读写困难的训练方法

1. 读写障碍怎么调整及引导

读写障碍(dyslexia)，也称为读写困难，是一种最常见的特殊学习困难。根据国际读写障碍协会(,2004)的定义，读写障碍是一种学习障碍。这是一种特定的语言障碍，源于对文字解码能力(decoding)的不足，通常在声韵处理能力上反映出来。这种解码能力和年龄、其他认知能力及学业能力并无一定关系，也不是由一般发展的障碍或感官障碍所导致。除了阅读能力之外，读写障碍还会影响其他和语言有关的能力，如书写及拼字的能力。解决读写障碍可以从以下两个方面进行改善：第一要认识和体谅孩子，认识和体谅是帮助读写困难孩子的不二法门。我们需要了解他们的困难，肯定他们的学习潜能，并认识帮助他们的途径。在这个过程中，教师和家长的角色，就是协助他们寻找最佳的学习方法，取长补短，使他们的读写困难不致构成学习上的障碍。教师和家长可通过以下各方面增强孩子的自信心： (一) 体谅孩子的挫折感和疲累 (二) 确认孩子的思考能力 (三) 鼓励孩子为自己定学习目标和策略 (四) 鼓励孩子发挥所长(五) 提供机会让孩子帮助别人。第二耐心教导读障的学童进行重复多次的练习。透过生动的游戏，图像，多观感，多媒体的方法，帮助学童了解文字的结构，加强他们对文字的记忆。英文方面可透过拼音法，帮助学童掌握字母及声音的关系，从而改善读字及串字能力。

2. 关于读写困难

一般都是默念的，心读。“不念”如果是指不说出声音，那就是不念能看懂。

3. 什么是阅读障碍，或者读写困难该怎么办

您好，我是速读协会会员，练习快速阅读能解决阅读障碍的

一、快速阅读：
①首先要扩展我们的视幅，我们每个人都具备一眼识别多个字的能力，经训练就可以充分开发出来。②其次就是焦点移动，阅读时人的眼球运动分眼跳和眼停。眼跳时是移动焦点的过程，基本不吸收信息；眼停时才吸收信息。焦点移动就是训练你的眼停眼跳，让焦点迅速准确地横向移动到第二眼的位置，以更快地吸收到信息。③再次，就是做到眼脑直映。传统的阅读路线往往是由视觉中心传至说话中心，经发音器官发出声音传至听觉中心，再由听觉中心传到阅读中心，最后才达到理解文字意义的过程。这样的过程曲折迂回路线太长，不仅费精力、易疲劳，而且直接影响到理解和记忆的效果。速读记忆则是培养阅读者直接把视觉器官感知的文字符号转换成意义，消除头脑中潜在的发声现象，形成眼脑直映，从而实现阅读速度的飞跃。

二、精英特快速阅读记忆训练软件
精英特快速阅读记忆训练软件是我们协会认可的快速阅读训练工具，一般我们练习精英特快速阅读记忆训练软件15-30个小时。阅读速度能提高5-10倍，也就由我们原来的200-300字每分钟提高到1500-3000字/分钟，你可以到快速阅读吧跟贴吧内的学员多交流学习，我是快速阅读吧的吧主，有什么问题你也可以问我，希望能帮到你。

希望我的回答对你有帮助

4. 读写障碍的处理办法

读写障碍(dyslexia)，也称为读写困难，是一种最常见的特殊学习困难。根据国际读写障碍协会(,2004)的定义，读写障碍是一种学习障碍。这是一种特定的语言障碍，源于对文字解码能力(decoding)的不足，通常在声韵处理能力上反映出来。这种解码能力和年龄、其他认知能力及学业能力并无一定关系，也不是由一般发展的障碍或感官障碍所导致。除了阅读能力之外，读写障碍还会影响其他和语言有关的能力，如书写及拼字的能力。

解决读写障碍可以从以下两个方面进行改善：

第一要认识和体谅孩子，认识和体谅是帮助读写困难孩子的不二法门。我们需要了解他们的困难，肯定他们的学习潜能，并认识帮助他们的途径。在这个过程中，教师和家长的角色，就是协助他们寻找最佳的学习方法，取长补短，使他们的读写困难不致构成学习上的障碍。教师和家长可通过以下各方面增强孩子的自信心： (一) 体谅孩子的挫折感和疲累 (二) 确认孩子的思考能力 (三) 鼓励孩子为自己定学习目标和策略 (四) 鼓励孩子发挥所长(五) 提供机会让孩子帮助别人。

