8岁钢琴教学方法

‘壹’ 儿童钢琴教学方法

在儿童钢琴教学过程中。一定要采用适合儿童的科学方法进行教学，使孩子在学习中不但学到知识，还能得到快乐。那么儿童钢琴教学方法有哪些?下面我整理了儿童钢琴教学方法，供你阅读参考。

儿童钢琴教学方法：提高手指练习的质量

在练琴的过程中，有些成年学琴朋友不太注意手指练习的质量。在弹哈农这类手指练习时，认为速度越快效果越好。实际上并非如此。对任何曲子，弹得快都不意味着弹得好，哈农也不例外。手指练习的主要目的，是训练手指的独立性，颗粒性和耐久性，弹的速度越快越不容易把这三个要素搞清楚。而放慢速度弹，不仅有利于我们的手指接受训练，而且还有助于我们处理一些细节。

保持音量的一致

以哈农第一条为例，先将速度放慢至40拍以下，以三种不同音量来弹，分别为弱，中，强，这样可以很好的帮助你分清弱和强的感觉。此外，五根手指的音量要一致，这就要求手指之间要兼顾，发力相同。这个练习实际上就是训练各指的均匀，使弱指尽快与强指看齐。搭配不同音量的练习法，不仅加大了练习量，还加深了练习的程度，是个事半功倍的练习法。

由慢及快，随时放慢

“由慢及快”的好处大家都很清楚，在这里重点说说“随时放慢”的好处。以哈农第三十一条为例，这是一条扩张指距，并训练大指与其他四指交替弹奏的练习，对于正在打手指基础的初学者来说，要想弹均匀并不简单。这个时候我们应该先以一个较慢的速度(一分钟60拍以下)开始练，在慢速下熟练了以后，再慢慢加速至80拍，之后再到100拍。如果在加快的过程中，出现了弱指小于强指的音量，或者手腕僵硬的情况，那么就应当立即放慢速度，回到慢速下调整各指的发声并放松手腕。这个方法仅适用于手指练习，练习曲和乐曲我们要求弹奏的完整性，所以应当将速度放慢至可将曲子完整弹完的程度。

不宜过多的练习，应选经典的弹

以哈农为例，第一部分，弹1，8，15即可;第二部分，弹29，31即可。哈农有许多练习都是同样的课题，而手指练习不应重复同样的课题。因为，过多重复那些枯燥无味、而意义不大的手指练习，对提高钢琴技巧没有实际帮助。有些初学者认为在练琴的过程中，应当多弹哈农，这是完全没有必要的，这样对练习并无帮助。此外，手指练习也不应当在开始练琴的时候就弹，而应当放在一首到两首练习曲或乐曲之后弹。这样做的好处，在于避免日后对手指练习的依赖——不做手指练习就弹不动曲子。到了一定阶段(车尔尼849)后，就应当减少手指练习的量，而加大音阶，琶音，半音阶等基础练习的量。

单独训练大拇指

这是被大家普遍忽视的一个练习方法。我们弹音阶，琶音无法做到连贯均匀，一部分原因在于大拇指没有得到有效的训练。穿指慢、伸张慢、容易僵硬，都是大拇指的顽疾。要想有效的训练大拇指，还得把它单独拿出来练。练习的方法有两种：一是保留音练习法，二是穿指练习。第一种练习法，可以保留其它四指的任意手指，然后只用大拇指弹奏。哈农里提供了这一方面的练习，虽然只有短短几小节，但我们可以在它之上进行扩展。比如，固定二、四指，然后大指在其间进行弹奏，之后还可以伸张到更远的距离弹奏。第二种练习法哈农里也有，但不推荐使用。我们可以直接将音阶和琶音分解来练。比如，我们可以单独练习所有二十四个大小调音阶和琶音中，需要过大指的地方。其中，琶音的部分，应当将大指伸张开去够音，使整个手掌能平行移动，尽量减少手腕的帮助。

儿童钢琴教育

儿童钢琴教学方法：怎样提高基础练习的质量

02提高基础练习的质量基础练习和手指练习应当分开来看。手指练习仅仅是那些为了提高各指发声能力的练习，而基础练习则包括提高各指弹奏能力，训练手腕轻巧自如与手臂放松柔和。

