方法掌握对有效研究有价值

❶ 对于掌握方法的重要性

一、学习方法的重要性

做一件事情，包括学习，正确的思路和科学的方法是取得预期效果的重要保证。学习也是如此，也要讲究方法，即通常所说的学习方法。

学习方法之所以重要，还有以下理由：

第一，按照现代教育理念，“学生是学习的主体”，要彻底改变传统的教学模式，将“以教师的教为主”转变为“以学生的学为主”，实现学生自主学习，就需要学生具备足够的知识基础，具有一定水平的学习能力，同时还要有科学的学习方法，三者缺一不可。

第二，在知识总量迅猛增加、知识更新速度不断加快的今天，一个知识分子一生用到的知识中，大学期间学到的只占很小的一部分（有研究成果表明这个比重约为20%），其余大部分知识是走向社会之后靠自己继续学习获得的，这就是所谓“终身学习”。这种学习多半是以自学形式进行，因此学习方法就显得更加重要。因为一个科学的学习方法不仅能“事半功倍”，更能使学习收到效果。为此，我认为学生在大学期间，就学习而言，主要是学会两件事：一是基础知识和基本技能，二是学习的方法。就是说，要在大学期间为终身学习奠定可持续发展的基础。

第三，正是由于自学能力极为重要，所以人们的学习方法不仅应当是科学的，还要有个性化特点。这也是教师要重视对学生学习方法指导的原因之一。

总之，要使学生真正成为学习的主体，学习方法是否科学十分重要。

❷ 课题研究的方法有哪些

调查法

调查法是科学研究中最常用的方法之一。它是有目的、有计划、有系统地搜集有关研究对象现实状况或历史状况的材料的方法。调查方法是科学研究中常用的基本研究方法，它综合运用历史法、观察法等方法以及谈话、问卷、个案研究、测验等科学方式，对教育现象进行有计划的、周密的和系统的了解，并对调查搜集到的大量资料进行分析、综合、比较、归纳，从而为人们提供规律性的知识。

调查法中最常用的是问卷调查法，它是以书面提出问题的方式搜集资料的一种研究方法，即调查者就调查项目编制成表式，分发或邮寄给有关人员，请示填写答案，然后回收整理、统计和研究。

观察法

观察法是指研究者根据一定的研究目的、研究提纲或观察表，用自己的感官和辅助工具去直接观察被研究对象，从而获得资料的一种方法。科学的观察具有目的性和计划性、系统性和可重复性。在科学实验和调查研究中，观察法具有如下几个方面的作用：①扩大人们的感性认识。②启发人们的思维。③导致新的发现。

实验法

实验法是通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果联系的一种科研方法。其主要特点是：第一、主动变革性。观察与调查都是在不干预研究对象的前提下去认识研究对象，发现其中的问题。而实验却要求主动操纵实验条件，人为地改变对象的存在方式、变化过程，使它服从于科学认识的需要。第二、控制性。科学实验要求根据研究的需要，借助各种方法技术，减少或消除各种可能影响科学的无关因素的干扰，在简化、纯化的状态下认识研究对象。第三，因果性。实验以发现、确认事物之间的因果联系的有效工具和必要途径。

文献研究法

文献研究法是根据一定的研究目的或课题，通过调查文献来获得资料，从而全面地、正确地了解掌握所要研究问题的一种方法。文献研究法被子广泛用于各种学科研究中。其作用有：①能了解有关问题的历史和现状，帮助确定研究课题。②能形成关于研究对象的一般印象，有助于观察和访问。③能得到现实资料的比较资料。④有助于了解事物的全貌。

实证研究法

实证研究法是科学实践研究的一种特殊形式。其依据现有的科学理论和实践的需要，提出设计，利用科学仪器和设备，在自然条件下，通过有目的有步骤地操纵，根据观察、记录、测定与此相伴随的现象的变化来确定条件与现象之间的因果关系的活动。主要目的在于说明各种自变量与某一个因变量的关系。

定量分析法

在科学研究中，通过定量分析法可以使人们对研究对象的认识进一步精确化，以便更加科学地揭示规律，把握本质，理清关系，预测事物的发展趋势。

定性分析法

定性分析法就是对研究对象进行“质”的方面的分析。具体地说是运用归纳和演绎、分析与综合以及抽象与概括等方法，对获得的各种材料进行思维加工，从而能去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里，达到认识事物本质、揭示内在规律。

跨学科研究法

运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行综合研究的方法，也称“交叉研究法”。科学发展运动的规律表明，科学在高度分化中又高度综合，形成一个统一的整体。据有关专家统计，现在世界上有2000多种学科，而学科分化的趋势还在加剧，但同时各学科间的联系愈来愈紧密，在语言、方法和某些概念方面，有日益统一化的趋势。

