什么是快速阅读的方法

① 五大方法三大技巧教你如何掌握快速阅读

五大方法三大技巧教你如何掌握快速阅读

快速阅读方法

一.浏览法

定义:

在有限的时间里尽可能的了解更多信息，有助于开阔视野，是博览群书所常用的重要方法。

内容:

1.篇名

文章的题目和数名，题目是眼睛，往往集中概括了全文的主要论点、主要论题或是主要内容等。这些将会帮助读者对文章或书籍大体框架、基本思路有所了解。

2.正文

开头、结尾以及中间各段落起首的中心句。这些关键部分浏览完毕后，会对文章或书籍形成总的印象，如果经回忆有不够完整的地方，或有值得深究之处，可再作必要的重点补阅。

二.扫读法

定义: 指对文章内容一目数行、一目十行地扫瞄，以大容量获取信息。

内容:扫读法是眼睛所停留的位置尽可能的扩大，将几行、儿段甚至整页文字净揽眼底，在快速扫视中获得文章的总休印象、整理理解。扫读法不仅能提高阅读速读，有时候比逐字逐句地阅读更能把握文章内容的精髓，可以摆脱个别字句上的语意纠缠。

扫读法阅读的速度非常快，要想熟练掌握这种方法必须经常进行训练，比如经常做一些视力扩展训练，在平时阅读时要注意克服逐字逐句阅读的习惯，有意识地扩大每次眼停的视野范围。利用舒尔特数字表等进行专门的视力扩展训练，也是非常有效的方法。

三.跳读法

定义:指跳过一些无关紧要的部分而直取读物的关键性内容的一种快速阅读方法。

内容:跳读是比扫毒更快速的一种方法，跳读是有所取舍地跳跃式此游仿前进，只在那些有价值的地方停留。其他次要内容则直接略过。所以，善用跳读法，不但能够提高阅读速读，还能够很快抓住关键，把握文章要旨。

可以重点在篇章的开头、结尾。文中段落的首句或尾句跳读，这些常常是议论性文体的主要观点或论据要点的所森纤在;可以沿着情节发展线索跳读。如在记叙文体中情节之外的纯景物、人物的大段静态描写可直接略过。可以根据语法结构的提示跳读，通过结构词语的帮助来把握书中的思路，如由此看来、总之等就可提示读者很快找到关键性的总结句。

四.寻读法

定义:指为得到急需的有关资料，在众多相关书籍资料中搜寻查找的一种快速阅读方法。是日常工作和学习中经常使用的一种快速阅读方法。

内容:我们在辞典中查阅某个字词的意义或读音;在报纸上查看当天的重要新闻;在电视报上了解想看的电视节目;在产品说明书中查讯某个故障的排除方法;在某本书中通过磨尘目录提要寻找自己最感兴趣的内容;在写作中搜集需要引用的有关资料等时，都会自觉不自觉地用到寻读法。

寻读时，要在快速扫视书页的过程中，能够很快地对自己所要查找的某些问题的细节如人名、地名、事件、年代、概念术语等，作出识别判断。这种快速筛选识别信息的能力，需要在阅读实践中不断锻炼提高。

五.猜读法

定义:指在读书读文章时，以所了解的题目或已看的前文作为前提，对后面的内容预作猜想，然后将其与后文实际内容进行印证比较的一种阅读方法。

内容:猜读法顾名思义，站在作者的角度去猜想事情的发展，使阅读活动始终处于高度活跃的积极思维状态，有助于锻炼提高读者的认识判断能力、创造能力。猜读法最常见于情节类的作品阅读中。如《老人与海》中在读到桑提亚哥刚遇到鲨鱼之时，读者便可以猜想作者会怎样写他与鲨鱼的较量?最后结局会是如何?

