Ⅰ 想学点心理学，有什么好的书籍或则学习方法推荐吗
我也喜欢学心理学，以下是我转载的，忘了哪个网站了。除了下面提到的书籍之外，我知道一本书叫《心理医生》，很不错，适合没有基础的人学，能够提高学习心理学的兴趣。另外，你在网上搜一下，有很多心理学方面的电影可以看看。
转载开始······························
应该是每一个学心理的都是从普心开始的
因我们学的的是师范类，所以会有教育和管理方面的，但一般本科阶段都是打基础的，所以学校也不会偏重哪一方面，只有继续深造才会分的很细
大一时我们普心的教材是 彭聃龄的《普通心理学》，这本教材还不错的
（个人一直比较推荐的辅助书是 张春兴的《现代心理学》和人民邮电出版社的《心理学与生活》
两本书都各有特色，前者传统的风格，后者一直有修订，最新的内容都能找到，而且看起来不乏味，只是价格偏高些 ）
黄希庭的《心理学导论》个人不怎么喜欢，很老腔调，感觉没有可读性，很枯燥的一本教科书
发展心理学我们用的 华师大 刘金花的《发展心理学》，林崇德的那本也是常用教材，我们上一届就用的，当时我们两本结合着学了这门课
社会心理学的教材已经记不清了，只记得那本不怎么样，可以随便找本看看，因为一般的体系都差不多的
人格心理学/认知心理学/变态心理学/咨询心理学/教育心理学/管理心理学/市场营销心理学 这几门也是一般的书都可以用，没有什么本质的区别
学应用的话要学好实心和统计
我们学实心用的是 北师大 朱滢的《实验心理学》，确实很难，虽然只要学几章内容，但我们碰到了一个水平不怎么样的老师教这门课，所以可谓学得一头雾水
很多人推崇杨志良的那本，我也没有认真去比较过，因为实心对于我这个文科出生的人来讲比较恐怖
统计也是一样，我是比较恐惧于数理这一类的，北师大 张厚粲的《现代心理与教育统计》是说的比较多的一本了，我们也是用的这个
我们有一个老师 喜欢选国外译着，确实都是很好的教材，也一直很喜欢看这些译着，因为国内那些教授出的很大程度都是翻译转载，而且同个人出几本书都是大段相同的文字(中国的学术现状如此)，我们碰到的不少
另外个人比较喜欢的一门课是 心理学史（可能是教授的老师的缘故，讲得很棒）
学校发的课本比较一般，我强烈推荐的是 华师大出版的《心理学史导论》美国心理学大家 赫根汉的着作（有我们老师参与翻译，确实是值得拥有的）
其实学习心理学的过程不会像想的那样有趣，但回顾一下确实收获也不少，心理学是源自哲学和生理学，而且现在心理学在向每一个学科渗入
知识的相互融合会撞击出很多火花
另外学习的过程中最好能先读透一本基础心理学的书，在对心理学的历史和流派有了很清晰的认识后再多选择一些书来对照着读
一、请教领域内的大师，让他推荐代表性的几本书。这几本书要精读。
然后再读这几本书后附上的参考资料中的书籍、论文等，这时候的读书是泛读（如果有时间的话，参考书目录前五本书也最好精读，如果作者不是以姓氏笔划排列的话）。
再然后，又按照这批书后附上的参考资料目录中的书籍、论文等再泛读。
这样三次之后，基本上可能把这个领域内的东西都了解了。
二、对心理学而言，我建议先读心理学史的书。毕竟所谓的普通心理学里的大多理论都是从心理学史中整理归类而来的，也就是说普通心理学只是把心理学纵向几千年积累而来的理论，经整理让它们“浮出水面”，以横切面的形式呈现给我们。记住：普通心理学是心理学的横切面，心理学史则是心理学的纵切面，两者不可偏废其一。
三、读书要作笔记。书要买两本，一本当资料收臧，一本就当作笔记本，思想火花就写在空白处。"一本正经"作笔记是精读的事，平时再这样太固板，可是一有火花，等找到笔记本，那火花早去爪哇国了，所以，就直接写在书上，思想火花比书钱更加有价值。
四、读书要反复地读。为什么？"温故而知新"，老夫子说的，几千年都推不倒，想必是有理，事实亦如此。 而且每读一次我们的知识体系都会有所改变（即认知结构的改变），这样下次再读的时候你的认知结构的状态已经不同于上次了，它必然会在你读的过程中再次重组已有知识，如此循环往复，认知结构一次一次重新建构，书中之真意也便逐步显现，此“书读百遍，其义自现”是也！
五、技术性书籍不要背，只要知道它是干什么用的，在什么地方，包括放在书架上的什么地方。用的时候再去细看。比如，我们现在用SPSS比较多，但是，我们要清楚，建模SAS比SPSS更好，要清楚SAS的那一个模块更适用当前任务。至于具体怎样cao作，时候再翻书。原因就是把有限的精力用在最出效率的地方。
六、带着问题读书。也就是要让自己处于意识的激活状态，准备好信息加工（要有主动加工信息的动机，而动机本身就是有目的的），这类似与桑代克的准备律。就像程序员一定要写程序，研究生一定要做项目一样。带着问题读书与往脑子里"灌"书有本质上的不同。带着问题读书往往会不知不觉中建立起适合您自己的读书策略，而且这个策略系统还是一个动态的呢，会根据您的知识结构而变化，进而达到实时的最优化。
本帖是我在http://qnzqy.blogchina.com/看到的《心理学读书策略》一文的基础上重新整理并加上一些自己的看法而写出的（蓝色字体部分是我根据自己的经验加的），其下的推荐书目也作者列出的，其特色是涵盖了西方学者、苏俄学者和国内学者的主要着作，我也据自己的经验列出了几本，请大家不吝赐教，多多交流嘛！
心理学史：《现代心理学史》 [美] 杜·舒尔茨 人民教育出版社（语言流畅、说理明快，尤其适合本科生读，不过国内翻译的版本比较老，好象是根据第三版翻译的，这本书在美国直到现在还在修订出版，最新版本的是2004年的）《心理学史》[苏] 米哈伊尔·雅罗舍夫斯基 上海译文出版社《西方心理学的历史与体系》叶浩生 人民教育出版社 （体系明晰，涵盖较广，内容相对较新，不过由于是编着，全书各章的写作风格难于统一。若欲了解最新发展，郭本禹《当代心理学新进展》可以一看；另外，高觉敷的《西方近代心理学史》《西方心理学新发展》较有理论深度，虽然体系稍微有点乱）
《心理学史导论》B.R.赫根汉 着 华东师范大学出版社 值得一看
《心理学史》[美]黎黑 浙江教育出版社（是一本较有特色的心理学史着作，被列为心理学史着作“新史”的范畴，是国际影响较大的着作）
普通心理学