个案研究法

个案研究法是认定研究对象中的某一特定对象，加以调查分析，弄清其特点及其形成过程的一种研究方法。个案研究有三种基本类型：(1)个人调查，即对组织中的某一个人进行调查研究；(2)团体调查，即对某个组织或团体进行调查研究；(3)问题调查，即对某个现象或问题进行调查研究。

功能分析法

功能分析法是社会科学用来分析社会现象的一种方法，是社会调查常用的分析方法之一。它通过说明社会现象怎样满足一个社会系统的需要（即具有怎样的功能）来解释社会现象。

数量研究法

数量研究法也称“统计分析法”和“定量分析法”，指通过对研究对象的规模、速度、范围、程度等数量关系的分析研究，认识和揭示事物间的相互关系、变化规律和发展趋势，借以达到对事物的正确解释和预测的一种研究方法。

模拟法（模型方法）

模拟法是先依照原型的主要特征，创设一个相似的模型，然后通过模型来间接研究原型的一种形容方法。根据模型和原型之间的相似关系，模拟法可分为物理模拟和数学模拟两种。

探索性研究法

探索性研究法是高层次的科学研究活动。它是用已知的信息，探索、创造新知识，产生出新颖而独特的成果或产品。

信息研究方法

信息研究方法是利用信息来研究系统功能的一种科学研究方法。美国数学、通讯工程师、生理学家维纳认为，客观世界有一种普遍的联系，即信息联系。当前，正处在“信息革命”的新时代，有大量的信息资源，可以开发利用。信息方法就是根据信息论、系统论、控制论的原理，通过对信息的收集、传递、加工和整理获得知识，并应用于实践，以实现新的目标。信息方法是一种新的科研方法，它以信息来研究系统功能，揭示事物的更深一层次的规律，帮助人们提高和掌握运用规律的能力。

经验总结法

经验总结法是通过对实践活动中的具体情况，进行归纳与分析，使之系统化、理论化，上升为经验的一种方法。总结推广先进经验是人类历史上长期运用的较为行之有效的领导方法之一。

描述性研究法

描述性研究法是一种简单的研究方法，它将已有的现象、规律和理论通过自己的理解和验证，给予叙述并解释出来。它是对各种理论的一般叙述，更多的是解释别人的论证，但在科学研究中是必不可少的。它能定向地提出问题，揭示弊端，描述现象，介绍经验，它有利于普及工作，它的实例很多，有带揭示性的多种情况的调查；有对实际问题的说明；也有对某些现状的看法等。

数学方法

数学方法就是在撇开研究对象的其他一切特性的情况下，用数学工具对研究对象进行一系列量的处理，从而作出正确的说明和判断，得到以数字形式表述的成果。科学研究的对象是质和量的统一体，它们的质和量是紧密联系,质变和量变是互相制约的。要达到真正的科学认识，不仅要研究质的规定性，还必须重视对它们的量进行考察和分析，以便更准确地认识研究对象的本质特性。数学方法主要有统计处理和模糊数学分析方法。

思维方法

思维方法是人们正确进行思维和准确表达思想的重要工具，在科学研究中最常用的科学思维方法包括归纳演绎、类比推理、抽象概括、思辩想象、分析综合等，它对于一切科学研究都具有普遍的指导意义。

系统科学方法

20世纪，系统论、控制论、信息论等横向科学的迅猛发展，为发展综合思维方式提供了有力的手段，使科学研究方法不断地完善。而以系统论方法、控制论方法和信息论方法为代表的系统科学方法，又为人类的科学认识提供了强有力的主观手段。它不仅突破了传统方法的局限性，而且深刻地改变了科学方法论的体系。这些新的方法，既可以作为经验方法，作为获得感性材料的方法来使用，也可以作为理论方法，作为分析感性材料上升到理性认识的方法来使用，而且作为后者的作用比前者更加明显。它们适用于科学认识的各个阶段，因此，我们称其为系统科学方法。

