㈠ 调性分析调号分析法
音乐乐理 调性分析的简单方法 常见的分析调式的问题都是仅限于西洋大小调体系和中国民族调式体系的。 分析调式前要先看是不是中国民族调式。具体方法我觉得最简单的就是听（听不到就自己唱出来听），中国民族调式的音乐一听就能听出浓重的中国民族音乐的风味，那种特殊的感觉一听就能听出来，所以不需要再通过理论知识来判断了。如果真要涉及理论的话，你只需记住比较简单的常识，例如中国民族调式中的偏音一般不会在强拍的开始，等等。 如果听出待判断调式的乐曲是中国民族调式，那么要想判断具体调式的话，分两步： 第一步：看调号，确定是什么调。 第二步：看乐曲结尾的音，确定是什么调式。 第三步：看乐曲中的偏音情况，确定是五声调式、六声调式还是七声调式，如果是六声调式则应在分析结果中注明加的是什么偏音，如果是七声调式则应在判断结果中说明是清乐、燕乐还是雅乐。 举个具体的例子，有一首乐曲，调号是四个降号，乐曲结尾的音是降B，乐曲中只有降A、降B、C、降D、降E、F这六个音。 那么按照那三步，做法如下： 第一步：调号是四个降号（降B、降E、降A、降D），所以是降A调。 第二步：乐曲结尾的音是降B，因此降B是主音。由于降A调的中国民族调式的宫音都是降A，所以降B是商音。因此，该乐曲是降B商调式。 第三步：由于乐曲中只有降A、降B、C、降D、降E、F这六个音，所以乐曲只有降D这一个偏音，这个偏音在降A同宫系统中是清角，所以该乐曲是加清角的降B商调式。 如果听出待判断调式的乐曲不是中国民族调式，那么说明该乐曲所属调式是西洋大小调体系中的调式，那么要想判断具体调式的话，也是分三步： 第一步：看调号，确定是什么调。 第二步：看结尾和弦的根音，确定是什么调式（乐曲结尾的那个和弦的根音一般来说都是调式的主音）。 第三步：看六、七级音的升降情况，确定是自然调、和声调还是旋律调。 举个具体例子：有一个乐曲，调号是五个升号，结尾的和弦是B-升D-升G，谱子中的F都是重升F。 那么按照那三步，做法如下： 第一步：调号是五个升号（升F、升C、升G、升D、升A），所以可以判断是B调。 第二步：结尾和弦是B-升D-升G，是个六和弦，根音是升G，所以乐曲所属的调式的主音是升G，所以该乐曲是升g小调的。 第三步：由于升g自然小调的七级音是升F，但谱子中的F都是重升的，所以该乐曲是升g自然小调的七级音升半音得到的，所以该乐曲是升g和声小调。 需要注意的是：要区分好“调”和“调式”这两个概念。调只由调号决定，每一种调号对应一个调，例如一个升号的统称为G调。而每一个调都包含七种调式——大调式、小调式、宫调式、商调式、角调式、徵调式、羽调式（前两种是西洋大小调体系中的调式，后五种是中国民族调式），例如G调包含G大调、e小调、G宫调式、A商调式、B角调式、D徵调式、E羽调式。也就是说，G调不是调式，只是调，而G大调、E羽调式等等才是G调中所包含的一种调式。
㈡ 调式分析的几种解题方法
首晓海《基础乐理》是音乐专业高考的必考内容，也是高等师范音乐专业的必修课程，如果学不好，势必要影响视唱练耳、和声复调、曲式分析，以及表演专业的学习，而在学习乐理的过程中，学生普遍反映最难学的内容就是调式分析，因为该章节的内容，涉及到调式调性、变音运用、调号唱法、转调离调等诸多因素，不少学生面对该题不知如何下手，笔者针对这一问题，就自身的教学实践谈些粗浅体会，望同行指教。总的来说，旋律的表现形式有以下三种：一是调号与调性一致；二是调号与调性不一致；三是用临时变音记号表现旋律。针对以上情况，我们可以用以下方法进行分析：1、首调唱名法。在首调唱法中，和声大调的第Ⅵ级唱bLa，旋律大调下行Ⅶ、Ⅵ级唱bSi、bLa，和声小调的第Ⅶ级唱#SoL，旋律小调的上行Ⅵ级、Ⅶ级唱#Fa、#SoL、民族调式体系中，雅乐的变徽唱#Fa，燕乐的闰唱bSi，所以，归纳起来，调式变音不外乎是#Fa、#SoL、bLa、bSi，当出现#Fa时，可能是雅乐，出现#SoL时，可能是和声小调，同时出现#Fa、#SoL时，可能是旋律小调，出现bSi时，可能是燕乐，出现bLa时，可能是和声大调，同时出现bSi、bLa时，可能是旋律大调。。2、调号增减法。高考题中，调号往往与旋律实际调性不符。以此来迷惑考生。。这种情况，可将缺少的升降号补上，多余的升降号去掉即可，。3、宫角定调（转调）法。我们知道，五声调式中，宫角是唯一的大三度（小六）音程，根据这一原理，可将大三度的根音视为宫音，然后找到主音。如果在无小二（大七）度音程的情况下，出现首调唱法的Si、Fa，则很可能是转调，因为五声调式的记谱形式是可变的。五声调式转调规律是清角为宫，变宫为角，即遇到Si改唱Mi，遇到Fa改唱do。4、三音定调法。我们知道，大调式的主和弦为大三和弦，小调式的主和弦为小三和弦，而调式结束音多为主音，这样一来，结束音上方的三度音非常关键，如果与主音成大三度关系，则可能是大调，反之，是小调。当然，要注意其旋律风格，也可能是民族调式。5、音阶排列法。这种方法适用于无调号的旋律分析。许多考生面对杂乱的升降号，一时不能分辨哪些是调号，哪些是调式变音记号。其实，只要你牢牢掌握了各调式调性的音阶结构，此类型的题就迎刃而解。在音阶组合中，出现ⅠⅢⅤ级为大三和弦，则可能是大调，反之，则是小调。出现增二减七，减四增五等音程，则可能是和声大小调，没出现小二大七音程，可能是五声调式。6、调号中断法。尽管临时变音给考生读谱带来了许多不便，但我们只要善于总结规律，仍可以出现许多解题途径。比如例5： 本应升高的Fa、do、SoL、re，其中re、do，同时不升高，则应高度怀疑其为旋律调式，该题答案为E旋律大调，由此，我们可以得出以下结论：本应升降的某一个音不升降，则视为变音。如两个相邻二度的音不升降，则可能为旋律调式。7、五度排列法。五声调式由五个音按五度关系排列的音构成，如果旋律符合这个条件，则用宫角定调，确定主音。8、风格定调法。前面论述中，笔者一再强调调式分析视风格而定，否则就有可能将自然大小调与七声清乐宫羽调相混淆（中古调式暂不讨论），因为二者音阶结构、级数、首调唱名均相同，如何区别这两种风格呢？⑴七声调式中，五个正音仍然是旋律骨干音，是主线条，两个偏音处于次要位置，要么不在强者上，要么时值不长，而大小调体系中，无正偏音之分，其地位一律平等。⑵大小调体系中，旋律常用三和弦或七和弦的分解式进行，但民族体系中，多用纯四加大二度分解式进行。⑶五声音阶中，小三度也算级进行音程，这一点，考生要特别留意。调式分析综合了音程和弦、调式、视谱法等许多重要的乐理知识，是对《基础乐理》学习情况的大检测。除了良好的音乐素质外，同学们还必须具备扎实的基本功，敏锐的判断力，多练笔，多视唱，多听多想，才能有长进。