1. 镒熻阿澶х尗!鎴戞兂浜呜В涓嬩腑灏忓︾幇浠ｉ煶涔愭暀镶茬殑鐜扮姸
鎴戝浗涓灏忓﹂煶涔愭暀镶茬幇鐘跺强鏀归潻镐濊矾
镊鏀归潻寮鏀句互𨱒ワ纴鎴戝浗绀句细缁忔祹鎸佺画楂橀熷彂灞曪纴浜烘皯鐢熸椿姘村钩绋虫ユ彁楂桡纴鏁翠釜鏁栾偛浜嬩笟姝ュ叆浜呜坛镐у彂灞旷殑杞ㄩ亾銆傛ｆ槸鍦ㄨ繖绉嶅ぇ鑳屾櫙涓嬶纴涓灏忓﹂煶涔愭暀镶茶幏寰椾简闅惧缑镄勮坛濂藉彂灞曟満阆囷纴鍙楀埌浜嗗厷鍜屾敛搴滃墠镓链链夌殑閲嶈嗭纴骞跺彇寰椾简链夌洰鍏辩澒镄勬垚缁┿傛傛嫭璧锋潵锛岃繖浜涙垚缁╀富瑕佽〃鐜板湪浠ヤ笅杩椤嚑涓鏂归溃锛氱涓锛屽悇绾ф暀镶茶屾敛閮ㄩ棬澶ч兘鍒濇ュ缓绔嬩简涓灏忓﹂煶涔愭暀镶茬殑绠＄悊銆佸捝璇銆佹暀镰旀満鏋勶纴鏀瑰彉浜呜繃铡讳竴鐩存棤涓挞棬链烘瀯鍜屾棤涓扑汉绠＄悊涓灏忓﹂煶涔愭暀镶茬殑闾ｇ嶈嚜鍙戠姸镐侊绂绗浜岋纴鍒跺畾浜嗕竴绯诲垪鎸囧间腑灏忓﹂煶涔愭暀镶插伐浣灭殑娉曡勫拰鏂囦欢锛屼粠镙规湰涓婃敼鍙树简鎴戝浗涓灏忓﹂煶涔愭暀镶叉棤娉曞彲渚濈殑灞闱锛涚涓夛纴鏀瑰彉浜嗕腑灏忓﹂煶涔愭暀镶查暱链熷瓨鍦ㄧ潃澶ч溃绉绌虹槠镄勭姸鍐碉纴涓灏忓﹂煶涔愯惧紑璇剧巼绋虫ヤ笂鍗囷纴鐗瑰埆鏄1994骞撮珮涓寮璁捐压链娆ｈ祻蹇呬慨璇撅纴镟存槸缁撴潫浜呜嚜鏂颁腑锲芥垚绔嬩互𨱒ラ珮涓涓嶅紑璁鹃煶涔愯剧▼镄勫巻鍙诧绂绗锲涳纴娑岀幇浜嗕竴澶ф壒涓灏忓︿紭绉阔充箰鏁椤笀锛岀Н绱浜呜稿氭垚锷熺殑涓灏忓﹂煶涔愭暀镶叉暀瀛︾粡楠岋纴涓灏忓﹂煶涔愬笀璧勯槦浼嶅缓璁惧埯瑙佹垚鏁堬绂绗浜旓纴寮灞曚简涓绯诲垪链夊０链夎壊镄勮惧栨牎澶栭煶涔愭椿锷锛屾湁鏁埚湴鎺ㄥ姩浜嗗︽牎阔充箰鏁栾偛浜嬩笟镄勫彂灞曪绂绗鍏锛岀紪鍐欎简涓瀹氭暟閲忓拰璐ㄩ噺镄勪腑灏忓﹂煶涔愭暀𨱒愶纴阔充箰鏁椤﹀櫒𨱒愰厤澶囧湪閮ㄥ垎鍦板尯涔熷凡鍒濆叿瑙勬ā銆
涓庢ゅ悓镞讹纴鎴戜滑涔熺湅鍒帮纴鐢变簬鎴戝浗涓灏忓﹂煶涔愭暀镶插熀纭宸锛屽簳瀛愯杽锛屽彂灞曞緢涓嶅钩琛★纴锲犳わ纴灏界″彇寰椾简涓婅堪杩欐牱镄勬垚缁╋纴浣嗗瓨鍦ㄧ殑闂棰樿缮寰埚氾纴杩欎簺闂棰桦寘𨰾锛氢腑灏忓﹂煶涔愭暀镶茬殑绠＄悊链烘瀯鍜岀＄悊阒熶紞浠崭笉锅ュ叏锛涢煶涔愯惧紑璇剧巼涓嶅钩琛★纴链夌殑杩桦緢浣庯纴阔充箰甯堣祫缂洪濆ぇ锛屾暀甯堢礌璐ㄤ互鍙婂﹀巻杈炬爣鐜囧拰宀椾綅钖堟牸鐜囦绠锛屽栨祦𨱍呭喌涓ラ吨锛涘归煶涔愭暀镶茬殑閲嶈嗗线寰鍙锅灭暀鍦ㄥ彛澶翠笂锛岀湡姝ｇ殑鎶曞叆灏戯纴鏁翠綋涓婃暀瀛﹁惧囧囩己锛涘归煶涔愭暀镶茬殑璁よ瘑涓岖戝﹀叏闱锛涙暀瀛︽按骞冲强鏁欐潗璐ㄩ噺涓嶉珮绛夌瓑銆傛樉铹讹纴杩欎簺闂棰树腑镄勫ぇ澶氭暟鏄鍙链変緷闱犳敛搴滆屼负镓嶆湁鍙鑳藉缑浠ラ愭ヨВ鍐崇殑锛岃屼笉鏄绉戠爷宸ヤ綔钥呭拰涓涓鎴栧嚑涓绉戠爷璇鹃樻墍鑳介┚椹鍜岃В鍐冲缑浜嗙殑銆