❸ 掌握系统科学和复杂性科学的方法对于科学研究有何积极意义

1、理论概念
1.1、系统科学是以系统为研究对象的基础理论和应用开发的学科组成的学科群。它着重考察各类系统的关系和属性，揭示其活动规律，探讨有关系统的各种理论和方法。系统科学的理论和方法正在从自然科学和工程技术向社会科学广泛转移。人们将系统科学与哲学相互作用，探讨系统科学的哲学问题，形成了系统哲学。
1.2、复杂性科学是指以复杂性系统为研究对象，以超越还原论为方法论特征，以揭示和解释复杂系统运行规律为主要任务，以提高人们认识世界、探究世界和改造世界的能力为主要目的的一种“学科互涉”(inter—disciplinary)的新兴科学研究形态。
这么说吧，兴起于20世纪80年代的复杂性科学，是系统科学发展的新阶段，也是当代科学发展的前沿领域之一。复杂性科学的发展，不仅引发了自然科学界的变革，而且也日益渗透到哲学、人文社会科学领域。复杂性科学在研究方法论上的突破和创新。在某种意义上，甚至可以说复杂性科学带来的首先是一场方法论或者思维方式的变革。
2、内容分类
2.1、系统科学即以系统思想为中心、综合多门学科的内容而形成的一个新的综合性科学门类。系统科学按其发展和现状，可分为狭义和广义两种。
狭义的系统科学一般是指贝塔朗菲着作《一般系统论：基础、发展和应用》中所提出的将"系统"的科学、数学系统论、系统技术、系统哲学三个方面归纳而成的学科体系。
广义的系统科学包括系统论、信息论、控制论、耗散结构论、协同学、突变论、运筹学、模糊数学、物元分析、泛系方法论、系统动力学、灰色系统论、系统工程学、计算机科学、人工智能学、知识工程学、传播学等一大批学科在内，是20世纪中叶以来发展最快的一大门综合性科学。
2.2、复杂性科学研究主流发展的三个阶段主要是指：埃德加·莫兰的学说、普利高津的布鲁塞尔学派、圣塔菲研究所的理论。
莫兰复杂性思想的核心是他所说的“来自噪声的有序”的原则，在这个原理里，无序性是必要条件而不是充分条件，它必须与已有的有序性因素配合才能产生现实的有序性或更高级的有序性。这条原理打破了有关有序性和无序性相互对立和排斥的传统观念，指出它们在一定条件下可以相互为用，共同促进系统的组织复杂性的增长。
简而言之就是“动态有序的现象”的本质解释。
普利高津的布鲁塞尔学派 比莫兰稍晚，在这个学派里，复杂性科学是作为经典科学的对立物和超越者被提出来的。普利高津紧紧抓住的核心问题就是经典物理学在它的静态的、简化的研究方式中从不考虑“时间”这个参量的作用，从而把物理过程看成是可逆的。实际上，普利高津并没有提出一个明确的“复杂性”的定义，他提出的复杂性的理论主要是揭示物质进化过程的理化机制的不可逆过程的理论，即耗散结构理论。
圣塔菲研究所的理论，其复杂性观念与莫兰和普利高津的复杂性观念有很大的区别。
例如：：“在研究任何复杂适应系统的进化时，最重要的是要分清这三个问题：基本规则、被冻结的偶然事件以及对适应进行的选择。”这句话就表明他们认为事物的有效复杂性只受基本规律少许影响，大部分影响来自“冻结的偶然事件”（是指一些在物质世界发展的历史过程中其后果被固定下来并演变为较高级层次上的特殊规律的事件，这些派生的规律包含着历史特定条件和偶然因素的影响。）。
另外，复杂系统的适应性特征，即它们能够从经验中提取有关客观世界的规律性的东西作为自己行为方式的参照，并通过实践活动中的反馈来改进自己对世界的规律性的认识。也就是说，系统不是被动地接受环境的影响，而是能够主动地对环境施加影响。
结论：复杂性科学研究的焦点不是客体的或环境的复杂性，而是主体自身的复杂性—— 主体复杂的应变能力以及与之相应的复杂的结构。
3、流派
由于我掌握的资料较少，系统科学的流派没搞明白，在这里只有复杂性科学的流派
3、1复杂性科学主要包括：早期研究阶段的一般系统论、控制论、人工智能；后期研究阶段的耗散结构理论、协同学、超循环理论、突变论、混沌理论、分形理论和元胞自动机理论。
4、方法论
方法论也只介绍复杂性科学的内容
4.1、 非线性、不确定性、自组织性、涌现性。

建议阅读的文献资料：网络文库中搜索：《复杂性、复杂系统与复杂性科学》
网络中搜索词条：复杂性科学 系统科学
最后，由于我的能力有限，对此没有帮助你表示遗憾

❹ 简述教育研究方法的价值。

【答案】：首先，从时代需要上看，新观念、新学基悔升科、新思潮强烈地震撼着现代世界发展的原有基础以前雹及在此基础上形成的传统的研究模式和思维方式，构建世界发展的新基础以及更为先进的思想武器成搏老为时代的需要。方法论的研究为各学科获得实质性的全局突破提供了必要条件。 其次，从学科需要上看，自20世纪80年代中期以来，我国教育界的研究方法意识日益觉醒并渐趋活跃，教育研究方法研究受到教育学者的广泛关注。 再次，从研究者个体角度看，教育研究方法对提高研究人员的科学素养和研究能力具有极其重要的意义。