心理学教授胡寄南，在他生命的晚年，也为有志于心理学研究的学生开出了18种普通心理学书目。如《普通心理学》（曹日昌）《心理学纲要》（克雷奇）；他还开出了《社会心理学参考书目》14种，其中9种是国外学术专着。
《心理学纲要》[美] 克雷奇等 文化教育出版社《普通心理学》[苏] 彼得罗夫斯基 人民教育出版社《心理学导论》黄希庭 人民教育出版社
社会心理学《社会心理学》[苏] E·C 库兹明，B·E 谢苗诺夫 卢盛忠译 杭州大学心理系《社会心理学原理和方法（第四版）》[美] 埃德温·P·霍兰德 广东教育出版社《现代社会心理学》周晓虹 上海人民出版社
心理学研究方法
《心理研究中的实验设计（第五版）》[美] A·L·Edwards 四川教育出版社
《社会研究方法（第八版）》[美] 艾尔·巴比 华夏出版社
《心理学研究方法》王重鸣 人民教育出版社
最近新出版的是《心理与教育研究法》董奇 浙江教育出版社2005
心理学书籍介绍：
一。心理学导论及普通心理学入门书籍：
1。《心理学与生活》
这是目前世界上很多国家都采用的，也最流行的的心理学导论或普通心理学的首选入门书，写得生动活泼、通俗易懂，非专业人士都可以看懂。理乍得·格里格与津巴多合着。
本书的最大特点就是书中大量穿插着心理学实验的内容和丰富多样的图表及心理学测验，使人们在读起来非常翔实可信也饶有趣味，显得那种浓汁收汁的厚醇的多汁多味、行文没有普通教科书的生涩感。
2。麦尔斯的《心理学》
与上一本一样，都是最好的入门心理学导论书籍，之所以买这本书，就是因为看到了老麦写的《社会心理学》，那本书不仅写得有趣、信息量也很大。 猜想这本书同一个作者，也会同样风格。果不其然。不过在原来《社会心理学》中的那些随意夸夸其谈的发挥，从电影到生活琐事的联想发挥，在这本《心理学》中似乎收了很多，没有了原来任意潇洒的浩瀚劲，叙述正规了些。
很多网站上留言说这本书纸质怎样怎样差劲，当初也就是因为这样留言才没买，后来在书城看到样本，觉得纸质与其它的书来比也差不多，也没见到怎样差劲。差劲的只是其中的图片部分，因为图表部分可以重新制作，而图片部分因为原书是彩色印在铜版纸上的，现在翻印成黑白色又印刷在普通的纸张上，所以很多图片有点模糊不清，有些影响观赏效果，但这些图片只是正文的锦上添花，如果全部采取彩印的话恐怕价格至少要翻倍了。没办法，价格与效果只能取平衡了。
3。《心理学导论》
轻工出版社出了一系列的心理学书籍都不错，这本书在国内好像影响比麦尔斯的还大，刚拿到，粗看了一下，觉得论述的正统性比前二者要清晰，虽然同样是案例丰富，在陈述上偏正统，符合用惯了国内教材的逻辑习惯、受那些想对考试有帮助的专业学生的青睐。粗看的印象，这本书完全可以与前两本媲美，非专业的学习，只是想以一种散漫放松心态去了解心理学的读者，似乎《心理学与生活》和迈尔斯《心理学》的叙述方式更轻松一点；如果你想正襟危坐的传统习惯当作一门学问去研究心理学的话，这本书正合适。 三本导论书都无需专业知识、都可以很轻松地阅读。
4。《心理学的邀请》
这本书的书名其实翻译的有问题，我认为应该译为《心理学之邀》或是《心理学之门》，这才是作者的本意。这本书虽然也是心理学导论书籍，但不像前三本那么详细把主要心理学分支都讲述，而是取其中与人类直接有关的话题，这本书更加通俗有趣，读起来更像一本科普书或是生活指导的书籍，但它没有包括普通心理学的的很多方面，如社会心理学等，仅仅作为心理学导论或是普通心理学的指导书籍的话，还不够全。
以前总以为《社会心理学》相对应的就是《人格心理学》，一个讲社会、一个讲个体，其实这种想当然的理解很不全面，首先《人格心理学》只是从个体来说的一个方面，其他还有认知、发展等角度的内容，所以说如果真想找一本《社会心理学》相对应互补的最好的书籍恰是这本《心理学的邀请》，这两本书的搭配正好符合最初的理想。
二。心理学主要分支：
5。《社会心理学》
我一直有个错误想法是《社会心理学》与我们生活直接关系不大，看了以后会觉得人是社会性的动物，任何社会及他人都会对个体的习惯、行为有着显着的制约和影响，那些从众、说服、偏见和吸引都是社会心理学中非常有意思的话题，那些人与人的沟通、误解、冲突等都是我们日常生活中更经常遇到的问题。 麦尔斯这本是自己最先看的心理学书籍，也就是看了这本书才激发自己系统研究一下心理学的兴趣，这本书就其有趣性是所有里面最好的一种。
6。伯格《人格心理学》
伯格看到的这本《人格心理学》很多地方都很推崇，其实就《人格心理学》这课目来说就不可避免地牵涉到佛洛伊德、荣格和菲洛姆等流派的理论，很容易绕在理论中而让人感到乏味，可伯格这本确实写得生动而阿案例丰富，看来一门学科，什么样的人去写，是由截然不同的效果，可以把这样一个枯燥的主题，写得这么生动盎然，这就是个体间带来的知识教授度的差异。
7。《认知心理学》
本来在买那本《生理心理学》时，觉得可能会有点枯燥，认知心理学是讲述人类的：注意、知觉、意识、记忆、知识组织、语言、思维、问题解决和决策、以及创造性、人类智力和人工智能，认知心理学与我们生活的每一方面都密切些，因该更有趣和通俗些。 可买回来后却发现《生理心理学》反倒容易看进去，而这本《认知心理学》应该是本篇所列的书目中算是最枯燥的一个。 就如当初认为与个体有关的《人格心理学》就一定比《社会心理学》更实用、更有趣，实际上，没有比，麦尔斯那本《社会心理学》更贴近我们生活的本身，更饶有兴趣能让人一口气通读下去了。
8。《生理心理学》
这本书整合了神经科学和生理心理学的最新研究成果，绍了生理心理学的起源、研究方法、感知觉系统、睡眠、生殖、情绪及心理障碍等各个方面的知识。这本书专业性较强，一般普通的兴趣爱好者，如果没有一定的自学习惯的话，不一定能通读下去。个人认为普通爱好者读第一部分的导论性书籍加上社会心理学那本，就足够了，从不知道心理学到读到那些，这其中的收获颇丰。但如果在看完那些心理学导论的基础上想进一步收获，再看第二类专业领域的分支心理学，觉得有点不值，因为花的时间、耐心和精力成倍增加，而获得新知识、新收获的回报率反倒低。
如果自己还有其他社会科目没有涉及的话，倒是建议学一些其他领域的入门书籍，要比继续深入钻研心理学下去人生收获回报率更多，毕竟我们学习知识是为了开阔眼界、是为了实用和知识横向贯穿起来，而不是那一些很深的理论去炫耀之母目的，所以投入产出的划算比是首要该考虑的因素。
9。费尔德曼《发展心理学》