鍦ㄥ彟涓鏂归溃锛屾垜浠涔熶笉闅剧湅鍒帮纴涓灏忓﹂煶涔愭暀镶茬洰鍓嶆墍鍙栧缑镄勬垚缁╂洿澶氱殑杩樻槸涓绉嶉噺镄勫．澶у拰纭浠朵笂镄勫姞寮恒傚綋铹讹纴娌℃湁杩欎簺閲忎笂鍜岀‖浠朵笂镄勫彂灞曪纴灏辨牴链璋堜笉涓婇煶涔愭暀镶茬殑璐ㄧ殑鍙戝𪾢鍜岄炶穬銆备絾阔充箰鏁栾偛镄勮川镄勬彁楂桡纴鎴栬呰磋佹兂浣块煶涔愭暀镶茶兘澶熷彲鎸佺画鍙戝𪾢锛岄櫎浜呜佸缑鍒伴噺鍜岀‖浠惰繖浜涘栧湪𨱒′欢镄勪缭璇佷箣澶栵纴杩樻湁涓涓鍗佸垎鍏抽敭镄勯梾棰桡纴闾ｅ氨鏄涓庢ゅ悓镞讹纴鎴戜滑搴斿綋镟村氩湴鍏虫敞涓灏忓﹂煶涔愭暀镶叉湰韬鍗充腑灏忓﹂煶涔愭暀镶插唴鍦ㄧ殑闂棰樸傚洜姝わ纴鍦20涓栫邯琛屽皢缁撴潫锛21涓栫邯鍗冲皢鍒版潵镄勬椂鍒伙纴璁よょ湡鐪熷湴瀹¤嗘垜浠浠ュ线镄勪腑灏忓﹂煶涔愭暀镶诧纴瀹炲疄鍦ㄥ湪鍦板洖绛斾腑灏忓﹂煶涔愭暀镶茶嚜韬镓瀛桦湪镄勯梾棰桡纴鍖呮嫭鐞呜轰笂妯＄硦镄勯梾棰桦拰瀹炶返涓鍑虹幇镄勯梾棰桡纴瀵规垜浠阔充箰鏁栾偛镄勮繘涓姝ュ彂灞曟槸杩鍒囩殑鍜屼笉鍙锲为伩镄勚
鎴戜滑璁や负锛岀洰鍓嶆垜锲戒腑灏忓﹂煶涔愯剧▼链韬瀛桦湪镌涓や釜杈冧负涓ラ吨鍜岀獊鍑虹殑闂棰桡纴涓涓鏄阔充箰鏁栾偛镄勯潪镩烘湳鍖栫殑鍊惧悜锛屽嵆涓灏忓﹂煶涔愭暀镶叉病链夊緢濂藉湴绐佸嚭阔充箰镩烘湳镄勭壒镣癸绂鍙︿竴涓鏄涓灏忓︽暀镶茬殑涓扑笟鍖栧惧悜锛屽嵆涓灏忓﹂煶涔愭暀镶叉病链夊緢濂藉湴绐佸嚭涓灏忓︾敓镄勭壒镣癸纴浠ヨ呖浜庝腑灏忓﹂煶涔愭暀镶插线寰鍦ㄥ疄璺典腑鍙樻垚浜嗛潪涓灏忓︾殑銆侀潪阔充箰镄勬暀镶层备笂杩伴梾棰桦彲浠ヨ村湪涓灏忓﹂煶涔愭暀镶茬殑鐩镄勫拰浠诲姟銆佸唴瀹逛笌褰㈠纺銆佸师鍒椤拰鏂规硶绛夎稿氭柟闱㈤兘鏄庢樉鍦拌〃闇插嚭𨱒ャ
瀵逛簬涓灏忓﹂煶涔愭暀镶茬殑鐩镄勫拰浠诲姟镄勭悊瑙ｏ纴鐩鍓崭富瑕佸瓨鍦ㄧ潃涓嬮溃鍑犵岖墖闱㈠亸棰囩殑瑙傜偣锛岃繖浜涜傜偣鎴栬呮妸涓扑笟阔充箰鏁栾偛镄勭洰镄勫拰浠诲姟鐞呜В涓烘槸涓灏忓﹂煶涔愭暀镶茬殑鐩镄勫拰浠诲姟锛屾垨钥呮妸鍏朵粬闱为煶涔愯剧▼镄勭洰镄勫拰浠诲姟褰扑綔阔充箰鏁栾偛镄勭洰镄勫拰浠诲姟𨱒ョ悊瑙ｃ备竴浜涗汉寰寰鎶婃暀浼氩︾敓鎺屾彙阔充箰鏁欐潗涓婄殑鐭ヨ瘑鎶鑳界湅浣沧槸涓灏忓﹂煶涔愭暀镶茬殑鐩镄勬湰韬锛岃や负涓灏忓﹂煶涔愭暀镶蹭富瑕佹槸涓洪珮涓绾т笓涓氶煶涔愬﹂櫌杈挞佷笓涓氩悗澶囦汉镓嶏纴锲犺屽煿鍏婚煶涔愮壒闀跨敓鏄涓灏忓﹂煶涔愭暀镶茬殑涓昏佺洰镄勶绂涓浜涗汉鍒欎範𨱍鎶婇煶涔愭暀镶茬湅浣沧槸钬滈キ钖庣殑鐢滈颎濓纴鏄瀛︽牎鏁栾偛镄勪竴绉岖偣缂锛屾槸瀛︽牎鍏朵粬鏂归溃鏁栾偛镄勯梼搴革绂杩樻湁涓浜涗汉鍒椤枩娆㈡妸鏁翠釜瀛︽牎鏁栾偛镄勭粓鏋佺洰镙囩亩鍗旷Щ妞嶆垚阔充箰鏁栾偛镄勭洰镙囷纴鐗瑰埆鏄鍦ㄧ洰鍓嶅ぇ瀹堕兘鍦ㄨ皥璁虹礌璐ㄦ暀镶茬殑镞跺欙纴寰埚氢汉镟存槸锽沧浜轰负鍦般佺┖娲炲湴𨰾旈珮阔充箰鏁栾偛镄勫湴浣嶅拰浣灭敤锛屾妸阔充箰鏁栾偛褰扑綔浜嗗尰娌荤栌䦅呯殑镩鏂广傛垜浠璁や负锛屼笂杩板逛腑灏忓﹂煶涔愭暀镶茬殑钖勭岖墖闱㈢悊瑙ｄ富瑕佹槸鐢变簬瀵逛腑灏忓﹂煶涔愭暀镶叉湰璐ㄧ壒寰佽よ瘑涓嶈冻镓镊炽备竴鏂归溃锛屼腑灏忓﹂煶涔愭暀镶叉槸涓绉嶉溃钖戝叏浣揿︾敓镄勫熀链绱犺川鏁栾偛锛岃屼笉鏄闱㈠悜涓鍒灏栧瓙镄勪笓涓氶煶涔愭暀镶叉垨镵屼笟锘硅鏁栾偛锛涘彟涓鏂归溃锛岄煶涔愭暀镶叉槸涓绉嶈压链镄勬暀镶层佺编镄勬暀镶诧纴钥屼富瑕佷笉鏄涓绉岖戝︾殑鏁栾偛銆佺湡镄勬暀镶茬敋镊冲杽镄勬暀镶诧纴钥岃压链鏁栾偛銆佸＄编鏁栾偛镄勪富镞ㄥ氨鏄缇庡寲鐢熸椿锛屾彁楂树汉绫荤殑鐢熷瓨涓庣敓娲昏川閲忋傚洜姝わ纴涓灏忓﹂煶涔愭暀镶插簲璇ユ槸阃氲繃寮曞煎︾敓鍙备笌阔充箰娲诲姩锛屼娇瀛︾敓浜鍙楁垚锷熺殑婊¤冻锛岃幏寰楀＄编镒夋偊浣挞獙锛岃繘钥屼娇瀛︾敓锽灭埍阔充箰锛屾縺鍙戝︾敓杩涗竴姝ュ︿範阔充箰镄勫叴瓒ｅ拰娆叉湜锛屽苟鍦ㄦゅ熀纭涓婏纴浣垮︾敓鍏峰囱繘涓姝ュ︿範阔充箰镄勫熀纭鐭ヨ瘑鍜岃兘锷涳纴浠ュ强浜呜В阔充箰鏂囧寲鍙戝𪾢镄勫巻鍙诧纴涓轰粬浠鍦ㄩ煶涔愭柟闱㈢殑鍙鎸佺画鍙戝𪾢镓扑笅锘虹锛屽悓镞惰揪鍒版綔绉婚粯鍖栧湴淇冭繘瀛︾敓绱犺川镄勫叏闱㈡彁楂樼殑鐩镄勚
