幼儿发展研究方法

Ⅰ 研究学前儿童最适宜方法是什么

研究学前儿童的方法有：
一、观察法
观察法是研究者有目的、有计划地观察学前儿童在日常生活、游戏、学习和劳动等自然状态下的言语、表情、动作、行为等并做出详细的记录，然后分析儿童身心发展特点的方法。
从时间上可划分为长期观察和定期观察
从范围上可划分为全面观察和重点观察
从人数来划分群体观察和个体观察
无论采用哪种观察方法一般都应注意做好观察设计：观察目的要明确，并制定好周密的观察计划；尽量使儿童保持自然状态，以保证获得的材料真实可靠；观察记录要求详细、准确、客观，观察记录不仅要记录行为本身，还应记录行为的前因后果，能留下图片、音像资料更好，以保证材料的系统性和真实性；最后对材料进行整理分析得出结论。
观察法最大的优点在于：有利于研究者获得真实可靠的资料。
二、实验法
实验法是研究者通过有目的地控制一定的条件以观测儿童的行为反应，从而揭示一定条件与某种行为之间关系的方法。实验法一般分为实验室实验法和自然实验法两种。
首先是实验室实验法，实验室实验法是研究者在实验室里借助各种仪器设备，严格控制和改变条件，以引起儿童某种行为出现的方法。比较难以操作。
其次是自然实验法，自然实验法是在正常生活中，有意识地改变或创设某些条件，以引起儿童某些行为的出现。比如，研究学前儿童观察力的发展，可在幼儿园日常的教育活动中向小、中、大班等不同年龄段的儿童提供相同的实物或图片，请他们描述，然后根据记录分析整理，从中找出各年龄阶段儿童观察力的基本特点与发展规律。
三、谈话法
谈话法是研究者根据一定的研究目的和计划，通过和儿童交谈，以了解儿童身心发展特点的方法。
优点：能针对性的收集数据。适用于不同文化的研究对象，有较高的回收率和利用率。
缺点：谈话结果的可靠性可能受到谈话者自身素质，谈话对象特点等因素的限制，费时费力，调查范围有限。

四、作品分析法
作品分析法又称活动产品分析法，它是通过分析学前儿童的作品来了解儿童发展状况的一种方法。儿童的作品有很多，如绘画、手工作品等。通过这些作品，可以考察学前儿童的能力、倾向、技能、情绪状态等心理活动。对学前儿童的作品的分析最好是结合观察等方法进行。
五、测验法
测验法是研究者利用一定的测验项目和量表，来了解学前儿童发展水平的方法。在儿童发展科学中，测验法主要用于测量智力和个性特征。对学前儿童进行测验一般采用个别测验，逐个进行，不宜用团体测验。测验法是一种专业性很强的研究方法，测验人员必须接受过一定专业训练并取得相应资格才能使用。
在实际工作中，研究学前儿童不必拘泥于某一种研究方法，而可以根据不同的研究目的和课题，以及研究的具体条件，综合运用以上各种方法。

Ⅱ 简述幼儿教育研究的方法

幼儿教育研究的方法主要有以下几种：
(1)观察法。观察法是指教师在自然条件下，有目的、有计划地对研究对象进行系统观察，并进行录和评价的一册宏种研究方法。
(2)谈话法。谈话法是通过谈话来了解儿童发展状况的一种方法，因为言语是人的心理活动的最要外部表现绝衫之一。
(3)作品分析法。作品分析法是通过对儿童作品的分析来了解儿童发展状况的一种方法。
(4)实验法。实验法是指教师按照研究目的，合理地控制或创设一定的条件，人为地影响研究对，从而验证假设，探讨条件和教育现象之间的因果关系的一种研究方法。
(5)个案法。个案法是指教师在自然状态下，并姿腔对单一的研究对象进行全面、深入的调查和分析，来识该案例的现状或发展变化的研究方法。

Ⅲ 幼儿教育学的研究方法

幼儿教育学的研究方法如下：

一、观察法

观察法是有计划地对被观察者的活动、行为和语言及其发生的条件进行观察，以研究其心理活动的方法。学前儿童的心理活动有突出的外显性，通过观察其外部行为，可以了解他们的心理活动。因此，观察法是学前儿童发展心理学研究最基本、最普遍的一种方法。

五、作品分析法

作品分析法是通过对儿童作品(手工、绘画等)的分析来了解儿童发展状况的一种方法。由于学前儿童在创造活动过程中，往往用语音和表情去辅助或补充作品所不能表达的思想，所以，脱离学前儿童的创造过程来分析其作品，难以充分了解其心理活动。

