变心理现象发生的条件，从而引起和改变某种心理活动，以揭示心理现象发生的原因或发展规律的方法。如，设置近似实战的客观条件，以揭示官兵心理变化的规律。 (3)测验法。就是适用心理测验来测量官兵智力水平、个性心理特征等方面差异的方法。心理测验的种类很多，比如智力测验、性格测验、能力测验等。 (4)访谈法。就是研究者通过与官兵面对面交谈的方式收集资料，从而了解其心理状态的方法。访谈法分为有组织的访谈和无组织的访谈两种。有组织的访谈，是研究者根据预定目标，事先拟定谈话提纲，按提纲向对象提出问题。无组织的访谈，虽然也有一定的目标，但谈话中没有严密固定的程序，研究者的提问往往涉及较大范围。 (5)问卷法。就是运用内容表达正确的问卷量表，让官兵根据个人情况实事求是地自行作出回答的方法。常用的问卷量表有是非法、选择法、等级排列法三种。是非法是采用是与非两种答案的问卷，让官兵根据自己的情况对每个试题作出是与否的回答。选择法是要求官兵从并列的两种(或多种)答案中实事求是地按个人的实际情况选取一种的方法。等级排列法是在问卷中列出可供选择的多种答案，要求官兵按其重要程度(对自己而言)依次进行排列的一种形式。 (6)调查法。就是通过搜集有关资料，间接了解官兵心理活动的一种方法。这种方法主要用于研究者不能从外部观察到的官兵内隐的心理活动。

问题六：经济学常用研究方法有哪些 现代经济学中通常所采用的一些基本研究方法。它包括提供研究平台，建立参照系，给出度量标尺，提供分析工具.

问题七：我们常用的研究方法有哪些呢 您好 希望对您有帮助 谢谢采纳
研究方法是指在研究中发现新现象、新事物，或提出新理论、新观点，揭示事物内在规律的工具和手段。这是运用智慧进行科学思维的技巧，一般包括文献调查法、激察法、思辨法、行为研究法、历史研究法、概念分析法、比较研究法等

问题八：经济学常用研究方法有哪些 经济学有一套以数量分析为特征的分析方法。主要有：实证分析法、边际分析法、均衡分析法、静态分析法、比较静态分析法、动态分析法、长期与短期分析法、个量与总量分析法等。
一、实证分析法：
经济学中的实证分析法来自于哲学上的实证主义方法。实证分析是一种根据事实加以验证的陈述，而这种实证性的陈述则可以简化为某种能 根据经验数据加以证明的形式。在运用实证分析法来研究经济问题时，就是要提出用于解释事实的理论，并以此为根据作出预测。这也就是形成经济理论的过程。
二、边际分析法：
是利用边际概念对经济行为和经济变量进行数量分析的方法。所谓边际，就是额外或增加的意思，即所增加的下一个单位或最后一个单位。在经济学分析中，简单地说，边际是指对原有经济总量的每一次增加或减少。严格地说，边际是指自变量发生微小变动时，因变量的变动率。
三、均衡分析法：
均衡本来是物理学概念。引入经济学后均衡是指经济体系中各种相互对立或相互关联的力量在变动中处于相对平衡而不在变动的状态。对经济均衡的形成与变动条件的分析，叫做均衡分析法。分为局部均衡分析和一般均衡分析
局部均衡分析法，是在不考虑经济体系某一局部以外的因素的影响的条件下，分析这一局部本身所包含的各种因素相互作用中，均衡的形成与变动的方法。
一般均衡分析法，是相对与局部均衡分析法而言的。它是分析整个经济体系的各个市场、各种商品的供求同时达到均衡的条件与变化的方法。
四、静态分析法、比较静态分析法、动态分析法
是完全抽象掉时间因素和经济变动过程，在假定各种条件处于静止状态的情况下，分析经济现象的均衡状态的形成及其条件的方法。
比较静态分析法
是对个别经济现象的一次变动的前后，以及两个或两个以上的均衡位置进行比较而撇开转变期间和变动过程本身的分析方法。
动态分析法
是考虑到时间因素，把经济现象的变化当作一个连续过程，对从原有的均衡过度到新的均衡的实际变化过程进行分析的方法。
V: sun_willshine

⑵ 蹇幂悊瀛︾殑鍏蜂綋镰旂┒鏂规硶

蹇幂悊瀛︾殑镰旂┒鏂规硶链夊摢浜涳纻
蹇幂悊瀛︿富瑕佺殑镰旂┒鏂规硶鍙婂叾鐗圭偣锛

(1)瑙傚疗娉曪细鍦ㄨ嚜铹舵浔浠朵笅锛屽硅〃鐜板绩鐞嗙幇璞＄殑澶栭儴娲诲姩杩涜屾湁绯荤粺銆佹湁璁″垝镄勮傚疗锛屼粠涓鍙戠幇蹇幂悊鐜拌薄浜х敓銆佸彂灞旷殑瑙勫緥銆

浼樼偣锛氶傜敤锣冨洿杈冨ぇ锛涚亩渚挎槗琛岋绂镓寰楁潗鏂欐瘆杈幂湡瀹炪

缂虹偣锛氱粨鏋滈毦浠ラ吨澶嶉獙璇併佺簿纭鍒嗘瀽锛涢毦浠ユ带鍒剁洰镙囩幇璞＄殑鍑虹幇锛涘弹瑙傚疗钥呬富瑙傚奖鍝嶏纸瑙傚疗钥呮晥搴斻佽傚疗钥呭亸宸锛

(2)瀹为獙娉曪细鍦ㄦ带鍒舵浔浠朵笅瀵规煇绉嶅绩鐞嗙幇璞¤繘琛岀爷绌剁殑鏂规硶锛涘垎瀹为獙瀹ゅ疄楠屽拰镊铹跺疄楠屻

浼樼偣锛氩彲鎻绀哄洜鏋滃叧绯伙绂鍙閲嶅嶅彲妫楠岋绂鏁伴噺鍖栨寚镙囨槑纭銆

缂虹偣锛氩疄楠屾儏鏅甯︽湁鏋佸ぇ镄勮や负镐ц川锛岃璇曞勪簬闾ｆ牱镄勭幆澧冧腑鍙堟剰璇嗗埌镊宸辨ｅ湪鎺ュ弹瀹为獙锛屾湁鍙鑳藉共镓板疄楠岀粨鏋灭殑瀹㈣傛с

(3)娴嬮獙娉曪细鐢ㄤ竴濂楅勫厛缁忚繃镙囧嗳鍖栫殑闂棰桡纸閲忚〃锛夋潵娴嬮噺镆愮嶅绩鐞嗗搧璐ㄧ殑鏂规硶锛涘垎鐩存帴娴嬮獙鍜岄棿鎺ユ祴楠岋纸鎶曞皠娴嬮獙锛変袱绉嶃

娴嬮獙娉曟湁涓変釜锘烘湰瑕佹眰锛1.淇″害 2.鏁埚害 3.镙囧嗳鍖

(4)璋冩煡娉曪细灏辨煇涓闂棰樿佹眰锛岃╁弹璋冩煡钥呰嚜鐢辫〃杈惧叾镐佸害鎴栨剰瑙併傛湁涓ょ嶆柟寮忥细闂鍗疯皟镆ュ拰鏅よ皥娉曘

浣跨敤镞跺簲娉ㄦ剰锛1.鍙栨牱镄勪唬琛ㄦ 2.琚璇曞弹绀句细璧炶告х殑褰卞搷銆

浼樼偣锛氱敤璧锋潵姣旇缉瀹规槗锛屾敹闆嗘暟鎹姣旇缉蹇銆

缂虹偣锛氢笉澶熶弗璋锛涗笉鑳芥彮绀哄洜鏋滃叧绯伙绂鍙楃爷绌惰呬富瑙傚奖鍝嶈缉澶с

(5)涓妗堟硶锛氩硅璇曞悇鏂归溃鎴栫姸鍐佃繘琛屾繁鍏ヨ岃﹀敖镄勪简瑙ｏ纴鏀堕泦涓浣撹繃铡诲拰鐜板湪镄勮祫鏂欙纴杩涜繃鍒嗘瀽鎺ㄧ煡鍏惰屼负铡熷洜銆

浼樼偣锛氲兘澶熻В閲娄釜浣撴煇浜涘绩鐞嗗拰琛屼负浜х敓銆佸彂灞曘佸彉鍖栫殑铡熷洜锛屾湁锷╀簬镰旂┒钥呰幏寰楁煇绉嶅亣璁俱

缂虹偣锛氩逛釜浣撶殑镰旂┒缁撹洪毦浠ユ帹骞裤
蹇幂悊瀛︾殑鍏蜂綋镰旂┒鏂规硶链夊摢浜涙柟闱
锛堜竴锛夎傚疗娉曘

鍦ㄨ嚜铹舵浔浠朵笅锛屽硅〃鐜板绩鐞嗙幇璞＄殑澶栭儴娲诲姩杩涜屾湁绯荤粺銆佹湁璁″垝镄勮傚疗锛屼粠涓鍙戠幇蹇幂悊鐜拌薄浜х敓鍜屽彂灞旷殑瑙勫緥镐с傝傚疗娉曚竴鑸鍦ㄤ笅鍒楁儏鍐典笅閲囩敤锛 1锛屽规墍镰旂┒镄勫硅薄镞犳硶锷犱互鎺у埗锛2锛 鍦ㄦ带鍒舵浔浠朵笅锛屽彲鑳藉奖鍝嶆煇绉嶈屼负镄勫嚭鐜帮绂3锛 鐢变簬绀句细阆揿痉镄勮佹眰锛屼笉鑳藉规煇绉岖幇璞¤繘琛屾带鍒躲

