教学方法的发展受哪些因素制约

⑴ 教学方法的产生和发展受哪些因素的制约

综述：教学方法的产生和发展受能力的形成与发展受多种因素的影响。

教学方法论由教学方法指导思想、基本方法、具体方法、教学方式四个层面组成。

讲授法：

讲授法是教师通过简明、生动的口头语言向学生传授知识、发展学生智力的方法。它是通过叙述、描绘、解释、推论来传递信息、传授知识、阐明概念、论证定律和公式，引导学生分析和认识问题。

参考资料来源：网络－教学方法

⑵ 教师对教学方法的选择受哪些因素的影响

通常情况下，影响教师对教学方法选择的因素有：
●教学目标：不同的教学目标、教学方法的选择要与特定的教学目标相适应。例如，体育操作技能的培养，就更适合采用示范、练习的教学方法。
●教材内容特点：教学方法的选择要考虑到不同的学科以及同一学科的不同阶段对学生的知识掌握、技能训练、能力要求的不同。
●学生特征：教学方法的选择要与学生现有的知识水平、年龄、智力发展水平、学习风格等因素相适应。
●教学环境：选择教学方法时，综合考虑学校教学设备和教学空间条件。
●教师自身素质：即教学方法的选择必须考虑到教师自身的表达能力、教学技能、教学风格特征、组织能力以及教学控制能力。

没有一种教学方法能够适用于所有的教学环境。在教学过程的不同阶段，往往需要选择不同的方法。刚开始，教师可以安排讨论或者模拟，吸引学生的注意力、激起学生学习的兴趣；在呈现新的教学信息时，教师可以采用讲授法；然后，安排练习反馈活动，提高学生的熟练程度；最后，利用小组讨论，检查学生的掌握情况和他们对教学过程的评价。

⑶ 制约体育教学方法的因素

制约体育教学的几个重要因素
1.学校的现有条件影响体育课的开展
相当一部分学校对体育课重视程度不够，设备购置上，投入严重不足，一年难得买一点体育用品，体育设施往往只有一块操场，几个简单的乒乓球台；根本没有任何教学压力，导致有些体育课教师在讲解、示范上只有画饼充饥或敷衍一下，难有实效，或者干脆来个“放羊式”教学。
2.教师的喜好和特长影响教材的选择
体育教学的主要任务之一，是使学生掌握一定的运动技能，并能在此基础上灵活的应用与创造新的运动技能。一个新的运动技能形成，必须通过教师用精练的言语讲解技术要领，示范动作过程。学生通过听、看来感知技术过程。而且“看”是学生的主要信息来源。这样就要求教师要有很高的技术水平和示范能力，否则很难把示范动作做的很规范，这样就会直接影响学生的学习效果。另外，一个失败的示范会影响教师在学生心目中的形象，因此每个体育教师在具体安排教材时，总是把自己喜欢的、擅长的内容安排的较多。这样一来，时间长了，势必会影响学生的全面发展。
3.教师的年龄性别影响课程内容的选择
“体育属于年轻人”人们常这样说。体育教师的年龄和性别同样制约着课程内容的选择，在教学内容的选择时，老教师和女教师就会回避那些难以示范，技术性强的动作，最终的后果也是影响了体育课的进行。另外，随着目前经济条件的改善，物质生活的提高，即使是中青年教师虽然年龄不大，也已是大腹便便，行动有障碍，这样，实际上也妨碍了教师在教学中的示范作用，造成课堂内容单一化、简单化。
4.高难动作技术难示范，影响教学进程
从所周知，在体育教材中有很多高速、腾空、翻转的技术动作。教师即使做了示范，学生也很难把这些瞬间完成的动作看清楚，也就很难建立完整的动作表象。教师放慢速度又影响动作的完整性及效果。这时教师反复示范，重复讲解，最终是影响了教学进程，效果很差。而且，过多的讲解和示范会降低学生的学习信心，让学生失去学习兴趣。
二、充分运用现代教育技术优势，积极推进体育课堂改革
1.利用多媒体教学，帮助学生建立清晰的动作表象
清晰的动作表象是形成技能的重要基础，它来源于教师的讲解、示范、演示等教学过程。多媒体教学最大的优点就是能给学生提供直观的表象，以其鲜明的图像、生动的画面、灵活多变的动画及音乐效果来优化教学过程，带给学生生动、真实的形象，并引导学生发展思维，帮助学生突破重点难点，提高教学质量。
例如，在教学前滚翻时，将前滚翻的整个技术动作借助多媒体教学软件，通过屏幕展示教师预先录制好的示范动作、图形分解以及将“蹲立——两手向前伸臂——提臀——低头——重要前移——头、颈、腰、臀依次着垫——屈膝团身，两手抱小腿中部——上体紧跟大腿向前滚动成蹲立”的文字解释出示在相应动作的旁边，结合课堂上的需要使画面正常播放、慢放、重复播放、讲解，加上教师在课堂上的现场示范，这样，弥补教师自身缺点或条件限制，学生的大脑中形成清晰完整的技术动作，练习起来便会更有劲、更主动，对动作要领，便能直观理解，掌握技术动作也就更快。
2.激发学生对体育学习的兴趣，加快学习速度，提高学习效率
由于生理和心理发展的原因，学生注意力集中的时间往往较短，特别是在讲解、分析某个难点动作时，由于精神不集中，学生听的就比较模糊。但如果注意加强学生的无意识记忆，也会起到事半功倍的效果。
例如：在每套新的广播体操教学和眼保健操教学时，如果全校一个班一个班一节一节的教师亲自徒手教，不但要花费大量的教学时间和精力，而且效果也不一定非常好（受教师本身素质的影响）。所以我们充分利用远程教育和校园网来进行教学。在课余休息时，将下载的广播体操影碟或眼保健操影碟在校园网上循环播放，让学生随时都能看到有关的视频资料，让学生可能对自己觉得不熟悉的动作有更深刻的认识，也让他们相互可以通过这种渠道了解操的具体内容和要求，有利于做操时班主任对学生的监管。这样一套操就不会在课堂教学花费过多的时间，从而大大提高了教学的速度和学习效率。
三、促进现代体育教学的管理
目前各个学校每年都要举行一次校运会，而校运会的编排、准备工作对体育教师而言工作量都非常大，利用计算机进行运动会的编排，可以大大减轻体育教师的工作负担。每年的体育达标、期末考试，体育教师都要进行成绩换算、统计，用一个学校体育教学系统，里面内容包括教研组管理、教师备课系统、学生体育达标、体育课成绩管理、运动队管理、体育器材管理等，例如学生的体育达标成绩，只要输入体育单项的成绩，与之对应的分数、总分、是否达标、平均分等全部算出来了，这样大大减轻了体育教师的工作负担。
当然，现代教育技术和多媒体是辅助体育课教学的，它作为奇妙的教学工具，为师“教”、生“学”提供了极大的便利。但作为一名体育教师，我们不能忽视对自身素质的培养和提高。现代教育技术和多媒体教学是辅，而我们的教学思想、教学方法的创新才是主要的，只有这两者相辅相成，有机结合，才能结出累累的教学硕果。