❺ 现代管理科学的理论和方法对研究方案学有什么作用

管理科学研究方法的必要性与发展趋势一、管理科学研究方法的必要性在对管理学进行研究时科学的研究方法是非常重要的。首先，科学方法具有不以人的意志为转移的以事实为研究依据的客观性，这使得我们的研究可信度较高。其次，科学方法具有实证性，所谓实证性具体地讲就是先提出关于某一事物的假设或假说，然后用事实或数据对提出的创新性理论观点进行确证。从实证研究的方法可以看出，实证研究不涉及价值判断问题，得出的结论使人更加信服。再其次，科学方法具有规范性，具有有序、清晰和结构化的研究程序和步骤。最后，科学方法还具有概括性，因为科学方法研究的结果具有更广泛的适用性。所以，我们在日常的管理活动中除使用思辨的研究方法外，还应使用科学的研究方法使我们的研究更加系统、严谨更具有说服力。二、管理科学研究方法的历史回顾管理科学的发展可以按不同的维度划分为相应阶段，一般的分法是按时间顺序将管理科学发展划分为如下几个阶段：首先是19世纪末20世纪初以泰勒、法约尔、韦伯为代表的古典管理阶段，核心内容就是科学管理思想，以及管理过程和职能分析、组织理论等；第二阶段就是20世纪的30到50年代以梅奥为代表的行为关系学说，后来的行为科学理论从此发展而来；随后，20世纪60年代管理科学进入现代管理科学阶段，也就是被孔茨所描述的“管理理论丛林”阶段，这其中包括了决策理论、系统理论、管理科学及权变理论等。管理科学发展的过程反映了管理科学研究重心的转移，古典管理侧重于对物、财及管理组织过程的管理，研究方法是以工业工程研究方法及经济学方法为研究基础的；人际关系学说行为科学则是建立在心理学、社会学和人类科学研究的基础上的；而现代管理阶段则移植了数学、计算机技术学、统计学等诸多科学的方法论，形成了“管理丛林理论”，而在丛林理论中的各个学派都或多或少地运用了科学的方法。综上所述，管理科学研究发展的特征就是管理理论的发展和生产力的发展以及生产组织方式的变化紧密相联。可以说是这些因素决定着管理理论的发展和变化。现代的管理科学是在实践中进步，在实践中发展，并阐释实践，引导实践的。
三、管理科学研究的主要方法管理科学和其他许多社会科学一样，其基本研究方法有三种：归纳法、实验法和演绎法。归纳法又叫归纳推理，所谓归纳推理就是根据一类事物的部分对象具有某种性质，推出这类事物的所有对象都具有这种性质的推理。归纳推理又可以分为完全归纳推理和不完全归纳推理，不完全归纳推理仅仅考察某类事物的部分对象，而完全归纳推理则考察某类事物的全部对象。可以看出归纳研究方法是一种从典型到一般的研究方法。由于管理过程非常复杂，影响管理活动的因素非常之多，而且相互影响，我们所能观察到的往往是综合性的结果，所以大量的管理问题我们都是采用归纳法进行研究的。但是，归纳法也具有局限性，因为随着时代的进步，环境的改变使得从过去归纳出的结论难以适应现在经济的发展。实验法可以得到更具客观的结论，但是由于管理活动的复杂性，在实践中很难用实验法来研究。演绎法是一种从简化了的事实出发，通过建立起能反映某种逻辑关系的模型，来寻找一般性规律方法。以上三种方法相互补充，对管理科学的发展作出了突出贡献。近几十年以来，随着哲学、经济学、心理学和自然科学的发展，管理科学还吸收了其他学科的理论和方法，大大丰富了管理科学研究方法的内容。这些方法主要包括系统论、信息论和控制论在内的老三论和包括结构理论、协同理论、突变理论在内的新三论以及经济学、数学、心理学、统计学、法学等研究方法。四、现代管理科学的主要特征从对管理科学的描述不难看出，管理科学的研究方法除了归纳法、实验法和演绎法这三种传统的方法，还不断的吸收和移植当代自然科学和其他社会科学的前沿理论作为自己的研究方法，因此管理科学研究方法具有移植性的特点。随着历史的推进、人类的进步和新理论的不断出现，管理科学研究的方法还会不断更新和丰富。它随时在接受新分子的加入，同时也可能在其内部形成新的独立单元。如休哈特利用概率论和数理统计的方法创立了统计质量管理方法，而原本统计学中的概率论和数理统计是用来推断事实和处理不确定性问题的；数学中有大量的模型，这些模型可以用来求解最优或者最满意解，能够为管理决策提供更具说服力的理论依据，并且促使丹兹格提出了线性规划方法；泰勒在管理中引入了工业工程方法中的计量、分析物质、动作、时间等因素发明了高速切割刀具和工作研究方法；麦克金塞记录、分析企业行为的财务会计方法发展了预算理论；心理学方法用来对人的需求、知觉和情绪因素进行研究，以确定科学有效的管理行为和模式，如梅奥的霍桑试验；韦伯用社会学中对社会人群及人群之间关系的方法解决管理组织问题并创立组织理论。前面所说的管理理论丛林现象也在一定程度上证实了管理科学研究方法的多学科移植性的特点。