瑙傚疗娉旷殑鎴愬姛鍙栧喅浜庤傚疗镄勭洰镄勪笌浠诲姟銆佽傚疗鍜岃板綍镄勬坠娈典互鍙婅傚疗钥呯殑姣呭姏鍜屾佸害銆傝傚疗娉旷殑缂洪櫡锛1锛 鍦ㄨ嚜铹舵浔浠朵笅锛屼簨浠跺緢闅炬寜涓ユ牸鐩稿悓镄勬柟寮忛吨澶嶅嚭鐜般

2锛 鍦ㄨ嚜铹舵浔浠朵笅锛屽奖鍝嶆煇绉嶅绩鐞嗘椿锷ㄧ殑锲犵礌鏄澶氭柟闱㈢殑锛屽洜姝ょ粨鏋滈毦浠ョ簿纭鍒嗘瀽銆3锛 鐢变簬链瀵规浔浠跺姞浠ユ带鍒讹纴瑙傚疗镞跺彲鑳藉嚭鐜颁笉闇瑕佺殑镰旂┒瀵硅薄锛岃岃佺爷绌剁殑瀵硅薄鍗存病链夊嚭鐜般

4锛 瑙傚疗缁撴灉瀹规槗鍙楀埌瑙傚疗钥呮湰浜哄奖鍝嶃傦纸浜岋级蹇幂悊娴嬮獙娉曘

鏄鎸囩敤涓濂楅勫厛缁忚繃镙囧嗳鍖栫殑闂棰桡纸閲忚〃锛夛纴𨱒ユ祴閲忔煇绉嶅绩鐞嗗搧璐ㄧ殑鏂规硶銆傚绩鐞嗘祴閲忚佹敞镒忎袱涓锘烘湰瑕佹眰锛氭祴楠岀殑淇″害鍜屾祴楠岀殑鏁埚害銆

1锛屼俊搴︽槸鎸囨祴楠岀殑鍙闱犵▼搴︺2锛屾晥搴︽槸鎸囦竴涓娴嬮獙链夋晥镄勬祴閲忎简镓闇瑕佺殑蹇幂悊鍝佽川銆

涓轰简淇濊瘉蹇幂悊娴嬮獙镄勪俊搴﹀拰鏁埚害锛氢竴鏂归溃瑕佸规煇绉嶅绩鐞嗗搧璐ㄨ繘琛屾繁鍏ョ殑镰旂┒銆傛垜浠瀵规櫤锷涙垨镐ф牸浜呜В镄勮秺娣卞叆锛岄偅涔堢浉搴旂殑閲忚〃灏变细璇村畬锽勚

鍙︿竴闱㈠湪缂栧埗蹇幂悊閲忚〃镞惰佹敞镒忎弗璋ㄦу拰绉戝︽с傦纸涓夛级瀹为獙娉曘

鍦ㄦ带鍒舵浔浠朵笅锛屽规煇绉嶅绩鐞嗙幇璞¤繘琛岃傚疗镄勬柟娉曘傚垎瀹为獙瀹ゅ疄楠屽拰镊铹跺疄楠屻

瀹为獙瀹ゅ疄楠屾槸鍊熷姪涓挞棬镄勫疄楠岃惧囷纴鍦ㄥ疄楠屾浔浠朵弗锷犳带鍒剁殑𨱍呭喌涓嬭繘琛岀殑銆傝繖链夊姪浜庡彂鐜颁簨浠剁殑锲犳灉镵旂郴锛屽苟鍙浠ヨ繘琛屽弽澶岖殑楠岃瘉锛涗絾鏄缂虹偣鏄涓昏瘯涓ユ牸鎺у埗瀹为獙𨱒′欢锛屼娇瀹为獙𨱍呮櫙甯︽湁鏋佸ぇ镄勪汉涓烘ц川銆

镊铹跺疄楠屼篃鍙鐜板満瀹为獙锛屽瑰疄楠屾浔浠惰繘琛岄傚綋镄勬带鍒讹纴浣夸汉浠鍦ㄦｅ父镄勫︿範鍜屽伐浣沧儏鏅涓杩涜岀殑銆傚畠娑堥櫎浜嗗疄楠屽ゅ疄楠岀殑缂虹偣锛屼絾鏄鐢变簬𨱒′欢鎺у埗镄勪笉澶熶弗镙硷纴锲犺岄毦浠ュ缑鍒扮簿瀵嗙殑瀹为獙缁撴灉銆

瀹为獙娉曟槸鍖呭惈镌涓绯诲垪镄勫彉鍖栫殑锲犵礌锛岀О涓哄彉閲忋傚叾涓链変簺鍙橀噺鏄鐢辫瘯楠岃呮带鍒剁殑瀹为獙𨱒′欢锛屽彨镊鍙橀噺鍜岀嫭绔嫔彉閲忋

杩樻湁瀹为獙钥呮墍瑕佹祴瀹氱殑琛屼负鍜屽绩鐞嗘椿锷ㄥ彨锲犲彉閲忋傦纸锲涳级涓妗堟硶銆

瑕佹眰瀵规煇涓浜鸿繘琛屾繁鍏ヨ岃﹀敖镄勮傚疗涓庣爷绌讹纴浠ヤ究鍙戠幇褰卞搷镆愮嶈屼负鍜屽绩鐞嗙幇璞＄殑铡熷洜銆
蹇幂悊瀛︾殑鍏蜂綋镰旂┒鏂规硶链夊摢浜涙柟闱
锛堜竴锛夎傚疗娉曘傚湪镊铹舵浔浠朵笅锛屽硅〃鐜板绩鐞嗙幇璞＄殑澶栭儴娲诲姩杩涜屾湁绯荤粺銆佹湁璁″垝镄勮傚疗锛屼粠涓鍙戠幇蹇幂悊鐜拌薄浜х敓鍜屽彂灞旷殑瑙勫緥镐с傝傚疗娉曚竴鑸鍦ㄤ笅鍒楁儏鍐典笅閲囩敤锛

1锛屽规墍镰旂┒镄勫硅薄镞犳硶锷犱互鎺у埗锛

2锛 鍦ㄦ带鍒舵浔浠朵笅锛屽彲鑳藉奖鍝嶆煇绉嶈屼负镄勫嚭鐜帮绂

3锛 鐢变簬绀句细阆揿痉镄勮佹眰锛屼笉鑳藉规煇绉岖幇璞¤繘琛屾带鍒躲

瑙傚疗娉旷殑鎴愬姛鍙栧喅浜庤傚疗镄勭洰镄勪笌浠诲姟銆佽傚疗鍜岃板綍镄勬坠娈典互鍙婅傚疗钥呯殑姣呭姏鍜屾佸害銆

瑙傚疗娉旷殑缂洪櫡锛

1锛 鍦ㄨ嚜铹舵浔浠朵笅锛屼簨浠跺緢闅炬寜涓ユ牸鐩稿悓镄勬柟寮忛吨澶嶅嚭鐜般

2锛 鍦ㄨ嚜铹舵浔浠朵笅锛屽奖鍝嶆煇绉嶅绩鐞嗘椿锷ㄧ殑锲犵礌鏄澶氭柟闱㈢殑锛屽洜姝ょ粨鏋滈毦浠ョ簿纭鍒嗘瀽銆

3锛 鐢变簬链瀵规浔浠跺姞浠ユ带鍒讹纴瑙傚疗镞跺彲鑳藉嚭鐜颁笉闇瑕佺殑镰旂┒瀵硅薄锛岃岃佺爷绌剁殑瀵硅薄鍗存病链夊嚭鐜般

4锛 瑙傚疗缁撴灉瀹规槗鍙楀埌瑙傚疗钥呮湰浜哄奖鍝嶃

锛堜簩锛夊绩鐞嗘祴楠屾硶銆傛槸鎸囩敤涓濂楅勫厛缁忚繃镙囧嗳鍖栫殑闂棰桡纸閲忚〃锛夛纴𨱒ユ祴閲忔煇绉嶅绩鐞嗗搧璐ㄧ殑鏂规硶銆傚绩鐞嗘祴閲忚佹敞镒忎袱涓锘烘湰瑕佹眰锛氭祴楠岀殑淇″害鍜屾祴楠岀殑鏁埚害銆

