① 小学英语的教学方式有哪些
我觉得最重要的就是互动,我上小学时,我们的英语老师就经常会在课上做些小活动,这样大家听得好,老师也越教越有劲,(我们班小学时英语成绩是全年级最好的,在区里也是数一数二的)
不管有多少种教学模式,只要有互动就行
② 小学英语教学方法有哪些啊
小学英语学习方法首先要创造一个英语学习环境,其次可以进行一些趣味性的活动,几个孩子在一起用英语交流表达。③ 小学英语中常用的教学方法有哪些
1.导入法:包括直接导入
,游戏导入
,情境导入
,多媒体教学
,故事导入
,歌曲导入
,悬念导入
,对比导入
2.交际法:是根据意念项目和交际功能发展学生交际能力的系统教法。其目的是为了让学生能运用言语进行交流,重要的是使学生能够考虑到进行相互交流的人们的作用和地位,考虑到所涉及的题目和情景,从而能恰如其分地运用语言。
3.
游戏教学法:用游戏形式复习单词、句型,练习新语言点,使学生寓学于乐,在活泼、轻忪、愉快的气氛中自然而然地获得英语知识与技能。游戏要求简短易行,有趣味,而且要与本课教学内容紧密相关。
4.
情景教学法:情景是教师创设或模拟的生活场景,应具有真实、生动、实用的特点,便于学生将所学语言材料进行综合、创造性地进行表达交流。这种练习方法,有接近生活的交际功能,而且能变单调、机械的句型操练为活泼、生动的交际性练习。
5.
动作教学法:在低年级英语教学中,用具体形象的手势、动作来辅助英语学习,激发学生学习兴趣,提高学习效果。
6.
活动教学法:就是按照学生身心发展过程中的不同阶段来设计、布置情境,提供材料,让学生积极参与自由操作、观察思考。通过活动让学生自己认识事物、发现问题,得出答案,发掘学生潜能。
7.
三位一体教学法:是根据字母、音素、音标三者的内在联系业务和交叉关系将三者融为一体进行教学的方法。
8.
自然法:这种方法允许学生根据自己对已学知识的熟练程度来参加活动。
9.
全身反应法:调动学生的感觉器官,让学生通过全身各个部位的不同动作达到记忆的目的。
10.合作学习法:让学生通过参加Pair
work和group
work活动,给学生练习语言并互相学习的条件和机会。
11.
功能意念法:这种方法是教师集中提供给学生在某次会话时或某种情境中可能运用的有关语言,让他们感知其功能,在交际中运用。
④ 小学英语常用的教学方法
自主性学习教学法
1、自主性学习教学法的概念
自主性学习是指在教师的指导激励下学生自我导向、自我激励、自我监控、自我评价,构建教与学的互动模式的教学方式。
2、自主性学习的几种参考性教学方法
(1)、尝试教学法
第一,尝试教学法的概念
尝试教学法是一种让学生在旧知识的基础上先尝试自我学习,引导学生进行讨论的教学程序结构。
第二,尝试教学法的实施。
第一步、基本训练。教师出一些练习对旧知识进行回顾,引出新课内容,这是对旧知识的回顾和新授内容的铺垫。
第二步、导入新课。以旧引新,揭示课题。
第三步、新授过程。出示尝试题;学生自学课本;学生尝试练习;学生进行讨论;教师进行讲解。
第四步、课堂作业。
第五步、课堂小结。
第三,尝试教学法的特征
第一,体现了学生在教学活动中的主体地位;
第二,以学生的尝试练习为主,培养学生的自学能力;
第三,教师从教学的中心变成了学生的促进者
第四,尝试教学法的作用:提供学生主动参与学习的机会。
(2)、自学辅导教学法
第一,概念。所谓自学辅导教学法是集班集体教学与个别教学于一体的教学方法、强调的是学生在教师的指导下自学教材内容,自己练习、检查并改正错误、培养学生的自学能力。
第二,实施。
第一步,启发引导。教师从旧知识引进新问题,激发学生的求知欲望,并使学生了解学习目标。