第二耐心教导读障的学童进行重复多次的练习。透过生动的游戏，图像，多观感，多媒体的方法，帮助学童了解文字的结构，加强他们对文字的记忆。英文方面可透过拼音法，帮助学童掌握字母及声音的关系，从而改善读字及串字能力。

5. 有什么方法可以挽救一个有读写障碍的小学生急求！！！

鼓励他，让他看着镜子，静静地看5分钟
再坐在椅子上，让他耐心地听完一整篇故事，
应该会有所见效
祝你好运！

6. 得了读写困难症怎么办

学习能力训练，是运用一定的科学训练方法，有计划、有效的进行智力潜能提升训练。包括发展性能力训练和学业性能力训练两部分。

主要目的：
■ 加强自我控制能力，解决注意力、纪律等问题
■ 提升视觉通道学习能力，解决马虎错误率高、汉字记忆、作业速度、阅读等问题
■ 提升听觉通道学习能力，解决听课质量、学习记忆、书面语表达等问题
■ 增强思维能力，解决独立思考、学习策略、语言理解、判断推理、概念掌握、归纳概括等问题
■ 增强心理素质，解决自信心、心理压力、自主学习、交往、社会适应等问题
■ 提升感觉运动能力，解决学习精力、运动协调、空间认知

不要回避孩子“读写困难”的问题，每个孩子都是天才，只是上帝有意为他（她）安排了一次更明确认识自己和锻炼自己的机会！

7. 看了《地球上的星星》，了解了读写困难孩子，有谁知道有没有什么办法可以让我们直接体会什么是读写困难

最直观的方法，拿一支笔一张纸，把纸贴在额头上，然后用笔在上面写个简单的字，比如自己的名字之类的。可以体会那种书写困难的感觉，再拿下来看看，是不是觉得写得很奇怪。

而读写困难的孩子在日常的写字书写中，就是以上刚刚那个实验方法的感觉。我们刚刚才写了几个字，就觉得很异样了，而读写困难的孩子如果不接受矫治的话，就会一直这么写。

8. 简答:如何辅导读写困难学生

面对有读写困难孩子的学业落后，家长不能一味责备，甚至是打骂。
静下心来，找到问题的症结所在，让孩子树立信心，和孩子一起寻找克服读写困难的路径，必要时寻求专家的帮助，尽最大力量帮助孩子克服读写困难，帮助孩子愉快学习。
以下是一些比较好的做法：一、别急着冲孩子发火当的情绪被激怒时，同时会伴有生理反应，比如心跳加速等。
此时，极易做出错误的反应，事后又后悔莫及。
此类事情在生活中比比皆是。
当内心的火气和压力很大，怎么办。
此时，最好的方式是什么都别做，试着做一下深呼吸、放松肌肉的运动。
最好离开现场，暂时回避一下，要么就把孩子带走，冷静地告诉他：“等一下再跟讨论这件事情。
”然后自己想想该怎样做。
二、找到问题的症结所在一般孩子若在学习上出现问题或对学习提不起兴趣，家长可先从家庭环境、学校因素和心理因素着手找出原因。
到学校问问老师孩子在校的学习状态，上课听讲是否专心，发言是否积极，学习态度是否端正，等等。
在家，家长有意识地观察孩子的学习举动，检查一下孩子的书面作业，听听孩子的朗读情况。
读写困难儿童通常有如下表现：1.认字与记字困难重重，刚学过的字，就忘记；
2.听写成绩很差；
3.朗读时增字与减字；
4.朗读时不按字阅读，而是随意按照自己的想法阅读；
5.错别字连篇，写字经常多一画或少一笔；
6.阅读速度慢；
7.逐字阅读或以手指协助；
8.说作文可以，但写作文过于简单，内容枯燥；
9.经常搞混形近的字，如把“视”与“祝”弄混；
10.经常搞混音近的字；
11.学习拼音困难，经常把“d”看成“b”，把“p”写“q”；
12.经常颠倒字的偏旁部首。
通常同时占上四五点，基本可判定孩子有读写困难。
如果孩子智力正常甚至超常，学习态度也没问题，而在阅读上却总出问题，就应该进一步检查确认一下是否有读写困难。
如果有读写困难，家长千万不要说孩子懒、笨，不可救药。
充分考虑孩子的特殊情况与自尊心，防止孩子心理受到创伤，情感受挫折。
对待读写困难，要及时治疗，找到有效的矫正方法。
三、帮助孩子克服读写困难
1、接纳孩子，给其信心，创造氛围“接纳”，说起来简单，做起来则是非常困难的。