发展心理学是研究心理的发生、发展过程和规律的心理学分支，它研究的是：人的个体从出生到成熟到衰老的过程中心理的发生和发展。一个人出生的时候是否有心理？他的心理是怎样发生的？在儿童、少年、青年、成年、老年等各个年龄阶段中又是怎样发展变化的？它是按照什么规律发展变化的？这些发展变化在人的生活和发育上具有怎样的意义？……所有这些，都是研究个体心理发展所必须阐明的问题。
很多的发展心理学都是研究人类的某个阶段，而费尔德曼的这本研究的是从怀孕那一刻到死亡，从身体上、认知上、社会上，以及人格上的人类发展的整体概观。
10。《异常心理学》
三。心理学类的补充书籍：
11。改变心理学的40项研究
以前总是对心理学有种怀疑心理，认为对人心理这些东西是最难估摸和揣测的，但自从看了这本书后，才发觉很多心理学的结论都是有科学的心理学实验而得之的，尽管推论过程中不乏主管色彩，但实验的事实还是非常有科学根据的。
12。实验心理学—通过实例入门
此书与同类的实验心理学相比是它不是一本说教的理论书籍，而是一步一步通过实验来阐述问题，特别可以与《改变心理学的40项研究》那本书放在一起对比看，会很有意义。
这本书不难读懂，但重点是教学生如何做实验设计，所以一般的兴趣读者不建议读这本。
Ⅱ 发展心理学研究方法的新趋势有哪些
随着发展心理学科学研究的不断深入和现代科学技术的迅速发展，发展心理学的研究也出现了一些新的趋势，研究方法表现出一些新的特点。这集中体现在以下几个方面：多层面研究的相互整合；跨学科和跨文化研究的广泛开展；多变量统计技术的广泛使用；新的数据收集手段的广泛应用；训练研究和教育实验越来越受重视。
一、多层面研究的相互整合
个体发展的先天和后天的关系以及发展的内因和外因问题，一直是发展心理学争论不休的问题。随着研究的推进，研究者们不得不承认，先天和后天、内因和外因都在一定的程度上影响和决定着人的发展，并且这些因素是相互交错、共同起作用的，将它们割裂开来分析不仅使得研究结果不真实，而且也无法研究它们是如何相互作用的。所以，多层面的研究相互整合是今后发展心理学的研究趋势。这种整合体现在两个方面，一方面是研究层次的整合，另一方面是研究方法的整合。
研究层次的整合表现为，将社会环境层面、个体层面、神经机制层面以及基因和分子层面的研究结合起来能够加深我们对于发展现象的理解。例如，在有关记忆的老化研究中，个体层面的研究揭示出老年人记忆能力下降、抗干扰能力下降、存在很大的个体差异等现象；神经机制层面的研究揭示随着老化，逐渐出现左右额叶的功能均势，并且记忆的行为表现越好的老年人双侧均势越明显，这可能是右侧额叶功能代偿的结果；分子层面的研究表明大脑多巴胺系统受体数量的减少与记忆能力的衰退密切相关。这些不同层面的研究使我们对记忆老化的认识更加全面，也有助于从不同的角度去进行诊断和干预。
研究方法的整合表现为，多种方法的相互补充能够更好地解决研究问题。首先，研究表明，综合采用谈话、观察、实验等多种方法，可以对不同方法所得的结果进行相互比较和验证，在提高研究结果的可靠性的同时，可以进一步揭示发展背后的原因或影响因素。比如，在研究早期爬行经验对婴儿认知、情绪和社会性发展的影响时，研究者们就综合运用了自然观察、父母访谈、问卷调查、实验室实验等方法。其次，将传统的心理学研究方法和认知神经科学方法相结合有助于更全面地解释个体的发展特点。比如，将对于大脑结构和功能的测量与行为研究的标准化测验分数相结合，可以更好地解释语言能力的个体差异。
二、跨学科和跨文化研究的广泛开展
发展心理学的研究对象是个体的心理发展，而个体心理发展所涉及的问题是纷繁复杂的，常常不是发展心理学一门学科所能承担和解决的。因此，从多学科的角度研究个体心理发展和探讨发展中的各种现象、解决发展中的各种问题，是一种必然的趋势，引起越来越多发展心理学研究者的重视。这种跨学科的方式有如下两种不同水平。
一是发展心理学与心理学领域内其他有关分支学科的结合。随着发展心理学研究的深入，发展心理学研究者们越来越清楚地认识到，儿童心理发展的维度是多方面的，影响因素也各种各样，只从本学科角度是不可能完全准确地解释和预测个体心理发展的，必须同时运用心理学各分支的理论、知识和方法开展研究。例如，目前国内外关于儿童阅读发展的研究，就涉及发展心理学、认知心理学、生理心理学、社会心理学、教育心理学、计算机心理学等不同分支学科，由各领域的有关专家组成研究团队，共同对儿童阅读水平、能力发展与培养、神经机制等各个侧面进行分析和研究。
二是发展心理学与心理学领域以外各有关学科的结合。发展心理学研究涉及的许多课题，除了需要与心理学内各分支学科加强协作外，还需要与心理学领域以外的学科加强合作研究。比如，目前逐渐兴起的发展认知神经科学就是发展心理学、认知神经科学、计算机科学、神经发育学等多门学科相互整合的一门学科。
发展心理学研究中另一个越来越为研究者所关注的取向是跨文化研究。随着发展心理学研究的深入和理论的发展，研究者们越来越关注不同社会文化背景中不同年龄的个体心理发展的相似性和差异性，即探讨哪些心理发展规律在特定的文化背景中存在，哪些心理发展规律在各种文化背景下普遍地、一致地起作用。目前，在发展心理学领域开展的跨文化研究课题很多，比如关于数学能力的研究有中外儿童数学能力的对比研究、亚马孙部落的数学能力的研究等，关于语言能力的研究有中英文认知的共同性和差异性研究、第二语言习得的研究等。这类跨文化研究极大地丰富了发展心理学的研究成果，对于解释人类心理和行为的起源及发展过程、弄清影响个体心理发展的各种因素及其重要程度、探讨个体心理发展的规律及其适用范围、建立发展心理学理论等都具有重要意义。
三、多变量统计方法的大量使用
正因为出现了多层面研究的整合趋势和跨学科、跨文化研究的倾向，发展心理学研究对数据的统计分析技术的要求也越来越高。除了传统的多变量统计方法，如回归分析、复方差分析、因子分析、判别分析、聚类分析等大量出现在心理学研究报告中，新的多变量统计技术和方法，如结构方程模型、多水平线性模型、成长曲线模型等也被越来越多地应用于发展心理学的研究中。