第二步,阅读课本。学生按照各自的步调阅读教材。
第三步,自做练习。学生在完成阅读后就开始尝试完成课后练习。
第四步,知道练习结果。在做完练习后,学生自己对答案。
第五步,教师小结。
第三,特征。自学辅导教学法体现了学生的自主性学习,又发挥了教师的指导作用;自学辅导教学法的授课形式以个别教学和集体教学相结合来进行的。
第四,作用。自学辅导法能够提高学生的成绩和自学能力;可以发挥学生的能动性和创造性,有利于学生的自主学习的展开;把更多的课堂时间和空间留给学生。
三、合作性学习教学法
合作性学习教学法是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务,有明确的责任分工的互助性学习。合作性学习教学法的几种基本方法
1、小组游戏竞赛法
2、小组分割计分法
3、小组辅导个别化
4、小组调查法
5、共学式
6、小组教学法
四、探究性学习教学法
1、探究性教学法的含义
就是运用探究的方式进行的学习过程和活动,也就是学生在教师的指导下,主动地发现问
题,以一种类似科学研究的方法对问题进行分析和研究,从而解决和获得知识的过程和活动。
2、探究性学习教学法的特征
第一,探究学习是在教师的指导下进行的
第二,探究学习是学生的自主探究的过程
第三,探究学习与其他学习方式最为显着的不同就在于它有一套自己的学习模式,它是以类似科学探究的程序作为支撑的。这样也使得探究学习在实践中,可以让教师有章可循,不至于与它种学习混为一谈。
⑤ 小学英语教学方法有哪些
我喜欢TPR教学,即全身反应教学法,通过肢体的配合,让学生在活动中学英语,孩子们的兴趣很高。其次游戏教学和chant以及歌曲的渗入也深受孩子们的喜欢~希望对你有帮助。
⑥ 小学英语教学有哪些常用的教学方法
小学英语教学有哪些常用的教学方法?
1.导入法:包括直接导入 ,游戏导入 ,情境导入 ,多媒体教学 ,故事导入 ,歌曲导入 ,悬念导入 ,对比导入。
2.交际法:是根据意念项目和交际功能发展学生交际能力的系统教法。其目的是为了让学生能运用言语进行交流,重要的是使学生能够考虑到进行相互交流的人们的作用和地位,考虑到所涉及的题目和情景,从而能恰如其分地运用语言。
3. 游戏教学法:用游戏形式复习单词、句型,练习新语言点,使学生寓学于乐,在活泼、轻忪、愉快的气氛中自然而然地获得英语知识与技能。游戏要求简短易行,有趣味,而且要与本课教学内容紧密相关。
4. 情景教学法:情景是教师创设或模拟的生活场景,应具有真实、生动、实用的特点,便于学生将所学语言材料进行综合、创造性地进行表达交流。这种练习方法,有接近生活的交际功能,而且能变单调、机械的句型操练为活泼、生动的交际性练习。
5. 动作教学法:在低年级英语教学中,用具体形象的手势、动作来辅助英语学习,激发学生学习兴趣,提高学习效果。
6. 活动教学法:就是按照学生身心发展过程中的不同阶段来设计、布置情境,提供材料,让学生积极参与自由操作、观察思考。通过活动让学生自己认识事物、发现问题,得出答案,发掘学生潜能。
7. 三位一体教学法:是根据字母、音素、音标三者的内在联系业务和交叉关系将三者融为一体进行教学的方法。
8. 自然法:这种方法允许学生根据自己对已学知识的熟练程度来参加活动。
9. 全身反应法:调动学生的感觉器官,让学生通过全身各个部位的不同动作达到记忆的目的。
10.合作学习法:让学生通过参加Pair work和group work活动,给学生练习语言并互相学习的条件和机会。
11. 功能意念法:这种方法是教师集中提供给学生在某次会话时或某种情境中可能运用的有关语言,让他们感知其功能,在交际中运用。
⑦ 请问小学英语教学方法有哪些谢谢!