近年来，随着自然科学和网络技术尤其是数学和计算机的发展，人们开始习惯性将数学中定量分析引入管理科学，将建模思想引入管理科学研究方法，促使对管理研究方法由定性分析向定量分析转变，这在一定程度上促进了管理科学理论的精确化和科学化。《理解现代经济学》是钱颖一教授的一部重要文章，它力图解释现代经济学发展的历史进程及其对理论框架的解构分析，突出了数学思想在现代经济学当中的工具性作用。每一个事物在发展过程中都会遇到曲折，管理科学的研究方法也不例外，在将数学方法应用到管理学研究方法的过程中，一些管理学家过于迷信数学推理方法，严重与实际脱离，一度出现了为研究而研究的现象。他们在对管理过程进行定量化、形式化的研究时运用运筹学、系统工程、模拟方法等这些合乎逻辑的过程，并试图说明只要人们利用这些符合逻辑的数学方程式就可以保证决策合理、行动正确、效益提高。事实上，作为多种学科组合的管理科学，人们对其规律的探索尚处于初级阶段，因此许多管理问题还很难用定量的方法去研究，也难以用精确的数学模型加以描述，因为这些问题的内在规律是相当复杂的，其中存在着大量属于长变化周期和多重结构的大系统。因此如果仅仅使用不精确的定性分析方法，并凭借管理者的经验了处理和决策，即使一个小小的错误，也会造成重大的经济损失。如何解决数学方法在管理学研究方法中的正确应用已成为管理科学研究和创新中的重大问题。 五、现代管理科学研究方法的发展趋势1.继续吸收现代科技的新进展。现代科学技术迅速发展不断推动着管理科学研究方法的现代化。尤其是计算机硬件和软件技术的发展，使得管理中的各种模型即使有几百个变量也能应用计算机迅速得到运算。大数据时代的到来，将大大促进管理科学研究方法向更加科学和精确化的方向发展。2.科学管理和人文管理不断融合。管理偏向于物，侧重于对事物外在的现象进行客观的描述与分析，而人文管理以人文主义为特征偏向于人，侧重于对人的主观感受和体验进行研究，而两者的任何单极发挥都可能导致人类智力上的内耗。因此，在21世纪将是科学管理和人文管理相互融合发展的时代，21世纪无疑是一个更加开放的世纪，东西方文化在不断融合，科学管理和人文管理必将不断融合。
3.与哲学的联系将更加紧密。哲学是一种高层次、深远的理论思维，它以最高层次、最一般的范畴体系揭示事物的本质、事物之间的联系和事物的发展过程及规律，以最高的理性境界审视现象，展现人类的未来。因此，哲学是对管理活动作更深层次理性分析的重要基础。4.注重跨文化分析。21世纪经济全球化程度进一步加深，而文化的全球化也必将进一步发展，因此对管理科学理论的跨文化发展是一个长期的研究方向。根据对管理科学理论所作的跨文化分析，我们可以肯定不存在一个超越任何文化背景的管理科学理论。因此，我们不可能构建一种超出文化背景的管理科学理论，也正因此，未来的管理科学发展离不开文化的发展，管理科学要想具有更强的适应性也离不开对文化背景的融合分析。5.与经济学方法进一步融合。尽管从总体上说经济学和管理学研究的问题并不一致，因为经济学研究为什么的问题，管理学研究怎么做的问题，但是众所周知经济学和管理学的联系还是非常广泛的。经济学只有通过管理才能转化为现实的生产力，而管理学只有在经济学的帮助下才能得到迅速的发展和不断的完善。由于经济学和管理学的相互渗透、交叉和融合。经济管理科学和管理经济科学等边缘学科相继出现，因此在经济研究中的文献中大多有关管理的研究及论述，几乎难以分清哪些是纯粹的经济学，哪些是纯粹的管理学。众多的社会经济学问题本身就需要经济学和管理科学共同来研究，只要能解决问题，也没有必要学科之间的界限。因此，今后的管理科学研究应该进一步吸收经济学的研究成果和研究方法。（作者单位：河南理工大学经济管理学院）
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管理科学研究方法的必要性与发展趋势
管理科学研究方法的必要性与发展趋势
一、管理科学研究方法的必要性
在对管理学进行研究时科学的研究方法是非常重要的。首先，科学方法具有不以人的意志为转移的以事实为研究依据的客观性，这使得我们的研究可信度较高。其次，科学方法具有实证性，所谓实证性具体地讲就是先提出关于某一事物的假设或假说，然后用事实或数据对提出的创新性理论观点进行确证。从实证研究的方法可以看出，实证研究不涉及价值判断问题，得出的结论使人更加信服。再其次，科学方法具有规范性，具有有序、清晰和结构化的研究程序和步骤。最后，科学方法还具有概括性，因为科学方法研究的结果具有更广泛的适用性。所以，我们在日常的管理活动中除使用思辨的研究方法外，还应使用科学的研究方法使我们的研究更加系统、严谨更具有说服力