猜读一定要以原文的某些材料作依据，不能毫无依据地凭空乱想。要在原文的相关处重点阅读，将猜想与原文的内容进行对照，一致便说明自己较好地准确理解了作品，不一致则说明自己的理解或作者对内容的处理有问题。在不断的猜想、比较、总结中，猜读能力会不断提高，思维能力与创造能力也会得到很好锻炼。

快速阅读技巧

一.保持注意力集中

快速阅读不只是求速度，还要求达到理解的程度，如果注意力不集中就很难保证在极短的时间内能够对内容理解，更谈不上对内容的记忆和掌握。因此，阅读的速度越快，就越需要读者的注意力保持高度集中。这对于保证快速阅读的效率是非常重要的。

二.提高整体识读能力

阅读速度的提高，与阅读者的整体识读能力有着很直接的关系。逐字逐句读书的习惯使注视点增多，眼跳次数增多，势必影响阅读的速度。而如果将许多字词、一句或数句甚至一段作为一个整体来识读，就会大大减少注视点和眼跳次数，使每次眼停的阅读视野扩大，阅读速度也会成倍地提高。因此，在阅读中注意养成整体识读的习惯，也是提高快速阅读能力的一个重要方面。

三.正确处理好阅读速度与理解、记忆的关系

快速阅读，是需要建立在理解、记忆基础之上的。如果抛开了对所读材料的理解和记忆，而单纯追求速度，那这个速度即使再快也是没有意义的。因此，提高阅读的速度，一定要处理好速度与理解、记忆之间的关系。快速阅读必须以一定的理解水平、记忆掌握能力为前提。一般来说，快速阅读的理解率应保持在70%左右的水平。

② 快速阅读的技巧有哪些

面式阅读中自然段的快速阅读

面式阅读是在线式阅读和直读的基础上，进行一目多行、一目十行、一目一页的训练。但要达到一目多行、一目十行、一目一页的目的，只有反复训练才能收到显着效果。面式阅读的行数一定要与文章中段落的层、自然段、意义段的内容结合起来，才能达到一目多行、一目十行、一目一页的视读，才能达到读得快、理解得快、记得快的效果。

段，一是自然段，二是结构段。这里说的阅读一段，是指阅读自然段。在阅读一层文字训练有了相当熟练之后，就要进入一个新的阶段。在这个阶段里进行一目数行而且能阅读一个自然段，这就真正进入速读了。与以前相比较，在速度和理解方面，都可以有明显的进步。在阅读时，由一目二三行视读一个层次，进入一目阅读数行，视读一个自然段落。不但能看到一目数行的文字，而且能理解这一段的意思，并能记住要点，还要注意自然段与自然段联系组成意义段。

一般来说，自然段的明显标志是每一段开头空两格，即作者在文章形式上所分成的各个段落。一个自然段，一般只能有一个中心思想，有些一个自然段虽有几个小的层次，但也都是为了一个中心服务的。文章写法格式多样，段落层次安排也不尽相同

常见的基本表达方式有：

①总分式。在一段话中，先总说，然后分开叙述；或者先分别叙述，最后用一句话总结；或者先总说，再分说，最后再总结。

②递进式。就是层与层之间是按故事的先后顺序叙述出来的。

③因果式。在一段话中有两层意思，先写原因，后写结果。

④并列式。就是围绕段的中心思想，从几个方面展开叙述。

概括自然段的段意，先要读懂这段的主要内容，抓住要点，用简练的语言概括出这段的段意。

常见的基本方法有：

①摘录归纳法。就是从段落中摘录现成句子作为段意。这是最简便的概括段意的方法。

②分层归纳法。用多层归纳的方法概括段落大意，要先分好一个段落的层次，再弄清每层的意思，然后归纳这个段落的大意。

③归纳中心句。有许多段落往往找不到中心句。其实，没有中心句的段落，仍然有个中心，它融合在字里行间。这就必须把中心归纳总结出来。

④缩句法。这种方法就是将段落的句子加以压缩，取其句子的主要意思。采用这种方法有时自己可以添加或改写个别词语。

意义段是以文章的内容来安排秩序，是文章的结构单位。在一篇文章里，有时一个自然段就是一个意义段。但更多的是几个自然段组成一个意义段。这里所讲的分段，是指在文章中划分意义段。快速阅读自然段：在一目数行视读一个自然段的基础上，进行一目十行视读一个意义段，这是各项训练的成果，会有综合性的明显体现，这是速读进入了自然又自由的运用阶段。

一个意义段的.文字一般来说不过几行到十几行，快速阅读就是一眼能看到十行，也就是一眼看一个意义段。不但看到文字，而且要了解这段的意思，还能记住要点，并要注意和前后段的联系。