有选择的重复

虽然我们应当在基础练习上花更多的时间，但并不意味着我们要进行盲目的重复。比如，我们不应该依照哈农的顺序将二十四个大小调音阶和琶音一股脑的练下来，而是将他们分为两个部分：一是从白键开始的，二是从黑键开始的。我们能够有目的的将不是从大拇指开始的那些音阶与从大拇指开始的那些音阶分开(所有从黑键开始的音阶都不是由大拇指开始，而从黑键开始的琶音只有降G大调及其小调是由大拇指开始)，再分别练习他们。分开音阶和琶音的方法有很多，有人建议将调性相似的分为一类，有人建议将带升降号的各分为一类。但我认为从演奏角度来讲，我的分法更为合理——更容易找到主音且更容易预测并变更指法——因而使演奏更为流畅合理且更有利于视奏。在分好类之后，就应当有选择的进行练习了。假如白键上开始的弹不好就弹白键的，黑键的同理。这样就大大减少了不必要的重复练习。

一定要分速度练习

对于初学者来说，分速度练习是极其有用的练习方式。每个人都有自己的慢，中，快三种速度，练习基础练习时应当同时练习这三种速度。慢速下控制好每个手指的发声和放松;中速下保证每个音的均匀;快速时达到慢速和中速时的要求。这样训练的好处在于，分不同的速度练习，加以时日，可以使自己的每个手指都做到放松自如，弹奏的每个音都饱满均匀。分速度练习不仅能锻炼手指的独立性，而且也是为了学习一种由慢及快的练习方法。举音阶为例，许多无法把音阶弹连贯均匀的朋友除了因为手指独立性不足外，还因为大拇指无法做到穿梭自如。这个情况下就应当把大拇指的穿梭部分拿出来单独练习。举八度为例，有些朋友在八度进行时没办法放松手腕，这个时候就应当停下来检查用力是否正确，手腕至肩膀是否放松。经常这样检查会让你避免不好的习惯，比一味“硬拼”要有效得多。再举三度为例，有些朋友没有办法控制好三度进行，或者在进行的时候无法保证声音的均匀，这个时候就应当把2、4和3、5指单独出来练，把1、3过5指单独出来练。对这两个细节处理了一段时间后，你就会慢慢找到三度进行的窍门了。

大小调音阶、琶音，减属七分解和弦要经常练

大小调音阶、琶音，减属七分解和弦是基础练习里最重要的部分，日后遇到的大部分曲子都是由它们组成的。它们对于提高初学者的水平是大有好处的，因为它们不仅能提高我们对于键盘空间的熟悉程度，还能有效提高我们手指的各项机能，使其更容易伸张，也更为灵巧。此外，在练习方法上，我们可以采用“隔开八度进行，反向进行”的方式，使得练习的面更广，方式更多样。总而言之，我们在学琴阶段，应当重视这几项基本练习，但也不要盲目的加大它们的练习量，在与练习曲和乐曲相比较的时候，它们应当给后者让路。

基础练习可以穿插在练琴的过程当中

基础练习并不是只在弹练习曲与乐曲之前才弹的，它们可以穿插在整个练琴的过程中。比如在弹完一首练习曲或者休息了一段时间后，都可以优先弹弹它们。这样做的好处在于增加了刺激的次数，让这些练习的效果达到最大。

基础练习不应注重量，而是增加弹奏的次数

钢琴作为一门技艺之所以要花长年的时间去练习，其中一个最主要的原因就是大脑和手都需要累积一定的知识和技巧。有些人即便一天弹5、6个小时的琴也没办法快速提高，就是因为这些知识和技巧都是需要时间来消化的。所以为了使每天的练习都能达到最好的效果，我们应当增加弹琴的次数，减少每次练习的时间。每次练习的时间保证在1小时就足够了。同理，基础练习这种重复性很强的练习也应当减少每次练习的时间，而增加练习次数。

变节奏练习

‘贰’ 教小朋友弹钢琴步骤详细介绍

演奏钢琴艺术是一门复杂和深奥的艺术，小孩子学习钢琴的话需要一步一步的来，下面就让我来告诉你教小朋友弹钢琴步骤，欢迎大家阅读!