❻ 课题研究的方法有哪些

课题研究的方法有哪些

课题研究的方法有哪些，人们的生活离不开研究，研究是人们获得真知的硬道理，想要明白一件事情就必须得通过研究，那怎么研究呢，课题研究的方法有哪些，以下是我整理的相关内容。

课题研究的方法有哪些1

1、行动研究法：制定个性研究方案，通过学生实践情况进行分析，再研究调整重新进行实践。并将经验总结、记录，形成有价值的文字。

2、资料收集法：深入班级，深入学生个体，对学生现状进行调查，利用不同的资源进行收集，找准问题所在，明确研究对象。

3、学生带动法：通过一小部分学生先学、先走，在带动、感染他周围的学生也来学习。

4、教育实验法：立足于自己的所在的教学班级，通过实验前、后学生科学学习的变化，找到适合学生科学素养发展的方案。

5、个案研究法：结合课题研究目标，引导学生从实际出发，制定学习计划，针对个性发展的需要，进行有效指导。

(6)方法掌握对有效研究有价值扩展阅读：

无论哪一类手段，都应在观察开始前就准备好，对观察中使用的种仪器也须事先作好功能检查，以保证在使用过程中不出现障碍。对于观察人员来说，必须掌握使用仪器的基本方法，并知道在观察中应做些什么。

如要详细、全面拍摄一堂课，一部摄像机是不够的。观察者应准备几部摄像机，并事先作好分工。即使是作观察记录，也需要事先作好设计。在记录纸上印好以一定的格式排列的必须记录的项目，还可以约定一些记录符号，以尽量减少现场记录时书写文字的时间。

课题研究的方法有哪些2

第一、资料文献法

资料文献法即是依托图书馆查阅相关的报刊及着作，利用网络，合理利用传统教育的经典案例、成功做法和相关理论等。收集、检索国内国际相关理论成果，为课题研究提供必要的理论学习和研究基础。我们要借鉴现代教育理论，广泛吸收各校先进经验，在课题研究中，运用文献研究法搜集、整理和运用国内外与本课题相关的论文、论述，使课题的研究能有较科学的定位和更高的层次，使课题成果更具普适性。如我们学校的文化课题、班主任课题、艺术教育课题、养成教育课题等，我们要准确收集信息、查阅文献，参考、指导、把握课题研究的对象、内容、原则、方法。

第二、调查研究法

追踪调查“养成教育”的心理、行为、能力表现、成绩等发展状况，为研究提供可靠依据。设计相关调查问卷，分类整理统计数据，在走访专家进一步佐证的基础上提炼观点。例如我们运用调查研究法对教师在“问题生”转化方面所采取的措施进行调查和分析，掌握丰富的第一手材料，为课题研究提供充足的事实依据。针对“问题生”的学习习惯和日常行为习惯等对学生采取座谈、问卷等手段进行调查。以作对比分析，从而改进我们的教育行为。在调查的基础上，进行对比研究，使转化“问题生”的措施更有效。通过问卷调查，要包括：家庭成员的文化素质、政治背景、经济状况、对孩子的管理程度、学生心理需求及学生在家表现等。重点追踪调查“问题生”的家庭状况、心理、行为、能力表现等发展情况，对具有典型特征的学生建立个案登记表，首先进行全面、深入的考察和分析，其后对其施加影响并跟踪观察，从观察记录中作出深入的理性分析研究，得出比较科学的事实结论。

