从作品到文本研究方法的创新

Ⅰ 课题研究中的创新之处如何写

课题研究中的创新之处围绕以下几点写：

1、课题研究能够反映时代特点。

2、课题研究具有新内容。

3、课题研究具有新的角度。

4、课题研究采用新的方法，用不同的研究方法会得出不同的结论。

例子如下：

（1）理论创新，本文以某某理论为切入点，以某某理论作为论文的主要贯穿点，紧紧围绕该观点进行。

（2）研究框架创新，在借鉴国内外研究的基础上，大胆的采用新颖的框架模式，以实验为基准，在获取大量数据的基础上，突破以往理论研究的局限性。

（3）研究方法的创新，经过查阅大量资料发现，对于该课题的研究多以量研究为基础，本文更加注重量化与质化的结合，利用某研究方法，以期可以得出更加适合于实践应用的结果。

Ⅱ 如何进行研究方法创新

Data and Method ”。不要小看这一节，这是一篇文章的关键所在。我经常审一些中文的论文 ，但是，许多中文论文中就没有这一节。从这一点就可以看出，有些国内的学者并不清楚研究方法的重要性。研究方法对于一个创新性的结果是至关重要的。可以讲，没有创新的方法，就没有创新的结果。为什么这样说？做研究，首先是要有科学问题，但是，如何解决科学问题，研究的方法非常关键。有的科学问题之所以解决不了，根本原因是没有找到合适的研究方法。我曾经听数学家王元讲哥德巴赫猜想，陈景润是发展了一种证明的方法，才导致了他成功证明了“1+2”，至于最后的“1+1”猜想，除非能够找到合适的方法，不然就无法解决。在这里，我们就可以感觉到研究方法的重要性。在物理学领域，其重要性则更加突出。可以讲许多物质粒子的发现，都是研究方法创新的结果，更正确地讲是实验方法的创新导致许多新的发现。而有些已经被理论预言的现象或结果，至今没有得到实验或实践的证实，很大程度是研究方法的限制。包括宇宙中的反物质存在与否。爱因斯坦用了四十年的时间，试图把粒子之间的相互作用力（弱相互作用力、强相互作用力）、电磁力和引力统一起来，但是，最终没有成功。说明这个问题获得解决的方法尚未发现，时机尚未成熟。 在生物学领域，实验的方法同样非常重要。稍微有一些条件不一样的实验，会导致许多绝然不同的结果。譬如蓝藻水华的培养实验，我们都知道，在实验室里很难培养出类似野外的水华。不管你用的培养基氮磷浓度有多高，也不管你是否加入浮游动物的捕食。但是，你用野外湖水来培养，添加氮磷就很容易培养出水华。虽然二者看起来很相似，但是，实际上实验条件有了很大的不同。用培养基，其中的营养盐成分是人工配好的，而用天然湖水，里面成分较人工配制的培养基复杂得多，包括矿物质和微生物。问题的根本还是在实验的方法上。许多植物生长培养实验，在我看来实验方法是有问题的。因为，放在开敞的环境下，经过数月的时间，实验中的底泥、上覆水、营养盐、微生物、及物理化学环境如氧化还原电位都发生了很大的变化，最终的实验结果很难说与当初的环境条件有多少联系。这样的实验既不可控，也不可重复。因此，对于这样的生态学实验，实验方法的设计必须非常慎重仔细。但恰恰是生态学本身，对于水生动物和植物与影响其生长的环境条件的关系尚有许多不清楚，这就导致了在生态学层次上来进行这些实验具有较大的风险。美国在1990’s开展的生物圈（I号和II号）实验就是一个生态学层次上失败的实验。 传统的地学科学，包括地质学和地理学，都是以考察和调查为主的研究方法。这样的研究方法，常常是从现实存在的现象中去寻找科学问题，寻找其产生的原因。研究方法的传统和单一，使得人们往往会忽视其方法论。在面对过程和机理的研究时，这样的研究方法也常常显得不足。譬如，风浪过程会导致底泥的悬浮，使得沉积物中的营养盐得到释放。虽然研究的方法是抓住风浪过程进行详细的观察，没有脱离传统的调查方法，但是，已经需要对调查方案作出精细的设计。而进一步需要揭示蓝藻水华爆发的机理时，再靠调查的方法已经无法实现了。原因是我们不知道在野外进行调查时，需要调查哪些因子，因为我们不清楚哪些因子对蓝藻水华爆发起决定性作用。这时就需要实验室的实验来完成，但是前提是实验必须是可控的，不然，你即使培养出了蓝藻水华，你仍然不清楚是什么原因促使的。现在有许多搞地学背景的学者转到了湿地、湖泊与海洋等领域，开始接触植物、动物、营养盐等与地学交叉的领域，也开始进行一些与生物相关的实验。这是一件好事，可以促进生态学的发展。因为生态学本质上是生物与环境关系的科学。我们现在许多生态学现象的机制解决不了，是因为生物学与环境科学结合得不够，是与生物环境有关的研究不足所导致的，再典型的例子就是富营养化湖泊中出现的蓝藻水华现象。问题的实质是研究方法受限制。譬如湿地生态系统中氮磷的循环过程，微生物的降解矿化是非常关键的一环，但是，现阶段，我们有90%的微生物是无知的，更无法了解其生理特征和功能特点。你无法拿着显微镜去水底原位观察微生物吧？现阶段，至多你只能冷冻后带回实验室做做种群的基因分析，至于如何通过改变环境条件来影响微生物种群，最后调控污染物的降解矿化，那就差得更远了。 从野外调查转入到实验室实验，是研究方法的一种飞跃。可以通过微观的实验，解释宏观的现象。但一定要明白，实验的各项环境要素是可控的，结果是可重复的。

