皮亚杰研究儿童心理学的方法

㈠ 皮亚杰的认知发展理论是什么

皮亚杰的认知发展理论是扰碧森20世纪发展心理学上最权威的理论：儿童的认知是在已有图式的基础上，通过同化、顺应和平衡等机制，不断从低级向高级发展的一个建构过程。

皮亚杰运用数理逻辑中的运算、对称、可逆等概念来研究儿童思维的发展，并用符号逻辑作探讨形式运算阶段思维过程的特点。他认为有了符号逻辑工具，就像掌握了统计学一样。对心理学的研究有重要帮助。

皮亚杰的思想来源－康德的认识论

皮亚杰吸收康德的先缓亩验范畴理论，改造成为遗传的“图式”，康德的先验范畴论是预成论观点。而皮亚杰认为先天图慧滑式在认识发展的过程中仅处在一个起点的位置，图式主要是在儿童后天的活动中逐渐形成的。

㈡ 皮亚杰的认知发展理论是什么

皮亚杰的认知发展理论是着名发展心理学家让·皮亚闭物杰所提出的，被公认为20世纪发展心理学上最权威的理论。

皮亚杰对认知发展研究的特殊兴趣是出于将儿童的认知发轿宴液展看作是沟通生物学与认识论的桥梁，他认为通过对儿童个体认知发展的了解可以揭示整个人类认识发生的规律，从而建构起他的整个学说“发生认识论”。

理论核心

皮亚杰心理学的理论核心是“发生认知论”。他认为，人类的知识不管多么高深、复杂，都可以追溯到人的童年时期。生物学和逻辑学可以分别解释儿童智力和思维的起源和发展。他既强调心理因素中内外因的相互作用，这种作用导致了心理特征不断发生的量变与质变。

心理发展的原因：心理因素不是起源于先天的成熟，也不是起源于后天的经验。主体通过动作对客体的适应乃是心理发展的真正原因与本质。个体的任何心理反应，不论指向外部动作还是内部思维，都是一种适应，适应的本质在于取得机体与环境的平衡。而祥闷适应则通过同化与顺应两种形式完成。

以上内容参考：网络-认知发展理论