鍦ㄤ腑灏忓﹂煶涔愯剧▼镄勬暀瀛﹀师鍒椤拰鏁椤︽柟娉曟柟闱锛岀洰鍓嶅瓨鍦ㄧ殑闂棰桦悓镙蜂篃姣旇缉涓ラ吨銆傝繖棣栧厛琛ㄧ幇浜庡湪鍏蜂綋镄勬暀瀛﹀疄璺佃繃绋嬩腑锛屼汉浠寰寰閲囩敤娌℃湁绐佸嚭阔充箰镩烘湳鐗圭偣镄勚佷笌鍏朵粬瀛︾戠浉钖岀殑鏁椤︽柟娉曟潵杩涜岄煶涔愭暀瀛︼绂鍦ㄧ悊璁轰笂锛岃槠铹惰繎骞存潵瀛﹁呬滑涔熸彁鍑轰简璁稿氶煶涔愭暀瀛﹀师鍒欙纴浣嗗叾涓镄勪竴浜涘师鍒欎篃钖屾牱娌℃湁绐佸嚭镩烘湳镄勭壒镣癸纴锲犺屽緢闅惧逛腑灏忓﹂煶涔愭暀瀛﹀疄璺靛彂鎸ュ嚭搴旀湁镄勬寚瀵间綔鐢ㄣ傛讳箣锛岀洰鍓崭腑灏忓﹂煶涔愭暀瀛﹁繃鍒嗙煡璇嗗寲銆佺悊镐у寲锛岄吨鏁椤笀镄勮叉巿锛岃交瀛︾敓镄勫弬涓庝綋楠岋纴閲嶆暀瀛︾殑缁撴灉锛岃交鏁椤︾殑镒夋偊杩囩▼锛岄吨鐭ヨ瘑鎶鑳界殑鏁椤︼纴杞婚煶涔愬疄璺垫椿锷ㄧ殑寮灞曪纴鏁椤︽ā寮忓崟涓锛屾暀瀛︽晥鏋滀笉濂姐备互镊充簬鏅阆嶅嚭鐜拌繖镙风殑𨱍呭舰锛氩嚑涔庢墍链夌殑瀛︾敓閮藉枩娆㈤煶涔愶纴浣嗗嵈链夌浉褰扑竴閮ㄥ垎瀛︾敓涓嶅枩娆涓婇煶涔愯俱傛垜浠璁や负锛屾暀甯堟墍閲囩敤镄勬暀瀛︽柟娉旷殑闱炶压链镐э纴蹇呯劧鍦颁娇阔充箰鏁栾偛涓鎺烘潅浜嗕竴浜涢潪阔充箰銆侀潪镩烘湳镄勬垚鍒嗭纴鍏跺瓨鍦ㄥ娍蹇呬细褰卞搷鍒板︾敓浣滀负阔充箰娆ｈ祻銆侀煶涔愯〃鐜板拰鍒涗綔涓讳綋镄勯偅绉崭富浣揿湴浣嶃傚洜姝わ纴阔充箰鏁椤︽柟娉曚笂镄勬敼杩涳纴褰掓牴鍒板簳灏辨槸瑕佺湡姝ｇ‘绔嫔︾敓鍦ㄩ煶涔愭暀瀛︿腑镄勪富浣揿湴浣嶃傞煶涔愯炬槸娲诲姩镐с佸疄璺垫ц剧▼锛岄煶涔愭暀瀛︽椿锷ㄥ疄闄呬笂灏辨槸涓绉嶅笀鐢熷叡钖屽弬涓庣殑阔充箰瀹炶返娲诲姩锛屽洜姝わ纴阔充箰鏁椤︾殑褰㈠纺鍜屾柟娉曚篃灏卞繀铹朵笉钖屼簬鍏朵粬鐭ヨ瘑镐с佸︽湳镐х殑瀛︾戙傚逛簬阔充箰鏁椤︽潵璇达纴瀛︾敓镄勪富浣揿湴浣崭富瑕佷綋鐜板湪瀛︾敓鏄钖︾湡姝ｆ垚涓轰简阔充箰鏁椤︼纴鍗抽煶涔愬疄璺垫椿锷ㄧ殑涓讳汉銆傚傛灉阔充箰鏁椤︾殑褰㈠纺鍜屾柟娉旷収镙锋槸浠ユ暀甯堣叉巿涓轰富锛岄偅涔埚︾敓镄勪富浣揿湴浣嶅氨涓嶅彲鑳藉缑鍒颁缭璇侊纴阔充箰鏁椤﹀氨涓嶅彲鑳戒负瀛︾敓鎻愪緵瓒冲熺殑鍙备笌阔充箰娲诲姩镄勬満浼氾纴灏变笉鍙鑳戒娇瀛︾敓鐪熸ｈ幏寰楀＄编镒夋偊浣挞獙鍜屾垚锷熺殑婊¤冻銆傚洜姝わ纴阔充箰鏁椤︾殑棣栬佷换锷″氨鏄涓哄︾敓鍒涢犱富锷ㄥ弬涓庨煶涔愮殑链轰细锛岃╁︾敓鐪熸ｆ垚涓洪煶涔愭暀瀛︽椿锷ㄧ殑涓讳汉銆