教小朋友弹钢琴步骤

走好放松手腕的第一步

对初学者来说重要的是走好第一步。我觉得，改正一个动作比学会一个动作要困难得多。一个新学生到我这来了，我总要对他进行一些调凯棚皮整，就好像把一辆车子推上铁轨，以顺着轨道推就省力了。

先学会用手臂的重力，再去练手指的机械的力是很见效的。一个轻松、下沉的手臂是很“重”的(就向是自由落体的感觉)，手指尖(尤其是弱指4和5指的指尖)承受到手臂的重量，从而使关节得到了锻炼，很快就能站稳。这对于一些年龄和体重都非常弱小的学生都非常适用。能解决因为手没有力度而在弹奏过程造成的一些影响。因为找到了去撑点，弹奏时显得放松，不容易累，更使得音色也饱满。

有的学生带着某种教学法的烙印，我觉得有必要变化一下。比如强调“手架子”：一个键放一个手指，手指呈半圆形，每一个手指关节凸出。我不赞成这种方法。“手架子”是一种紧张状态，它不能使手臂的重量集中到手指尖上去，也不利于手臂、手腕的放松，也不利于发音的集中，正确的状态应该是自然下垂的，收拢的。

也有的方法强调“在弹一个音的同时，下一个手指做好要弹的准备”。我认为这也会破坏手的放松状态。因为它使手指手腕变得非常僵硬……任何不放松的、不下沉的动作都会使手指失去重力，都是不好的状态。

孩子们!手腕可是有大用处的，通过对它的移动，能够让你弹到，你所有想弹的音，如果不会放松手腕，很可能会影响以后的练习，如果前期的学习(第一步骤)完成后，下一步就是对手指的独立性、灵活性等进行训练。我认为找到正确的方法，再通过今后的弹奏中(包括在弹乐曲中)不断得到练习，而且即使不做许多枯燥的练习也能掌握住技巧。反之如果没有掌握正确的方法，再多的“练”也是无用的。

第二步培养用脑练琴的习惯

无论是家长还是孩子,有时过多地强调对一些技术重复的练习，少则几十次、多则练到上百次仍觉得不放心，而对用大脑控制弹奏这一点却不够重视。

大家不要不相信，我对学生做过这方面的“实验”，结果，让我自己都大吃一惊。在拿到新的练习曲，按照学生的认知要想弹的没有错误，至少是需要联系5到8遍以上。当我告诉她，老师在拿到这样一首练习曲时，第一步第二步...会怎么去分析和理解，先把曲子整体看一遍，把其特点和有规律性的东西找出来时，然后再来进行其弹奏，在学生明白后，再让她去弹。你们知道吗?她一遍就可以全部弹对啦!

这不由你不相信，小孩子的理解力是惊人，但分析能力还不够，这就需要作为老师的我们，把点石成金的方法传授给他们，在每次上课时，你要让他们养成向我们这种习惯---“动脑”。而不是一味地反复的练习。其实学会用头脑控制可以节省很多练习时间，而且能在没有琴的情况下练琴，它能使你更有信心地演奏。你们想想英语是怎么背出来的?是在掌握了大意的情况下，更容易记忆呢?还是就通过死记硬背的方法，一遍一遍的进行背诵呢?

我发现，有很多人，都非常害怕上台表演，其实最主要的就向我刚才说的，这算他们在下面练过上十次，上百次，仍然会怕弹错，怕忘谱。在这里推荐两种方法：一种是强调不用琴(如默练——不用琴，不用谱的练习盯差法)，另一种是在比赛当天不要多练琴，稍微活动一下手指，大部分时间只是看谱子，实践证明这是行之有效的。

记得一篇文章中提到过和态的，孔祥东说，有一次,一位苏联钢琴家因事故不能前来开独奏会，主办者临时拉他去替场，他在不到一小时的汽车路程里，用脑练琴，一到就上台弹奏，结果反映很好。由此可以看出，从小培养用脑练琴的优越性。

第三步注重从乐曲演奏中学技术

我认为这是个既能提高技术又能积累曲目的办法。现在我们看到在国际上出现了这样的一些神童，他们年纪很小就出现在舞台上，不但技术高超，表现深刻，而且已掌握大量的曲目。我想如果把车尔尼练习曲一本本地弹下来，用这种传统方式对待这些神童，无疑会贻误人才。在国内据我所知的，许斐平只用过很少几首740练习曲，而他在附小就弹大量的肖邦作品，像叙事曲、练习曲、协奏曲、波兰曲舞曲、夜曲等。事实证明，无论是在技术OR是其它方面，并没有比其他人差。