对学前儿童作品的分析最好是结合观察和实验进行。

Ⅳ 学前教育学研究常用的基本方法有

学前教育学研究是研究幼儿教育的学问，常用的基本方法有观察法、文献法、调查法、实验法等。

1.观察法

观察法是通过对幼儿的行为、语言、动作等进行观察和记录，来了解幼儿的生活、学习和发展状况的方法。观察法具有直观、客观、真实等特点，可以帮助研究者深入了解幼儿的行为和发展规律，为学前教育理论和实践提供科学依据。

2.文献法

文献法是通过收集、查阅或渣滚、分析和综合相关文献资料，来了解幼儿教育理论和实践的方法。文献法具有系统、全面、准确等特点，可以帮助研究者了解学前教育领域的最新研究成梁档果和发展趋势，为学前教育的发展提供理论支持。

3.调查法

调查法是通过设计调查问卷、访谈、观察等方法，来了解幼儿家庭、学校、幼儿园和社区等各方面的情况和问题的方法。调查法具有灵活、实用、可操作等特点，可以帮助研究者了解幼儿教育的实际情况和问题，为学前教育的改革和发展提供参考。

4.实验法

实验法是通过设计实验方案、操作变量、测量数据等方法，来检验学前教育理论和实践的方法。实验法具有控制变量、可重复性、科学性等特点，可以帮助研究者验证学前教育的假设和理论，为学前教育的改进提供实践依据。

综上所述，学前教育学研究常用的基本方法有观察法、文献法、调查法、实验法等，这些方衫余法在学前教育的理论和实践中发挥着重要的作用。

Ⅳ “高频考点”幼儿教育的基本研究方法和步骤

根据教师资格 《保教知识与能力》 的 考试大纲 要求，要求掌握 幼儿教育的基本研究方法和步骤 ，并能运用这些方法初步了解幼儿的发展状况和教育需求。 教师教育网 为帮助考生掌握此知识，特整理以下重要的知识点供大家参考和复习！

一、观察法

观察法是在自然条件下，教师有目的、有计划地对所要研究的现象或行为进行观察、记录和评价的一种方法。观察法是科学研究的最基本的方法。

实施步骤：

1.观察前的准备工作

确定问题、制定计划，选择适当的观察和记录方法。

2.进行预备观察

目的是确保信度，避免或减少干扰因素造成的误差。

3.进行正式观察

正式观察的过程要注意避免期望效应、放任现象、反应性现象、观察仪器设备的干扰等几种干扰现象。

4.观察反思

反思推论或者猜测是否如实记录客观事实。

二、谈话法

谈话法是科学研究中重要的收集资料的手段之一。以谈话的方式了解被研究者对于某个人、某件事、某种行为或现象的看法和态度。

实施步骤：

1.谈话前的准备工作

包括编制谈话提纲、安排谈话事宜和准备谈话工作所需要的纸和笔等。

2.进入谈话现场：研究者要与谈话对象建立融洽的关系。

3.进行正式谈话：谈话过程中包括提问、倾听、追问、回应和谈话记录等几个环节。

4.补充陈述内容：谈话结束后，要整理记录，做好小结。

三、作品分析方法

作品分析方法是研究者运用一定的心理学、教育学原理和有效经验，对研究对象专门活动的作品进行分析研究，从而了解研究对象心理活动的一种方法。

实施步骤：

1.确定研究目标与研究主题

从三个方面来确定：一是收集信息；二是获得幼儿园的信息，帮助处理问题；三是检验假设。

2.定义关键术语：围绕研究目标确定研究题目，最好形式是：题目+研究方法。

3.作品抽样：包括来源抽样、日期抽样和单元抽样。

4.设计与开发简易研究工具：需确定好分析维度和分析指标。

5.信度检测：对同样的研究材料进行分析统计，并比较量化结果。

6.评价与自我指导：参照标准评价完善研究。

四、实验法

实验法是教师根据研究目的对某些条件加以控制，有计划地改变某种教育因素，从而考察因素与结果之间的因果关系的研究方法。

实施步骤：

1.提出实验课题：遵循有价值、创造性和可行性等原则。

2.建立实验假说：对自变量和因变量之间的关系进行推测和判断。

3.实验设计：对研究的程序作出合理的安排。

4.实验的实施：按照设计的实验方案，操作实验变量、控制无关变量。

5.资料的统计处理：采用科学的方法进行统计分析。

6.实验报告：反映实验的过程和结果。

根据 考试大纲 要求，幼儿教育的基本研究方法和步骤一般以选择题和简答题的形式考查，考生需要在此基础上把握。