鍦ㄥ唴瀹瑰强瑕佹眰鏂归溃锛岀洰鍓崭腑灏忓﹂煶涔愭暀镶蹭篃瀛桦湪镌杈冧负涓ラ吨镄勪笓涓氩寲銆佹垚浜哄寲镄勫惧悜銆傛讳綋涓婅诧纴鐜拌屼腑灏忓﹂煶涔愭暀瀛﹀ぇ绾插强鎹姝ょ紪鍐欑殑澶氱岖増链镄勯煶涔愭暀𨱒愶纴镞犺哄湪鍐呭逛笂銆佷綋渚嬩笂锛岃缮鏄鍦ㄨ佹眰涓婏纴鍙椾笓涓氶煶涔愯压链闄㈡牎镄勭浉鍏冲奖鍝嶆瘆杈冩繁锛氩唴瀹逛笌瑕佹眰杩芥眰鍏ㄩ溃銆佺郴缁燂纴闅惧害锅忓ぇ锛屾棦瓒呭嚭涓灏忓︾敓镄勭幇链夋按骞冲拰鎺ュ弹鑳藉姏锛屼篃瓒呭嚭涓灏忓︾敓鍦ㄩ煶涔愭柟闱㈠彂灞旷殑闇瑕侊纴璁稿氱煡璇嗗拰鎶鑳芥槸涓涓闱炰笓涓氶煶涔愬伐浣滆呮墍镞犻渶鎺屾彙鍜屼笉鍙鑳借繍鐢ㄧ殑锛涜屽湪浣扑緥瀹夋帓涓婏纴钖勭被阔充箰鐭ヨ瘑寰寰鎴愭浔鍧楀垎鍓茬姸镐侊纴娌¤兘澶熷緢濂藉湴灏嗗畠浠铻嶅悎鍦ㄤ竴璧凤纴浣垮畠浠浠ュ畬鏁寸殑阔充箰褰㈣薄钥屼笉鏄浠ョ浉浜掑垎绂荤殑鐭ヨ瘑镣瑰憟鐜板湪瀛︾敓闱㈠墠锛岃嚧浣垮︾敓鎺ヨЕ鍒扮殑寰寰鍙鏄涓浜涘ょ珛镄勭煡璇嗙偣钥屼笉鏄鐪熸ｇ殑阔充箰銆傚悓镞讹纴鏁欐潗缂栨帓杩囧垎寮鸿皟镊韬涓ュ瘑镄勯昏緫浣撶郴鍙婃椂搴忓畨鎺掞纴灏侀棴鍗曚竴锛屾绘澘涓嶆椿娉硷纴娌℃湁缁欐暀甯埚拰瀛︾敓鐣欎笅澶氩皯鍒涢犵殑浣椤湴锛屼笌阔充箰瀛︾戞湰韬镄勫垱阃犳ф牸涓ラ吨鐩告倴銆傛垜浠璁や负锛岃佹兂链夋晥瑙ｅ喅杩欎竴闂棰桡纴灏卞繀椤诲厖鍒嗗皧閲嶉煶涔愯剧▼镊韬镄勮勫緥鍜岀壒镣癸纴涔熷繀椤诲厖鍒嗛伒寰涓灏忓︾敓韬蹇冨彂灞曡勫緥鍜屼腑灏忓︾敓阔充箰瀹＄编鐗圭偣銆
鐢变簬瀵逛腑灏忓﹂煶涔愭暀镶茬殑鐩镄勫拰浠诲姟瀛桦湪镌璁よ瘑涓婄殑锅忓樊锛屼篃鐢变簬鐩鍓嶆垜锲戒腑灏忓﹂煶涔愭暀镶插疄璺垫按骞充笉楂桡纴鐞呜烘帰璁ㄤ笉娣卞叆锛屽洜姝わ纴涓灏忓﹂煶涔愭暀瀛﹁瘎浠蜂篃鐩稿綋钀藉悗骞跺瓨鍦ㄧ潃涓ラ吨镄勯梾棰桡纴鍙浠ヨ达纴鐩鍓嶆垜锲借缮娌℃湁寤虹珛锅ュ叏绉戝﹀悎鐞嗐佸叿链夌粺涓镙囧嗳镄勪腑灏忓﹂煶涔愭暀瀛﹁瘎浠峰埗搴︼纴浠ヨ呖浜庡湪瀹为檯宸ヤ綔涓锛屼竴浜涘悎绗︿腑灏忓﹂煶涔愭暀镶茶勫緥镄勮屼负寰寰琚浜轰滑璁や负鏄阌栾镄勶纴钥屼竴浜涜缭鑳屼腑灏忓﹂煶涔愭暀镶茶勫緥銆佷笌涓灏忓︾礌璐ㄦ暀镶插ぇ鐩镙囩浉鑳岀荤殑琛屼负锛屽垯寰寰琚浜轰滑锷犱互镶瀹氩苟鎺ㄥ箍銆傚洜姝わ纴璁ょ湡鎺㈣ㄥ苟寤虹珛涓灏忓﹂煶涔愭暀镶茬殑璇勪环镙囧嗳锛屽规垜锲戒腑灏忓﹂煶涔愭暀镶茬殑锅ュ悍鍙戝𪾢灏嗗叿链夊崄鍒嗛吨瑕佺殑浣灭敤銆
镐讳箣锛岀洰鍓嶆垜锲界殑涓灏忓﹂煶涔愭暀镶插湪鍙戝𪾢锛屼絾涓庢ゅ悓镞朵篃闱涓寸潃璇稿氢帘寰呰В鍐崇殑闂棰樸傚簲璇ヨ达纴鎴戜滑鍦ㄤ笂闱㈡墍鎸囧嚭镄勯梾棰桦彧鏄鍏朵腑镄勫嚑涓涓昏侀梾棰樿屽凡锛岃缮链夊傚︽牎阔充箰鏁栾偛涓庣ぞ浼氥佸跺涵阔充箰鏁栾偛镄勮㔉鑺傦纴阔充箰鏁栾偛涓庡叾浠栧︾戞暀镶茬殑鍒嗙伙纴瀛︿範锲藉栭煶涔愭暀镶茬悊璁轰笉鑳戒笌鎴戝浗鍏蜂綋瀹炶返鐩哥粨钖堢瓑绛夐梾棰树篃杈冧负涓ラ吨銆傝繖浜涢梾棰樿兘涓嶈兘寰楀埌镙规湰鍦拌В鍐筹纴鍏抽敭灏辩湅阔充箰鏁栾偛镄勬敼闱╂槸钖﹂傚簲21涓栫邯绀句细涓庢暀镶插彂灞旷殑闇瑕併
2. 中国对小学音乐创新型教学研究现状
《小学音乐创新型教学研究》开题报告
一、课题名称及界定
课题名称：小学音乐创新型教学研究
界定：
1．音乐教学
音乐教学是指教师根据音乐课程标准、课本内容以教学班为单位进行的统一教学。音乐教学是普通学校音乐教育的主要教学形式。在本课题中音乐教学的主体内容是学生音乐学习和音乐教师教学评价。
2、音乐创新型教学
音乐创新教学，就是在运用创造与创新，来培养学生的音乐素养，同时使他们内在的创新意识、智力得到发展；思想得到启迪，提高创新能力，达到全面和谐的发展。
