导体与绝缘体学情分析方法和工具

❶ 学情分析方法和工具有哪些

学情分析工具有翌学、考考、问卷星等。学情分析方法如下：

1、自然观察法，认真对学生个体的言谈、举止行动和表情等进行有目的、有计划的观察，以了解其心理活动的方法。

2、书面材料法，书面材料主要有两类。一类是现有资料，一类是诊断性资料。现有资料包括：学生填写的各种档案资料，如学生的学习成果、作品等，成绩单、操行评语等。

3、谈话法，谈话法是通过教师和学生相互交谈的活动来进行了解学生情况的方法。这种方法具有直接交流的特点，方便掌握第一手资料。

4、调查研究法，调查法是深入了解学生的重要方法。调查时要记下某些重要的内容，调查后要对了解到的内容做适当地整理，为学生做分析提供宝贵材料。

5、测验法，测验法适合于收集学生的知识水平、能力情况等学习信息。教师根据学生的答题情况，收集相关信息，为评价学生的学习水平提供依据。

❷ 学情分析方法和工具有哪些

学情分析方法和工具有观察法，资料法，问卷法，实验法。认真对学生个体的言谈、举止行动和表情等进行有目的、有计划的观察，以了解其心理活动的方法。设计必须体现效度原则，即卷中问题应能反映问卷的目的要求，具有鲜明的针对性，要突出主题，简明扼要，易于回答。

学情分析的方法

观察法：这是老师在自然状态下，有目的有计划地主动考查学生或教育对象的一种方法，是分析学情的重要方法。只要我们做有心人，许多珍贵的资料是可以通过观察获得的。

资料法：这也是了解学情普遍使用的方法。它的特点是通过已有的文字记载材料间接了解、研究学生已发生的事件或固定的基本情况。

材料包括档案，笔记本，练习本，作业，试题，班级日记，成绩单等。通过查阅有关资料，可以比较系统地了解学生的学习、生活、思想、个性等方面的情况，并以此作为教育教学的重要依据。

问卷法：问卷是由研究者设计由回答者填写的问题表格，它是直接了解学情的一种方式。有开放式的即不予限制的，有封闭式的如选择题，也有图表式的等等。

实验法：实验是有控制的观察。它是有计划地控制规定条件，特别是限定或改变某一条件，以观察学生的实际情况，它可以了解到在自然状态下不能了解的情况，能重复验证，便于发挥教师的主导作用。

❸ 《函数的概念》一堂课的教学分析

一、档闭辩教情分析:

针对高一学生的年龄和学习特点，结合我校的校本教研行缺，态磨本学期我组在教研中把新课标学习放在首位，切实做好导备法、教考练测一条线的研讨工作。在教学中，切实培养学生的数学核心素养:提高学生的分析理解能力和数学抽象能力.

二、学情分析:

1、教学主题:

本课是《函数的概念》，从初中函数的依赖说转向高中函数的对应说. 基于本课时是概念课，重点在函数概念的理解和形成。所以应把重点放在让学生形成概念的过程中，联系旧知(初中学习过函数的概念、生活中具有函数关系的实例)、突破难点(从具体实例抽象出函数概念)、生长新知（能用集合与对应的语言描述函数的定义，能对具体函数指出定义域、对应法则、值域），让学生学习体会函数是描述变量之间的相互依赖关系的重要数学模型，正确理解形成函数的概念。

2、教学对象:

本节课的教学对象是高一学生。学生在初中已经学习了一次函数、二次函数及反比例函数，对函数中变量的关系有了初步了解，这为我们学习函数的概念打下了基础.从心理特征来说。高中阶段的学生逻辑思维较初中学生来说更加严密:抽象思维能力进一步提升。在情感态度上学生对新内容的学习有一定的兴趣和积极性，但在探索问题的能力以反思合作交流等方面的发展不够均衡。

3、教学重点:

(1).从3个和实际有关的问题中抽象函数模型，拓宽初中对函数的认识

(2).围绕对应关系，利用集合的语言描述刻画函数，建构概念

(3).通过一定量的辨析小题深化函数概念的理解。

4、教学难点:

体会函数的对应关系，以及利用集合的语言建构概念，理解集合中任意、存在且唯一等数学内涵。三、学情分析方法和工具:

1、问卷调查法

设计调查问卷，对全班同学的知识储备与能力水平、认知水平等信息进行采集，结合教师的心理学知识以敏锐的观察力了解学情信息。这种方法能够使教师更广泛、更实在的了解学情信息.

2.测验法

概念建构后完成4-5道选择题和3-4判断题，让学生在10分钟内作答，根据学生的答题情况，收集相关信息，为评价学生的学习水平提供依据。

3.对话法

通过和学生课堂互动对话来了解学生情况，看学生在哪个环节还存在问题，因材施教，这种方法具有直接交流的特点，方便掌握第一手资料。通过我们反思总结数学教学的成功经验，发现了不足之处，进一步提高了教学工作的质量，对教学工作进行查漏补缺。在今后的教学工作中，我们应更加注重加强师生间的沟通与联系，从挖掘教材，课堂策略、习题设计等方面精心设计，养成学生良好的思维品质和良好的学习习惯，使学生整体素质得到全面发展.