1. 自选一个学前实验研究法课题，并从以下方面进行试验设计：1实验假设2实验对象与抽样方法3实验变量分析及处
选题：正向激励促进幼儿社会交往研究
1、实验假设h：
h1:正向激励能够促进幼儿交往的频次
h2:正向激励能促进幼儿交往的质量
变量操作化：正向激励（教师的表扬）；交往频次（观察幼儿一小时内与伙伴互动的次数）；交往质量（互动活动后伙伴对被试的评价）
实验对象：随机选取某幼儿园，大班，中班，小班各1个班作为实验班；选取对应的班级为对照版，两个班级学生数量相近，同样的教师（这个实话说实验研究困难些，严格的说就是准实验）
实验处理：培训老师，实验班老师开始表扬幼儿，对照班不表扬，根据操作化形式看表扬后的因变量情况，证实或证伪假设1，和假设2
2. 学前教育科研方法学习成果档案作业
《学前教育科学研究方法》考评作业
一、单项选择题1、科学研究是探讨未知的过程，这是科学研究的A客观性B创造性
B
特点。D控制性
C继承性
2、在比较长的时间内，对一个儿童或一些儿童的心理发展，或教育规律进行有系统的定期研究是A纵向研究B横向研究C个案研究D成组研究
C
3、核查资料是否符合逻辑关系属于A计量审核
B
C资料审核D资料评定
B逻辑审核
4、从被试多种多样的行为中选出一种有代表性的行为进行观察，在自然的情境中等待所要观察的行为出现，记录这一行为的全貌是A时间取样观察
B
B事件取样观察C轶事记录法D系列记录法
5、不能随机分派被试，不能完全控制无关变量的实验是A真实验6、在问卷中A标题B前实验
D
D准实验
C确认性实验
A
是对研究课题的高度、简洁概括的反映。B前言C指导语D结束语
7、从一个或若干个概念入手，找出与这些概念相联系的明确的行为、态度、价值观念等方面的表现是问卷理论建构的A
B
B理论推导方式C实证标准方式D逻辑分析方式
因素分析方式
8、下列哪种问卷回答方式适合于问卷的定性分析A量表式B填空式
B
C选择式D排序式方法。D标记式
9、把阅读文献所得的信息资料抄下来是积累文献中的A抄录式10、A外审B提要式对文献本身真伪的鉴别。B内审
A
C札记式
A
C互证
D核查
3. 列举5种学前教育学的研究方法。
列举5种学前教育学的研究方法。
查看答案解析 【正确答案】 学前教育学的研究方法：
（1）观察法；（2）调查法；孙敏（3）实验法；（4）个案研究法；（5）行动研究法。
【答案解析】 参考教材P31。档配
本题知识点：学前教育行凯指学的研究内容、方法与意义,
4. 关于学前教育研究方法的问题
答案选择C
5. 学前教育科研方法试卷实践题试述控制无关变量的方法
学前教育科研方法试卷实践题试述控制无关变量的方法
1、对部分被试变量及暂时被试变量的控制方法：被试变量是指外界条件一致的情况下，被试间不同程度的持续性特征。例如年龄、性别、民族、文化及其他较为稳定的个体差异；暂时的被试变量是指非持续性的被试机能状态，例如疲劳、兴奋水平、诱因等等。对这种无关变量的控制一般采用以下方法，包括用指导语控制，主试对被试者的态度应予规范化，双盲实验法，控制被试者的个体差异和实验组、控制组法。
2、对环境变量及部分被试变量的控制方法：主要指不作为自变量的环境方面的因素，实验执行中所产生的无关变异因素，及部分被试变量或暂时被试变量因素。
控制方法主要包括以下几种：
（1）操作控制的方法，主要指主试着的具体操作，排除一些变异因素对所研究问题的影响，有两个方面即无关变量的消除和无关变量的保持恒定；
（2）设计控制的方法，即通过实验设计，控制实验结果中可能混进的无关变量效果，包括无关变量效果的平衡（将被试分为两个无关变量相等的组：控制组和实验组），无关变量效果的抵消（令该组内每个被试分别接受两个或两个以上的实验处理，包括完全被试内设计和不完全被试内设计）和随机化法、配对法。
（3）统计控制的方法，包括无关变量的纳入和统计控制。
6. 学前教育科学研究方法试题访谈中询问的问题类型有哪些
学前儿童科学教育评价中的访谈法中询问的问题有两种类型。
1、问题测试2、情境问题测试。
学前儿童教育中常用的评价方式有观察法、访谈法、问卷法、 和作品分析法等。其中访谈法有问题测试和情境问题测试两种类型。
7. 学前教育研究课题有哪些
类 别 题 目
A学前教育发展政新建公办幼儿园办园机制(模式)研究 策
A 城乡幼教机构帮扶结对机制与成效的研究
A 四川省公益性幼儿园办园效益研究
A 城乡学前教育均衡发展政策研究
A 幼儿教师国培后续效果研究
A 农村及民族地区免费幼师生培养中的难点探索
A 幼儿园名师、名园长工作室(园长基地、教师发展基地)
B学前教育课程改培养儿童良好社会性品质的课程开发研究 革
B 少数民族地区幼儿园课程优化研究 B 伦理视角下的幼儿园课程研究
B 幼儿园课程资源库建设研究
B 园长与教师课程领导力的研究
B 幼儿园园本课程实施成效评价研究 B 幼儿园民间游戏活动开发
B 幼儿园本土课程资源开发
B 幼儿园戏剧活动的语言发展价值 B 幼儿园游戏活动设计与教育价值挖据 C 幼儿教师专业四川省幼儿教师专业发展需求研究 发展
C 专业标准背景下幼儿教师专业发展路径研究 C 学前融合教育师资培养研究
C 学前阶段聋人教师与健听教师协同教学研究 C 幼儿语言教育中教师的角色和语言 C 编制外幼儿教师的职业认同研究
C 幼儿园教师对特殊需要儿童发展的支持研究
C 少数民族地区在职幼儿教师培训模式研究
D 学前儿童发展 四川省学龄前儿童特殊需求调研
D 幼儿园处境不利儿童心理健康维护研究
D 绘本阅读在聋幼儿早期阅读能力发展中的作用
E 民办学前教育 民办幼儿园办学激励政策执行情况调研 E 民办幼儿园办园特色研究
E 民办幼儿园教师的待遇和社会保障问题研究 E 四川民办学前教育发展历程及未来走势 E 民办幼儿园招生管理研究
F亲子与亲职教育聋人父母指导聋儿亲子阅读的策略研究 活动
F 农村学前儿童家长亲子教育素质研究(可具体到某个领域)
F 流动或留守学前儿童亲子活动研究 H比较学前教育 成都幼儿园外籍教师调查研究
H 发达国家幼儿园课程模式研究(可分国别)
H 外国幼儿教师职后培训模式及其借鉴研究
H 欧美国家早期干预教师资格的发展变化
H 学前特殊儿童家庭教育的实践研究
I 学前教育综合改幼儿园信息化发展研究