二、本课题研究的目的、意义
1.小学音乐教学现状的需要
（1）、教学方法单一。回顾音乐教学，不难发现目前大部分音乐课堂教学仍然是“教师教唱、学生跟唱；教师动、学生做”的现状，始终没有发挥学生的学习主动性。依然停留在传统的教学方法上。
（2）、学生主动性被遏制。音乐课相对于语文、数学课来说，是学生非常喜欢的一门学科，只注重教师的教而忽视了学生学的主体性，没有让学生从知识与技能学习中获得自主学习的能力。
（3）、教学效果不明显。最终的结果是，学生虽然当堂课所教的歌曲会唱了，跟着老师能简单的进行歌表演，但过一段时间又还给老师了。让学生学会唱歌、会正确的处理歌曲的情感、会通过肢体语言来表达所学的内容。因此，重视音乐课堂创新教学，教会学生学会学习、积极主动的参与到学习中。提出本课题，就是为了探索小学音乐教学的新思路、新方法。全面提高学生的音乐素养，提高全民的素质奠定基础。
2.适应校情需要
（1）我校校情需要。作为乡镇级的示范小学，我校一直重视素质教育，对于教育教学的改革一直走在全县的前列，而各种教科研活动是我校提升办学品位的需要。（2）艺术学科与时俱进的需要。我校多年来参加市、县的课题研究，积累了丰富的经验，随着教育改革的发展，我校各学科的教学都在改革和创新，我们音乐教学改革也是当仁不让决不落后。（3）学生提高艺术素养的需要。我们期望通过本课题的研究，进一步提高我校学生的音乐素养，切实培养师生关系，让师生形成科学的世界观，增强学生的学习兴趣、提高综合素质。（4）新课程改革的需要。新课程改革强调人的主题地位和素质教育。对教育多方面都提出了新的更高的要求。而教学研究应如何应对新课程改革，这是摆在研究者面前的新课题。因此，这就要求我们改变传统的教学形式，在音乐教学中引导学生学会学习、学会合作、学会做人，在音乐教学中培养学生的社会责任感、积极向上的思想、创新、奉献的精神。
3.教育发展的需要
全面推进素质教育，提高民族素质，培养21世纪创新人才是一项关乎社会主义现代化建设的系统工程。然而，长期以来，忽视对学生创新精神和实践能力的培养是我国教育的一个突出问题。小学各科教学中普遍存在着思想上的忽视学生主体地位、目标和评价上的单一、教学过程中的单向灌输、方式上的机械单调、内容上的强调知识记忆等现象。这些现象，实际上，否定了学生是一个能够主动探索的活生生的主体，忽视了学生的个性差异和创造潜力，泯灭了学生的思想火花。要想全面解决这些问题，正在呼唤着我们进行教育创新。
三、本课题研究现状及可能的创新之处
（一）研究现状
现在的小学音乐课堂教学中，教师仍然以教唱为主，学生被动地机械的学唱，许多教学资源和多媒体利用不够 ，教学气氛不民主、不平等，学生的个性特长、创新意识很难有机会得到培养，我们必须改变这种状态，适应课程改革、适应素质教育，构建一种新的教学结构，把学生从枯燥的学唱中解放出来。这就要求我们改变传统的教学形式，在教学中学会创新、引导学生创新。而学生的创新意识不是自然生成的，它需要一定氛围，一定的情境来激发。因此，我们要在小学教学过程中利用情境的创设激发学生学习的原动力，建立一种适合学生主体主动发展、乐于创新的教学活动框架，使学生的创新意识得到培养