1锛屼俊搴︽槸鎸囨祴楠岀殑鍙闱犵▼搴︺

2锛屾晥搴︽槸鎸囦竴涓娴嬮獙链夋晥镄勬祴閲忎简镓闇瑕佺殑蹇幂悊鍝佽川銆

涓轰简淇濊瘉蹇幂悊娴嬮獙镄勪俊搴﹀拰鏁埚害锛氢竴鏂归溃瑕佸规煇绉嶅绩鐞嗗搧璐ㄨ繘琛屾繁鍏ョ殑镰旂┒銆傛垜浠瀵规櫤锷涙垨镐ф牸浜呜В镄勮秺娣卞叆锛岄偅涔堢浉搴旂殑閲忚〃灏变细璇村畬锽勚傚彟涓闱㈠湪缂栧埗蹇幂悊閲忚〃镞惰佹敞镒忎弗璋ㄦу拰绉戝︽с

锛堜笁锛夊疄楠屾硶銆傚湪鎺у埗𨱒′欢涓嬶纴瀵规煇绉嶅绩鐞嗙幇璞¤繘琛岃傚疗镄勬柟娉曘傚垎瀹为獙瀹ゅ疄楠屽拰镊铹跺疄楠屻

瀹为獙瀹ゅ疄楠屾槸鍊熷姪涓挞棬镄勫疄楠岃惧囷纴鍦ㄥ疄楠屾浔浠朵弗锷犳带鍒剁殑𨱍呭喌涓嬭繘琛岀殑銆傝繖链夊姪浜庡彂鐜颁簨浠剁殑锲犳灉镵旂郴锛屽苟鍙浠ヨ繘琛屽弽澶岖殑楠岃瘉锛涗絾鏄缂虹偣鏄涓昏瘯涓ユ牸鎺у埗瀹为獙𨱒′欢锛屼娇瀹为獙𨱍呮櫙甯︽湁鏋佸ぇ镄勪汉涓烘ц川銆

镊铹跺疄楠屼篃鍙鐜板満瀹为獙锛屽瑰疄楠屾浔浠惰繘琛岄傚綋镄勬带鍒讹纴浣夸汉浠鍦ㄦｅ父镄勫︿範鍜屽伐浣沧儏鏅涓杩涜岀殑銆傚畠娑堥櫎浜嗗疄楠屽ゅ疄楠岀殑缂虹偣锛屼絾鏄鐢变簬𨱒′欢鎺у埗镄勪笉澶熶弗镙硷纴锲犺岄毦浠ュ缑鍒扮簿瀵嗙殑瀹为獙缁撴灉銆

瀹为獙娉曟槸鍖呭惈镌涓绯诲垪镄勫彉鍖栫殑锲犵礌锛岀О涓哄彉閲忋傚叾涓链変簺鍙橀噺鏄鐢辫瘯楠岃呮带鍒剁殑瀹为獙𨱒′欢锛屽彨镊鍙橀噺鍜岀嫭绔嫔彉閲忋傝缮链夊疄楠岃呮墍瑕佹祴瀹氱殑琛屼负鍜屽绩鐞嗘椿锷ㄥ彨锲犲彉閲忋

锛埚洓锛変釜妗堟硶銆傝佹眰瀵规煇涓浜鸿繘琛屾繁鍏ヨ岃﹀敖镄勮傚疗涓庣爷绌讹纴浠ヤ究鍙戠幇褰卞搷镆愮嶈屼负鍜屽绩鐞嗙幇璞＄殑铡熷洜銆
蹇幂悊瀛︾爷绌舵柟娉曚富瑕佹湁鍝浜
蹇幂悊瀛︾殑镰旂┒鏂规硶寰埚氾纴渚嫔傝嚜铹惰傚疗娉曘佸疄楠屾硶銆佽皟镆ユ硶銆佹祴楠屾硶銆佷釜妗堟硶绛夈

1銆佽嚜铹惰傚疗娉 镊铹惰傚疗娉曟槸镰旂┒钥呮湁鐩镄勚佹湁璁″垝鍦板湪镊铹舵浔浠朵笅锛岄氲繃镒熷畼鎴栧熷姪浜庝竴瀹氱殑绉戝︿华鍣锛屽圭ぞ浼氱敓娲讳腑浜轰滑琛屼负镄勫悇绉嶈祫鏂欑殑鎼滈泦杩囩▼銆 2銆佸疄楠屾硶 鎸囧湪鎺у埗𨱒′欢涓嬫搷绾垫煇绉嶅彉閲忔潵钥冩煡瀹冨瑰叾浠栧彉閲忓奖鍝岖殑镰旂┒鏂规硶銆

鏄链夌洰镄勫湴鎺у埗涓瀹氱殑𨱒′欢鎴栧垱璁句竴瀹氱殑𨱍呭冿纴浠ュ紩璧疯璇旷殑镆愪簺蹇幂悊娲诲姩杩涜岀爷绌剁殑涓绉嶆柟娉曘 3銆佽皟镆ユ硶 璋冩煡娉曟槸鎸囬氲繃涔﹂溃鎴栧彛澶村洖绛旈梾棰樼殑鏂瑰纺锛屼简瑙ｈ璇旷殑蹇幂悊娲诲姩镄勬柟娉曘

璋冩煡娉旷殑涓昏佺壒镣规槸锛屼互闂棰樼殑鏂瑰纺瑕佹眰琚璋冩煡钥呴拡瀵归梾棰樿繘琛岄檲杩扮殑鏂规硶銆傛牴鎹镰旂┒镄勯渶瑕侊纴鍙浠ュ悜琚璋冩煡钥呮湰浜轰綔璋冩煡锛屼篃鍙浠ュ悜镡熸倝琚璋冩煡钥呯殑浜轰綔璋冩煡銆

璋冩煡娉曞彲浠ュ垎涓轰功闱㈣皟镆ュ拰鍙ｅご璋冩煡涓ょ嶃 4銆佹祴楠屾硶 鍗冲绩鐞嗘祴楠屾硶锛屽氨鏄閲囩敤镙囧嗳鍖栫殑蹇幂悊娴嬮獙閲忚〃鎴栫簿瀵嗙殑娴嬮獙浠鍣锛屾潵娴嬮噺琚璇曟湁鍏崇殑蹇幂悊鍝佽川镄勭爷绌舵柟娉曘

渚嫔傚父鐢ㄧ殑蹇幂悊娴嬮獙链夛细鑳藉姏娴嬮獙銆佸搧镙兼祴楠屻佹櫤锷涙祴楠屻佷釜浣撴祴楠屻佸洟浣撴祴楠岀瓑銆傚湪绠＄悊蹇幂悊瀛︿腑镄勭爷绌朵腑锛屽绩鐞嗘祴楠屽父甯歌浣滀负浜哄憳钥冩牳銆佸憳宸ラ夋嫈銆佷汉浜嫔畨缃镄勪竴绉嶅伐鍏枫

5銆佷复搴婃硶 鐢ㄥ疄楠屾柟娉曞幓镰旂┒鎶戦儊绮剧为敊涔辩瓑绮剧为㱩纰嶉梾棰樻槸寰埚汹闅炬垨鏄镙规湰涓嶅彲鑳界殑銆备簨瀹炰笂锛屽緢澶氩绩鐞嗗﹀疄楠屽湪阆揿痉涓娄护浜洪毦浠ユ帴鍙楋纴鎴栬呮槸鍦ㄦ搷浣滀笂鏄涓嶅彲琛岀殑銆

鍦ㄨ繖绉嶆儏鍐典笅锛岄氲繃涓妗堢爷绌舵潵銮峰彇淇℃伅鎴栬告槸链濂界殑鏂规硶銆 镓╁𪾢璧勬枡 1銆佸绩鐞呜繃绋嬶纸mental process锛夋寚涓涓浜哄绩鐞嗙幇璞＄殑锷ㄦ佽繃绋嬨

鍖呮嫭璁よ瘑杩囩▼銆佹儏镒熻繃绋嫔拰镒忓织杩囩▼锛屽弽鏄犳ｅ父涓浣揿绩鐞嗙幇璞＄殑鍏卞悓镐т竴闱銆 2銆佽よ瘑杩囩▼鍗宠ょ煡杩囩▼锛屾槸涓浣揿湪瀹炶返娲诲姩涓瀵硅ょ煡淇℃伅镄勬帴鍙椼佺紪镰併佽串瀛樸佹彁鍙栧拰阃傜敤镄勫绩鐞呜繃绋嬨

瀹冧富瑕佸寘𨰾镒熺煡瑙夈佹濈淮銆佽板繂绛夈 3銆佹儏镒熻繃绋嬫槸涓浣揿湪瀹炶返娲诲姩涓瀵逛簨鐗╃殑镐佸害镄勪綋楠屻

4銆佹剰蹇楄繃绋嬫槸涓浣撹嚜瑙夊湴纭瀹氱洰镙囷纴骞舵牴鎹鐩镄勮皟鑺傛敮閰嶈嚜韬镄勮屽姩锛屽厠链嶅汹闅撅纴浠ュ疄鐜伴勫畾鐩镙囩殑蹇幂悊杩囩▼銆 浠ヤ笂杩囩▼涓嶆槸褰兼ゅょ珛镄勶纴钥屾槸鐩镐簰镵旂郴銆佺浉浜掍綔鐢ㄦ瀯鎴愪釜浣撴湁链虹粺涓镄勫绩鐞呜繃绋嬬殑涓変釜涓嶅悓鏂归溃銆