根据文章体裁的特点来划分段落：

①记叙文划分段落可按时间发展、情节发展、地点转移、内容变化、描述角度、情感变化、逻辑关系等来划分。

②说明文划分段落可按时间先后顺序、空间顺序、事物类别和所讲问题的步骤分段。

③议论文划分段落可按总—分—总划分，即序论—本论—结论三部分。也可按总分划分，即序论——本论。还可按分——总划分，即本论——结论。另外，有一种情况只有本论部分，序论和结论的内容含在本论之中，不再自成段落。

概括段意：

①记叙文概括段意，可用串连法、缩句法、摘句法、取主法、连接关键词语等方法归纳。

②说明文概括段意，有的可以找段落的中心句；有的可以用指明从什么方面说明或说明的是什么即可；有的可以抓住该段所说明的客观事物某一侧面进行概括。

③议论文概括段意，有的可以找段的中心论点；有的可以概括段意；有的可以将几个自然段段意合成一个段意。

③ 快速阅读的方法

快速阅读的方法包括跳读、略读和扫读。
它说的是在我们读书的时候，根据阅读的目标、阅读材料的难度、以及时间和精力等情况，有目的、有重点、有选择地进行阅读的方法。
高级的快速阅读法是视读法，它说的是打破我们传统的一眼看一两个字的阅读习惯，经过训练，充分发挥我们的视觉能力，做到一眼看一个句子成分、一个意思成分、一个句子、甚至一个段落的阅读方法。
快速阅读是一种阅读的方法，也是一种阅读的习惯，只要稍加调整或改变我们的阅读习惯和方法，我们就可以一定程度上的掌握快速阅读的能力。我们大部分没有经过专门训练的普通人，阅读速度一般在两百至三百字每分钟。经过专门的学习和训练，掌握到两三千字每分钟的一个阅读速度是比较容易实现的。

④ 快速阅读的方法

快速阅读的方法主要有三种：指读法、略读法、视读法。

1、最基本且简单的是指读法，也叫引导阅读法。

就是把你的手指或森搭一支细一点的笔放在要阅读的文字下面，在衫春好保证你能看清和理解的情况下，顺畅的快速移动笔或手指，引导着视线进行快速阅读。或铅

3、第三个方法是视读法，视读法是真正意义上的快速阅读法。

⑤ 语文快速阅读的方法

在语文的学习过程中，我们要掌握一些 快速阅读 的 方法 ，只有掌握这些快速的阅读方法，在做语文阅读理解题的时候才能如鱼得水。下面是我收集整理的语文快速阅读的方法以供大家学习。

语文快速阅读的方法

快速阅读方法是从文字中间迅速吸收有用信息的一种阅读方法。其目的是尽快抛弃多余信息，吸收有用信息。快速阅读可使阅读速度由每分钟100—150字。其阅读要求是：①注意力要高度集中。②克服出声朗读、逐字阅读和回归倒读的习惯，而采用无声视读法。③运用概念阅读法组读。④运用垂直阅读法作纵向扫描。⑤采取跳读技巧，根据文献结构，抓住概要、掌握中心和重点。可见，快速阅读法并不仅是单独追求速度的快读，而且是注重质量的一种创造性的理解过程。快速阅读的方法很多，比较主要的有：

1、概念阅读法

科学研究证明，决定一个人阅读速度的关键是对所感知信息的加工方法。加工信息的方法，包括按照字母顺序阅读;按照音节顺序阅读;按照词汇顺序阅读;按照概念阅读，(即从文中挑选出单个概念，然后综合包含在一个或几个 句子 中的思想，很快理解)四种。这四种阅读方法，代表着四种阅读水平。一般来说，知识水平有限，阅读能力较低的人采用前两种加工方法;知识面较宽、阅读能力较高的人采用第三种加工方法;有较高文学修养、会写 文章 、 记忆力 又较强的人采用第四种加工方法。使用概念阅读法，不仅可以提高阅读速度，还可提高思维综合能力。

2、垂直阅读法

又称纵向扫描法。是指在读横排版文献时，眼晴以较少振幅，沿每页书的中心设想线，由上而下垂直扫描，迅速阅读。

3、一目十行法

一目十行法在信息爆炸的今天，不失为一种有用的读书法。对内容不太重要的完全可以一目十行，但对经典着作，重要的专业书，不能用这种方法。一目十行，实际上是对信息的浏览筛选过程，当发现有价值的观点材料时，再仔细阅读或做摘记。一目十行与鲸吞法不同，前者是十行十行的浏览，后者则一页一页甚至几页几页地往后翻。