不是每个人都能够无条件地接纳自己的孩子的，尤其是当觉得孩子不争气，不听话时。
“接纳”需要巨大的勇气和毅力，“接纳”要求家长能够彻底根除内心不合理的信念，无条件的去爱自己的孩子。
成功教育的理论指出：每个孩子都有成功的权利。
培养每个孩子成功亦是家长的义务和责任。
此时孩子需要的来自家长的信任，家长应该给孩子讲爱因斯坦、达芬奇等患有读写困难的名人故事，让孩子明白，读写困难并不可怕，患有读写困难照样可以成功。
美国教育家霍力斯·曼曾说：“一个没有书的家，就像一间没有窗户的房子。
”要创造阅读的环境，在家中（如书房、客厅、浴室等）随处可看到书，随处可拿到书，让孩子习惯与书为伴，让书成为孩子生活中不可缺少的元素。
在这一方面，父母更应该身体力行，做孩子的榜样。
每天最好能陪孩子阅读10-20分钟。
2、协助孩子找到适合自己的学习方式有些小孩看过的东西可以过目不忘，另一些则对触摸过的东西很有印象。
前者可以让多看，后者就让多触摸，而如果他是属于肢体学习型的，就应该让他多活动，让他通过做东西来学习。
有的孩子则听觉记忆效果好，那就要让他多听。
有人曾经说过：每个人只要找到适合自己的学习方式，都能成才。
美国青年本杰明。
博尔杰尽管患有读写困难却能获得11个学位就是例证。
所以做家长的要和孩子一起时时留心，多尝试，找到适合孩子的学习方式。
3、培养孩子的协调能力矫正读写困难，不能头痛医头，脚痛医脚。
家长们往往认为，加强学习就能让学习障碍的孩子弥补差距，事实上越让孩子学习，学习效果越差。
家长应让孩子多参加运动，特别是大肌肉运动，如：跑、跳、爬、玩沙子等活动。
这是有科学根据的，因为游泳、溜冰等运动有助于加强孩子神经感触，刺激深度知觉。
年幼的孩子可以多练习往前爬、往后爬、打弯爬等动作；
等孩子稍大时，家长可让孩子在专人指导下，适度地、有意识、有保护地练习从小凳子、小桌子上往下跳。
”
4、学会用“肯定”来对待孩子“肯定”是孩子心灵成长的动力。
调查问卷显示，3671份问卷中56%的孩子回答：“希望父母看到自己的进步”44%孩子要求“希望父母不要把自己和别人相比”。
这充分说明了孩子的心理期望得到家长的认可，一旦失去肯定，内心的失望，失落乃至无助将会使失去方向感。
由于读写困难孩子问题多多，家长很容易被表面的各种问题所蒙蔽，而忽略孩子的闪光点，因此，家庭教育中家长应该换位思考，充分理解孩子对肯定的心理需求，充分认识肯定对孩子的心理激励作用。
努力发现孩子的进步的地方，并给予积极的评价。
5、帮助孩子助人根据美国Michael博士15年对读写困难儿童和成人的研究，他发现促使读写困难儿童成功的三大要素是：（1）孩子在早年曾经受到某个人很大的支持和鼓励；
（2）孩子在较大时找到让他获得成功的领域；
（3）成功的读写困难者通常有帮助他人的特质。
据此研究，美国Michael博士提出，读写困难儿童建立自信心最有效的方式莫过于让他当小老师，让他用自己的专长去帮助这方面弱的孩子，让这个受助孩子反应过来帮助他进行阅读，这样孩子不仅觉得自己有能力，也能使孩子了解到自己的能力所在。
6、进行必要的阅读指导培养孩子阅读时做标记和批注的习惯有助于集中注意力。
略读在孩子的文字基础打好之后，就开始练习略读，所谓略读就是让孩子先浏览一遍课文，然后抓住重点，再把各段的重点部分重复看一遍，这样来确定记忆是否正确，并把各段的重点联系起来形成一个整体的概念。
回忆阶段阅读每个段落后，给孩子两三分钟的时间，让他回想一下刚才所看过或记过的内容，这样来强化读后记忆以保持内容。
理解分析在以上阶段结束之后，家长可以设计一些问题要求孩子回答。
但要注意程度应由浅到深。
7、取得老师的支持与帮助家长最好主动和老师联系，了解孩子在校的情况，向老师讨教些好的教育方法，以便能更好地协助孩子。
同时还可以让老师多鼓励孩子，给孩子创设一个宽松的环境。
家长和老师共同努力，会有更好的效果。
如果孩子的问题无法改善，家长应该考虑把孩子送到辅导中心，让专业的辅导员或心理学家鉴定孩子的问题所在，从而给予适当的协助指导。

