语言学对比分析的研究方法

Ⅰ 对比分析与偏误分析研究

（一）对比分析
1、概念：把两种语言进行对比，从而确定其中的相同点和不同点。
目的是为了预测母语对第二语言的学习可能造成的影响，即
第二语言学习者受母语干扰可能会出现的错误，从而确定教学中的
难点和重点，采取相应的预防性措施。
2、对比分析的理论基础：
语言学基础：布龙菲尔德的结构主义语言学
心理学基础：行为主义心理学。

理论前提：A 各种语言之间有着许多相似之处，也有许多不同点；
B 各种语言之间的异同点都是可以描述的；
C 各种语言之间的异同点是学习者在第二语言学习中产
生迁移的根源。
3、对比分析的步骤与方法：
描写—选择—对比—预测
4、对比分析在教学中的作用与局限：
作用：A、有利于确定教学中的重点和难点；
B、有利于预测学生可能会犯的错误；
C、有利于选择测试项目；
D、有利于发现单语研究中发现不了的问题；
局限：A、忽视了语内迁移作用以及社会和心理等许多其他因素所产生的迁移作用；
B、忽视语言的意义和功能；对比分析对语言错误的预测并非完全有效。
（二）偏误分析
1、概念：
偏误分析(error analysis),就是对学生学习第二语言过程中所
犯的偏误进行分析,从而发现第二语言学习者产生偏误的规律,包括偏
误的类型,偏误产生的原因,某种偏误产生的阶段性,等等。
目的：了解第二语言学习的过程,使第二语言教学更有针对性。
2、偏误分析对偏误原因的认识：
（1）语际迁移
母语对目的语学习的负迁移,也称语际干扰。两种语言之间
的差异点会产生这种干扰。
（2）语内迁移
第二语言学习过程中,目的语内部规则的相互迁移,也称语内
干扰。语内迁移主要表现在过度泛化。所谓过度泛化是指学习者
对目的语中的某个语言项目的规则学习得不全面,把该规则当作
该语言项目的统一形式,而忽视了其他形式或用法。
（3）文化迁移、
母语文化对目的语学习造成干扰。文化迁移主要表现在语用
方面,在目的语的使用上不够得体。
（4）学习策略
由于学习策略造成的偏误与语际、语内迁移有交叉。这种偏误的情
况主要有:借助字典的解释或权威着作中的语言不加区分地用在自己的话
语中而产生偏误;套用预先制作的话语模式在各种场合使用而产生偏误;
回避自认为较难或不好昕的语音或词而产生偏误。
（5）教学失误
教学中的任何环节若处理得不好,都可能诱使学生发生偏误。尤其是
教材编写的不合理和课堂上教师不恰当或不充分的解释或引导,更易产生
诱导性偏误(inced errors)。

（三）偏误分析的步骤与方法：
1、观察
寻根观察法、定序观察法、换时观察法、易地观察法、机遇观察法
2、实验
3、比较：对观察和实验得出的各种结果进行比较。
4、描写
5、解释

Ⅱ 绀句细璇瑷瀛︽湁鍝浜涚爷绌舵柟娉曪纻

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Ⅲ 语言学有哪些方法

语言学的方法主要包括以下几种：

一、传统语言学方法

田野调查法：这是语言学研究中最基本的方法之一。研究者亲自到语言使用的实际场景中，对语言的实际使用情况进行观察和记录。通过这种方式，收集语言材料，为后续的语言研究提供基础数据。

历史语言学方法：主要通过对语言历史发展的研究，分析语言的演变过程，探寻语言的起源和变迁。这种方法需要对语言的历史文献进行深入研究，并对比不同历史时期的语言特点。

二、现代语言学方法

结构分析法：主要针对语言的内部结构进行分析。通过对语言成分的分析，揭示语言的结构规律和内在机制。例如，对句子成分的分析，可以了解句子的构造方式和逻辑关系。

认知语言学方法：强调语言与认知的关联，通过对人们的语言使用习惯、认知方式和心理过程的研究，揭示语言背后的认知机制。

三、语言学研究方法详解

语言学的研究方法不仅仅局限于上述几种，它们在实际应用中往往是相互交叉、相互补充的。例如，在研究一种少数民族语言时，研究者可能会采用田野调查法来收集语言材料，然后运用历史语言学方法追踪这种语言的起源和发展历程；在对语言结构进行分析时，结构分析法就会派上用场；而在探讨语言与认知的关系时，认知语言学方法则显得尤为重要。

随着科技的发展，语言学研究还引入了诸多现代技术手段。例如，语音学利用声学技术来研究语音的发音特点和音质；语言学的研究也开始借助计算机技术和大数据分析技术，通过大量的语言数据来揭示语言的规律和特点。这些方法的应用为语言学研究开辟了新的路径，使得语言学研究更加深入和全面。