一、以“活动”激发兴趣
小学英语“活动教学”提倡寓教于乐、寓学于乐的教学过程。英国语言学埃克斯利认为,英语教学中“趣味性”问题头
等重要的问题。兴趣是小学生学习英语的动力,是学习变的容易的前提。小学生学习英语的目的,其首要任务是使学生产生对英语学习的兴趣。在教学中,“活动”应充满趣味,使学生乐于其中、学于其中。
1、 在游戏中学习词汇
词汇学习对学生来说,一直是被认为枯燥乏味的。现在,我们把词汇学习融于游戏活动中。像Find the Card, Go Fishing,
Think Ahead等都是学习词汇的游戏活动。如:Hide It它要求全体学生都参与其中。先找一位volunteer到教室外或面向黑板,再请另一位学生藏起这位volunteer的物品后问:“Where is your …?”找物品的学生问“Where is my ….?”,其他学生根据找物品学生的性别边说:Where is his/her …?边用掌声的高低、快慢来提示所找物品的位置。找到后,学生应根据离所找物品的远近说:Here/There it is. 在这个游戏中,根据角
色的不同非常清晰地说明了my ,your ,his ,her 的区别和here ,there
的用法。教师可根据学生学习的内容来选择、确定游戏。在做以上游戏时,学习变得生动有趣,且使词汇的学习不是孤立的,而是融于情景中,是学而致用的过程。有时在游戏的同时,加上小组竞赛,能进一步调动学生的学习积极性,使活动收到理想的效果。
2、 在唱、做中学习语句
“唱”即唱歌或者是chant ;“做”即做动作。“唱”是为了使学生通过轻松愉快的形式,而不是通过语法规则、条条框框来学习。“做”是通过学生的动作、表情来加深其对语言的理解。如:以下内容既可作为chant ,又可作为歌曲。
Stand up , sit down and show us one .
Look up , look down and show us two .
Reach up , reach down and show us three .
Jump up , jump down and show us four .
Point up , point down and show us five .
在教学过程中,说说、唱唱、做做、画画、玩玩是小学生乐于参与的学习形式。根据对小学生学习方式的调查,学生学习时多种感官综合运用,学习的收效会更高。
3、 在扮演中运用语言
语言学习只有不断地实践,才能趋于熟练、完善。在练习时教师为学生提供meaningful learning situation ,设计较为真实的情景活动。如:商店中的cashier(A)和 customer (B):
A :Can I help you ?
B :Yes , please .I want to buy an eraser . How much is it ?
A :It’s three yuan .
B :That’s too expensive . Are these erasers on sale ?
… …
学习故事Why the rabbit has long ears ?,通过 rabbit与 farmer , cow ,horse , pig ,ck 和mouse 间不同角色的对话表演,使学生很容易熟练的掌握所学内容:
Rabbit :Help ! Help !
Farmer :What happened ?
Rabbit :I’m stuck .
Farmer :Can I help you ?
Rabbit :Yes , please .
The farmer pulled the rabbit’s ears 学生在角色中运用的语言更为生动、形象,使课堂成为语言运用的多功能场所。同时,学生在小组活动的角色中,大胆实践,敢于开口。为使小组表演成功,取得满意的效果,同学间互相帮助,培养了学生的团队精神和协作精神。
⑧ 小学英语教学方法
常用的小学英语教学方法
推荐1、 交际法:是根据意念项目和交际功能发展学生交际能力的系统教法。其目的是为了让学生能够运用言语进行交流,重要的是使学生能够考虑到进行相互交流的人们的作用和地位,考虑到所涉及的题目和情景,从而能恰如其分地运用语言。
2、 游戏教学法:用游戏形式复习单词、句型,练习新语言点,使学生寓学于乐,在活泼、轻忪、愉快的气氛中自然而然地获得英语知识与技能。游戏要求简短易行,有趣味,而且要与本课教学内容紧密相关。
3、 情景教学法:情景是教师创设或模拟的生活场景,应具有真实、生动、实用的特点,便于学生将所学语言材料进行综合、创造性地进行表达交流。这种练习方法,有接近生活的交际功能,而且能变单调、机械的句型操练为活泼、生动的交际性练习。
4、 动作教学法:在低年级英语教学中,用具体形象的手势、动作来辅助英语学习,激发学生学习兴趣,提高学习效果。
5、 活动教学法:就是按照学生身心发展过程中的不同阶段来设计、布置情境,提供材料,让学生积极参与自由操作、观察思考。通过活动让学生自己认识事物、发现问题,得出答案,发掘学生潜能。
6、 三位一体教学法:是根据字母、音素、音标三者的内在联系业务和交叉关系将三者融为一体进行教学的方法。
7、 自然法:这种方法允许学生根据自己对已学知识的熟练程度来参加活动。
8、 全身反应法:调动学生的感觉器官,让学生通过全身各个部位的不同动作达到记忆的目的。
9、 合作学习法:让学生通过参加Pair work和group work活动,给学生练习语言并互相学习的条件和机会。
10、 功能意念法:这种方法是教师集中提供给学生在某次会话时或某种情境中可能运用的有关语言,让他们感知其功能,在交际中运用。
⑨ 小学英语教学有哪些常用的教学方法