4、三遍读书法

这是茅盾、苏步青等着名学者提倡的一种读书方法。第一是读大概，是“鸟瞰”式的，对整篇文章先有个印象;第二遍是“精读”式的，可像机枪手学习枪械装卸那样，来个大拆卸，仔细考察、慢慢体味;第三遍实际上应是多遍的意思。

5、“宝塔式”阅读法

这是政论家邹韬奋创造的一种读书方法。他在读书时，遇到其中“特别为自己喜欢的，便在题目上做个号，再看第二次;优其喜欢的再看第三遍;最喜欢的，一遇着有偷闲的时候就常常看。”这样读过的书就形成了一座宝塔，基础最大，越往上越小。所以，邹韬奋将自己的读书方法形象地称为“宝塔式”读书法。

6、以写带读法

就是在阅读过程中把读书与写作结合起来，将阅读中获得的知识、理论，马上用文章的形式表达出来，边读书边写作，以写带读，学以致用。我国着名美学家朱光潜颇得益于这种读书方法。

7、内容交叉法

指一个人在连续读书的过程中，感到疲倦时，可换读另一种内容的书，增强阅读效果。

8、五步阅读法

又称SQ3R读书法，是由美国衣阿华大学创用，后流行于英美等国的一种综合性读书法。SQ3R英文“Surrey”(浏览)、“Question”(发问)、“Recite”(复述)、“Review”(复习)五个词首字母的缩写。这种阅读方法将阅读过程分为五个步骤：①浏览。通过看前言、序跋、目次、内容摘要及正文中的大小标题、注释、附录等，概括地把书看一遍，，从整体上对全书有个印象，明确书、文的重点和难点。②发问。对书、文中的重点、难点之处进行阅读，提出问题以备在深入阅读中思考，寻求答案。③阅读。带着所提问题，对书、文进行深入细致地阅读，并作 读书笔记 ，以加深理解、增强记忆。④复述。在阅读理解的基础上，对阅读中所获取的知识信息进行回忆检查，掌握重点，突破难点，以提高阅读效果。⑤复习。对阅读过的内容，不断地进行复习，以巩固记忆，保证学习成效。五步阅读法符合感知、记忆与思维相联系的规律，因而是一种行之有效的读书方法。

语文阅读方法

1、浏览。就是对文章做鸟瞰式感知，用较短的时间通读一遍，获取大量的有效信息，得到总体的印象，概括了解文章的主题，大意或观点、材料。

2、提问。根据浏览的印象和自己的需要，提出需要弄清的问题，使阅读文章的目标具体明确。提问可以从内容与形式两个方面去设计。内容方面包括中心思想、社会意义、作者的情况、写作的背景与动机、内容要点、主要章节和段落的研究等;形式方面包括文章的结构布局、各个部分的关联、体裁形式、表达手段、用语特点、词句的推敲等。

3、精读。这是关键的步骤，必须认真阅读文章，圈点、批划、评注，弄清词句含义，逐段理解内容，理清线索，把握主题，针对自己提出的问题，作摘要，抄卡片，写笔记，列提纲，绘图表等，求得切实具体地解决问题。

4、背诵。强调记住需要记忆的内容，不一定都是一字不差的背诵，可以作尝试性回忆，再与文章对照反复记忆，力求记得准确、迅速，也可以复述文章的主要内容，默写提纲，记住要点。

5、复习。包括系统整理提纲和读书笔记，重温主要问题解决的办法，完成必要的练习。通用式阅读法，综合运用了感知、记忆与思维的规律，能使阅读获得较好的效果。

语文 快速阅读技巧

一、要求入手法。

阅读文段，应该先看要求， 顺便带着问题有目的地去读，在读的过程中，能回答的问题 就用铅笔在原文上勾画一下，或记在草稿纸上。读完一自然段，就把一自然段的大意简要地写在草稿纸上，以 便把意思或结构相近相类的自然段并列在一起，为领会整个文段的内容或划分意义段作准备。这样读完一遍， 阅读题的答案轮廓就出来了。若有些答案尚未搞清楚，再去定点阅读某一部分;需要阅读整个文段的，才阅读 整个文段。这样答题既快又准，是一种高效的阅读方法。

二、文体特点入手法。

一般每个文段都属于一种文体， 或是某种文体的文章节选。可根据文段所属的文体 快速阅读。若阅读的文段是 记叙文 ，可按记人、叙事、写景、状物去分类理解。以记人为主的文段，可按角色 亮相、角色干些什么、角色给人的印象去切分;以叙事为主的文段，可按事情的起因、经过、结果去切分;以 写景状物为主的文段，可按景物出现、景物的特征、景物给人的感受来切成。记叙的文段，还可从时间、空间 、事情的角度去切分，化整为零。若阅读的文段是 说明文 ，可按交代说明对象的次序、说明对象的特征去切分 .