在发展心理学研究中，结构方程模型为探讨多变量之间的复杂关系提供了前提。常用的结构方程模型包含两类：一类是测量模型，用于分析研究所使用的测量工具的内在结构效度，是因子分析的扩展，也被称为验证性因子分析；另一类是因果关系模型，主要用于检验研究者所假设的多变量之间的影响和被影响的关系，可以很方便地检验预测变量对因变量的直接效应和间接效应。在实际的应用中，研究者往往将测量模型和因果关系模型整合起来，建立一个更加复杂的整合模型。
多水平线性模型也是近年来在发展心理学研究中非常流行的一种多变量统计方法，这种方法主要用于对嵌套数据的处理与分析。在传统的发展心理学研究中，研究者通常假定所抽取的样本是完全随机抽取的，但在实际数据收集过程中是很难实现数据收集的随机要求的。
成长曲线模型是多水平线性模型的一个特例。发展心理学研究的特殊性在于对个体发展过程的高度关注，传统的研究由于数据收集困难和统计方法的局限，多采用横断研究设计收集数据，对个体心理发展过程的研究非常不足。近年来，发展心理学家开始高度重视纵向研究数据的收集，并试图采用有效的统计方法进行纵向研究数据的分析，成长曲线模型由此应运而生。这种模型从水平和速率两个方面来分析个体发展的过程，同时兼顾发展中的个体差异。对于纵向研究数据的处理与分析，这是一种理想的方法。
除了这些新的多变量统计方法的使用外，未来的发展心理学研究中还将越来越多地应用多变量的分类数据或等级数据的分析技术，如对数线性模型、潜类别分析、广义线性模型等统计方法。这些新的多变量的统计方法的使用为人们有效地解释个体心理发展的过程与机制起到了重要的推动作用。
四、新的数据收集手段的广泛使用
随着发展心理学和认知神经科学的发展，许多传统的发展心理学问题可以从认知神经科学的角度进行研究，逐渐出现了发展认知神经科学这门新兴的学科。而认知神经科学的诸多技术手段如功能性磁共振成像、事件相关电位、眼动记录、多导微电极记录、基因和行为遗传学研究等，也逐渐在发展心理学中得到应用。
认知神经科学方法的广泛应用一方面有助于回答发展心理学面临的一些基本问题，另一方面也极大地丰富了发展心理学的研究成果。首先，通过认知神经科学的研究手段，可以确定相关基因的功能，比较不同的基因型、正常基因与基因变异的表现，研究环境对基因表现的影响，更直接地探索先天和后天的关系；通过对脑发育与发展的关键期、学习经验对大脑的影响、功能代偿的机制等的探索，有助于解决发展是连续的还是阶段性的问题。其次，除了正常的发展外，认知神经科学的数据收集手段还广泛地应用于发展异常的研究，从神经机制的角度寻找发展异常的原因，并得到了许多重要的研究结果。例如，关于注意缺损多动障碍（attention-deficit hyperactivity disorder, 简称ADHD）的研究发现，前额叶、小脑和脑干、扣带回的功能异常和多巴系统受损有关，这些研究结果有助于ADHD的诊断和干预。
因此，在发展心理学中应用认知神经科学的数据收集方法具有以下几个方面的优点。（1）能更直接地研究先天和后天因素在个体发展中的作用。（2）比行为研究更敏感。比如关于数学能力的老化研究、关于帕金森病的研究都表明，在行为研究上没有明显症状表现的时候，从大脑的结构和功能上可以观测到变化，所以认知神经科学的研究有助于及时发现发展中的障碍和疾病，从而使得早期的干预和治疗成为可能。（3）有助于研究一些特殊的被试群体。比如婴儿、老年痴呆病人等，由于这些特殊被试的感知觉、语言能力、智力等方面的局限使得一些传统的方法如实验法、访谈法和问卷法难以实施，但是可以采用认知神经科学的方法（如ERP）进行研究。虽然有些因素不利于认知神经科学方法的广泛运用，比如设备昂贵、对操作人员的要求、数据量大且分析方法复杂等，但是由于这些方法所具有的独特优势，所以它们必然会在今后的发展研究中得到更广泛的应用。
五、训练研究和教育实验越来越受重视
如前所述，发展心理学的功能是描述、解释、预测和控制。训练研究和教育实验正体现了控制的功能，即探索如何操纵某些变量来达到预期的改变，如何将研究中发现的规律应用到实际的教育中去。通过进行训练研究和教育实验，可以获得有关个体真实发展的资料，并且可以通过操纵某些变量来观察个体的发展变化，把握促进个体心理发展的环境和教育条件，从而可以通过预先的设置和干预促进个体朝着预期的方向发展。
无论是训练研究还是教育实验，都体现了发展心理学研究的应用价值，有助于实现心理学理论研究和教育实践的密切结合。训练研究的基本特点是针对心理发展的某个具体方面实施干预，与教育实验相比，训练时间相对较短。比如，针对日本人难于区分英语中的/r/和/l/两个音，大量研究者采用不同方法对此进行专门的集中训练，考察训练是否能够促进日语母语者对这两个辅音的辨别，以及训练效果的迁移和保持情况。教育实验一般比较系统，时间跨度也比较长，甚至由实验研究直接转化为应用成果。比如美国的Fast For Word系统，总结了25年来关于阅读障碍研究的成果和经验，开发出一套光盘版的系列教材，广泛应用于英语的语音教学中。再比如，董奇教授主持的攀登英语项目，立足于解决当前中国英语教育的实际问题，整合了有关第二语言学习的认知神经机制、心理和行为规律等多层面的研究成果，为幼儿园和小学儿童研发了一套综合的英语学习方案。该方案以促进儿童英语口语能力的发展为核心目标，采用非英语教师作为实验教师，利用现代多媒体技术，为儿童创设丰富的英语学习环境。到目前为止，该方案已经在北京、安徽、山东等省市的300余所幼儿园和小学的5万余名学生中进行了实验研究，取得了良好的效果，参加实验的儿童在英语听、说、读的能力和学习英语的情感态度方面都有显着改进。该实验研究的效果也得到了国内外专家，以及实验学校和家长的广泛好评。
从根本上说，训练研究和教育实验都是将发展心理学研究的基本规律与原理应用于教育实践之中，促进个体更加健康地发展，并在实践中检验其准确性。这是发展心理学研究的根本目的之一。随着我国社会经济的发展以及国家和社会对个体全面、和谐发展的关注，围绕个体发展的教育实验显示出越来越重要的价值。发展心理学工作者要将自己的研究与有效促进个体发展的目标密切地联系起来，满足国家和社会的需要。
Ⅲ 有名的心理学书
有名的心理学书
有名的心理学书一：
《心理学纲要》[美] 克雷奇等 文化教育出版社
《普通心理学》[苏] 彼得罗夫斯基 人民教育出版社
《心理学导论》黄希庭 人民教育出版社
“社会心理学”
《社会心理学》[苏] E.C 库兹明，B.E 谢苗诺夫 卢盛忠译 杭州大学心理系
