1. 探究物体不受力时怎样运动的说课稿
尊敬的评委、老师大家好：
我是 ，我说课的题目是《物体受力时怎样运动》，是沪粤版八年级物理下册第七章第四节的内容。下面我从教材分析，教法，学法，教学过程，板书设计等五个方面来说这节课。
一、教材分析
1. 本节教材的编写思路和意图
本节教材分为两大块，第一部分是物体保持静止或匀速直线运动时二力平衡的概念、二力平衡的条件和它的应用。第二部分是物体受到非平衡力作用时，物体的运动状态变化情况的一些事例。从物体不受力和受平衡力作用时，物体保持静止或匀速直线运动状态，引出当物体受非平衡力作用时，物体的运动状态如何变化？通过学生活动实验，使学生感性认识到：在非平衡力的作用下，物体的运动速度或方向会发生变化，分析归纳出结论。
教材的这种编写思路，符合初中学生实践—理论—实践的认知规律，其中通过实验，在学生观察、分析、综合、归纳的过程中，有效地获取知识、发展能力，充分体现了物理学以观察和实验为基础的学科特点。
2.本节教材在知识体系中的地位和作用
力学是本册书中的重点内容，二力平衡又是力学中的重点之一，所以二力平衡条件是重中之重。物体受非平衡力作用时，运动状态变化也是非常重要的内容。这些内容都是运动和力的关系的深化。
前面已学习了牛顿第一定律和惯性现象，为学习二力平衡做了充分的知识准备。本节知识的学习和应用，又为后面学习压强和浮力等知识奠定了基础，因此本节知识是联系新旧知识的纽带，在力学中起着承上启下的作用，是解决力学实际问题的理论基础。
3、制定教学目标
在理解教材和课标的要求，结合学生的实际和素质教育的需要，制定了以下目标：
知识与技能：
（1）知道二力平衡条件。知道二力平衡时物体的运动状态。
（2）了解物体在非平衡力作用下运动状态是变化的。
过程与方法:
（3）通过实验探究，学生自己得出二力平衡的条件。
（4）通过实验、观察、讨论等学习活动，感性认识物体受非平衡力作用时运动状态的改变。
情感态度和价值观：
（5）在逐步深入探究运动和力的关系的过程，激发学生的好奇心和求知欲，培养学生的探索精神。
4、确定重难点
（1）二力平衡条件是力学知识的重点内容，是通过实验探究得出的，并且它具有应用的广泛性和后继学习的基础性，所以二力平衡条件是本节课的重点。
（2）更多的实际情况中，物体受到的都不是平衡力的作用，那么要解决实际问题，分析物体的运动状态的情况就很有必要了，学生对于“物体运动状态的改变”不容易理解，因此物体受非平衡力作用时运动状态的改变是重点，也是难点。
二、教法：
本节课我采用是教学方法是：实验法、讨论法、讲解法。
实验法：教学中安排了“探究二力平衡的条件”实验，创设物理情境，激发求知欲，在教师指导下，学生对实验进行设计、观察、总结得出结论。
讨论法、讲解法：教师充分发挥主导作用，启发学生积极参与教学活动，互相讨论合作，体现课堂中学生的主体地位；学生在教师引导下，主动获取知识，提高分析问题、解决问题的能力，增加了学习物理的兴趣。
三、学法：
(1)通过合理改进教材中原有实验，充分发挥实验的直观作用，以激发学生的学习兴趣，培养创造力。
(2)实验中，指导学生学会“实验探索—思考深入—归纳总结”的实验探究问题的方法，符合学生的认知规律。
(3)在分析实例的过程中，提高学生分析问题的能力和利用物理知识解决实际问题的能力。
四、设计教学程序：
（一）、复习引入
通过学习，我们知道，物体不受外力作用时运动状态不变。那么物体受到力的作用时，运动状态一定改变吗？这样引入很简洁自然。
（二）、新课教学
1、什么是二力平衡
让学生观察教材图7-36所示的情景，分析它们是否受力？若受力，请画出其受力的示意图。学生画图后，很自然的发现一个问题：为什么物体受到两个力的作用跟不受力时一样，也能保持静止状态或匀速直线运动状态呢？激发学生的求知欲。
这时老师可以介绍：这是由于物体受到的两个力的作用效果相互抵消的缘故。引出二力平衡的概念：一个物体受到两个力的作用下，保持静止状态或匀速直线运动状态，我们就说这两个力互相平衡或二力平衡。
2、二力平衡的条件
可以先让学生做一个趣味活动：请三个身高相差很大的学生上来，让个子最大和最小的人分别拿着中间人的左右手向两边拉，其他学生会看到大个子获胜。引出问题：物体受到两个力的作用，有时候二力平衡，有时两个力不平衡，那么两个力满足什么条件才能相互平衡？由此引入“二力平衡的条件”的探究。
课本p55活动1 探究小车处于静止状态时的受力情况
（1）、介绍仪器和实验方法。
（2）、明确研究对象：小车。
（3）、对小车进行受力分析：竖直方向受重力，支持力；水平方向上受两个绳的拉力，研究小车在水平方向上所受两个力的平衡问题。
（4）、观察满足了什么条件小车静止，在什么条件下小车发生运动。
提示：通过分析放在水平桌面上物体处于静止状态所受力的情况确定研究方向。
教师在讲述了上述内容，并对学生进行了必要的提示之后学生开始实验，教师在同学中间巡视，进行指导，实验结束后提问：作用在小车上的两个拉力，在什么条件下互相平衡？学生通过对实验现象分析，归纳得出二力平衡的条件。这样可以培养学生分析问题和解决问题的能力。（老师也可以用自制教具演示一遍）
课本p55 活动2 可以安排学生讨论，加深对二力平衡条件的理解。
学完二力平衡后，介绍它的应用：已知物体的运动状态，可以分析二力的大小和方向；已知物体的受力又可以判断出物体的运动状态。
物体在平衡力作用下保持运动状态不变的例子很多。请同学们举例。
3、非平衡力和物体运动状态的变化
这是重点也是难点，让学生动手操作实验，观察思考并总结其中的规律。
（1）、由静到动；（2）由动到静； （3）、由快到慢； （4）、由慢到快（5）、改变了运动方向（可用矿泉水喷水演示抛物体的路径）。
结论：物体受非平衡力作用时其运动状态发生改变。
（三）、课堂小结
本节课我们学习了二力平衡的概念，通过探究实验得出了二力平衡的条件。知道了物体在平衡力作用下的运动情况。通过一系列运动的事例和我们的探究实验，得出了力是改变物体运动状态的结论。
（四）作业布置
课内：课本p57页2、4、5三题
课外：让学生找出物体受非平衡力运动状态改变的例子。
五、板书设计：
7.4 物体受力时怎样运动
什么是二力平衡
一个物体受到两个力的作用下，保持静止状态或匀速直线运动状态，我们就说这两个力互相平衡或二力平衡。
二力平衡的条件
作用在同一个物体上的两个力，必须大小相等，方向相反，并且作用在同一直线上。
物体受非平衡力作用时其运动状态发生改变。
以上是我对“物体受力时怎样运动”这节教材的认识和对这堂课的整体设计，由于本人水平有限，上面过程肯定有许多缺点和漏洞，希望各位专家多多批评指正。
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