第三、个案分析法

个案研究法是针对学生个人状况，逐一分析，找出前后差距，总结出养成教育的经验。根据背景资料，采用理论和实践相结合的方法，针对现实生活中正反两方面的案例，提出具体有效的构建和实施学校德育建设的途径和手段。我们将利用个案研究法对具有代表性、典型性的`个案进行研究，以期寻找到具有高实效性的教育对策。在调查的基础上，确定研究对象，对具有典型特征的学生建立个案登记表，要进行全面、深入的考察和分析，其后对其施加影响并跟踪记录，从观察记录中作出深入的理性分析研究，得出比较科学的事实结论。要求两点，一是对典型的学生个体，详细地描述个案，反映其研究前后的发展变化情况，二是对于一堂典型的班会课、一个典型的实验班，进行个案分析。针对课题中涉及的典型案例，综合应用跟踪法、追因法、分析法等方法进行研究分析，充分发挥学生生活实际和教学信息载体中正反典型事例的作用。

第四、行动研究法

行动研究法是指全体参研教师在实践中发现问题、解决问题，提高研究水平，总结经验，提高学业成绩，逐步转化的研究方法。行动研究是一个螺旋式的不断加深的过程，每一个螺旋发展圈又都包括计划、实施、观察、反思四个相互联系、相互制约的基本环节。行动研究是教师基于解决面临的实际问题的需要，与专家、学者共同合作进行的有系统的研究。建立良好的师生关系是对教学中充分调动学生的积极性、实践最佳效果的有力保障。教师应善于创设一种民主、和谐、轻松、自然的氛围，用亲切、和谐的态度，带给学生勇气和信心。

第五、经验总结法

经验总结法实质是实验探索、提炼成果、理论创新、推广成果。根据课题研究计划，对各阶段或全过程研究进行分析概括，揭示内在联系和规律，使之上升到教育理论高度，促进感性认识到理性认识的转化，最终形成比较科学的、系统的、行之有效的问题生工作经验与理论。我们将运用经验总结法对已有经验进行分析、概括，全面、深入、系统地揭示经验的实质，使之上升到理论的高度，找到可以运用和推介的规律性内容，依照实际提供的事实，研究相关现象和经验，使从中得到的认识、体会，上升为教育理论和理性的教育观念，并记录每一阶段的实验成果。我们争取做到在实践中提升理论，在理论指导下完善实践。

第六、比较分析法

比较分析法是通过对某些学生各科学习成绩和行为习惯在不同时期（如期中、期末成绩的比较）、不同地点、不同情况下的不同表现进行比较分析，切实调查学生在实验的初始状态及实验各阶段的情况和变化趋势，认真比较，进行统计分析，看学生的变化是朝着实验所希望的方向发展还是事与愿违，并及时调控。以揭示课堂教学和德育教育的普遍规律。分析学生导致出现问题的原因，找出他们的“病根”，以便分析归纳总结转化他们的方法。

第七、观察记录法

观察记录法主要观察研究对象参与教学活动情况，了解其发展状态。其核心是研究者对研究对象进行有目的、有计划的系统观察，通过观察来积累原始资料，并加以理性分析与研究。建立跟踪记录档案，并作好记载，写出研究个案。

第八、问卷测试法

主要应用问卷和测试两种方法。通过小测验了解学生的发展情况，检验转化成果，并将借助现代教育技术进行测查、数据管理和数据分析，对学习状况、家庭教育现状进行调查；探索带有普遍性和倾向性问题，为研究提供充足的事实依据。

以上是课题研究的几种基本方法，在课题研究中，要灵活采用。以行动研究、个案研究为主，辅之以文献资料研究；理论研究与实践研究相结合；调查研究法与问卷测试法相结合；个体研究与群体研究相结合，共同完成课题的研究