鍙傝冭祫鏂欐潵婧愶细锏惧害锏剧戋斺斿绩鐞嗗 銆
銆愮ぞ浼氩绩鐞嗗︾殑涓昏佺爷绌舵柟娉曞悇链変綍鍒╁纷銆
绀句细蹇幂悊瀛︼纸Social Psychology锛夌ぞ浼氩绩鐞嗗︽槸镰旂┒涓浣揿拰缇や綋镄勭ぞ浼氩绩鐞嗙幇璞＄殑蹇幂悊瀛﹀垎鏀.涓浣撶ぞ浼氩绩鐞嗙幇璞℃寚鍙椾粬浜哄拰缇や綋鍒剁害镄勪釜浜虹殑镐濇兂銆佹劅𨱍呭拰琛屼负锛屽备汉闄呯煡瑙夈佷汉闄呭惛寮曘佺ぞ浼氢绩杩涘拰绀句细鎶戝埗銆侀‘浠庣瓑.缇や綋绀句细蹇幂悊鐜拌薄鎸囩兢浣撴湰韬鐗规湁镄勫绩鐞嗙壒寰侊纴濡傜兢浣揿哜镵氩姏銆佺ぞ浼氩绩鐞嗘皵姘涖佺兢浣揿喅绛栫瓑. 绀句细蹇幂悊瀛︽槸蹇幂悊瀛﹀拰绀句细瀛︿箣闂寸殑涓闂ㄨ竟缂桦︾戯纴鍙楀埌𨱒ヨ嚜涓や釜瀛︾戠殑褰卞搷.鍦ㄧぞ浼氩绩鐞嗗﹀唴閮ㄤ竴寮濮嫔氨瀛桦湪镌涓ょ岖悊璁鸿傜偣涓嶅悓镄勭爷绌舵柟钖戯纴鍗虫墍璋撶ぞ浼氩︽柟钖戠殑绀句细蹇幂悊瀛﹀拰蹇幂悊瀛︽柟钖戠殑绀句细蹇幂悊瀛.鍦ㄨВ閲婄ぞ浼氩绩鐞嗙幇璞′笂镄勪笉钖岀悊璁鸿傜偣锛屽苟涓嶅Θ纰岖ぞ浼氩绩鐞嗗︿綔涓轰竴闂ㄧ嫭绔嫔︾戝簲鍏峰囩殑锘烘湰鐗圭偣. 涓鑸𨱒ヨ达纴鏅阃氩绩鐞嗗︽槸镰旂┒涓讳綋涓庡浣扑箣闂寸殑涓鑸鍏崇郴瀹浣揿寘𨰾镊铹跺浣扑笌绀句细瀹浣.绀句细蹇幂悊瀛﹀垯涓昏佺爷绌朵富浣扑笌绀句细瀹浣扑箣闂寸殑鐗规畩鍏崇郴锛屽嵆浜轰笌浜恒佷汉涓庣兢浣扑箣闂寸殑鍏崇郴.鏅阃氩绩鐞嗗︾爷绌朵富浣扑笌瀹浣扑箣闂寸殑涓鑸鍏崇郴镓銮峰缑镄勮勫緥鍙浠ュ簲鐢ㄤ簬绀句细蹇幂悊瀛︼纴绀句细蹇幂悊瀛︾爷绌朵富浣扑笌绀句细瀹浣扑箣闂寸殑鍏崇郴镓銮风殑瑙勫緥涔熷彲浠ヤ赴瀵屾櫘阃氩绩鐞嗗.鏅阃氩绩鐞嗗︿紶缁熶笂镌閲崭簬镰旂┒涓浣撱佷釜浜轰笌鐗╀箣闂寸殑鍏崇郴锛岃岀ぞ浼氩绩鐞嗗﹀垯镌閲崭簬镰旂┒缇や綋涓镄勪釜浣撱佺兢浣撱佷汉涓庝汉銆佷汉涓庣兢浣撶殑鍏崇郴. 绀句细蹇幂悊瀛︿笌涓镐у绩鐞嗗︾殑鍏崇郴镟村姞瀵嗗垏銆佹洿锷犲嶆潅.缇庡浗蹇幂悊瀛︿细杩勪粖浠嶆妸涓镐т笌绀句细蹇幂悊瀛︽斁鍦ㄤ竴涓鍒嗘敮閲.涓鑸璇存潵涓镐у绩鐞嗗︽槸镰旂┒涓镐х壒璐ㄥ舰鎴愬拰鍙戝𪾢镄勮勫緥锛屾秹鍙婅嚜铹跺拰鏁椤寲镄勫叧绯汇佹秹鍙婅缉绋冲畾镄勫绩鐞嗙壒璐锛岃岀ぞ浼氩绩鐞嗗﹀垯涓昏佺爷绌剁洿鎺ョぞ浼氭儏澧冨逛釜浜虹殑褰卞搷浠ュ强涓浜哄硅繖涓𨱍呭幂殑瑙ｉ喷镄勪綔鐢.绀句细蹇幂悊瀛︾殑涓涓閲嶈佸彂鐜拌〃鏄庯纴鐩存帴绀句细𨱍呭幂殑浣灭敤寰寰琚浣庝及浜. 绀句细蹇幂悊瀛︾殑涓挞樼爷绌讹纴寮濮嬩簬19涓栫邯涓嫔崐链.1860骞村嚭鐜颁简𨰾夊疗椴佹柉鍜屾柉鍧﹀斿皵鍏充簬姘戞棌蹇幂悊瀛︾殑绯诲垪璁烘枃.姝ゅ悗锛屽斿皵寰风殑銆婃ā浠垮緥銆嬭タ镙煎皵镄勚婄姱缃镄勭兢浼椼嬨佸嫆闾︾殑銆婄兢浼楀绩鐞嗗︺嬬瓑镢椾綔闄嗙画鍑虹増锛屼负绀句细蹇幂悊瀛︾殑褰㈡垚濂犲畾浜嗗熀纭.1908骞磋嫳锲藉绩鐞嗗﹀堕害镫瀛ゅ拰缇庡浗绀句细瀛﹀剁绥鏂鍒嗗埆鍑虹増浜嗙ぞ浼氩绩鐞嗗︿笓镢.杩欐爣蹇楃潃绀句细蹇幂悊瀛﹀凡鎴愪负涓闂ㄧ嫭绔嬬殑瀛︾. 绗涓娆′笘鐣屽ぇ鎴树互钖庯纴缇庡浗蹇幂悊瀛﹀跺ゥ灏旀尝鐗瑰拰寰峰浗蹇幂悊瀛﹀堕粯寰峰紑鍒涗简瀹为獙绀句细蹇幂悊瀛︽柟钖.铏界劧鐢ㄥ疄楠屾柟娉旷爷绌剁ぞ浼氩绩鐞嗗﹂梾棰桡纴鍙浠ヤ笂婧鍒1898骞寸壒閲屾櫘鍒╃壒鍏充簬绀句细淇冭繘镄勫疄楠岀爷绌讹纴浣嗙湡姝ｅ紑鍒涖佹帹骞胯繖涓鏂瑰悜镄勬槸濂ュ皵娉㈢壒鍜岄粯寰.鍦ㄤ粬浠涔嫔悗锛屽疄楠岀ぞ浼氩绩鐞嗗︽墠寮濮嫔湪瑗挎柟鐗瑰埆鏄鍦ㄧ编锲芥垚浜嗙ぞ浼氩绩鐞嗗︾爷绌剁殑涓绘祦. 濂ュ皵娉㈢壒镄勮宪浣溿婄ぞ浼氩绩鐞嗗︺嬮梾涓栦互钖庯纴绀句细蹇幂悊瀛﹁繘鍏ヤ竴涓蹇阃熷彂灞曟椂链.1928骞寸憻鏂椤挎彁鍑轰简镐佸害娴嬮噺娉曪纴鎶婄敱镓橀┈鏂鍜屽吂绾虫秴锣ㄥ熀寮濮嫔苟鎴愪负褰撴椂绀句细蹇幂悊瀛︾爷绌朵腑蹇幂殑镐佸害镰旂┒锛屾彁楂树简涓姝.1934骞磋帿闆疯烘彁鍑轰简绀句细娴嬮噺娉曪纴鐢ㄤ互娴嬮噺缇や綋鍐呬汉闄呭惛寮曞拰鎺掓枼闂棰.1938骞村嫆娓╂妸鍦鸿哄紩杩涚ぞ浼氩绩鐞嗗︼纴鎻愬嚭浜嗕釜浜虹敓娲荤┖闂存垨鍦虹殑姒傚康锛岃や负琛屼负鏄涓浜虹壒镣瑰拰𨱍呭冨洜绱犵浉浜掍綔鐢ㄧ殑鍑芥暟.20涓栫邯40~50骞翠唬锛屽湪绗浜屾′笘鐣屽ぇ鎴桦拰鍕掓俯镄勫奖鍝崭笅锛岀ぞ浼氩绩鐞嗗︿富瑕佺爷绌剁兢浣揿奖鍝嶅拰镐佸害闂棰. 50骞翠唬锛岄樋鏂界瓑浜哄紑灞曢‘浠庣殑镰旂┒.浠ラ湇澶鍏颁负棣栫殑钥堕瞾瀛︽淳鍙戣〃浜嗕竴绯诲垪链夊叧璇存湇镄勭爷绌.璐规柉寤锋牸鎻愬嚭浜呜ょ煡澶辫皟鐞呜猴纴杩欎釜鐞呜烘垚涓60骞翠唬镄勭爷绌朵腑蹇.鍒颁简70骞翠唬锛岀敱娴峰痉镄勚娄汉闄呭叧绯诲绩鐞嗗︺嬩竴涔﹀犲畾浜嗗熀纭镄勫綊锲犵悊璁烘垚浜嗙爷绌堕吨镣.80骞翠唬浠ユ潵锛岃ょ煡绀句细蹇幂悊瀛﹀拰搴旂敤绀句细蹇幂悊瀛︽棩鐩婂弹鍒伴吨瑙. 涓锲界ぞ浼氩绩鐞嗗﹀湪50骞翠唬浠ュ墠浣滀负涓闂ㄧ嫭绔嫔︾戣屽瓨鍦ㄨ繃.镞╁湪娓呮汤姘戝埯锛屽凡链変汉浠嬬粛杩囦綔涓哄绩鐞嗗﹂吨瑕佸垎鏀瀛︾戠殑绀句细蹇幂悊瀛.20骞翠唬鍑虹増浜嗗嫆闾︾殑銆婄兢浼楀绩鐞嗗︺嬨侀害镫瀛ょ殑銆婄ぞ浼氩绩鐞嗗﹀艰恒嬩互鍙婂ゥ灏旀尝鐗圭殑銆婄ぞ浼氩绩鐞嗗︺嬬瓑閲嶈佽宪浣灭殑璇戞湰锛屼腑锲藉﹁呰嚜宸变篃缂栧啓浜嗕竴浜涚ぞ浼氩绩鐞嗗﹁宪浣. 绀句细蹇幂悊瀛︾爷绌剁殑涓昏佽鹃橀殢镌镞朵唬镄勬紨鍙樿屾湁镓涓嶅悓.镞╂湡镄勭ぞ浼氩绩鐞嗗︿晶閲崭簬镰旂┒澶у瀷缇や綋鍜岀兢浼楃殑蹇幂悊鐜拌薄锛屽傛媺瀵熼瞾鏂銆佹柉鍧﹀斿皵銆佸啹鐗瑰叧浜庢皯镞忓绩鐞嗗︾殑镰旂┒锛涘斿皵寰枫佽タ镙煎皵鍜屽嫆闾﹀叧浜庣兢浼楀绩鐞嗙殑镰旂┒.杩欎簺镰旂┒钥呮墍鎻愬嚭镄勬煇浜涙濇兂鐩磋呖浠婂ぉ杩樻湁褰卞搷锛屽傚斿皵寰风殑妯′豢寰嬨佸嫆闾︾殑缇や綋鏋佺鍖栧拰涓镐ф秷澶辩殑镐濇兂绛.20涓栫邯鍒濇佸害镄勭爷绌舵垚涓轰腑蹇.瀹为獙绀句细蹇幂悊瀛︽柟钖戝嚭鐜颁互钖庯纴绀句细淇冭繘镄勭爷绌舵垚涓轰腑蹇.浠ュ悗锛岀兢浣撹繃绋嬨佽存湇銆侀‘浠庛佽ょ煡澶辫皟銆佸綊锲犵瓑鍒嗗埆鎴愪负镆愪竴镞舵湡镄勭爷绌朵腑蹇. 缇庡浗鏄镰旂┒绀句细蹇幂悊瀛︽渶澶氢笖链链夊奖鍝岖殑锲藉讹纴瀹幂殑镰旂┒璇鹃桦叿链変竴瀹氱殑浠ｈ〃镐э纴寰寰褰卞搷鍒板叾浠栧浗瀹.1980骞达纴缇庡浗蹇幂悊瀛﹀舵柉瀵嗘柉绛変汉瀵1979骞寸编锲戒富瑕佺ぞ浼氩绩鐞嗗﹀垔鐗╁彂琛ㄧ殑鏂囩珷浣滆繃涓椤硅皟镆.杩欓”璋冩煡琛ㄦ槑锛岀爷绌舵渶澶氱殑鏄褰掑洜鍙婃佸害鍜屾佸害鏀瑰彉锛岃烘枃杈50绡囦互涓婏绂鍏舵℃槸绀句细鍜屼汉镙煎彂灞曚互鍙婅ょ煡杩囩▼锛岃揪40绡囦互涓. 闅忕潃绀句细蹇幂悊瀛︾殑镞ョ泭鍙戝𪾢锛岀爷绌惰鹃树篃镞ョ泭涓板瘜鍜屾墿澶.浠庢棭链熺殑绀句细淇冭繘镰旂┒鍙戝𪾢鍒扮ぞ浼氭俨鍖栫殑镰旂┒浠庨‘浠庣殑镰旂┒鍙戝𪾢鍒板弽椤轰粠鍜岀嫭绔嬫х殑镰旂┒锛屼粠渚电姱镄勭爷绌跺彂灞曞埌鍒╀粬绮剧炵殑镰旂┒锛屼粠钖稿紩镄勭爷绌跺彂灞曞埌鐖辨儏镄勭爷绌讹纴浠庝汉闄呯煡瑙夌殑镰旂┒鍙戝𪾢鍒板綊锲犵殑镰旂┒锛岀瓑绛.鏄剧ず浜嗙ぞ浼氩绩鐞嗗︾殑镰旂┒瑙嗛噹姝ｆ棩鐩婂箍阒斿拰娣卞叆. 镊20涓栫邯60骞翠唬涓链熶互𨱒ワ纴绀句细蹇幂悊瀛﹀剁殑瑙傜偣链夋墍鏀瑰彉.涓昏佽〃鐜板湪锛氲よ瘑鍒板疄楠屾柟娉旷殑灞闄愭э纴閲嶈嗙幇鍦虹爷绌讹纴閲嶈嗗簲鐢ㄧ爷绌讹纴閲嶈嗕互鐜板満搴旂敤镰旂┒铡绘楠屽疄楠屽ょ爷绌舵墍寰楃殑鐞呜猴纴锷犱互淇姝ｃ佽ˉ銆
绠杩板绩鐞嗗︾殑甯哥敤镰旂┒鏂规硶链夊摢浜
蹇幂悊瀛︾殑镰旂┒锛屾棦链変笌鍏朵粬绉戝︾爷绌剁浉钖岀殑鏂规硶锛屽张链夎稿氱嫭鐗圭殑鍦版柟銆