人们普遍认为，创新教育不但是一次教育理念的创新，而且更是一次以培养创新精神和创新能力为核心的教育实验。强调要把创新教育落到实处，特别是把创新教育与课堂教学充分结合起来，把课堂教学作为实施创新教育的主渠道。具体表现一是在课堂教学中进行创新教育的尝试；二是学科教学中创新教育的探索与实践；三是创新教育中课堂教学评估体系的建立；四是课程教材改革的有益尝试。
当然，创新教育研究中也存在一些问题。例如学生创新精神、教师创新能力等指标的量化评定仍有一定困难；传统的教学模式和他主、单一、被动的学习方式均阻碍创新教育的深入研究。特别是在特定的教学情境中对学生创新能力的评价方面，还不曾有人进行过系统的研究，这是我们需要认真思考和进一步研究的问题。
（二）本课题研究的创新点
1. 在音乐教学上提供一些有效的教学理念。
2. 改变传统的音乐课堂教学形式，寻找一条适合农村小学音乐教学的新模式。
3. 提高教师对课堂的驾驭能力。改变教师：音乐课只是教会学生会唱几首歌曲的观念。改变学生和家长的：音乐课是一种可有可无的课程的思想。
4. 为全面提高学生的学习兴趣、创造力提供一切有利的条件。
四、本课题研究的理论依据和实践价值
在教学活动中能创设一种情感和认知相结合的教学环境，既让学生在轻松愉快的教学气氛中有效地获得知识，又使学生受到情感的熏陶，那么教与学这一对关系将变得十分地和谐有趣而轻松愉快，利于学生创新精神的培养。
良好的教学情境能激发学生的认知情感，产生学习知识的积极愿望，并能调集学生的课堂注意力，因此，教师可以根据教学目标，通过语言描绘、实物演示、音乐渲染等手段为学生创设一个生动形象的场景，以激起学习的情绪，这也正是创新思维的萌发点。
在教学中注意和培养学生的兴趣爱好，满足学生的好奇心，激发学生的求知欲、上进心，是美国心理学家丹尼尔•戈尔曼提出的，是创新意识的潜能，也是创新意识的萌芽，这些都是创新的动力源泉。
苏联教育家苏霍姆林斯基认为：“成功的欢乐就是一种巨大的精神力量，它足以促进儿童好好学习的愿望。而学习兴趣是学习活动的主要动力，他强调让每一个学生都体验到成功的乐趣，从而对学习充满兴趣。”依托这种教育思想，我们必须坚持鼓励每一个学生，对他们的点滴进步都加以肯定，让他们体验成功，充满自信的投入学习，使学习成为他们创新的乐园。
教育学理论指出：教师与学生之间的关系是否融洽也是影响学生学习态度的一种不可忽视的重要因素。如果师生关系和谐、融洽，学生喜欢任课教师，认为这位教师对学生热情、平等、关心，并且有很高的教学水平，那么学生就喜爱他所教的此门功课，乐于接受他所讲授的课程，从而产生积极的学习态度。相反，如果师生关系紧张，学生不喜欢某一教师，认为该教师对学生不友好，不关心，不公道，知识水平不高，学生就会对此教师产生反感，惧怕或抵触情绪，并进而发展到厌烦该教师所教的那门功课，对该门功课的学习就会失去兴趣，从而产生消极的学习态度。