❼ 掌握系统科学和复杂性科学的方法对于科学研究有何积极意义

不得不说，你看，我从事蒙古，复杂的科学，是一类系统科学是另一种类型。你把它们放在一起，从学术的角度来看，是不正确的。
1，理论概念
1.1系统是一个系统的基本理论研究的对象和应用程序的开发学科的学科群。它着重研究的关系和属性的不同类型的系统，揭示其活动的规律，探索系统的各种理论和方法。系统科学的理论和方法的社会科学从自然科学和工程技术广泛转移。系统科学与哲学的互动和探索，形成一个系统的基本原理系统科学的哲学问题。
1.2，复杂性科学为研究对象，是指系统的复杂性，超越还原论方法的特点，为了以揭示和解释的主要任务复杂系统的运行规则，提高对世界的认识，探索世界和改造世界。 “主题互文性”（跨学科）的新的科学形态的主要目的的能力。
所以说，在复杂性科学的兴起在20世纪80年代，系统科学发展的新阶段，是当代科学发展的前沿之一。复杂性科学的发展，不仅导致了自然科学的变化，但也越来越多地渗透到哲学，人文科学和社会科学。复杂性科学的研究方法的突破和创新。在某种意义上来说，甚至可以说科学任意的复杂性，是一种方法或思维方式转变。
2，内容分类
2.1系统科学，系统思维，综合多学科而形成的一个新的，全面的科学学科。系统科学，它的发展和现状，可分为狭义和广义的分为两类。
的窄系统科学，一般是指贝塔朗菲的书“一般系统论的开发与应用”系统“科学，数学系统理论，系统技术，系统理念的基础上，从三个方面总结纪律处分制度。
广义系统科学，系统论，信息论，控制论，耗散结构理论，协同学，突变论，运筹学，模糊数学，物元分析，泛系方法论，系统动力学，灰色系统理论，系统工程，计算机科学，人工智能，知识工程，通信的研究和大量的科目，包括最快的一门综合性科学的发展自20世纪中期以来
2.2，三个阶段的复杂性科学的主流发展理论是指：埃德加莫兰的学说，普里高津布鲁塞尔学校，圣菲研究所。
莫兰复杂性的核心的理念是从噪声和有序“的原则，”他说，在这的原则，这种疾病是一个必要条件，但不是充分条件，它必须是现有的订单因子复合物可以产生现实的有序或更高有序的有序与无序的相互对立和排斥的传统观念，打破了这一原则，他们在一定条件下可以相互使用，共同推动组织系统的复杂性的增长。，
解释，简而言之就是“动态有序现象”的本质。
普里高津布鲁塞尔学校双性恋Molan后，在这所学校，在复杂的科学的经典科学和超越的对立面已经被提出来。普里高津牢牢抓住了问题的核心是经典物理学它是静态的，简单的方式从来没有考虑中的作用事实上，普里高津没有一个明确的“复杂性”复杂性理论，他提出的“时间”参数，物理作为一个可逆的过程。是揭示材料的物理和化学机制和进化过程中的不可逆过程理论，该理论的耗散结构。
理论圣达菲研究所，其复杂性的概念，Moran和普里高津很大的区别的概念的复杂性。
例如::“在任何复杂适应系统演化的研究，最重要的是区分这三个问题上：基本规则，被冻结的偶然事件，以及选择适应。“这句话表示，他们相信事情的复杂性的基本规律影响不大，大部分从“冻结意外”（指影响的物质世界发展的历史进程中，其后果是固定的，发展到一个更高的水平上的特殊规则事件，使他们获得法律中包含特定的历史条件和偶然因素。）
自适应功能的复杂系统，即他们可以从经验中提取客观世界的规律性的东西作为自己的行为，并通过实践活动的反馈，以提高自己的世界的规律性也就是说，系统不是被动地接受环境的影响，但能够主动发挥对环境的影响。
结论：重点不在于对象的复杂性科学的认识。研究或环境的复杂性，但其自身的复杂性的主体 - 主体复杂适应性，以及相应的结构复杂。
3，流派
由于我的信息，系统科学流派是不理解，主要包括复杂性科学流派
3,1复杂性科学：早期研究阶段的一般系统论，控制论，人工智能，后期研究阶段耗散结构理论，协同学，超循环理论，突变理论，混沌理论，分形理论和元胞自动机理论。
4，方法
方法描述复杂的科学内容
4.1，非线性，不确定性，自组织，涌现。
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❽ 什么是研究价值的基本途径

实验信度是实现研究价值的基本途径。

实验结果的可靠性可以简单归结为：如果再重复实验，其结果是否会与第一次相同。这在心理学研究中是一个关系重大的问题，它涉及实验研究的可验证性。如果我们没有理由证明所得出的实验结果是可信的，那么研究的价值将受到限制。

(8)方法掌握对有效研究有价值扩展阅读：

根据科学研究的目的，尽可能地排除外界的影响，突出主要因素并利用一些专门的仪器设备，而人为地变革、控制或模拟研究对象，使某一些事物（或过程）发生或再现，从而去认识自然现象、自然性质、自然规律。

实验是为了解决文化、政治、经济及其社会、自然问题，而在其对应的科学研究中用来检验某种新的假说、假设、原理、理论或者验证某种已经存在的假说、假设、原理、理论而进行的明确、具体、可操作、有数据、有算法、有责任的技术操作行为。

通常实验要预设“实验目的”、“实验环境”，进行“实验操作”，最终以“实验报告”的新闻形式发表“实验结果”。