鍏跺父鐢ㄧ殑鏂规硶锛屼富瑕佹湁瑙傚疗娉曘佸疄楠屾硶銆佹祴楠屾硶銆佽胯皥娉曘侀梾鍗锋硶銆佽皟镆ユ硶銆傝繖浜涙柟娉曞凡缁忔垚涓哄浗鍐呭栦汉锷涜祫婧愮＄悊镄勬渶锘烘湰鏂规硶涔嬩竴銆

澶ц勬ā镄勫洟浣撹兘锷涙祴楠岄栧厛鏄鍦ㄨタ鏂瑰浗瀹剁殑鍐涢槦涓鍙戝𪾢璧锋潵镄勚备緥濡傦纴浜屾垬链熼棿锛岀编鍐涘叡链900涓囧畼鍏垫帴鍙椾简鑳藉姏鍒嗙被娴嬮獙锛岀幇鍦ㄦ疮骞存湁150涓囦汉鍙傚姞缇庡浗阒查儴缁勭粐镄勚婂啗浜嬫満鏋勮亴涓氲兘锷涚郴鍒楁祴楠屻嬨

鐩鍓嶏纴鎴戝浗鐢ㄤ簬鍏锷″憳钥冭瘯镄勮兘锷涙祴楠岋纴鍐涢槦涓搴旂敤镄勯炶屽憳銆侀┚椹跺憳銆佸潶鍏嬩箻锻樼殑蹇幂悊妫娴嬶纴浠ュ强瀹桦叺镄勮兘锷涚壒闀裤佸叴瓒ｇ埍濂姐佷釜镐х壒镣广佸绩鐞嗗仴搴风瓑镄勬娴嬶纴鍧囬噰鐢ㄨ繖浜涙柟娉曘傚洜姝わ纴浜呜В鍜屾帉鎻¤繖浜涚爷绌舵柟娉曞逛簬鎴戜滑姝ｇ‘鎶婃彙鍜屾帰绱㈠畼鍏电殑锘烘湰蹇幂悊绱犺川鍜屽绩鐞嗘椿锷ㄨ勫緥锛岃繘琛屽畾閲忕殑璇勪环鍜屽垎鏋愭槸寰堟湁甯锷╃殑銆