9. 孩子有读写困难症怎么办

约有15%的男孩及5%的女生，他们的智力发展正常，但是读写成绩却远落后于同龄孩子。这类孩子被称作为读写障碍。细心家长或老师们发现，大部分孩子在读和写时，会犯下很多视觉性的错误。比如阅读时，不仅读得慢，而且会增减字；跳字跳行；不按纸面内容读，而是想到什么读什么；读后不理解意义；混淆字形相近或字音相同的字，如把“贝”读作“见”、把“p”读成“d”、把“was”看成“saw”、把“god”读为“dog”等等。书写时，字体结构不合理。不是左右调反，就是离得太远或过近。超常出格子，笔画僵硬。同一个字有多种不同的错误写法。记字、识子困难重重…..所有的这些表现，很多家长认为是孩子态度问题，而采取惩罚或打骂的方式教育，结果当然是不起作用的。因为孩子犯的这些错误，并不是他们故意的，而是有心无力。也就是说，他们的视觉加工能力不足，对处理文字这种精细的视觉要求，力不从心。
那么造成孩子这些视觉性问题的原因是什么?那是因为孩子的视觉大细胞有缺陷，是导致他们这些问题的根源。大细胞系统控制着双眼的注视功能，视觉注意及眼动等。不难想象，这个通道出现问题的后果直接的表现是， 孩子的视像不稳，无意识的眼跳大量出现，视觉注意力不能稳定地抓取某一视像。所以孩子们看文字时，就会出现一些难以想象的状况：文字飘忽，闪动跳跃、文字间隙难以分清、文字之间互相交织及重叠、纸面的文字看起来是一片模糊等等。这样，字形结构无法分清，孩子无法阅读是可以很好理解。
那么有什么办法解决这一问题?这里介绍几个解决方法：
1.读写眼镜是最直接、最快效的方法。读写眼镜是通过不同功能的滤镜，分别对孩子双眼进行调整，让孩子双眼同时达到平衡状态。换句话说，大细胞系统的缺陷带来的问题，读写眼镜可以通过调节双眼的信息传送速度来修补。经读写眼镜的调节后，孩子的大、小细胞可以同步高效地传送视觉信息。有的孩子首次使用读写眼镜，即可立即提升50%以上的阅读速度。
2.对于8岁以下的孩子，可以通过蔗掩孩子的左眼。即只用右眼进行读写，他的视觉错误会大幅减少。不过，这个方法要坚持3个月-6个月左右。
3.对孩子进行眼球运动的训练。比如线条的追踪，要求孩子眼球跟着手势轨迹转动等等。

10. 什么是读写障碍该怎么办

一、读写障碍：

读写障碍，也称为读写困难，读写障碍是一种学习障碍。

这是一种特定的语言障碍，源于对文字解码能力的不足，通常在声韵处理能力上反映出来。这种解码能力和年龄、其他认知能力及学业能力并无一定关系，也不是由一般发展的障碍或感官障碍所导致。

除了阅读能力之外，读写障碍还会影响其他和语言有关的能力。

二、治疗读写障碍的方法：

读障的学童需要长期耐心的教导及重覆的练习。透过生动的游戏，图像，多观感，多媒体的方法，帮助学童了解文字的结构，加强他们对文字的记忆。

英文方面可透过拼音法，帮助学童掌握字母及声音的关系，从而改善读字及串字能力。

(10)读写困难的训练方法扩展阅读：

读写障碍的改善：

首先要认识和体谅孩子，认识和体谅是帮助读写困难孩子的不二法门。

了解他们的困难，肯定他们的学习潜能，并认识帮助他们的途径。

在这个过程中，教师和家长的角色，就是协助他们寻找最佳的学习方法，取长补短，使他们的读写困难不致构成学习上的障碍。教师和家长可通过以下各方面增强孩子的自信心：

1、体谅孩子的挫折感和疲累。

2、确认孩子的思考能力。

3、鼓励孩子为自己定学习目标和策略。

4、鼓励孩子发挥所长。

5、提供机会让孩子帮助别人。