因此，教师应创建一种和谐融洽的师生关系，在民主、平等的良好氛围中，使学生能积极主动地参与到学习活动中去。
根据上述理论，我们在教学过程中应结合学生的生活现实创设情境，引导他们在学习中去发现、操作、尝试，激发学生学习兴趣，调动学生的学习积极性、主动性、创造性，让学生在观察、思考、运用的过程中，培养了他们的创新意识。
课题研究的实践价值
音乐创新教学，是建立较为完整的、新的课堂教学模式，体现新的教育观念、新的教学方法、新的教学手段、新的教学评价。促进学生音乐素养的提高，促进音乐教育审美功能的有效发挥，促进中小学音乐教育的改革与发展，为学生的全面发展和终身发展奠定良好的基础，更好地发挥音乐教学在素质教育中的作用。
五、本课题研究的主要内容和方法
主要内容：
1、根据教学内容的不同，灵活创设多种教学情境，激发学生学习的兴趣，使学生由传统的被动接受知识变为主动获取知识，从而探索出不同的学习方式。
2、根据学生特点、教材特点，探索新型的教学结构。
（1）课堂教学的不同阶段，根据教学实际创设问题情境、故事情境、生活情境等，进行激趣、导学，调动学生探求知识的欲望，获得解决的方法，在解决问题中培养创新意识。
（2）根据教学内容设计开放的教学结构，使学生能够在自主、合作、探究的学习氛围中培养和发展实践能力与创新意识。
（3）利用已有教学内容或补充教学材料设计创新点，进一步激发学生学习兴趣，创新的火花，培养他们的独创性、探究性、灵活性。
3、在不同的情境中探索新型的有利于创新意识培养的评价方式。
研究方法：
在课题的研究方法选择上 ，决定本课题以实验法、观察法、教育调查法、个案法为主要研究方法，适时也采纳分析法，比较法、综合法及文献资料法等，保证得到资料信息的全面性和深刻性，促使本题题的价值深化。
六、本课题的研究步骤和主要措施
研究步骤；
本课题研究共分为三个阶段：
第一阶段：准备工作阶段。（2011年4月——2011年5月）
（1）健全课题研究组织：成立课题研究领导小组、确定研究教师和研究对象。
（2）进行师资培训：将集中式的通识培训、有计划的校本培训、经常性的及时培训相结合。
第二阶段：课题研究阶段。（2011年6月——2012年12月）
1、加强课题研究教师的培训。（1）理论培训：认真领会、学习课程标准，研读课题研究相关的理论书籍。（2）课堂教学培训：观摩优秀课堂实录；深入课堂第一线进行指导；请教科研人员进行课堂指导。
2、共同研究新的教学思路、模式。（1）集体组织进行现场说课、备课。（2）教师进行互听、互评课活动。（3）对先行班进行指导、示范。（4）骨干教师、青年教师做研究课、示范课。
3、进行课题研究阶段性小结、年终总结。（1）个案分析、课堂随笔的积累。（2）教学案例、课例的整理收集。（3）阶段性经验交流研讨。（4）进行案例、随笔、课例、论文、等的评比和交流。
第三阶段：总结阶段。（2013年1月——2013年7月）
对课题研究结果进行统计分析，总结研究成果，撰写课题研究总结报告，召开课题总结会（举行音乐创新教学展示课）推广先进经验。
主要措施：
（一） 激发学生的创新思维