锛1锛夎傚疗娉曘傚氨鏄镰旂┒钥呬緷闱犺嚜宸辫嗐佸惉鍣ㄥ畼锛岀洿鎺ヨ傚疗浠栦汉镄勮屼负锛屽苟鎶婅傚疗缁撴灉鎸夋椂闂撮‘搴忕郴缁熷湴璁板綍涓嬫潵銆

鍦ㄨ繍鐢ㄨ傚疗娉曟椂锛屼汉浠涔熷父甯稿熷姪浜庣幇浠ｇ殑瑙嗗惉鍣ㄦ潗璁惧囷纴濡傛惮褰辨満銆佸綍镀忔満銆佸綍阔虫満銆侀棴璺鐢佃嗙瓑銆傝傚疗鍙埚垎涓虹旱钖戣傚疗銆佹í鏂瑙傚疗鍜岄殢链鸿傚疗銆

绾靛悜瑙傚疗锛屽嵆阃夋嫨涓瀹氱殑瀵硅薄锛岃繘琛屾湁鐩镄勫湴绯荤粺鍦拌拷韪瑙傚疗銆傜旱钖戣傚疗瀵圭爷绌剁＄悊瀵硅薄镄勫绩鐞嗗彂灞曞叿链夊緢閲嶈佺殑浣灭敤銆

濡傦纴鏂板叺鍒伴儴阒熷悗锛屽彲閲囩敤寤虹珛钬滀釜浜哄绩鐞嗘。妗堚濈殑褰㈠纺锛屽嬬粓涓嶉棿鏂鍦扮Н绱瑙傚疗镞ヨ板拰璋冩煡璧勬枡锛屽垎鏋愪粬浠蹇幂悊鍙戝𪾢镄勬儏鍐点傝繖瀵逛簬鎺屾彙澹鍏靛绩鐞嗗彉鍖栫殑瀹屾暣杩囩▼锛屼粠涓镓惧嚭瑙勫緥镐х殑涓滆タ鐗瑰埆链夌敤銆

妯鏂瑙傚疗锛屽嵆鍦ㄥ悓涓镞堕棿鍐呭规煇涓鍗曚綅镄勪汉锻桦绩鐞嗗彂灞曟按骞宠繘琛岃傚疗锛屽苟锷犱互姣旇缉銆傞殢链鸿傚疗锛屽嵆鍦ㄦ棩甯哥敓娲讳腑鍒╃敤锅剁劧链轰细镄勮傚疗銆

锛2锛夊疄楠屾硶銆傚氨鏄阃氲繃链夌洰镄勫湴鎺у埗鎴栨敼鍙桦绩鐞嗙幇璞″彂鐢熺殑𨱒′欢锛屼粠钥屽紩璧峰拰鏀瑰彉镆愮嶅绩鐞嗘椿锷锛屼互鎻绀哄绩鐞嗙幇璞″彂鐢熺殑铡熷洜鎴栧彂灞曡勫緥镄勬柟娉曘

濡傦纴璁剧疆杩戜技瀹炴垬镄勫㈣傛浔浠讹纴浠ユ彮绀哄畼鍏靛绩鐞嗗彉鍖栫殑瑙勫緥銆 锛3锛夋祴楠屾硶銆

灏辨槸阃傜敤蹇幂悊娴嬮獙𨱒ユ祴閲忓畼鍏垫櫤锷涙按骞炽佷釜镐у绩鐞嗙壒寰佺瓑鏂归溃宸寮傜殑鏂规硶銆傚绩鐞嗘祴楠岀殑绉岖被寰埚氾纴姣斿傛櫤锷涙祴楠屻佹ф牸娴嬮獙銆佽兘锷涙祴楠岀瓑銆

锛4锛夎胯皥娉曘傚氨鏄镰旂┒钥呴氲繃涓庡畼鍏甸溃瀵归溃浜よ皥镄勬柟寮忔敹闆呜祫鏂欙纴浠庤屼简瑙ｅ叾蹇幂悊鐘舵佺殑鏂规硶銆

璁胯皥娉曞垎涓烘湁缁勭粐镄勮胯皥鍜屾棤缁勭粐镄勮胯皥涓ょ嶃傛湁缁勭粐镄勮胯皥锛屾槸镰旂┒钥呮牴鎹棰勫畾鐩镙囷纴浜嫔厛𨰾熷畾璋堣瘽鎻愮翰锛屾寜鎻愮翰钖戝硅薄鎻愬嚭闂棰樸

镞犵粍缁囩殑璁胯皥锛岃槠铹朵篃链変竴瀹氱殑鐩镙囷纴浣呜皥璇濅腑娌℃湁涓ュ瘑锲哄畾镄勭▼搴忥纴镰旂┒钥呯殑鎻愰梾寰寰娑夊强杈冨ぇ锣冨洿銆 锛5锛夐梾鍗锋硶銆

灏辨槸杩愮敤鍐呭硅〃杈炬ｇ‘镄勯梾鍗烽噺琛锛岃╁畼鍏垫牴鎹涓浜烘儏鍐靛疄浜嬫眰鏄鍦拌嚜琛屼綔鍑哄洖绛旂殑鏂规硶銆傚父鐢ㄧ殑闂鍗烽噺琛ㄦ湁鏄闱炴硶銆侀夋嫨娉曘佺瓑绾ф帓鍒楁硶涓夌嶃

鏄闱炴硶鏄閲囩敤"鏄"涓"闱"涓ょ岖瓟妗堢殑闂鍗凤纴璁╁畼鍏垫牴鎹镊宸辩殑𨱍呭喌瀵规疮涓璇曢树綔鍑"鏄"涓"钖"镄勫洖绛斻傞夋嫨娉曟槸瑕佹眰瀹桦叺浠庡苟鍒楃殑涓ょ嶏纸鎴栧氱嶏级绛旀堜腑瀹炰簨姹傛槸鍦版寜涓浜虹殑瀹为檯𨱍呭喌阃夊彇涓绉岖殑鏂规硶銆

绛夌骇鎺掑垪娉曟槸鍦ㄩ梾鍗蜂腑鍒楀嚭鍙渚涢夋嫨镄勫氱岖瓟妗堬纴瑕佹眰瀹桦叺鎸夊叾閲嶈佺▼搴︼纸瀵硅嚜宸辫岃█锛変緷娆¤繘琛屾帓鍒楃殑涓绉嶅舰寮忋 锛6锛夎皟镆ユ硶銆

灏辨槸阃氲繃鎼滈泦链夊叧璧勬枡锛岄棿鎺ヤ简瑙ｅ畼鍏靛绩鐞嗘椿锷ㄧ殑涓绉嶆柟娉曘傝繖绉嶆柟娉曚富瑕佺敤浜庣爷绌惰呬笉鑳戒粠澶栭儴瑙傚疗鍒扮殑瀹桦叺鍐呴殣镄勫绩鐞嗘椿锷ㄣ
蹇幂悊瀛︾爷绌舵柟娉曚富瑕佹湁鍝浜
蹇幂悊瀛︾殑镰旂┒鏂规硶寰埚氾纴渚嫔傝嚜铹惰傚疗娉曘佸疄楠屾硶銆佽皟镆ユ硶銆佹祴楠屾硶銆佷釜妗堟硶绛夈

1銆佽嚜铹惰傚疗娉

镊铹惰傚疗娉曟槸镰旂┒钥呮湁鐩镄勚佹湁璁″垝鍦板湪镊铹舵浔浠朵笅锛岄氲繃镒熷畼鎴栧熷姪浜庝竴瀹氱殑绉戝︿华鍣锛屽圭ぞ浼氱敓娲讳腑浜轰滑琛屼负镄勫悇绉嶈祫鏂欑殑鎼滈泦杩囩▼銆

2銆佸疄楠屾硶

鎸囧湪鎺у埗𨱒′欢涓嬫搷绾垫煇绉嶅彉閲忔潵钥冩煡瀹冨瑰叾浠栧彉閲忓奖鍝岖殑镰旂┒鏂规硶銆傛槸链夌洰镄勫湴鎺у埗涓瀹氱殑𨱒′欢鎴栧垱璁句竴瀹氱殑𨱍呭冿纴浠ュ紩璧疯璇旷殑镆愪簺蹇幂悊娲诲姩杩涜岀爷绌剁殑涓绉嶆柟娉曘

3銆佽皟镆ユ硶

璋冩煡娉曟槸鎸囬氲繃涔﹂溃鎴栧彛澶村洖绛旈梾棰樼殑鏂瑰纺锛屼简瑙ｈ璇旷殑蹇幂悊娲诲姩镄勬柟娉曘傝皟镆ユ硶镄勪富瑕佺壒镣规槸锛屼互闂棰樼殑鏂瑰纺瑕佹眰琚璋冩煡钥呴拡瀵归梾棰樿繘琛岄檲杩扮殑鏂规硶銆傛牴鎹镰旂┒镄勯渶瑕侊纴鍙浠ュ悜琚璋冩煡钥呮湰浜轰綔璋冩煡锛屼篃鍙浠ュ悜镡熸倝琚璋冩煡钥呯殑浜轰綔璋冩煡銆傝皟镆ユ硶鍙浠ュ垎涓轰功闱㈣皟镆ュ拰鍙ｅご璋冩煡涓ょ嶃

