科学研究方法还包括实验法、教育行动研究法、教育叙事法、个案研究法、历史研究法、比较研究法等。
实验法可分为自然情境中的实验和实验室中的实验等，
教育行动研究法，是指教师在现实教育教学情境中自主进行反思性探索，并以解决工作情境中特定的实际问题为主要目的的研究方法，他强调研究与活动一体化，使教师从工作中学习、思考、尝试和解决问题。凯米斯提出教育行动研究由计划、行动、观察和反思四个基本步骤组成。
教育叙事法，是以叙事、讲故事的方式开展的教育研究，教师通过对有意义的校园生活、教育教学事件、教育教学实践经验的描述与分析，发掘或揭示内隐于这些生活、事件、经验和行为背后的教育思想、教育理论和教育信念，从而发现教育本质、规律和价值意义。
个案研究法是指对某一个体 (群体、组织)长期研究。历史研究法指的是对事件发生发展过程的研究。 比较研究法指的是与其他国家对比的研究方法。
‘贰’ 教资考试幼儿心理学研究有哪些原则和方法
研究学前儿童心理的基本原则有客观性原则、活动性原则以及发展性原则。
研究学前儿童心理的具体方法有以下几种：
观察法是通过有目的、有计划地考察儿童在日常生活、游戏、学习和劳动过程中的表现，包括其言语、表情和行为，并根据观察结果分析儿童心理发展规律和特征的方法。
实验法是根据研究目的，改变和控制幼儿的活动条件，以引起其心理活动有规律的变化，从而揭示特定条件与心理活动之间关系的方法。
实验法又分为实验室实验法和自然实验法、教育心理实验法等。实验室实验法是在有特殊装备的实验室内，利用专门的仪器设备进行心理研究的一种方法。广泛应用于对出生几个月的幼儿进行研究。实验法的最主要的优点是能够严格控制条件，可以重复进行，可以通过特定的仪器探测一些不易观察到的情况，取得有价值的保教知识与能力(幼儿园)科学资料。不足之处在于：幼儿在实验室环境内产生不自然的心理状态，由此导致所得实验结果有一定的局限性。
调查访问法是研究者通过学前儿童的家长、教师或其他熟悉儿童生活的成人去了解儿童的心理表现。
谈话法是通过和幼儿交谈，以研究他们的各种心理活动的方法。作品分析法是通过分析幼儿的作品(如手工、图画等)，去了解幼儿心理的方法。对幼儿作品的分析最好是结合观察和实验进行。
‘叁’ 小学教师资格证教育科学研究方法中调查法是怎样的
调查法是研究者通过问卷、访谈等方式，有目的、有计划地搜集研究对象的有关资料，对取得的第一手资料进行整理和分析，从而揭示事物本质和规律，寻求解决实际问题的方案的研究方法。
教育调查法的类型主要分为：
按调查对象的选择范围，可以分为普遍调查、抽样调查和个案调查。普遍调查也叫全面调查，如当前学生厌学情绪的情况调查。抽样调查，即从被调查对象的全体范围(总体)中，抽取一部分单位(样本)进行调查，并以样本特征值推断总体特征值的一种调查方法。个案调查，即在对被调查的教育现象或教育对象进行具体分析的基础上有意识地从其中选择某个教育现象或教育对象进行调查与描述。
依据调查内容，可以分为现状调查、相关调查、发展调查和预测调查。现状调查，如当前学生厌学情绪的情况调查。相关调查，主要调查两种或两种以上教育现象的性质和程度，分析与考察它们是否存在相关关系，是否互为变量，目的是寻找某一教育现象的相关因素，以探索解决问题的办法。发展调查，即对教育现象在一个较长时间内的特征变化进行调查，以找出其前后的变化与差异。预测调查，难度较大，其结果相对来说准确性不是很高。
依据调查的方法和手段，可以将调查分为问卷调查、访谈调查、测量调查和调查表法。问卷调查指以书面提出问题的方式搜集资料的一种研究方法。访谈调查，指研究者通过与研究对象进行面对面的交谈，以口头问答的形式搜集资料的一种调查研究方法。测量调查，指用一组测试题去测定某种教育现象的实际情况，从而搜集数据资料进行量化研究的一种方法。调查表主要用于搜集各种形式的事实资料，尤其偏重于搜集数据资料。
以上就是教育科学研究方法中的调查法了，需要理解记忆的知识也很多。
‘肆’ 小学教师资格证教育科学研究方法中观察法是怎样的
观察法是教育科学研究中使用广泛的基本的研究方法，是指人们有目的、有计划地通过感官或辅助仪器，对处于自然状态下的客观事物进行系统感知和考察，从而获取经验事实的一种科学研究方法。
教育观察法的类型分为：
根据自然情境中的观察与实验室中的观察根据对观察的环境条件是否进行控制和改变，可以将研究分为自然情境中的观察和实验室中的观察;根据观察时是否借助仪器设备，可以把观察分为直接观察和间接观察;根据观察者是否直接参与被观察者所从事的活动，可以将观察分为参与性观察和非参与性观察;根据是否对观察活动进行严格的控制，可将观察分为结构式观察与非结构式观察。
以上就是观察法的所有分类了，考生们需要理解记忆的东西很多呢，加油吧。