个人觉得,从乐曲中学技术有不少的优点，我自己觉得一首首的练习曲只是把一个个的技术单独的呈现出来，个别进行练习，就向我们先开始学的词OR句子一样，但要怎样去运用它们，就要靠一篇篇的文章来进行积累。所以他们用的方法，是和一般学琴的人相反的，他们是通过一篇篇的文章来掌握和学习词OR句子。这样的学习，使学生更能够牢固的掌握所学的知识点，那么弹奏乐曲的道理也是一样的，再者由于音乐形象比较具体，所以学生对用力的方法、声音的控制等都能更充分的理解。

以乐曲来代替练习曲这种方式并不适合所有学生。一般说来程度比较浅的学生还是让他们多练习一些练习曲及音阶等基础技术。学生学到中等以上水平后(像车尔尼Op•740练习曲)，可选择各种乐曲的余地扩大了，就可以逐步以乐曲来代替这些技术性不太高的练习曲。

最后摸索一套适合自己的练琴方式

以下说的这些，可能有些人有不同意见，但没有关系，反正这也只是我的个人的看法。由于每个人的身体机能条件不太一样，所以我觉得可以允许各人的弹奏姿势有不一样。有人习惯于手指摊平些弹，有人习惯于小手指弹，等等。我认为不必为这些弹奏姿势费很大精力去纳入规范，只要不是影响原则性问题。

如果学生习惯那样弹，也许是他自发地找到了与其生理机能相协调的平衡点，但我也说了，是在不影响其技巧弹奏和你日后进一步的发展情况下，是可以的。譬如我其中一个学生，来我这时，小指是直着弹的。在日后的观察中，我觉得没有必要去花很多时间，把小手指的每个关节都练凸出来。这位学生就一直弹到现在，直弹一样能承受很大的力量。

我认为只要能弹得快，弹得放松、省力、持久，声音好听，就证明方法是行得通的，条条道路通罗马嘛!虽然，钢琴的技巧是很复杂的学问，但有时你不妨把它想得简单些为好。

不知道学琴的人有没有这种感觉，在一种轻松自如的心理状态下，往往比较容易掌握某些复杂的技巧。我个人觉得不要过分地分析一些技巧，其实这是你的自找麻烦。

摸索一套适合自己的练琴方式，这才是你学琴过程中比较重要的事。技术的获得在某种程度上说取决于会不会练琴，就是跟前几天讲过的，用脑练琴，意思是一样的。要善于总结一套适合于自己的练习方法。

钢琴手型的基本要点

1、 手指自然弯曲，同手掌一起构成一个半圆型，呈空握球状。

2、掌关节(通常叫第三关节)及所有手指关节都应凸起，应避免和纠正最易出现的手指第一关节和第三关节(指掌关节)塌陷呈凹状。

3、手指应自然分开，原则上刚好一个指头对准一个琴键。

4、整只手(从整个前臂到手)应以水平位置正摆在琴健上，并应使手指摆正，与琴键排列平行，大指应放在琴键上面。

5、手指触键的基本位置应取在白键与黑键距离的约二分之一处。当触按黑键时，整只手应向黑键位置前挪，黑键应弹在键前端位置。

培养孩子学习钢琴的兴趣

钢琴是一门技术性很强的艺术,钢琴的练习枯燥繁重。因此,对于初学钢琴的幼儿来说,培养其学习兴趣比培养其纯技术能力更重要。

在音乐上真正具有天赋的儿童是为数不多的,可是几乎所有的儿童对音乐都有与生俱来的兴趣。如:婴儿听到音乐,会手舞足蹈;听着妈妈哼的摇篮曲会香甜入梦。随着年龄的增长,只要有表达的“机会”,儿童会尽力的表达自己对音乐的兴趣。

‘叁’ 怎样教小孩子弹钢琴

......老师怎么教你的，你就怎么教他。 教学方式本来就是因人而异的，哪有什么固定套路的啊？ 我刚开始带学生时，感觉自己花了很多精力，但是他们却没达到我的要求。 多带几个就慢慢明白了，过去的想法方式很多是错的。 加油吧。自己去摸索。 反正不要拔苗助长，宁愿在基础上多花点时间，也不要求速度，也不要拼命想着让 他们尽快考级。这样没好处的真的。