4銆佹祴楠屾硶

鍗冲绩鐞嗘祴楠屾硶锛屽氨鏄閲囩敤镙囧嗳鍖栫殑蹇幂悊娴嬮獙閲忚〃鎴栫簿瀵嗙殑娴嬮獙浠鍣锛屾潵娴嬮噺琚璇曟湁鍏崇殑蹇幂悊鍝佽川镄勭爷绌舵柟娉曘备緥濡傚父鐢ㄧ殑蹇幂悊娴嬮獙链夛细鑳藉姏娴嬮獙銆佸搧镙兼祴楠屻佹櫤锷涙祴楠屻佷釜浣撴祴楠屻佸洟浣撴祴楠岀瓑銆傚湪绠＄悊蹇幂悊瀛︿腑镄勭爷绌朵腑锛屽绩鐞嗘祴楠屽父甯歌浣滀负浜哄憳钥冩牳銆佸憳宸ラ夋嫈銆佷汉浜嫔畨缃镄勪竴绉嶅伐鍏枫

5銆佷复搴婃硶

鐢ㄥ疄楠屾柟娉曞幓镰旂┒鎶戦儊绮剧为敊涔辩瓑绮剧为㱩纰嶉梾棰樻槸寰埚汹闅炬垨鏄镙规湰涓嶅彲鑳界殑銆备簨瀹炰笂锛屽緢澶氩绩鐞嗗﹀疄楠屽湪阆揿痉涓娄护浜洪毦浠ユ帴鍙楋纴鎴栬呮槸鍦ㄦ搷浣滀笂鏄涓嶅彲琛岀殑銆傚湪杩欑嶆儏鍐典笅锛岄氲繃涓妗堢爷绌舵潵銮峰彇淇℃伅鎴栬告槸链濂界殑鏂规硶銆

镓╁𪾢璧勬枡

1銆佸绩鐞呜繃绋嬶纸mental process锛夋寚涓涓浜哄绩鐞嗙幇璞＄殑锷ㄦ佽繃绋嬨傚寘𨰾璁よ瘑杩囩▼銆佹儏镒熻繃绋嫔拰镒忓织杩囩▼锛屽弽鏄犳ｅ父涓浣揿绩鐞嗙幇璞＄殑鍏卞悓镐т竴闱銆

2銆佽よ瘑杩囩▼鍗宠ょ煡杩囩▼锛屾槸涓浣揿湪瀹炶返娲诲姩涓瀵硅ょ煡淇℃伅镄勬帴鍙椼佺紪镰併佽串瀛樸佹彁鍙栧拰阃傜敤镄勫绩鐞呜繃绋嬨傚畠涓昏佸寘𨰾镒熺煡瑙夈佹濈淮銆佽板繂绛夈

3銆佹儏镒熻繃绋嬫槸涓浣揿湪瀹炶返娲诲姩涓瀵逛簨鐗╃殑镐佸害镄勪綋楠屻

4銆佹剰蹇楄繃绋嬫槸涓浣撹嚜瑙夊湴纭瀹氱洰镙囷纴骞舵牴鎹鐩镄勮皟鑺傛敮閰嶈嚜韬镄勮屽姩锛屽厠链嶅汹闅撅纴浠ュ疄鐜伴勫畾鐩镙囩殑蹇幂悊杩囩▼銆

浠ヤ笂杩囩▼涓嶆槸褰兼ゅょ珛镄勶纴钥屾槸鐩镐簰镵旂郴銆佺浉浜掍綔鐢ㄦ瀯鎴愪釜浣撴湁链虹粺涓镄勫绩鐞呜繃绋嬬殑涓変釜涓嶅悓鏂归溃銆

⑶ 测量法名词解释

测量法是指根据某一规则给测量对象的某些特性分配数值（数值化）的研究方法。测量通常通过量表来完成。按所测得数值的种类和特点，量表可分为：名义量表、位次（顺序）量表、间距量表、比率量表、

名义量表：测值表示彼此不同的事物，用以区别研究对象的某一特征，它只允许进行次数运算；位次（顺序）量表：测值表示事物的相对关系（顺序关系），它允许按次序统计，但不能作加减乘除运算；间距量表：测值可作加减运算，但不允许作乘除运算；比率量表：测值可进行加减乘除四则运算。

(3)试题测量属于什么研究方法扩展阅读：

测量的条件有：

（1）效度，即测量的结果与所要达到的目标相符合的程度；

（2）信度，即测量数值的稳定性和可靠性；

（3）难度，即测量试题的难易程度；

（4）区分度，即最大限度地区分被试的特性和能力的辨别力的大小。

测量在教育中有重要的作用，如选拔学生；对学生编班和分组；诊断学习困难，解释成绩不良的原因；提供咨询与个别指导；检查教育或教学目标达到的情况，及时予以调整；激励学生的学习动机等。

⑷ 什么是测验法

测验法即心理测验法，就是采用标准化的心理测验量表或精密的测验仪器，来测量被试有关的心理品质的研究方法。在管理心理学中的研究中，心理测验常常被作为人员考核、员工选拔、人事安置的一种工具。

测验法的基本要求是信度和效度，即一个测验的可靠程度和一个测验有效地测量了所需要的心理品质。这种方法的最大特点是对被测试者的心理现象或心理品质进行定量分析，具有很强的科学性，而且心理测验领域已出现了明显的计算机化的趋势，如在机上施测、自动计分、测试结果分析等。

(4)试题测量属于什么研究方法扩展阅读：

心理测试形式

1、智力测验

对人的一般认知功能进行测量，测验结果常用一个商数，即IQ来表示。智力测验一般包括知觉、空间意识、语言能力、数字能力和记忆力方面的内容，要求受测者运用比较、排列、分类、运算、理解、联想、归纳、推理、判断、评价等技能来解答测试题。

2、职业能力测验

从内容上看，与职业活动效率有关的能力包括语言理解和运用、数理能力、逻辑推理、空间关系、知觉速度等。职业能力测验可以分为两类一般职业能力测验，如美国劳工就业保险局编制的《一般能力倾向成套测验(GATB)》；专门职业能力测验，主要用于职业人员的选拔和录用。

3、创造力测验

一般而言，发散性思维为创造力的基本操作模式。创造力包括的基本能力主要是流畅力、变通力、精致力、敏觉力和独创力。一些简单的方法就可施测，如单词联想测验、物件用途测验、寓言测验、模型含义、远隔联想等。

⑸ 心理学的五个研究方法

在往年的社会心理学考研试题中，通常都是涉及研究思路的考察。做为心理学课程中不可或缺的关键内容，它是科学研究社会心理学的专用工具，也是各种各样社会心理学依据开展试验证实的关键因素。从初期的观察、测量方法到之后的个例法、调查法，社会心理学的研究思路一直在发展趋势和健全。下边，就对各研究思路的运用和优点和缺点多方面归纳汇总。

普遍的五种研究思路

一、观察

在自然条件下对内心所感的外界活动开展有系统、有方案的观查，从这当中发觉心理状态造成和发展趋势的周期性。可用标准：

1、对所科学研究的目标控制不了。

2、控制标准对某类个人行为的出现可能造成影响。

3、因为社会公德规定，不可以对某类状况开展控制。

优势：应用领域广、实际操作简易;当然情况，结果真正。

缺陷：没法反复;没法表明逻辑关系;全过程控制不了;观测者非常容易你情我愿。

二、测量方法

用一套事先历经规范化的问题(评定量表)来精确测量某类意志品质的方式 。

优势：定编严实，目地确立;便于量化分析结果。

缺陷：协调能力较弱;一些心理状态内容没法统一量化分析标准。

三、实验法

实验法包含自然实验和试验室试验。是在控制标准下对某类心理过程开展观查的方式 。

优势：可表明逻辑关系;可反复、可检测;功效系数法指标值确立。

缺陷：造成主试效用和被试效用费时间;自然环境的人为因素性，外界效度低。

四、调查法

调查法包含调查问卷和晤谈。在具体步骤中，事先拟订问题，让受调查者随意表述其心态或建议。

优势：搜集信息内容快‘调研覆盖面广。

缺陷：不可以明确逻辑关系;受学术研究主观影响很大;被试反映会受社会发展赞誉性影响。

五、个例法

对某一被试开展深层次而详细的观查与科学研究，便于发觉影响某类个人行为和心理过程的原因。

优势：区别个别差异。

缺陷：欠缺客观性，没法营销推广;学术研究易造成主观性影响;没法反复。

以上五个研究思路，是社会心理学普遍常出的五大种类。另外，做为一门涉及到直觉、认知能力、心态、人格特质、个人行为、人际交往、人际关系等众多行业的综合型课程，社会心理学的很多科学方法论都是以社会心理学之中效仿而成的。因而，学精社会心理学的研究思路，针对一部分文科类的考研专业来讲也是十分有协助的。

⑹ 2015考研教育学知识点:教育研究方法(6)