《社会心理学原理和方法(第四版)》[美] 埃德温.P.霍兰德 广东教育出版社
《现代社会心理学》周晓虹 上海人民出版社
“心理学研究方法”
《心理研究中的实验设计(第五版)》[美] A.L.Edwards 四川教育出版社
《社会研究方法(第八版)》[美] 艾尔.巴比 华夏出版社
《心理学研究方法》王重鸣 人民教育出版社
最近新出版的是《心理与教育研究法》董奇 浙江教育出版社2005
精神分析类：
弗洛伊德的着作：
《弗洛伊德文集》(1-8卷) 车文博主编 长春出版社
《释梦》 商务出版社
《精神分析引论》 商务出版社
《少女杜拉的故事》
《曰常生活的心理奥秘》
《**与文明》
《精神分析纲要》 安徽文艺出版社
《论文学与艺术》 国际文化出版公司
《诙谐及其与无意识的关系》 国际文化出版公司
《论文明》 国际文化出版公司
《精神分析导论讲演新篇》 国际文化出版公司
《弗洛伊德论美文选》 知识出版社
《弗洛伊德论创造力与无意识》
《摩西与一神教》 三联书店
介绍弗洛伊德思想的着作：
《精神分析入门》(极好) 查尔斯•布伦纳 杨华渝等译 北京出版社
《精神分析治疗指南》 罗伯特•尼萨诺着 杨华渝译 北京出版社
《弗洛伊德和马克思》(好) 奥兹本着 董秋斯译 三联书店
《生与死的对抗》 诺尔曼•布朗着 冯川等译 贵州人民出版社
《心灵的激情》上下 欧文•斯通着 中国文联出版公司
《弗洛伊德别传》丽连娅•弗莱姆着 戎容译 文化艺术出版社
《爱欲人格》 长江文艺出版社
《弗洛伊德》 奥•曼诺妮着 王世英译 河北教育出版社
《弗洛伊德传》 叶孟理着 中国广播电视出版社
《弗洛伊德：文明的代价》 何仲生等编着 辽海出版社
《结构精神分析学》 拉康着 天津社会科学院出版社
《拒斥死亡》(好) 恩斯特•贝克尔着 华夏出版社
《艺术与精神分析》(好) 杰克•斯佩克特着 高建平等译 文化艺术出版社
《艺术与精神分析》 彼德•福勒着 段炼译 四川美术出版社
《弗洛伊德主义批判》 巴赫金等着 中国文联出版公司
《法西斯主义群众心理学》(好) 赖希着 张峰译 重庆出版社
《后现代精神分析》(好) 诺曼•N•霍兰德着 潘国庆译 上海文艺出版社
《精神分析文论》 陆扬医 山东教育出版社
《潜意识的诠释》 王小章等着 中国社会科学出版社
《微精神分析学》 方迪着 尚衡译 三联书店
《现代精神分析的"圣经"》(极好) 贾晓明等译 中国轻工业出版社
介绍荣格与荣格派理论的：
《寻求灵魂的现代人》 荣格着 贵州人民出版社
《分析心理学的理论与实践》 荣格着 三联书店
《人及其象征》 荣格等着 河北人民出版社
《东洋冥想的心理学》 荣格着 社会科学文献出版社
《荣格心理学与西藏佛教》 拉•莫阿卡宁着 江亦丽等译 商务印书馆
《荣格心理学入门》 霍尔等着 冯川译 三联书店
《神秘的原型》(好) 施春华着 黑龙江人民出版社
《神秘的荣格》 杨韶刚着 黑龙江人民出版社
《荣格：灵魂的现实性》(好) 河合俊雄着 赵金贵译 河北教育出版社
《灵性：分析与体验》 申荷永等主编 暨南大学出版社
《千面英雄》(好) 约瑟夫•坎贝尔着 张承谟译 上海文艺出版社
《破译心灵》(好) 詹姆斯•希尔曼着 蒋书丽等译 海南出版社
《荣格崇拜》 理乍得•诺尔着 曾林等译 上海译文出版社
《人与神话》 温森特•布罗姆着 文楚安译 新华出版社
《建造灵魂的庙宇》 刘耀中等着 东方出版社
《人格阴影》 韦雷娜•卡斯特着 陈国鹏译 上海译文出版社
《告别牺牲者的角色》 韦雷娜•卡斯特着 李妍译 北京出版社
曼荼罗丛书 东方出版社(这是一套书自己比较喜欢的书)
《父亲：神话与角色的变换》 阿瑟•科尔曼等着 刘文成等译
《深度心理学与新道德》(好) 埃•诺伊曼着
《大母神》 埃•诺伊曼着
《荣格的生活与工作》 芭芭拉•汉着
《可理解的荣格》 哈里•A•威尔默着
《曰性良知与月性良知》 默里•斯坦因着
《秋空爽朗-童话故事与人的后半生》(极好) 阿瑟•科尔曼等着
《猫、狗、马》 芭芭拉•汉娜着
点金石丛书：中国社会科学出版社
《荣格之道》 戴维•罗森着 申荷永等译
《性别与欲望》 波利•扬-艾森卓着 杨广学译
《二百万岁的自性》 安东尼•史蒂文斯着 杨韶刚译
《变形：自性的显现》 默里•斯坦因着 喻阳译
心理自助丛书 上海人民出版社
《成功解读童话》(好) 维蕾娜•卡斯特着 晏松译
《无聊与兴趣》(好) 维蕾娜•卡斯特着 晏松译
《女人自恋：渴望承认》 贝贝尔•瓦德茨基着 陈国鹏译
《个性：命运交响曲》 卡尔•柯尼希着 黄雪媛译
《内心枷锁》(极好) 海因茨•彼得•勒尔着 王蔚译
《乐趣与负罪感》 伊尔玛•迪尔巴•布尔瑙茨基着 杨毅君译
弗洛姆的着作：
《逃避自由》(极好)
《爱的艺术》(好)
《为自己的人》
《健全的社会》(好)
《人心》
《被遗忘的语言》
《说爱》
《弗洛伊德的使命》
《精神分析与宗教》
《弗洛姆文集》 改革出版社
《孤立无援的现代人》 郭永玉着 湖北教育出版社
《弗洛姆思想研究》 张伟着 重庆出版社
霍妮着作：
《我们时代的神经症人格》(好) 贵州人民出版社
《神经症与人的成长》(极好)
介绍霍妮的着作：
《一位精神分析家的自我探索》(好)
《与命运的交易》(好) 伯纳德•派里斯着 叶兴国译 上海文艺出版社
存在主义与人本主义心理学有关书籍：
《人的潜能与价值》(极好) 马斯洛等着 华夏出版社
《爱与意志》(极好) 罗洛梅着 国际文化出版公司
《存在心理学探索》 马斯洛着 云南人民出版社
《科学心理学》 马斯洛着 云南人民出版社
《人性能达的境界》马斯洛着 云南人民出版社
《自我实现的人》 马斯洛着 三联书店
《人类价值新论》 马斯洛主编 河北人民出版社
《心理学的新道路-马斯洛和后弗洛伊德主义》 柯林•威尔森着 华文出版社
《做人的权利》 爱德华•霍夫曼着 许金声译 改革出版社
《活出意义来》 弗兰克着 赵可式等译 三联书店
《弗兰克：意义与人生》 常晓玲等译 中国轻工业出版社
《寻找生命的意义》 刘翔平着 湖北教育出版社
《第三思潮：马斯洛心理学》(好) 弗兰克•戈布尔着 吕明等译 上海译文出版社
《存在心理学》 杨韶刚着 南京师范大学出版社
《分裂的自我》(好) RD莱恩着 贵州人民出版社
《挑战自卑》 阿德勒着 华龄出版社
《三种心理学》(好) 石林等译 中国轻工业出版社