三、语境分析法。

文段阅读题中，常有注音、释义、词句分析、 判断、选择、分段、归纳段意或写作特点 等题型。解答这些题时，应把它放在具体的语言环境中去分析，切忌望文生义、生搬硬套。

语文快速阅读训练题原文

《写给千里之外的孩子》

傅雷

1954年1月30日晚

亲爱的孩子，你走后第二天，就想写信，怕你嫌烦，也就罢了。可是没一天不想着你，每天清早六七点就醒，翻来覆去地睡不着，也说不出为什么。好像克利斯朵夫的母亲独自守在家里，想起孩子童年一幕幕的形象一样，我和你妈妈老是想着你二三岁到六七岁间的小 故事 。——这一类的话我们不知有多少可以和你说，可是不敢说，你这个年纪是一切向前望的，不愿意回顾的;我们噜里噜苏地抖出你尿布时代的往事，会引起你的憎厌。孩子，这些我都很懂得，妈妈也懂得。只是你的一切终身会印在我们脑海中，随时随地会浮起来，像一幅幅的小品图画，使我们又快乐又惆怅。

真的，你这次在家一个半月，是我们一生最愉快的时期;这幸福不知应当向谁感谢，即使我没宗教信仰，至此也不由得要谢谢上帝了!我高兴的是我又多了一个朋友;儿子变了朋友，世界上有什么事可以和这种幸福相比的!尽管将来你我之间离多聚少，但我精神上至少是温暖的，不孤独的，我相信我一定会做到不太落伍，不太冬烘(思想迂腐，知识浅陋)，不至于惹你厌烦。也希望你不要以为我在高峰的顶尖上所想的，所见到的，比你们的不真实。年纪大的人终是往更远的前途看，许多事你们一时觉得我看得不对，日子久了，现实却给你证明我并没大错。

孩子，我从你身上得到的教训，恐怕不比你从我得到的少。尤其是近三年来，你不知使我对人生多增了几许深刻的体验，我从与你相处的过程中学得了忍耐，学到了说话的技巧，学到了把感情升华!

你走后第二天，妈妈哭了，眼睛肿了两天：这叫做悲喜交集的眼泪。我们可以不用怕羞地这样告诉你，也可以不担心你憎厌而这样告诉你。人毕竟是感情的动物。偶然流露也不是可耻的事。何况母亲的眼泪永远是圣洁的，慈爱的!

语文快速阅读训练题目

5. 读第l自然段，回答下面问题。

(1) “这一类的话我们不知有多少可以和你说”中的“这一类的话”指什么?(用原文回答，15字以内)

(2)令作者“又快乐又惆怅”的是什么事?为什么说它是“又快乐又惆怅”的?

6.结合上下文， 说说 作者为什么说“儿子变了朋友，世界上有什么事可以和这种幸福相比的”。

7.这则家书反映出傅雷对两代人如何相处的一些看法，请认真领悟并回答下列问题。

8.读完本文后，结合对课文主旨的理解，写下此时你最想对父母说的一句话。

语文快速阅读训练题答案

5.(1)：你二三岁到六七岁间的小故事(“你尿布时代的往事”不得分)。

(2)：快乐是指回忆起儿子小时的可爱及成长的经历;惆怅是指儿子现在远离自己。

6.答：儿子长大成材，还让自己学到了很多。

7.(1)傅雷认为在两代人相处中，青年人应持怎样的态度?

答：青年人应该理解长辈的情感，尊重老人的意见。

(2)傅雷认为在两代人相处中，长辈应克服自身哪些弱点?

答：长辈应克服落伍、迂腐、不够耐心、不太讲究说话技巧等弱点。

(3)傅雷希望两代人建立怎样的关系?

答：建立和谐融洽、没有隔膜的朋友般的关系。

8.答：希望与父母能够建立朋友式的交流关系，彼此之间不要产生隔阂。互相尊重，互相理解。