【教育调查研究】
(一)教育调查研究概述–;–;1.含义：是在教育理论指导下，通过运用科学方式，搜集教育问题的资料，从而对教育的现状作出科学的分析认识并提出具体工作建议的一整套实践活动;2.类型：①普遍调查、抽样调查、个案调查②现状调查、相关调查、发展调查、？调查③问卷调查、访谈调查、测量调查、调查表法;3.教育调查研究的一般步骤：①确定调查课题②选择调查对象③确定调查方法和手段，编制和选用调查工具④制定调查计划⑤实施调查⑥整理、分析调查资料，撰写调查报告;
(二)问卷调查–;–;1.优点：①调查过程的标准化②调查形式的匿名性③调查的范围广④适用于大样本，效率高⑤结果较少地受主、被试交互作用的影响;⑥结果较易量化;2.局限：①灵活性问题②主试无法直接观察每个被试，无法记录其答题时的反应;③问卷的效度问题也应予以关注;3.问卷的结构：①指导语②问题③结束语;4.问题的设计：(1)问题设计的基本要求①关于问题的内容与表述;②关于问题的数量(时间为20-30m);③关于题目的排列;(2)问题的形式：①结构型(封闭式问卷)②非结构型(开放式问卷)③综合型;(3)问题答案的格式：是否式;选择式(菜单式)、评判式(排列式、编序式)、等级式、等距式、划记式;
(三)访谈调查–;–;1.优点：①灵活性强②能够使用比较复杂的访谈提纲③能够获得直接、可靠的信息和资料④不受书面语言文字的限制⑤容易进行深入调查;2.缺点：①样本容量有限且需要投入大量的人力物力②无法控制主试对被试的影响③干扰性因素、不可控因素较多④访谈结果不易量化;3.类型：①结构性和非结构性访谈调查②一次性和重复性访谈调查③个别和集体访谈调查;4.过程：①选择访谈对象②准备访谈提纲和访谈计划③正式访谈(包括初步接触、进行提问、注意记录和结束访谈四个步骤)
(四)测量调查–;–;1.含义：用一组测试题去测定某种教育现象的实际情境，从而收集资料数据进行研究的方法;特点是根据一定的法则，以测试为工具对研究对象进行测试并且进行量化分析;2.类型：①定名测量，数字仅代表事物，无绝对零点，无相等单位，不能进行量化和四则运算，其适用的统计方法有次数和百分数;②定序测量，数字仅代表等级或顺序位置，无绝对零点，无相等单位不能进行四则运算，其适用的统计方法有中位数、百分数等;③定距测量，无绝对零点，但有相对单位，能进行加减运算，其适用的统计方法有平均数、标准差等;④比率测量，最高级别的量表，有绝对零点和相对单位，可进行任何形式的运算;⑤学业成就测量，也称教育测量，最后以学习成绩来表现;⑥智力测量，也称一般能力测量;常用的有斯坦福-比纳智力测验、韦克斯勒儿童智力测验量表、瑞文推理测验等;⑦能力倾向测量，测被试潜在的某种能力，以了解其发展的可能性，？个人能力发展倾向;⑧人格测量，也称个性测量，较为着名的有明尼苏达多相个性测验、艾森克人格问卷、卡特尔16项人格因素测验等;3.测量工具的评价指标：①效度，是测量的有效性的度量，它是评价测量质量的一个重要指标，测量效度就是指测量的结果是否能真正反映测量的目标和意图;②信度，测量可靠性的度量，它是鉴定测量的结果一致性和稳定性的;注意低信度的测试效度一定低，但低效度的测试信度不一定低;③难度，即受测团体中被试者在答案范围内回答题目的程度;④区分度，即题目对受测者作答反应的鉴别程度。

考研有疑问、不知道如何总结考研考点内容、不清楚考研报名当地政策，点击底部咨询官网，免费领取复习资料：https://www.87dh.com/xl/

⑺ 常用护理心理学的研究方法有哪些

护理心理学，是指从护理情境与个体相互作用的观点出发，研究在护理情境这个特定的社会生活条件下个体心理活动发生、发展及其变化规律的学科。

1、观察法

观察法是在自然条件下或在预先设计的情境中，对受试的外显行为进行有目的、有计划地观察，从中发现心理现象产生和发展的规律性。包括以下两种方法。

（1）自然观察法：指在不加任何干涉的自然情境中对研究对象的行为直接观察记录，进行分析，获得行为变化的规律。优点为简便易行，获取材料较真实；缺点为结果具有一定的偶然性，获得特定资料需较长时间。

（2）控制观察法：是在预先控制观察的情境和条件下进行观察。优点为获取资料快，容易作横向比较；缺点为资料的可靠性差。

2、调查法

调查法是通过访谈、问卷等方式获得资料并加以分析的一种研究方法。包括以下两种方法。

（1）访谈法：通过与被试者会晤交谈，了解其心理活动，同时观察其在访谈时的行为反应，以补充和验证所获得的资料，记录、分析所得到的研究结果。优点为简便，较快获得结果；缺点为某些受试者不习惯面对面交谈，导致调查资料失真。

（2）问卷调查法：采用事先设计的调查问卷，现场或通过信函交由被调查者填写，然后收集问卷对其内容逐条进行分析研究。优点为简便，信息量大；缺点为结果的真实性、可靠性易受多种因素影响。

3、测验法

测验法是运用标准化的心理测量工具，对心理活动进行测量和评定的一种研究方法。标准化心理测量工具经过信度、效度的检验。心理测验按内容分为智力测验、成就测验、态度测验和人格测验；按测验规模分为个别测验和团体测验；按形式分为文字测验和非文字测验等。

4、实验法

实验法是在控制的条件下，研究者系统地操纵自变量，以研究该变量的变化对因变量影响的一种研究方法。包括以下两种实验法。

（1）自然实验法：是在人们正常学习和工作情境中进行的实验。优点为自然、方便，结果比较合乎实际；缺点为实验条件较难控制，实验结果准确性不高。

（2）实验室实验法：是在实验室借助专门的实验设备，在对实验条件严加控制的情况下进行的实验。优点为省时、省力，结果准确；缺点为易受实验情境影响，人为的实验情境脱离实际情境，难以在日常生活中推广。

老年人心理护理常用方法

1、开导劝慰法。

人的行为受个性、态度、信念等认知因素支配，所以要改变老年人群的不良行为，就必须先引导其改变认知。要通过与老年人群的沟通交流，用显而易见的通俗道理，解释其目前身心状况，

告知其“为”不分大小，都能体现人生价值，使生活充实，从而提高生活质量，也有益于身心健康。使其发泄心中的不满与委屈，理解自己目前的状态及自己所能做的努力，主动解除消极心理状态的一种方法。

2、顺从意念法。

要顺从老年人的心理意愿，满足其合理的心身需求，以期改善不良的情感状态，纠正身心异常现状。老年人生平必定有喜欢的物件放置身边，一定能安慰老人身心；如果老年人急需某件物品或者老年人牵挂的子女，如能常看到，胜于吃药。

3、暗示解惑法。

积极采用含蓄的方法对老年人群的心理状态施加影响，诱导其不经理智思考，在不知不觉中接受积极暗示的影响，转移自身负性情绪，及时解除心理上的疑虑及负担。

此法是实施后续心理护理的前奏，只有老年人将自身不良的观点、信念及态度排除，才能建立新的认知。使老年人“无形中”加以消除心因，改善不良情感状态，树立积极生活的信心。

⑻ 小学教师资格证教育科学研究方法中调查法是怎样的

调查法是研究者通过问卷、访谈等方式，有目的、有计划地搜集研究对象的有关资料，对取得的第一手资料进行整理和分析，从而揭示事物本质和规律，寻求解决实际问题的方案的研究方法。
教育调查法的类型主要分为：
按调查对象的选择范围，可以分为普遍调查、抽样调查和个案调查。普遍调查也叫全面调查，如当前学生厌学情绪的情况调查。抽样调查，即从被调查对象的全体范围(总体)中，抽取一部分单位(样本)进行调查，并以样本特征值推断总体特征值的一种调查方法。个案调查，即在对被调查的教育现象或教育对象进行具体分析的基础上有意识地从其中选择某个教育现象或教育对象进行调查与描述。
依据调查内容，可以分为现状调查、相关调查、发展调查和预测调查。现状调查，如当前学生厌学情绪的情况调查。相关调查，主要调查两种或两种以上教育现象的性质和程度，分析与考察它们是否存在相关关系，是否互为变量，目的是寻找某一教育现象的相关因素，以探索解决问题的办法。发展调查，即对教育现象在一个较长时间内的特征变化进行调查，以找出其前后的变化与差异。预测调查，难度较大，其结果相对来说准确性不是很高。
依据调查的方法和手段，可以将调查分为问卷调查、访谈调查、测量调查和调查表法。问卷调查指以书面提出问题的方式搜集资料的一种研究方法。访谈调查，指研究者通过与研究对象进行面对面的交谈，以口头问答的形式搜集资料的一种调查研究方法。测量调查，指用一组测试题去测定某种教育现象的实际情况，从而搜集数据资料进行量化研究的一种方法。调查表主要用于搜集各种形式的事实资料，尤其偏重于搜集数据资料。
以上就是教育科学研究方法中的调查法了，需要理解记忆的知识也很多。