释梦类：
《夜间风景梦》(好) 王溢嘉着 远方出版社
《梦：内心的声音》(好) 朱建军着 京华出版社
《梦的心理解析》上下 朱建军着 内蒙古人民出版社
《精神我析》(好) 方刚着 中国华侨出版社
《你是做梦大师》 盖尔•戴兰妮着 黄汉耀译 经济曰报出版社
《梦与人生》 夜未眠着
心理辅导、心理咨询与治疗方面的：
《西方心理咨询经典案例集》(好) 徐光兴主编 上海教育出版社
《登天的感觉》(好)
《我是谁》(好) 朱建军着 中国城市出版社
《精神自诊手册》 艾伦•弗朗西斯等着 胡东霞译 海南出版社
《女性潜意识》 阎勤民着 花城出版社
《**的困惑》 陈仲舜着 天津科学技术出版社
《心理治疗与咨询的理论及案例》上下 胡佩诚等译 中国轻工业出版社
《心理咨询与心理治疗》(好) 石林等译 中国轻工业出版社
《心理障碍自疗》 巴巴拉•谢尔等着 刘庆双等译 吉林人民出版社
《家庭会伤人》 约翰•布雷萧着 杨立宪译 蓝天出版社
《美国精神障碍案例集》 罗伯特•斯彼德着 中国社会科学出版社
《心理医生病案录》 张家恕等着 重庆大学出版社
《心理诊所》 栗国平着 内蒙古人民出版社
《心灵重塑》 徐俊冕着 北京出版社
《大中学生的心理障碍与其调治》 陈仲庚主编 天津大学出版社
《理智胜过情感》 张家忆译 中国轻工业出版社
《认知心理治疗》 徐俊冕等着 贵州教育出版社
《心理治疗基础》 许又新着 贵州教育出版社
《认识领悟疗法》 钟友彬着 贵州教育出版社
《心理咨询概论》 汤宜朗等编着 贵州教育出版社
《行为疗法》 张亚林着 贵州教育出版社
《种子与大树》 N佩塞施基安着 社会科学文献出版社
《恐惧与抑郁》 N佩塞施基安着 社会科学文献出版社
《冲突与自助》 N佩塞施基安着 社会科学文献出版社
《压抑的女性》 朱怀江等译 中国轻工业出版社
《不要恐惧抑郁症》 乌尔苏拉•努贝尔着 王泰智等译 三联书店
《克服焦虑》 维雷娜•卡斯特着 陈瑛译 三联书店
《怒气与攻击》 韦雷娜•卡斯特着 章国锋译 三联书店
《病态》 保罗•马丁着 白卫涛等译 世界知识出版社
《现代心理学手册》 岳文浩等主编 山东科学技术出版社
《婚姻的困惑》 诺曼•L•保罗等着 中国社会科学出版社
《新编精神神经疾病诊疗常规》 陈微等主编 山东科学技术出版社
心理学教材或心理学史等方面的：
《心理学-一条整合的途径》上下(好) M艾森克主编 华东师范大学出版社
《心理学史导论》上下册(好) BR赫根汉着 华东师范大学出版社
《心理学与生活》(好) 理乍得•格里格等着 人民邮电出版社
《国际心理学手册》上下册 华东师范大学出版社
《心理学通史》(3、4、5卷) 杨鑫辉主编 山东教育出版社
《普通心理学》(好) 孟昭兰主编 北京大学出版社
《普通心理学》 彭聃龄主编 北京师范大学出版社
《现代心理学史》 杜•舒尔茨着 杨立能等译 人民教育出版社
《心理学史》 中国大网络全书出版社
《西方心理学史大纲》 唐
《西方心理学史》 李汉松编着 北京师范大学出版社
《西方心理学研究新进展》 叶浩生主编 人民教育出版社
《西方心理学的新发展》 高觉敷主编 人民教育出版社
《理解心理学》 申荷永等着 暨南大学出版社
《行为主义》 华生着 浙江教育出版社
《现代心理学》 张春兴着 上海人民出版社
《心理学思想的流变-心理学名人传》 张春兴着 上海教育出版社
《心理学导论》上 ER希尔加德等着 周先庚等译 北京大学出版社
《心理学简史》 甘肃人民出版社
《心理学家及其概念指南》 卡尔文•S•霍尔等着 商务出版社
《简明心理学辞典》 杨清主编 吉林人民出版社
《美国的心理学界》 李绍昆着 商务印书馆
《现代西方心理学名着介绍》 马文驹等主编 华东师范大学出版社
人格心理学方面的'：
《人格手册：理论与研究》上下册 华东师范大学出版社
《人格心理学》 黄希庭着 浙江教育出版社
《人格科学》(好) LA珀文着 华东师范大学出版社
《人格心理学》(好) 陈会昌等译 中国轻工业出版社
《人格心理学》 陈仲庚等编着 辽宁人民出版社
《人格心理学》 陈仲庚主编 时代文化出版公司
《九型人格》 团结出版社
《性格心理论》 陈仙梅等着 湖南人民出版社
发展心理学：
《人生发展心理学》(极好) 詹姆斯•O•卢格着 陈德民等译 学林出版社
《发展心理学与你》 朱莉娅•贝里曼等着 陈萍等译 北京大学出版社
《自我的发展》 简•卢文格着 韦子木译 浙江教育出版社
《发展的自我》 罗伯特•凯根着 韦子木译 浙江教育出版社
《精神病学的人际理论》 沙利文着 韦子木等译 浙江教育出版社
《儿童发展心理学》 刘金花主编 华东师范大学出版社
《婴儿心理学》 孟昭兰着 北京大学出版社
《儿童行为的塑造与矫正》(好) 林文正着 北京师范大学出版社
《儿童心理学》 皮亚杰等着 商务印书馆
《儿童的道德判断》 皮亚杰着 山东教育出版社
《意识的把握》 皮亚杰着 山东教育出版社
《儿童与青少年情感健康》 马春华等译 中国轻工业出版社
《儿童发展心理学》 李丹主编 华东师范大学出版社
《儿童心理治疗技术》 高桦等译 中国轻工业出版社
《小学生心理健康》 杨忠健着 北京师范大学出版社
《父母柔道：少年行为纠错》 约翰•罗斯蒙特着 邓磊等译 北方文艺出版社
《学习的烦恼》 林薇编着 北京出版社
《EQ之门》 劳伦斯•沙皮罗着 施美华译 经济曰报出版社
《人生的阶段》 勃纳德•利维古德 新华出版社
《自我论》 科恩着 文化生活译丛
成长的阶梯――人生发展心理学丛书从婴儿到青年共五本
其他：
《宗教心理学》(极好) 玛丽•乔•梅多等着 四川人民出版社
《心我论》(好) 道格拉斯•R•霍夫施塔特等着 陈鲁明译 上海译文出版社
《现代心理范式的困境与出路》 高峰强着 人民出版社
《抛却沉重》 简•纳尔逊着 周笑非等译 天津科技翻译出版公司
《世界心理学名着导读手册》 卢大振等主编 中国城市出版社
《新编精神神经疾病诊疗常规》 陈微等主编 山东科学技术出版社
《当断则断》(好) 上海人民出版社
《是爱还是沉溺》 布伦达•谢菲尔着 北方文艺出版社
《发现自由意志与个人责任》(好) 里奇拉克着 许泽民等译 贵州人民出版社
《妇女心理学》 谢尔曼等编着 高佳等译 中国妇女出版社
《道德智商》 科尔斯着 姜鸿舒等译 北京出版社