Ⅲ 文学类文本阅读教学的创新策略（摘录）

近年来，新课改强调在真实的生活情境中和任务驱动下展开语文学习，借助现代多媒体技术推进语文教学改革的深化，在语文实践中提高语言的综合运用能力。文学类文本阅读鉴赏的教学，也出现了许多有创新意味的教学方式和手段，推动了文学类文本审美教育的范式转型。

1.用项目学习方式，深化阅读鉴赏。语文项目式学习，就是在真实任务的驱动下，通过完成事先预设的一系列任务，最终达成教学目标的语文学习方式。它让学习者在真实的情境中进行学习，做生活中真实发生的事情，做中学，边做边学，通过积极的反思，萃取行动策略，构建个体学习经验。这种学习方式的最大价值，是改变学生的学习状态，激发学生的个体创造能力，在任务完成的过程中自主深入研读文本，提高阅读能力和鉴赏水平。它解构了传统课堂上侧重文本单一解读套路和文意固定结论传递的模式，而更为重视学生既独立自主又相互合作的姿态，获取个体化的审美感受与审美经验。新的学习方式丰富了文学阅读的学习手段，更让学生喜闻乐见。

《艾青诗选》是统编版《语文》九年级上的必读书目，怎么读？像传统课文学习那样一首一首地精读，既不可能也没有必要，可以尝试运用项目式学习的方式来实施。我们首先提出任务：编一本我的《艾青诗选》。然后让学生通读作品，勾画并挑选出初读过程中心有所动、真心喜欢的篇目；接下来再读初选作品，运用课上学到的诗歌鉴赏知识，参阅有关资料，精选出其中的8首；依据提供的示例，深入研读，给其中4首加上批注，同时给自己的诗选取一个富有诗意的、能概括艾诗特点的题目，如“土地的歌者—— 我的艾青诗选”；安排时间让同学们交流分享，介绍自己选出的心爱之作，并依据自己的评点说一说为什么喜欢这几首诗，最喜欢什么地方。课后，依据课堂讨论和阅读，给这部诗集撰写前言。最后，把所选的诗歌，加上前言，配上作者照片或自己的插图，还有自己设计的封面，编成个人化袖珍版《艾青诗选》，在班级展示分享。这样不仅合作完成了学习任务，巩固拓展课堂所学的诗歌知识，而且由此习得了选集类文学作品整本书“一读二选三评四研”的阅读策略，为学生今后的发展奠定了基础。富有成果的项目式学习，是克服传统文学类文本阅读教学模式自身存在缺陷与不足的新的选项。

2.运用多媒体方式，升华阅读鉴赏。多媒介、跨媒介是现代生活的特点。打开微信，媒体上由各种视频、音频、文件组成的跨媒介文本已经成为现文学类文本阅读、交流、表达、分享的一种重要手段和方式。

我们学校的读书课程中有一个深受学生喜爱的读书项目—— 经典夜读沙龙。它选择一部优秀的作品，采用精心布置的舞台化场景，以嘉宾对话、片段朗读、舞台表演、形象图文插播等手段，把书中的核心内容、思想主题、人物形象、关键细节、表达特色展现在师生面前。我们介绍过刘慈欣的小说《三体》，组织过“黑暗森林之歌——《三体》的N种读法”的夜读沙龙活动：“月见草，覆了风霜，离群之鸟犹自彷徨……”，一曲《岁月成碑》引发同学对小说情节的追忆，对叶文洁功过的评论；黑暗舞台上，“罗辑”和“大史”席地而坐，一束灯光打在他们的身上，两人分角色朗读，寂静的黑夜中幽幽地传来两人的声音，还原了小说中解说“黑暗森林”令人毛骨悚然的现场气氛；同学扮演的“罗辑”和“庄妍”徜徉在金碧辉煌的卢浮宫中，在蒙娜丽莎画像前，两人亲切私密的对话和形体动作，传递出让人心醉的爱意，深化对人类情感作用的深入理解；而“丁总”和“汪老师”坐在移动的太空之舰上，窗外硕大的地球背影和成列的威武的太空舰阵，他们回顾让人不堪回首的“黑暗战役”“末日之战”，展开对人性的激烈争论，思考在未来高科技背景下的人性，表达了对人性的坚定执着的信念……沙龙的创意实际上是把我们平常阅读一本文学类作品的感受、体验和认识转化成“另一本”多媒介组合而成的舞台文本的过程。这其中，不仅有对话，还有唱歌、分角色朗读、舞台情景剧以及关键内容的辩论，并与舞台上的背景画面结合，形成融视、听、说、读、写为一体的多媒介超文本。新的手段和方式极大地丰富了审美鉴赏的形式，拓展了文学类文本的审美空间，必将更有效地提高个体的审美意识、审美品位和审美素养。

Ⅳ 外国文学的研究方法，技术路线，可行性分析

哟，你问的好专业啊，我看这样吧：
从作家看，生平考据，生活经历对作品的影响。（作者）
从作品看，作品年代、内容考证，作品语言风格特点，作品人物形象特点，作品创新的地方，作品与同时代类似作品的比较。（文本）
从接受方面看，作品的受欢迎度及其原因，人们对作品的不同解读。（读者）
从背景上看，作品反映的时代性。（世界）
世界——作者——文本——读者，这是文学空间的有机整体，也是文学研究的永恒题材。搞研究，要确定范围，有了想法，再把范围不断缩小，不断具体化，这样无论是比较，还是就某人的某一点单独研究，都会写出来点东西。
（你的名字是“风飞花”吗？有首英文诗就叫这个名字，windflowers，写得很美)