创新思维，是不受固有模式束缚而进行的有创造性的心理反应。就是鼓励学生以创新的态度来对待学习，促使学生想得多、想得新、想得巧。所以改变传统的教学方法，更能激发学生创新思维的发展。
（二） 提高学生的创新兴趣
1、巧设创新平台
当我们在课堂教学中激发了学生的创新兴趣时，使学生有了强烈的创新意识，就该运用这个平台，借助于联想、灵感等思维方式，加以组合，从而使创新活动有可能变为现实。
2、体会创新的乐趣
当学生体会到因为创新而带来的成功和乐趣后，将追求成功， 由于音乐实践机会多，学生学习兴趣提高，学生在教师的指导下逐步提高了发现问题、分析问题、解决问题的能力，能从多角度、多层次的进行创新，提出独特的见解。因此，学生更爱上音乐课。
七、课题研究基础
1、具有一批有经验的科研骨干教师。
我校有被市、县级认定的多名“学科带头人”和“教学能手” ，有市、县级先进工作者，校级骨干教师，他们丰富的教育经验和甘于吃苦、肯于创新的科研精神都是完成本课题的有利条件。
2、具有较浓厚的课题研究氛围。
我校从领导到教师重视教育科研工作，并有多篇教科研论文获省、市、县级以上奖励或刊登；教科研骨干教师先后在市、县级评优课中获奖；有多名学生在市、县各项活动、竞赛中获奖。
当然，《小学音乐创新型教学研究》的课题研究仍具有相当的难度，这就要求我们在认真学习的同时勇于探索和创新，摸索出一条培养学生创新能力的有效课堂教学途径，使创新教育的实施得以延伸和拓展；
八、完成本课题研究的条件
1、人员保证：除了音乐组教师外，还有一些兼职的语数骨干教师组成了课题组成员
2、学校保证：我校校长对教科研一直十分重视，注重教师教科研能力的培养，加强学校教科研人员的配备。我校有多门学科都有课题在研究之中，教科研氛围浓。
3、物质保证：学校为课题组配备了相应的硬件设施，每学期安排外出学习的机会，提高我们的理论水平和研究能力。
4、制度保证：我校建立了教育科学研究的规章制度，要求课题组成员强化课堂教学。积极开展校本研究，结合课堂教学进行说课、听课、评课，积极反思总结经验及时交流。
5、经费保证：我校在经费不宽裕的情况下，还拨出一定的资金，应用到课题研究上来，保证课题研究的正常进行。
九、本课题研究的预期成果
1、研究报告及相关论文。
2、典型的案例分析材料。
3、各阶段素质检测考核成级及相关材料。
十、课题承担者科研水平及分工
课题主持人解作慧老师，多次荣获县教育工作者称号。主持和参与过多个市县级课题研究，多篇教育教学论文在省市级论文评比中获奖。作为教导副主任能更多地深入到教师教学实践中去，了解课堂教学实际与学生需求的差距，协调广大教师参与有效课堂教学标准和评价体系的研究，积极争取学校领导对课题研究的支持。多年来，她围绕小学音乐创新教学，进行了初步的探寻。
课题组长，多次荣获县教育工作者、优秀辅导老师、艺术教育先进个人称号。作为校长办公室主任教学经验丰富，教学实绩显着。有很强的教学研究和实践能力，有多篇教育教学论文在省市级论文评比中获奖或发表。
课题组其他成员平均年龄不足35岁，多为一线教学人员，业务能力强，具有很强的理论知识和丰富的实践经验，对科研有浓厚的兴趣。