《男人来自火星女人来自金星》 中央编译出版社
《我行-你也行》(好) 托马斯•A•哈里斯着 杨菁等译 文化艺术出版社
《保持自信》 托马斯•A•哈里斯等着 程元善等译 文化艺术出版社
《论强者》 詹姆斯着 成都科技大学出版社
《人的写照》 杜塞着 同济大学出版社
《认知心理学》 汪安圣等着 北京大学出版社
《心理学大曝光》 保罗•凯林着 郑伟建译 中国人民大学出版社
《同情心的丧失》 阿尔诺•格鲁恩着 李健鸣译 经济曰报出版社
《常规下的癫狂》 阿尔诺•格鲁恩着 李健鸣译 经济曰报出版社
《暗示学》 东方史编着 中华工商联合出版社
《爱欲与文明》 马尔库塞着 黄勇等译 上海译文出版社
《心灵私房书》 理乍得等着 梅峰等译 光明曰报出版社
《心理学探新论丛》(1999) 杨鑫辉主编 南京师范大学出版社
《好人•坏人：透视人性的阴暗面》(好) 罗伯特•西蒙着 韩斌等译
《心理学与民俗学》 R•马雷特着 张颖凡等译 山东人民出版社
《是真爱还是迷恋》 安吉丽思着 刘馥译 海南出版社
《金钱蜜语》 苏珊•佛渥等着 颜斯华译 内蒙古人民出版社
《心灵学》 I•G•吉尼斯着 张燕云译 辽宁人民出版社
《心灵的宁静》(好) 乔舒亚•列勃曼着 郭斌等译 团结出版社
《性格分析学》 弗洛伦斯•妮蒂雅着 黄思泓译 中山大学出版社
《挫折心理学》 冯江平着 山西教育出版社
《爱是一种选择》(好) 汉菲特等着 团结出版社
《为爱而生》 利奥•巴斯卡力着 简宛译 西藏人民出版社
《自尊的6大支柱》(好) 纳撒尼尔•布兰登 吴齐译 红旗出版社
《变态心理学》 朱光潜着 安徽教育出版社
《意识的限度》 恩斯特•波佩尔着 李百涵等译 北京大学出版社
《挑战自我》 刘津主编 海潮出版社
《变态杀手》 道格拉斯等着 海南出版社
《重塑你的生活》 莫蒂•莱弗科着 赵真等译 团结出版社
《意识与大脑》 汪云九等着 人民出版社
《非常态心理学》 斯坦尼斯拉夫•格罗夫着 刘毅等译 云南人民出版社
《罗曼蒂克心理学》 纳撒尼尔•布兰登着 孙尚奇译 文汇出版社
《一目了然》 高间直道 秀雄译 农村读物出版社
《创造性社会心理学》 艾曼贝尔等着 方展画等译 上海社会科学院出版社
《个性与价值》(好) 罗兰•帕克着 尚京子等译 华夏出版社
《人的本能》艾格妮丝•赫勒着 邵晓光等译 辽宁大学出版社
《一颗找回自我的心》 克利福德•比尔斯着 中国社会科学出版社
《看见约色感觉蓝色》 苏珊•阿尔德里奇着 沈志红译 三联书店
《自己改造自己》 麦克思维•梅茨等着 梁春等编译 中国商业出版社
《情感智商》 丹尼尔•戈尔曼着 上海科学技术出版社
《回归内在》(好) 约翰•布雷萧着 内蒙古人民出版社
《你真得懂得爱吗?》 约翰•布雷萧着 内蒙古人民出版社
《少年我心》(好) 岳晓东着 北京师范大学出版社
《面具后的女人》 黛娜•克劳雷•杰克着 刘盛林译 北方文艺出版社
《实现者》 陈而泰主编 成都科技大学出版社
《爱情方程式》 布伦达•希弗着 邵文实等译 北方文艺出版社
《人性的畸变》 毛佩贤等编着 北京出版社
《动机剖析》 道格拉斯着 张向珍等译 海南出版社
《历史与心灵》 罗凤礼着 中央编译出版社
《不再痴迷》 梅洛蒂•贝蒂着 李静滢译 北方文艺出版社
《论失落》 史坦丝着 文逊等译 成都科技大学出版社
《论成长》(好) 柯尔本着 亚南译 成都科技大学出版社
《精神心理学》 HB丹尼什着 社会科学文献出版社
《偏离与倒错》 杨华渝编着 北京出版社
《跳出敌意的陷阱》(好) 米尔登•雷登 书目文献出版社
《你的潜能》 马克斯威尔•马尔兹着 工人出版社
《神秘的潜力-论抑郁》 弗利德里希•弗拉赫着 方永德译 上海人民出版社
《愤怒之舞》 哈里特•拉纳着 上海人民出版社
《成语典故中的心理学》 张锦萌主编 河南教育出版社
《感觉心理》 张耀翔着 工人出版社
《学习心理学》 戈登•克罗斯着 李维等译 贵州人民出版社
《现代催眠术》 莱斯利•库恩 萨尔瓦托雷•拉萨编 浙江人民出版社
《自我催眠术》 平井富雄着 张克云译 中国青年出版社
《自我暗示术》 千叶康则 朱福来译 中国青年出版社
《生活与情绪》 夏夫尔•马丁着 戴芳等译 工人出版社
《社会心理学入门》 E•阿伦森着 郑曰昌等译 群众出版社
《社会心理学新编》 孔令智等着 辽宁人民出版社
《社会心理学》(好) J•L•弗里德曼等着 高地等译 黑龙江人民出版社
《社会心理学》 克特•W•巴克主编 南开大学出版社
《情绪心理学》K•T•斯托曼着 张燕云译 辽宁人民出版社
有名的心理学书二：
弗洛伊德《梦的解释》《性欲理论三讲》《心理分析五讲》《图腾与禁忌》《癔病研究》
冯特《论感官知觉理论的贡献》《心理学大纲》《心理学引论》《论人与动物的心灵》《语言史与语言心理学》
杜威《学校与社会》《怎么思考》《人的问题》
艾森克《个性的维度》《犯罪与个性》《性格的测量》
荣格《洞悉心灵的人》 《心理学与宗教》 《意识的起源》《我的生命，荣格的回忆录，幻想和箴言》
勒温《个性的动力理论》《拓朴心理学原理》
麦独孤《物理学心理学》《社会心理学导言》《心理学-行为的研究》
马卡连柯《教育诗篇(生活的道路)》《塔上旗》《父母必读》
宫木男也《心理学入门》《日本人的生活方式与才能》
叔本华《论本能的意志》《伦理学的两个根本性问题》
泰勒《科学管理的原则》《工厂的科学组织原则》《车间管理》
;Ⅳ 教育心理学 参考书籍
教育心理学 参考书籍
编着部分：
1 布鲁纳着，邵瑞珍、张渭城等编. 布鲁纳教育论着选. 北京：人民教育出版社，1989年. 2 岑国祯、顾海根、李伯黍主编：《品德心理研究新进展》，学林出版社，1999年版。 3 陈安福：《德育心理学》，重庆出版社，1987年版。
4 陈会昌：“儿童道德认知发展的晚近研究”，《心理学报》，1984年第4期。 5 陈家麟：《学校心理教育》，教育科学出版社，1995年版。
6 陈琦、刘儒德，《当代教育心理学》，北京师范大学出版社，1998年4月。
7 陈琦、张建伟.建构主义学习观要义评析.华东师范大学学报(教科版)，1998(1).
8 陈琦，刘儒德.当代教育心理学(第二版).北京师范大学出版社，2007年.
9 陈琦，刘儒德，张建伟.教育心理学.北京：高等教育出版社，2001年.
10 陈烜之主编。《认知心理学》，广东高等教育出版社，2006年12月。
11 丁家永编着：《现代教育心理学》，广东高等教育出版社，2004。
12 戴忠恒：《心理与教育测量》，华东师范大学出版社，1987年版。
13 董奇：《心理与教育研究方法》.广东教育出版社，1992年版。
14 董奇：《儿童创造力发展心理》，浙江教育出版社， 1993年版。
15 方俊明编着：《当代特殊教育导论》，陕西人民教育出版社，1998年版。
16 冯忠良、伍新春、姚梅林、王健敏：《教育心理学》，人民教育出版社，2000年版。
17 高觉敷、叶浩生：《西方教育心理学发展史》，福建教育出版社，1996年版。
18 高尚仁：《心理学新论》，北京师范大学出版社，1998年版。 郭德俊，雷雳(1998)。教育心理学概论。警官教育出版社。
19 韩进之：《教育心理学纲要》，人民教育出版社，1996年版。
20 何克抗：《计算机辅助教育》，高等教育出版社，1997年。
21 黄德祥着：《青少年发展与辅导》，(台湾)五南图书出版公司，1995年版。
22 黄希庭着：《心理学导论》，人民教育出版社出版，1991年版。
金建梅等：“计算机在中国中小学教育中的应用现状分析”，《中国电化教育》，1999 年第2期.
23 寇彧、张文新：《思想品德教学心理学》，北京教育出版社2000年版。
24 李柏黍、燕国材主编：《教育心理学》，华东师范大学出版社出版，1995年版。
25 李伯黍主编：《品德心理研究》，华东化工学院出版社，1992年版。
26 李丹：《儿童发展心理学》，华东师范大学出版社，1987年版。
27 林崇德：《发展心理学》，人民教育出版社，1995年版。
28 林崇德：《品德发展心理学》，上海教育出版社，1989年版。
29 林崇德着，《教育的智慧—写给中小学教师》，开明出版社，1999年版。
30 刘华山：《学校心理辅导》，安徽人民出版社，1998年版。
31 卢家楣：《青少年心理与辅导》，上海教育出版社，1999年版。
32 莫雷：《教育心理研究》，广东人民出版社，1998年版。
33 莫雷、任旭明等：《中小学生心理教育基本原理》，暨南大学出版社，1997年版。
34 莫雷、张卫：《青少年发展与教育心理学》，暨南大学出版社，1997年版。
35 莫雷：“个体思维发生述评”，《哲学研究》，1986年第2期。
36 莫雷：“论学习理论”，《教育研究》，1996年第6期。
37 莫雷、温忠麟、陈彩琦着：《心理学研究方法》。广东高等教育出版社，2007年9月。
38 莫雷，教育心理学，广东高等教育出版社，2005年 39 莫雷，心理学，广东高等教育出版社，2006年。
40 潘菽：《教育心理学》，人民教育出版社，1995年2月。
41 彭聃龄主编：《普通心理学》，北京师范大学出版社出版，1988年版
42 皮连生：《智育心理学》，人民教育出版社，1997年版。
43 邵瑞珍主编：《教育心理学》，人民教育出版社出版，1995年版。
44.邵瑞珍主编：《教育心理学(修订本)》，上海教育出版社，1998。
45 申继亮：“论教师教学的监控能力”，《北京师范大学学报(社科版)》，1995年第1期。
46 沈德立：《非智力因素的理论与实践》，教育科学出版社，1997年版。
47 施良方：《学习论——学习心理学的理论与原理》，人民教育出版社，1994年版。
48 万云英：《学习心理学》，吉林教育出版社，1990年版。
49 杨清：《现代西方心理学主要派别》，辽宁人民出版社，1980年版。
50 俞国良着：《创造力心理学》，浙江人民出版社，1996年版。
51 张承芬：《教育心理学》，山东教育出版社，2000年版。
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7. 教育学心理学书
8. 教育心理学的`名词解释(2)
52 张春兴：《教育心理学——三化取向的理论与实践》，浙江教育出版社，1998年版。
53 张春兴：《现代心理学》：现代人研究自身问题的科学，上海人民出版社，1994年版。
54 张春兴、林清山：《教育心理学》，东华书局，1994年版。
55 张承芬主编：《教育心理学》，山东教育出版社，2000。
56 张大均：《教育心理学》，人民教育出版社，1999年版。
57 张厚粲等着：《心理学》，中央广播电视大学出版社出版，1986年版。
58 张庆林：《当代认知心理学在教学中的应用》，西南师范大学出版社，1995年版。
59 张述祖、沈德立主编：《基础心理学》，教育科学出版社出版，1987年版。
60 章志光：《心理学》，人民教育出版社，1992年版。
61 章志光：《学生品德形成新探》，北京师范大学出版社，1993年版。
62 郑雪主编。《人格心理学》，广东高等教育出版社，2007年3月。
63 周国韬、张明、迟毓凯：《教师心理学》，警官教育出版社，1998年版。
64 周谦：《学习心理学》，科学出版社，1992年版。
65 朱智贤、林崇德等：《发展心理学研究方法》，北京市师范大学出版社，1991年版。
66 《中国大网络全书 ? 心理学》(普及版)，中国大网络全书出版社，1999年。
67 韩进之，教育心理学纲要，人民教育出版社，1990年。
译着部分：
1 比格着，张敷茉、张粹然等译：《学习的基本理论与教学实践》，人民教育出版社，1991年版。
2 阿.尼.列昂节夫：《活动 意识 个性》，上海译文出版社，1982年版。
3 阿.尼.列昂节夫：《苏联心理科学》，科学出版社，1962年版。
4 安德森着，杨清、张述祖等译：《认知心理学》，吉林教育出版社，1989年版。
5 奥苏伯尔等着，余星南、宋钧译：《教育心理学—认知观点》，人民教育出版社，1994年版。
6 班都拉着，陈欣银、李伯黍译：《社会学习理论》，辽宁人民出版社，1989年版。
7 A.班杜拉着、林颖等译：《思想和行动的社会基础—社会学习论》，华东师范大学出版社2001年中文版。
8 班杜拉着，陈欣银、李伯黍译：《社会学习理论》，辽宁人民出版社1989年。
9 鲍尔、希尔加德着，邵瑞珍等译：《学习论：学习活动的规律探索》，上海教育出版社，1987年版。
10 布卢姆等着，罗黎辉等译：《教育目标分类学—认知领域》，华东师范大学出版社，1986
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参考书如下:
1、普通心理学：
《普通心理学》（修订本） 北京师范大学出版社 彭聃龄 主编
2、心理统计与测量：
《现代心理与教育统计学》（修订版） 北京师范大学出版社 张厚粲、徐建平 编着
戴海琦等主编 《心理与教育测量》 暨南大学出版社
3、教育心理学：
《教育心理学》 人民教育出版社 冯忠良、 伍新春 等着
4、实验心理学：
杨治良着:《实验心理学》，浙江教育出版社，1998；
5、发展心理学：
林崇德主编 《发展心理学》 人民教育出版社
若有时间也可看一下辅导书
朱智贤着 《儿童心理学》（第二版），人民教育出版社，2003
孟昭兰主编 《普通心理学》，北京大学出版社，1995
陈琦、刘儒德主编 《当代教育心理学》 北京师范大学出版社
张学民、舒华编着 《实验心理学纲要》 北京师范大学出版社
董奇 着 《心理与教育研究方法》（修订版） 北京师范大学出版社
孟庆茂，常建华 《实验心理学》 北京师范大学出版社
郑日昌主编 《心理测量》
最后，祝你考研成功！